上好小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)課策略的初步探究新課標(biāo)中也給我們提出了培育學(xué)生“收集和辦理信息的能力”。建議語(yǔ)文教課“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，著重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不一樣內(nèi)容和方法的互相交錯(cuò)、浸透和整合中寬闊視線，提升學(xué)習(xí)效率，初步獲取現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！毙抡n標(biāo)的這一些理念，告訴我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容不再可以只是限制于語(yǔ)文教材了，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再可以只是等同于語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)了。組織學(xué)生展開課外閱讀，是語(yǔ)文科開拓第二講堂的重要內(nèi)容。通過(guò)寬泛的課外閱讀，透過(guò)豐富多彩的讀物內(nèi)容，學(xué)生將汲取精神養(yǎng)料，懂得做人的道理，培育優(yōu)秀的思想質(zhì)量和崇高的道德情操。同時(shí)，學(xué)生還可以增加知識(shí)，發(fā)展智力，提升讀寫能力，對(duì)達(dá)成小學(xué)語(yǔ)文教課任務(wù)有重要的意義。為了使課外閱讀能扎實(shí)、深入地展開起來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生明確為何讀，讀什么和如何讀的問(wèn)題，培育學(xué)生優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣。一、從閱讀興趣提及小學(xué)生的興趣喜好是不穩(wěn)固的，在很大程度上取決于學(xué)校、家庭對(duì)他們的指引和培育。這就要討教師因勢(shì)利導(dǎo)，諄諄教導(dǎo)。培育小學(xué)生的課外閱讀興趣，要立足課內(nèi)，帶動(dòng)課外。課內(nèi)閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教材為指導(dǎo)小學(xué)生展開課外閱讀供給了十分有利的條件，教師在教課過(guò)程中應(yīng)充分利用這種有利的要素。第一，要讓學(xué)生愛(ài)書，和書成為朋友。特別是低年級(jí)學(xué)生對(duì)念書還不太懂，認(rèn)字也不多，所以我們必定要培育他的興趣。其次，逐漸指引學(xué)生掌握念書方法，提升獨(dú)立閱讀的能力。再次，課內(nèi)與課外閱讀活動(dòng)應(yīng)有計(jì)劃地全面安排。如從第二冊(cè)開始，“基礎(chǔ)訓(xùn)練”都要修業(yè)生選擇自己喜愛(ài)的讀物參加朗誦競(jìng)賽或故事會(huì)，教師應(yīng)仔細(xì)組織這些活動(dòng)，用課內(nèi)訓(xùn)練促使課外閱讀。二、從介紹讀物抓起小學(xué)生求知欲旺盛，但缺少鑒別能力。教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的閱讀能力、思想情況、年紀(jì)特色、興趣喜好和教育需要，仔細(xì)地幫助他們選擇有利的讀物。選擇時(shí)應(yīng)注意以下幾方面：要合適少兒興趣特色。小學(xué)生過(guò)早地閱讀內(nèi)容繁瑣、語(yǔ)言艱深的書本，不單影響學(xué)生的正常生活，有損健康，并且由于沒(méi)法理解，會(huì)養(yǎng)成看書囫圇吞棗、囫圇吞棗的壞習(xí)慣。所以，教師在向?qū)W生介紹讀物時(shí)，要注意合適學(xué)生實(shí)質(zhì)水平。介紹的書本語(yǔ)言要生活開朗、規(guī)范。讀物的語(yǔ)言文字應(yīng)理解流利、生動(dòng)開朗，要規(guī)范，使小學(xué)生從小學(xué)會(huì)用一般話，減少方言和不規(guī)范語(yǔ)言的影響。題材要寬泛，體裁要多樣。小學(xué)生一般最喜愛(ài)閱讀故事性強(qiáng)的戰(zhàn)斗故事書，教師除了幫助學(xué)生選擇這種書外，還應(yīng)介紹和鼓舞學(xué)生讀歷史、地理故事、游記和各樣科普讀物、科學(xué)文藝讀物，從小培育他們多方面的興趣喜好。別的，學(xué)生的課外閱讀條件不一樣，教師要配合學(xué)生家長(zhǎng)盡可能創(chuàng)建優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如建立班級(jí)圖書角、圖書箱，把學(xué)生個(gè)人零落的圖書集中起來(lái)，供班級(jí)集體輪番閱讀。三、從指導(dǎo)課外閱讀做起指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，不可以只逗留在書目的選擇上，我們還要展開指導(dǎo)性活動(dòng)，進(jìn)一步幫助他們解決如何讀的問(wèn)題。往?？烧归_以下幾種指導(dǎo)性活動(dòng)。朗誦競(jìng)賽、故事會(huì)。在寬泛展開課外閱讀的基礎(chǔ)上，展開朗誦競(jìng)賽或故事會(huì)，是常用的指導(dǎo)方式。以小組為單位展開活動(dòng)，可讓更多的學(xué)生獲取鍛煉時(shí)機(jī)；以班級(jí)為單位，應(yīng)讓不一樣程度的學(xué)生都有參加的時(shí)機(jī)。作文、手抄報(bào)。這種作文命題方式有兩種：一種是評(píng)論自己所閱讀的書本，如《我喜愛(ài)的一本書》等。展開讀報(bào)活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀報(bào)刊是特別重要的。一是由于報(bào)刊等于百科全書，各樣知識(shí)包羅萬(wàn)象，人們從報(bào)刊上獲取的知識(shí)，比在學(xué)校里學(xué)到的多得多；二是由于報(bào)刊主要反應(yīng)目前的情報(bào)和信息，能讓讀者認(rèn)識(shí)到最新的社會(huì)動(dòng)向。所以，我們應(yīng)使讀報(bào)刊成為學(xué)生生活中的內(nèi)容。同時(shí)，還可以夠聯(lián)合教材展開其余活動(dòng)，如組織學(xué)生觀看電影、幻燈，收聽廣播，依據(jù)讀物內(nèi)容排演文藝節(jié)目等。展開以上各項(xiàng)指導(dǎo)性活動(dòng)，一定表現(xiàn)這樣的精神：既不聽任自流，又不承辦取代；既要指導(dǎo)幫助，又要培育學(xué)生的理解能力和獨(dú)立思慮能力。由于指導(dǎo)的目的不單是為了增加知識(shí)，并且還要經(jīng)過(guò)閱念書報(bào)來(lái)發(fā)展智力。同時(shí)，還要防止把課外閱讀限制在講堂上。四、從閱讀習(xí)慣練起、要培育學(xué)生仔細(xì)閱讀的好習(xí)慣。每讀一本書，必定要仔細(xì)讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不可以只問(wèn)誰(shuí)是好人或歹人。依據(jù)不一樣年段的學(xué)生進(jìn)行不一樣的要求。、要培育學(xué)生留意察看、頻頻察看的好習(xí)慣。不只要做個(gè)居心人，還要能很好的運(yùn)用到作文中間去。要培育學(xué)生踴躍思慮的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生念書要邊讀邊思慮，指導(dǎo)學(xué)生察看事物要注意剖析。最后，應(yīng)