第3課火眼金睛辨真?zhèn)我?、教學內容分析《火眼金睛辨真?zhèn)巍肥恰缎畔⒌墨@取與鑒別》的第三課，是在第一課和第二課的學習內容的基礎上，進一步的提高，主要內容是學會辨別真假信息。整個學習任務是判斷信息的準確性，分析信息的來源，以及查看信息發(fā)布的時間。對于信息的價值的鑒別，也是本次課的一個重點。二、學習者特征分析小學五年級學生思維活躍，獨立性增強，好奇心強，容易受到外界刺激而產生興趣，依賴中求獨立，愿意探索和發(fā)現新的自我，對新事物有著極大的興趣，求知欲強，競爭心漸強。針對這種心理特征，采用自主學習、任務驅動相結合的教學方法應該可以收到良好的效果。針對這一情況，《信息的獲取與鑒別》這一單元為其量身定制了《火眼金睛辨真?zhèn)巍芬徽n，對廣大中小學生的信息獲取和辨別能力的培養(yǎng)起著很重要的作用。因為生活中處處的充滿著信息，而小學五年級的學生缺乏對于外界環(huán)境及信息的判斷，容易接受假信息或不良信息從而對學生的價值觀等造成誤導，所以我們通過這一課來讓學生學會辨別信息。三、教法建議本課主要是向學生介紹了如何辨別信息。整個內容是圍繞“辨別”這一任務的設計進行的。因此，在教學過程中，教師可以將重點、難點經過處理之后隱藏在任務的完成過程中，讓學生通過探究，親歷問題、解決問題。這樣就為學生提供了一個探索操作的平臺，從而輕松解決問題、突破重點，使單一的操作提升為對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。本課是一堂注重實踐和操作的課程，本身的內容很實用，大部分學生會有很高的學習積極性，但是對于那些基礎差的同學，我們應該加強指導。具體到本課的教學，有以下幾點建議：1．在正式開始課程內容前，先給出一些信息，讓學生來猜猜是不是真正可行的信息，在學生猜完后，教師通過實踐來驗證信息的真?zhèn)?，同時導入課題，引出如何辨別信息。2．在給出真假信息的概念之后，導入一些素材，來讓學生理解真假信息的意義和價值。3．讓學生分成小組，分別給各組一些信息，讓小組內部討論后，讓小組代表來回答他們得到的信息是真還是假，教師在聽完后再給出評價。4．在教學后，注重對學習成果的評價與交流。四、參考教案科目信息技術年級五班級任課教師課型新授課時課題第3課火眼金睛辨真?zhèn)谓虒W目標知識與技能認識網絡信息的兩面性。學會對信息辨別真?zhèn)巍Ｕ莆招畔r值判斷的基本方法。過程與方法讓學生學會從多種渠道和途徑辨別信息的真?zhèn)?。通過案列分析法，讓學生學會對信息的價值進行判斷。

情感態(tài)度和價值觀1.培養(yǎng)學生的信息的獲取能力以及對信息的判斷能力，形成敏銳的洞察力。培養(yǎng)學生正確的網絡信息價值取向，以及對于網絡安全的防范意識。培養(yǎng)學生對信息技術課的興趣以及自主探索能力，提高信息素養(yǎng)。教學重、難點重點：辨別信息的真?zhèn)?。難點：多種渠道和途徑去辨別信息。教學準備機房、多媒體課件及資源。教學過程學習任務教師活動學生活動設計意圖引入情境同學們，不知道你們有沒有注意到，在我們的生活中，到處都有各種信息，但是所有的信息都是真實準確的嗎？下面我給一些信息，同學們一起來判斷一下到底是真的信息還是假的信息。觀看教師提供的信息，并且辨別信息的真假。通過學生自主去辨別信息，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在交流討論中體驗信息活動過程。課堂學習在引入情景之后，教師根據引入情景中給出的信息，通過網絡搜索、實踐證明的方法，驗證信息的真與假。從而讓學生真正理解哪些是真信息，哪些是假信息。（一）鑒別信息的真?zhèn)闻c價值給學生講述“空城計”的故事后，向學生提出問題：司馬懿是通過什么信息去判斷空城的？為什么司馬懿的信息會有偏差？如果你是司馬懿會如何去獲取信息？那你會怎樣去判斷信根據教師的真實情景，思考教師提出的問題并積極回答。感受辨別真假信息的重要性，了解信息的價值。讓學生在真實的情境中感受辨別真假信息的重要性，了解信息的價值，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受學習的魅力。息的真假？逐個逐步提出問題，在學生回答后進行評價與補充，最后向學生介紹信息真?zhèn)闻c價值的鑒別方法：判斷信息是否準確，分析信息來源，查看信息發(fā)布時間，了解信息是否實用。（二）分組討論將學生分為幾個小組，給每個小組一個信息，讓每組結合剛剛學習的鑒別的方法去辨別自己拿到的信息是真還是假，給出一定的時間讓小組成員討論并且推出一個代表來解釋信息的真假與原因，教師在聽完組的回答后及時進行評價與補充。【教師巡杳，發(fā)現并及時解決學生遇到的問題】結合老師剛剛所教授的方法，以小組討論的形式去自己辨別信息。讓學生在小組合作實踐中真的學會辨別信息的方法。鞏固與練習請大家完成教材中“練功坊”的內容。學有余力的同學還可以閱讀“知識宮”的內容，并練習“益智園”的內容。操作、練習、閱讀鞏固已學知識，對知識進行遷移，讓學生對網絡安全有更多的了解。分享與總結請同學們分小組評議各自的