第4頁(yè)共4頁(yè)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)一有幸參加了教育部20xx年班主任工作培訓(xùn)班，雖然只有短短的x天時(shí)間，但是名師的指導(dǎo)加上豐富的教育實(shí)例使我大開眼界，受益匪淺。以下，我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì)：一、做一名有魅力的班主任“親其師，信其道”，老師要以自己獨(dú)特的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生，征服學(xué)生。人們常說(shuō)“老師是人類靈魂的工程師”，我說(shuō)“班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師”，所以作為一名班主任應(yīng)具備多種才能、扮演多重角色，老師的工作才會(huì)順利進(jìn)展，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢?我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1、要有積極向上、安康的心態(tài)；一位積極安康的班主任必然帶出一批積極安康的學(xué)生，假如一位班主任整天滿腹牢騷，唉聲嘆氣，學(xué)生必然受到其傳染，也會(huì)失去生活中的勇氣和快樂(lè)，更不要說(shuō)在老師身上得到典范的力量，班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒又會(huì)反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的才能，做一名“陽(yáng)光”老師，才是學(xué)生們喜歡的老師。2、擅長(zhǎng)反思:反思，能讓我們少走彎路。有一次在班會(huì)上講到每個(gè)人要學(xué)會(huì)反思：人之所以要高出其他動(dòng)物一個(gè)層次，關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題就是人會(huì)時(shí)刻在反思，而其他動(dòng)物卻很少。我們很少見一個(gè)人做完一件事情之后沒有任何反響，我們事后所表現(xiàn)出來(lái)的喜怒哀樂(lè)其實(shí)都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經(jīng)歷，哪些是教訓(xùn)，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。要做一個(gè)有魅力的班主任，也許還需要很多的條件，心態(tài)的自我調(diào)整、知識(shí)內(nèi)涵的提升都是離不開的，因此我的成長(zhǎng)之路還很漫長(zhǎng)，雖然已經(jīng)獲得了學(xué)生們的認(rèn)可，可與自己的目的還有一定的間隔，還需要有大量的工作去做，因?yàn)橹挥性诓煌５膶W(xué)習(xí)和反思中才能獲得進(jìn)步。我相信只要付出，就會(huì)有收獲，不需要計(jì)較太多，只須每天早上起來(lái)，看到那一張張得意的笑臉，就是最幸福的了。二、一日常規(guī)工作與班級(jí)管理〔一〕對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的理解：我覺得作為一名工作在第一線的老師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的理解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，老師假如能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，理解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒開展的常規(guī)管理方法?！捕吵Ｒ?guī)教育要日常抓，抓日常：俗話說(shuō)得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開場(chǎng)，從日常生活中的根本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)那么意識(shí)的培養(yǎng)等等，老師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有方案的開展常規(guī)管理的工作?！踩吵Ｒ?guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓：幼兒的年齡比擬小，自控才能比擬弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，老師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而進(jìn)步幼兒分辨是非的才能?！舶嘀魅喂ぷ鳌车怯捎谟變旱目伤苄员葦M強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能到達(dá)的，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇拈_展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓。”假如一個(gè)老師僅僅只是熱愛他的學(xué)生，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導(dǎo)，任其開展，那么這個(gè)班給人的感覺就是一盤散沙。一個(gè)班級(jí)混亂的原因，是