《蠟燭》教案:蠟燭優(yōu)秀教案［創(chuàng)意說明］有些作品之所以感人，除了選材巧妙外，細膩的描寫外，借物抒情的手法必不可少。作者為了突出某種形象、某種情感，往往采用借物抒情的方法。閱讀這篇文章，體會作者的用意。［教學步驟］一.導入由蠟燭我們可以聯(lián)想到哪些詩句和歌曲，各有什么寓意？1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，借蠟燭歌頌教師的奉獻精神2、何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時，借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨。3、蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明，借蠟燭寫離別4、燭光里的媽媽，借蠟燭歌頌母親。蠟燭在不同的地方有不同的寓意，那么這篇課文為什么以蠟燭為題，有什么深意呢？二、朗讀課文，思考：這是一支什么樣的蠟燭？作者共寫了幾處？課文中哪一句話意味深長？三、師生共議是老婦人珍藏45年的結(jié)婚紅喜燭，意義不一般。對蠟燭的六次描寫①她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴來。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點了起來。這晚上沒有風，蠟燭的火焰向上直升，一點也不搖晃。②炮彈爆炸的當兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。③蠟燭被爆炸的風吹滅了，有一次，竟給震倒了。④在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近，聳立著一個小小的墳堆。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風，在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點完了，燭芯快給蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在閃爍。⑤他們圍著墳堆，靜默地站著，看著這漸漸暗淡下去的燭光。⑥在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟珍愛的東西她的結(jié)婚的花燭還是明晃晃地點在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。最后一句話意味深長，齊讀，體會用意。蠟燭的深意：a象征紅軍戰(zhàn)士的生命之光b象征兩國人民的深厚情意c象征他們之間的母子深情d象征和平、希望和勝利。。。。。。四、如果文中沒有蠟燭，能否表達出這么多的意思？五、再讀課文，提出你思考的的問題六、課文背景資料1944年9月中，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進入南斯拉夫領(lǐng)土達成協(xié)議。隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動計劃，10月5日，簽署了關(guān)于保加利亞軍隊參加對南斯拉夫領(lǐng)土上的德軍作戰(zhàn)的南保協(xié)定。貝爾格萊德戰(zhàn)役的企圖是：通過蘇、南、保三國軍隊的共同努力，粉碎塞爾維亞集團軍級集群，解放被占領(lǐng)的塞爾維亞地區(qū)和南斯拉夫首都貝爾格萊德，前往到駐希臘的E集團軍群的交通線，不讓該集團軍群從巴爾干半島南部退卻。這樣就構(gòu)成了蘇南軍隊統(tǒng)一的作戰(zhàn)正面，并為南斯拉夫人民解放軍爾后爭取本國的完全解放創(chuàng)造了有利條件。2.課文擴讀材料。勇氣D.C.狄斯尼（選文略）使用建議：第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上一次規(guī)?？涨暗恼x戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭使億萬人民處于法西斯的鐵蹄之下。然而真正強大的不是法西斯，而是人民，人民中間蘊藏著的力量是無窮無盡的，人民是真正的銅墻鐵壁。正如毛澤東所說：戰(zhàn)爭教育了人民，人民將贏得戰(zhàn)爭，贏得和平,又贏得進步。與課文相似的是,《勇氣》寫也是第二次世界大戰(zhàn)中處于被侵略國的人民與解放人員