經(jīng)典word整理文檔，僅參考！本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，聯(lián)系刪除，謝謝！心理健康教學(xué)實(shí)施方案良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作的重要內(nèi)容，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，遇到的心理困擾與障礙會(huì)日益增多。此外，中小學(xué)教師的心理健康狀況也不容樂觀。這些問題如不能及時(shí)解決，將會(huì)影響學(xué)生的健康成長，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。因此，在中小學(xué)加強(qiáng)師生心理健康教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長具有重要意義，對(duì)家庭和社會(huì)的和諧穩(wěn)定有著重要作用，也會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。為推動(dòng)我市中小學(xué)心理健康教育工作健康有序地開展，根據(jù)教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，按照我市《關(guān)于實(shí)施學(xué)校內(nèi)涵提一、指導(dǎo)思想以遵循青少年生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律為根本，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持“育人為本”，不斷提高教師心理健康水平和心理健康教育能力，科學(xué)運(yùn)用心理健康教育理論和方法，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康發(fā)展。二、目標(biāo)與任務(wù)心理健康教育的主要目標(biāo)是：通過心理健康教育培養(yǎng)青少年學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)人格健全發(fā)展；使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；增強(qiáng)生命意識(shí)，熱愛生命，珍愛生命；對(duì)少數(shù)有心理困擾或障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和-1-輔導(dǎo)，同時(shí)采取有效措施提高教師的心理健康水平和心理健康教育能力從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。三、主要內(nèi)容心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象，初步掌握心理保健常識(shí)，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識(shí)。小學(xué)低年級(jí)（1—2年級(jí)）主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣；樂與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。小學(xué)中、高年級(jí)（—6年級(jí)）主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。初中年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的-2-情緒，抑制自己的沖動(dòng)行為；加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。高中年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生具有適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，充分開發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，在克服困難取得成績的學(xué)習(xí)生活中獲得情感體驗(yàn)；在了解自己的能力、特長、興趣和社會(huì)就業(yè)條件的基礎(chǔ)上，確立自己的職業(yè)志向，進(jìn)行職業(yè)的選擇和準(zhǔn)備；正確認(rèn)識(shí)自己的人際關(guān)系狀況，正確對(duì)待和異性伙伴的交往，建立對(duì)他人的積極情感反應(yīng)和體驗(yàn)。提高承受挫折和應(yīng)對(duì)挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)。四、途徑和方法開展心理健康教育的途徑和方法可以多種多樣，在小學(xué)可以以游戲和活動(dòng)為主，營造樂學(xué)、合群的良好氛圍；初中以活動(dòng)和體驗(yàn)為主，在做好心理品質(zhì)教育的同時(shí)，突出品格修養(yǎng)的教育；高中以體驗(yàn)和調(diào)適為主，并提倡課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與服務(wù)的緊密配合。不同學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況靈活選擇、使用，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)效性。1、各學(xué)校要將學(xué)生心理健康教育納入教育教學(xué)工作計(jì)劃，利用地方課程或校本課程的課時(shí)開設(shè)心理健康教育課，做到“五有”，即：有計(jì)劃、有教材、有教案、有課時(shí)、有總結(jié)，每學(xué)期不少于4節(jié)。2、注重學(xué)科心理健康教育滲透。課堂教學(xué)是學(xué)生在學(xué)校的主體活動(dòng)，學(xué)生大量的心理困擾都產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中得到有效的解決。因此，要結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，注重在課堂教學(xué)中充分利用各種教育資源中的生理和心理健康教育素材，開發(fā)學(xué)生的智力，挖掘?qū)W-3-生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和需要，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和心理健康教育相互滲透，相互促進(jìn)。3、針對(duì)學(xué)生年齡、身心特點(diǎn)深入開展系列專題教育工作，每月每班至少舉行1次關(guān)于心理健康教育的主題班會(huì)；每季度每校聘請(qǐng)有關(guān)專家到校進(jìn)行專題輔導(dǎo)或講座1至2次；從小學(xué)高年級(jí)開始，每學(xué)期每生至少參加1至2次關(guān)于心理健康教育的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。市教育體育局根據(jù)不同年齡階段規(guī)定了部分教育專題（見附件），其中一類專題為必做工作，二類專題為選做工作（各單位也可根據(jù)自己實(shí)際開發(fā)教育專題）。每學(xué)期在進(jìn)行一類專題工作的基礎(chǔ)上，必須根據(jù)自己的實(shí)際，再至少選擇一個(gè)二類專題進(jìn)行教育工作，每次專題教育時(shí)間不少于1課時(shí)，要制定詳細(xì)的方案，做到有計(jì)劃，有過程，有效果。4、建立心理咨詢室。已建立心理咨詢室的學(xué)校要把對(duì)來訪學(xué)生的個(gè)別咨詢輔導(dǎo)科學(xué)化、制度化，建立個(gè)別來訪學(xué)生登記制度，了解學(xué)生基本情況，有無器質(zhì)性病變、父母養(yǎng)育方式等，并觀察記錄學(xué)生肢體動(dòng)作、語言表現(xiàn)，以便進(jìn)一步咨詢預(yù)約、跟蹤回訪。心理咨詢切忌主觀武斷的替來訪學(xué)生貼標(biāo)簽，避免到心理咨詢室的學(xué)生產(chǎn)生恐懼、自卑及其他進(jìn)一步的心理問題。未建立心理咨詢室的學(xué)校，要結(jié)合本校實(shí)際制訂心理教師培訓(xùn)和心理咨詢室建設(shè)計(jì)劃，心理咨詢室應(yīng)逐步按照專業(yè)要求設(shè)置。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)是教師和學(xué)生通過一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，要及時(shí)識(shí)別并幫助家長將其轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門治療。5、加強(qiáng)心理健康教育課題研究。繼續(xù)進(jìn)行濟(jì)南市“十一五”重點(diǎn)課題《加強(qiáng)學(xué)生心理監(jiān)護(hù)促進(jìn)平安和諧校園建設(shè)的研究》，并在此指導(dǎo)下，-4-根據(jù)我市學(xué)生實(shí)際開展系列子課題的研究，爭(zhēng)取盡快取得具有推廣價(jià)值的研究成果。每個(gè)學(xué)校要確立一個(gè)專題作為課題進(jìn)行深入研究,并積極申報(bào)“十二五”各級(jí)規(guī)劃課題，提升研究層次并盡快形成有推廣價(jià)值的研究成果。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生成長過程中遇到的各種問題和即“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早研判、早預(yù)防、早控制”，力爭(zhēng)將學(xué)生心理危機(jī)消除在萌芽狀態(tài)。6、開展宣傳教育系列活動(dòng)。積極開展心理健康知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。通過宣傳欄、報(bào)告、論壇、講座、廣播影視等形式，在廣大青少年學(xué)生中普及基本的心理健康常識(shí)和倫理道德知識(shí)，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀及成熟的心理觀念，不斷提高青少年的心理素質(zhì)。針對(duì)學(xué)生心理存在的普遍性問題，各學(xué)校要及時(shí)組織心理健康教師或聘請(qǐng)專家舉辦專題講座，幫助學(xué)生消除焦慮、自卑、沖動(dòng)等心理問題。同時(shí)以心理健康教育為主線，開展以戰(zhàn)勝挫折、培養(yǎng)意志毅力、熱愛生命等為主要內(nèi)容的系列主題教育活動(dòng)，分階段進(jìn)行系統(tǒng)的專題教育，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)積極樂觀向上的優(yōu)良心理品質(zhì)。有條件的學(xué)?？砷_發(fā)心理健康教育學(xué)校課程。7、組織心理訓(xùn)練活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生普遍出現(xiàn)的心理問題，有計(jì)劃地開展系列和團(tuán)體的心理訓(xùn)練活動(dòng)，通過組織有利于促進(jìn)中小學(xué)生心理健康教育的游戲、文體娛樂活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生掌握心理保健常識(shí)和方法。在活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、感受領(lǐng)悟，面對(duì)壓力，釋放緩解，知道自己?jiǎn)栴}所在，促進(jìn)學(xué)生自我完善。心理訓(xùn)練活動(dòng)可以由專（兼）職心理教師組織進(jìn)行，也可以由經(jīng)過心理學(xué)專業(yè)培訓(xùn)的思想政治課教師、班主任和團(tuán)（隊(duì)）干部組織進(jìn)行。-5-8、加強(qiáng)互動(dòng)交流。發(fā)揮學(xué)生自我教育作用，由學(xué)生組成心理信息員隊(duì)伍，接受專門的心理培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生之間相互了解心結(jié)，隨時(shí)記錄周圍學(xué)生的情緒變化，及時(shí)將情況反饋給心理健康教師，以便進(jìn)行適時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)。建立學(xué)校、家庭、社會(huì)心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。學(xué)校要充分依托家長學(xué)校、家長委員會(huì)和家長會(huì)等形式，注重對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行心理健康教育知識(shí)的傳授，每學(xué)期至少舉辦1次在教育子女方面的心理健康知識(shí)的專題輔導(dǎo)和講座，引導(dǎo)和幫助家長樹立正確的子女教育觀、發(fā)展觀和成才觀，以良好的言行、正確的方式影響和教育子女。同時(shí)，各學(xué)校要注重與社區(qū)的溝通，加強(qiáng)與高等學(xué)校、其他學(xué)校和心理健康教育研究機(jī)構(gòu)的交流、學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)適用的心理健康教育研究成果，可邀請(qǐng)臨床心理健康教育專家在家長學(xué)?；蛏鐓^(qū)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)家長和學(xué)生進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)，協(xié)調(diào)互動(dòng)，形成合力，做好學(xué)生在校外的心理健康教育工作。五、保障措施（一）加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。1、市教育體育局成立主要領(lǐng)導(dǎo)任組長的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小1次專題會(huì)議，研究部署全市心理健康教育工作；工作小組（辦公室設(shè)在教科所）每季度要召開1次調(diào)度會(huì)議，對(duì)5至10處學(xué)校進(jìn)行心理健康教育工作督查，全面了解掌握各單位和指導(dǎo)小組工作開展情況，研究解決工作中出現(xiàn)的問題，部署安排下一步的具體工作。2、各單位要高度重視心理健康教育工作。教育辦主任、學(xué)校校長作為第一責(zé)任人，要親自抓，靠上抓。各中學(xué)、市屬小學(xué)以學(xué)校為單位認(rèn)真研究，制定具體實(shí)施方案，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）小學(xué)以教育辦為單位制定-6-實(shí)施方案，要涵蓋每一所學(xué)校，要成立具體的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，明確人員、時(shí)間、內(nèi)容與方式，具有可操作性和實(shí)用性。實(shí)施方案于10月10日前報(bào)教育體育局教科所（龍泉大廈一樓西1064室）。3、強(qiáng)化心理健康教育考核，確保取得工作實(shí)效。市教育體育局已把該項(xiàng)工作納入對(duì)學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)考核，考核結(jié)果作為表彰各單位的重要依據(jù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教育辦和市屬學(xué)校每學(xué)期末要及時(shí)總結(jié)心理健康教育工作開展情況并報(bào)市教育體育局教科所。（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。1、要挖掘?qū)W校內(nèi)部師資資源，構(gòu)建心理健康教師隊(duì)伍，建立以班主任和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。2、要支持鼓勵(lì)教師參加心理健康教育培訓(xùn)，并考取心理咨詢師資格，市教育體育局每年將組織開辦1至2次心理咨詢師培訓(xùn)班。3、要進(jìn)一步整合全市心理健康教育資源，建立心理健康教育隊(duì)伍。一是建立章丘市學(xué)校心理健康教育人才庫，作為學(xué)校學(xué)校心理健康教育的骨干力量和后備力量。二是建立指導(dǎo)小組。從人才庫中選擇國家二級(jí)心理咨詢師、專職從事心理健康教育工作的三級(jí)咨詢師及部分骨干人員組成指導(dǎo)小組，指導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校開展心理健康教育工作。指導(dǎo)小組成員由章丘市學(xué)校心理健康教育工作小組聘任，聘期1年，聘期結(jié)束后由工作小組根據(jù)工作需要重新聘任，小組成員要服從工作小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和安排。章丘教育體育信息網(wǎng)將公布心理健康教育指導(dǎo)小組成員信息，同時(shí)設(shè)立心理健康教育交流平臺(tái)，加強(qiáng)交流溝通，提供咨詢服務(wù)。三是明確指導(dǎo)小組職責(zé)。指導(dǎo)小組每月開展1次心理健康教育專題研討活動(dòng)和心理健康咨詢服務(wù)活動(dòng)，指導(dǎo)小組成員每人每季度至少舉辦1次心理-7-健康講座。四是制定活動(dòng)報(bào)告制度。各單位要根據(jù)自身實(shí)際和學(xué)校需要積極邀請(qǐng)指導(dǎo)小組成員到校舉行活動(dòng)，舉行活動(dòng)前要向工作小組報(bào)告，形成報(bào)告制度，指導(dǎo)小組成員學(xué)校要服從市教育體育局的總體調(diào)度，合理安排好本校指導(dǎo)小組成員的工作。（三）加強(qiáng)制度建設(shè)。堅(jiān)持依法治學(xué)，學(xué)會(huì)用制度管理學(xué)生，同時(shí)要將制度人性化，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，要給他們改正錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)。每所學(xué)校要認(rèn)真梳理校規(guī)校紀(jì)，特別要反思一些傳統(tǒng)做法是否符合現(xiàn)代教育要求，是否與國家法律法規(guī)相矛盾，是否與學(xué)生的心理需求相抵觸。要以學(xué)生為本，從保護(hù)學(xué)生自尊心，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心的角度加強(qiáng)管理，構(gòu)建有效機(jī)制，為學(xué)生的健康發(fā)展保駕護(hù)航。（四）建立學(xué)校心理健康服務(wù)體系。1、要認(rèn)真收集、掌握、處理學(xué)生在學(xué)習(xí)生活方面的信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，通過預(yù)防、預(yù)警、危機(jī)干預(yù)和后期維護(hù)，防患于未然，減少學(xué)生不良問題出現(xiàn)。2、學(xué)校要在心理健康方面增加投入，完小以上學(xué)校要建立心理咨詢室，同時(shí)積極創(chuàng)造條件建立心理素質(zhì)訓(xùn)練室，開通心理咨詢熱線電話等，對(duì)心理困惑學(xué)生及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，并針對(duì)性的進(jìn)行行為指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、前途職業(yè)指導(dǎo)等，幫助學(xué)生解除心理困惑。要為班主任和學(xué)生配備相關(guān)輔導(dǎo)資料，提高理論水平，開闊教育視野。3、加強(qiáng)學(xué)生心理監(jiān)控。各單位要做好高危學(xué)生的摸底排查工作，每學(xué)期初要主動(dòng)了解掌握有家庭殘缺、打架斗毆、早戀等行為學(xué)生的情況，及時(shí)進(jìn)行心理監(jiān)護(hù)和輔導(dǎo)教育，防患于未然。（五）密切結(jié)合家庭教育。要積極開通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道，營造家庭心理健康教育的環(huán)境。充分發(fā)揮家長學(xué)校、家-8-長委員會(huì)