四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《四則運(yùn)算》集體備課四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《四則運(yùn)算》集體備課四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《四則運(yùn)算》集體備課xxx公司四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《四則運(yùn)算》集體備課文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《四則運(yùn)算》集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)主講內(nèi)容第一單元《四則運(yùn)算》備注1、單元重要性

本單元是整數(shù)四則運(yùn)算體系中重要的一環(huán)，它既是前面所學(xué)加減法、乘除法計(jì)算的鞏固和擴(kuò)展，又是對整數(shù)四則運(yùn)算的歸納和總結(jié)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識具有重要的意義。

2、教學(xué)內(nèi)容

包括加、減法的意義和各部分之間的關(guān)系，乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系及括號三個(gè)部分。

3、教學(xué)目標(biāo)（1）結(jié)合具體情境，理解加、減、乘、除四則運(yùn)算的意義，掌握四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系，對四則運(yùn)算知識進(jìn)行較系統(tǒng)的概括和總結(jié)。（2）認(rèn)識中括號，掌握四則混合運(yùn)算的順序，能進(jìn)行簡單的四則混合運(yùn)算。（3）讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用四則混合運(yùn)算知識解決一些實(shí)際問題，感受解決問題的一些策略和方法。（4）通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高抽象概括能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)四則運(yùn)算的意義、四則混合運(yùn)算的順序是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。減法、除法的意義比較難以理解，是教學(xué)的難點(diǎn)，合理靈活、正確地計(jì)算與解決問題也是教學(xué)的難點(diǎn)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件

6、課時(shí)安排6課時(shí)

7、教法學(xué)法教法：興趣導(dǎo)入。微笑教學(xué)。討論中理解。學(xué)法：出示例題后，學(xué)生自己獨(dú)立思考，嘗試解答，與同桌說說自己是怎樣想的，并在全班交流自己的解題思路。以小組合作的方式，根據(jù)自己日常的生活經(jīng)驗(yàn)，編出一些類似的實(shí)際問題，并加以解答。學(xué)習(xí)例題時(shí)，學(xué)生可以先自己在練習(xí)本上用畫線段圖的方法表示相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，然后再把自己的線段圖畫在黑板上，學(xué)生集體評價(jià)，在此基礎(chǔ)上探索解決問題的方法。

8、教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)：（一）、復(fù)習(xí)舊知，感知逆運(yùn)算（二）、新課教學(xué)（三）、鞏固練習(xí)（四）、課堂小結(jié)（五）、課后練習(xí)

9、作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)量適中，注重基礎(chǔ)；既能鞏固新知又要有針對性。

10、板書設(shè)計(jì)

簡潔明了，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)本課時(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，更進(jìn)一步加深了學(xué)生所學(xué)知識的理解。

四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元第一課時(shí)《加、減法的意義和各部分間的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、利用已經(jīng)學(xué)過的減法知識，概括出減法的意義。2、理解并掌握加減法之間的關(guān)系，能在實(shí)際生活中得到運(yùn)用。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，更好地提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解減法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：掌握并鞏固加減法的關(guān)系及其意義。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，感知逆運(yùn)算。1、導(dǎo)入：上新課之前，老師要出一道題考考你們。[課件出示]請利用數(shù)字6、7、8、9、15中的任意3個(gè)數(shù)字組成2個(gè)加法算式和2個(gè)減法算式。2、讓學(xué)生舉手回答自己想到的算式，老師給予相應(yīng)的表揚(yáng)。3、揭示課題。教師：同學(xué)們真不錯。是啊，我們以前就已經(jīng)對加、減法已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)減法就是加法的逆運(yùn)算，這節(jié)課我們就來好好了解加、減法的意義和各部分間的關(guān)系。二、新課教學(xué)1、[課件出示例題1]一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木鐵路長814km，格爾木到拉薩的鐵路長1142km。西寧到拉薩的鐵路長多少千米

（1）讀題，理解題意

已知條件是什么求什么（2）畫線段圖

（3）怎么列算式呢

[課件出示]算式：814+1142＝1956（千米）

總結(jié)：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。相加的兩個(gè)數(shù)是加數(shù)，加得的數(shù)叫做和。2、變換例題

[課件出示]

西寧到拉薩的鐵路全長1956km，西寧到格爾木的鐵路長814km，格爾木到拉薩的鐵路長多少千米

讀題列式計(jì)算：1956－814＝1142

（千米）西寧到拉薩的鐵路全長1956km，格爾木到拉薩的鐵路長1142km，西寧到格爾木的鐵路長多少千米讀題列式計(jì)算：1956－1142＝814

（千米）（2）提出思考問題與例題1題相比，例題2、例題3題分別時(shí)已知什么求什么怎么算根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)并總結(jié)：已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。在減法中，已知的和叫做被減數(shù)。（3）整理加、減法各部分間的關(guān)系（課件展示）

加法各部分間的關(guān)系：

和＝加數(shù)+加數(shù)

加數(shù)＝和－另一個(gè)加數(shù)

減法各部分間的關(guān)系：

差＝被減數(shù)－減數(shù)

減數(shù)＝被減數(shù)－差被減數(shù)＝減數(shù)+差三、鞏固練習(xí)（1）做一做

根據(jù)2468+575＝3043，直接寫出下面兩道題的得數(shù)。

3043－2468＝

3043－575＝

四、課堂小結(jié)今天的學(xué)習(xí)，你是否重新認(rèn)識了加、減法之間的關(guān)系呢說說你的新收獲吧！五、課后習(xí)題1.根據(jù)已給出的算式直接寫出相應(yīng)算式的得數(shù)。

977+123=1100

587-542=45

1100-977=

45+542=

1100-123=

542+45=2.判斷題。（1）在103-21=82這個(gè)減法算式里，103是減數(shù)，21是被減數(shù)，82是差。