經(jīng)典word整理文檔，僅參考！本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，聯(lián)系刪除，謝謝！學習《心理衛(wèi)生學》有感教育部曾經(jīng)就“加強普通高等學校大學生心理健康教育工作”提出了《學生心理健康教育工作的主要任務：依據(jù)大學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，社。幫助他們處理好環(huán)境適應、自我管理成才、發(fā)展智體美等全面發(fā)展。加強大學生心理健康教育工作是新形式下全面實施素質(zhì)教育的重要舉措，研究大學才打下良好的基礎。越來越復雜；由于科學技術的飛速進步，知識爆炸性地增加，迫使人們不斷地進行知識更新；成為各高校迫切的需要和共同關注的問題：1形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當?shù)男袨橛枰钥朔?。這是指個體的心理與其行為是一個完整、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過程。其三、人格的穩(wěn)定性。常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面和焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。對大學生進行心理健康教育的意義的高低，取決于學校心理健康教育的成功與否。2人格的目的。、進行心理健康教育是開發(fā)學生潛能的可靠途徑潛能得到充分發(fā)展。當代大學生心理問題的現(xiàn)狀實不理想而玩世不恭或萬念俱灰；有人因人際關系不和而逃避群體自我封閉。大量調(diào)查表明，現(xiàn)為恐怖、焦慮、強迫、抑郁和情感危機、神經(jīng)衰弱等。3別是當代大學生，為了在激烈的高考竟爭中取勝，幾乎是全身心投人學習，家長的過度保護、強的自主自立意識以及主觀愿望上的自主自立與客觀條件上的可能性及能力之間發(fā)生著矛盾。自滿與自我陶醉；因為考取了大學，老師表揚，同學羨慕，親友夸獎，父母慶賀，部分學生是畏首畏尾；因為環(huán)境變化而瞻前顧后畏縮不前，社會活動不參加，運動場不光顧，整日除了學習之外，無所事事，生活單一，有礙個性發(fā)展。的人自然不能適應高速度、高科技、高競爭的環(huán)境，心理負荷沉重便容易導致各種心理疾病。4是幫助我校在校大學生解決心理問題最行之有效的教育措施：、充分發(fā)揮學校心理咨詢作用；學校心理咨詢是增進學生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學生正確認識自己、把握自己，有效地適應外界環(huán)境。、把心理素質(zhì)教育滲透在各科教學之中；通過各科教學進行心素質(zhì)教育既是學校心理教掘知識內(nèi)在的教育意義，就能夠把人類歷史形成的知識、經(jīng)驗、技能轉化為自己的精神財富，即內(nèi)化成學生的思想觀點、人生價值和良好的心理素質(zhì)，并在他們身上持久扎根。、開設心理教育必修課，增強自我教育能力；心理素質(zhì)的提高離不開相應知識的掌握，力。5化自我認識，充分發(fā)展個性，改善適應能力。大學生心理素質(zhì)教育是培養(yǎng)二十一世紀人才的基礎建設的順利進行。人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠的影響。健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎。如，走向成熟。當代大學生在接受提高心理素質(zhì)教育的同時，還要培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)，并養(yǎng)成良好的、科學影響已為科學研究所證明，健康的生6活方式指生活有規(guī)律、勞逸結合、科學用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。學習、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。學會科學用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時用腦，避免樂觀的情緒、愉快開朗的心境，保持和諧的人際關系，保持良好的環(huán)境適應能力。秀