高職輔導(dǎo)員學(xué)生資助工作案例分析-精品文檔高職輔導(dǎo)員學(xué)生資助工作案例分析-精品文檔高職輔導(dǎo)員學(xué)生資助工作案例分析-精品文檔xxx公司高職輔導(dǎo)員學(xué)生資助工作案例分析-精品文檔文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度高職輔導(dǎo)員學(xué)生資助工作案例分析國家助學(xué)金政策是幫助有經(jīng)濟(jì)困難家庭的學(xué)生解決學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等問題，圓他們的大學(xué)夢。所以在評選助學(xué)金過程中我們每個輔導(dǎo)員都一定要慎之又慎，做到公平、公正、公開、透明的原則。問題一開學(xué)時張同學(xué)向輔導(dǎo)員提交了家庭困難學(xué)生認(rèn)定申請書，并附有家庭所在地民政部門蓋章的家庭情況調(diào)查表。根據(jù)該生當(dāng)面陳述，其家庭經(jīng)濟(jì)困難，并深切地表達(dá)出想為家里減輕負(fù)擔(dān)的意愿。但在以后的幾天里，該班部分同學(xué)反映實際生活中的張同學(xué)情況與所申請時表述的情況嚴(yán)重不符，認(rèn)為該生在校期間生活消費(fèi)水平并不低于周圍的大部分同學(xué)。1.要做好多方面深入調(diào)查工作根據(jù)同學(xué)反映的實際情況，深入張同學(xué)的宿舍同其舍友了解實際情況；根據(jù)該生周圍同學(xué)，了解其日常消費(fèi)情況；根據(jù)生源地情況從其他同一生源地同學(xué)處了解該生；根據(jù)該生家庭實際經(jīng)濟(jì)狀況等綜合考察該同學(xué)。2.根據(jù)實際的調(diào)查情況，如果反映屬實，取消評定資格根據(jù)調(diào)查情況及同班級其他家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)相比較，如調(diào)查顯示與反映情況屬實，取消資助評定資格。問題二每年度的助學(xué)金評比工作開始的時候是每位做輔導(dǎo)員最忙亂、工作最煩瑣、投入最大精力的時候。因為此時牽涉許多學(xué)生的切身利益，工作條目多，事務(wù)相對集中，學(xué)生的認(rèn)知水平不同，不可避免地存在一些問題。即使嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定，在統(tǒng)籌兼顧，盡量做到公平、公正、透明的基礎(chǔ)上，還是會出現(xiàn)個別比較典型的問題。1.問題容易出現(xiàn)在家庭困難、不善表達(dá)的學(xué)生身上有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)很好，家里經(jīng)濟(jì)條件確實較差，在評選時不善于語言表達(dá)，最后導(dǎo)致落選。2.頭腦靈活、善于表達(dá)的同學(xué)獲助的概率比較高有一部分同學(xué)頭腦靈活，善于表達(dá)，在評選過程中更容易被選上。3.不是真正貧困但材料比較完善的同學(xué)獲助概率比較高有一部分同學(xué)在資助評定前把資助政策吃透，在評選準(zhǔn)備上非常充分，讓人無話可說，使其評選上。4.在評定過程中，有些同學(xué)“拉票”獲得助學(xué)金概率較高有一部分同學(xué)在資助評定前搞小動作，提前和班級大部分同學(xué)拉關(guān)系，最后被選上。問題三班級資助名額分配切實可行的方案1.成立輔導(dǎo)員、班干部、普通同學(xué)組成的資助評定小組。根據(jù)實際情況成立資助評定小組，輔導(dǎo)員任評議小組組長，要求所有小組成員從不同角度多方面了解班級里的每一位同學(xué)，每一次評議結(jié)果都要簽字，使國家資助政策落到實處，使真正困難的同學(xué)獲得資助。2.根據(jù)資助生在班里的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績等做出評定。對家庭困難并表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行資助，對家庭困難但經(jīng)常曠課、遲到、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生不予資助。3.從多角度、多方面做深入地調(diào)查了解，對家庭貧困學(xué)生做評定，并按貧困程度排隊。根據(jù)評議小組成員多角度、多方面了解的綜合情況對班級里的所有同學(xué)家庭情況整體排序，并在全班進(jìn)行公示。4.如果名額有余，可以靈活調(diào)配給其他班需要資助的貧困生。在本班資助評定中確實評定不出需要資助的同學(xué)時，可以把資助名額分配給需要資助的其他班級里的同學(xué)。問題四大部分班級里，家庭經(jīng)濟(jì)比較貧困的學(xué)生只占班級人數(shù)的6%左右，而其他大部分同學(xué)家里貧困情況大致相同。有些同學(xué)拿到助學(xué)金后買了手機(jī)、電腦、衣服等，不珍惜；而其他條件相仿的同學(xué)就要爭，自己和拿助學(xué)金的同學(xué)條件差不多，別人能拿自己為什么不能拿，不拿白不拿，自己享受了再說，更談不上感恩。這樣就失去了國家資助學(xué)生完成學(xué)業(yè)的意義。所以分配助學(xué)金時一定要考慮周全，應(yīng)該資助那些真正需要資助的同學(xué)。1.資助方式調(diào)整調(diào)整獎助學(xué)金結(jié)構(gòu)，以助帶獎、以獎帶助、勤工助學(xué)，讓優(yōu)秀的學(xué)生得到獎學(xué)金，讓貧困的學(xué)生得到助學(xué)金。通過勤工助學(xué)，幫助同學(xué)們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)同學(xué)們艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，加強(qiáng)對貧困生的管理和教育。2.資助和育人相結(jié)合高校是培養(yǎng)和育人的重要場所，國家資助工作應(yīng)以育人為本，不僅要加強(qiáng)貧困生的思想政治教育，也要加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生的思想政治教育。因此，在開展國家資助工作的同時，要加強(qiáng)貧困學(xué)生思想政治教育及心理的引導(dǎo)，要使他們在經(jīng)濟(jì)、精神上同時脫貧，培養(yǎng)學(xué)生的自立、創(chuàng)新能力和自強(qiáng)不息的精神，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)。3.誠信和感恩教育現(xiàn)在有很多受助貧困大學(xué)生以“貧困”作為自己的資本，認(rèn)為自己拿到國家助學(xué)金是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模瑹o一點感恩之心。還有很多拿到國家生源地助學(xué)貸款的同學(xué)，畢業(yè)后不按時還款，有的把聯(lián)系方式甚至家庭住址都改了，讓學(xué)校和銀行找不到貸款人。現(xiàn)在每個公民在互聯(lián)網(wǎng)上都有自己的誠信檔案，可很多同學(xué)認(rèn)識不夠，這將對他們以后的生活和學(xué)校的國家助學(xué)貸款、生源地貸款工作帶來不利影響。因此，我們要從入學(xué)開始就對學(xué)生進(jìn)行誠信和感恩教育。問題五受助學(xué)生的宣傳教育情況我們要對受到資助的品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的先進(jìn)事跡進(jìn)行大力宣揚(yáng)。例如通過感恩勵志演講比賽、主題班會、志協(xié)活動等多種形式，讓他們參與其中，學(xué)會一個道理――要學(xué)會關(guān)心別人，更要學(xué)會珍惜，要懂得感恩，形成一種育人文