第五部分2017高考導(dǎo)考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生解讀：考查考生的分析語言材料的能力，考核考生的語言表達(dá)能力第五部分專題突破設(shè)本專題雖為補(bǔ)寫題，但實(shí)際考查的是簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)等綜合能力，考核的是考生的分析語言材料的能力和語言表達(dá)能力，因此讓考生在感悟材料的基礎(chǔ)上熟悉考情，把握高考的方向，同時(shí)也感悟解題技法。然后開門見山，學(xué)習(xí)知己知彼”的解題技巧，并題演示來印證解題技巧，用“即時(shí)”來形成解題能力。根據(jù)高考重點(diǎn)考查類型，本專題又專門設(shè)計(jì)了“高考?？嫉娜愌a(bǔ)寫題”專欄，解決高考?？既箢}型，使備考有面(綜合解題能力)有點(diǎn)?？?，點(diǎn)面結(jié)合。1．2015·高考卷Ⅰ在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過個(gè)字。分)電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購物網(wǎng)上支付，節(jié)省從而大大提高交易效

。對(duì)于工作忙的上班族而言

除了大量節(jié)省寶貴時(shí) ，易于達(dá)到貨比三家、購物的目的。在信息多元化的21紀(jì)

上網(wǎng)瀏覽商品信

，完成物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者 得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。做此題要在讀懂語段的中心意義、背景語句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，填寫相應(yīng)的語句，使上下文中心一致，意義連貫、貼切。2．4·高考卷Ⅰ在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。5分)可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，給人類帶來巨大 二氧化碳增加會(huì)

，然而，也有研究：比如增加的二氧化可以給植物“施肥”提，植物還活著！如果土壤被污染，③植物就會(huì)生病甚

，我們就失去了這些向氣 氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”材料的基本意思：二氧化碳的益處與害處。第一個(gè)空應(yīng)為上文的總結(jié)，第二個(gè)空應(yīng)為下文的總領(lǐng)句，第三個(gè)空是假設(shè)的結(jié)果。3．2013·高考卷Ⅰ在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。6分)水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為80%，有的甚至可達(dá)90%水是很多物質(zhì)的

，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧碳等都必須先溶于水后，②才能被植物吸收 。水還能維持細(xì)胞和織緊度以于種謝正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過程。因此，③沒有水就沒有植物的生命解析：本題考查文段的擴(kuò)展語句和語言表達(dá)連貫的能力。首次就是分清層次到一總植的水，為一層。到第四個(gè)是分說，為第二層。分說第一層是說水的溶劑作用，先說水的特性，再舉例引入正題，最后落腳到植物上來。最后一句又是總說，強(qiáng)調(diào)水對(duì)于植物的重要性?？记橥肝觥麕煄湍惴治隹记?，讓你備考有方“補(bǔ)寫句子”是對(duì)綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一一、知彼知己、——解答句子補(bǔ)寫一、知彼——補(bǔ)句題規(guī)“根據(jù)材料內(nèi)容”空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)(或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制二、知己——有效的答題技第一閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容定文段中拿到題目后，首先要閱讀語段，看看其中心是什么，第二步明確空缺句子的位置性質(zhì)(開頭、中間、結(jié)尾；領(lǐng)起、過渡、總結(jié))第三步找好空缺句子的相關(guān)暗示信息(關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、標(biāo)志詞語；首先、其次；一方面、另一方面等等)。分第四步按照題干要[典題演示根據(jù)上下文，在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12從新課改的視角看，教師不應(yīng)再是單純的知識(shí)傳授者 ，他將游客引入佳境，觀賞、探究奧秘，但當(dāng)“游客”對(duì)巍然高聳的建筑群茫然不解或 的。第一步：閱讀文段，是記敘兼議論的文段，主要從新課改視角談教師的職第二步：根據(jù)空①是過渡句，有承上啟下的作用②是過渡句，有語義上的轉(zhuǎn)折意③是總結(jié)句第三步：根據(jù)“不應(yīng)游客”，“不會(huì)置身事外”“令人如沐春風(fēng)”“高妙地一‘點(diǎn)’”“”等詞，聯(lián)系上下文分清邏輯系。第四步：按照題干要求，結(jié)合文本選詞，規(guī)范概括作答。即：①教師更應(yīng)像一個(gè)導(dǎo)游②而是適時(shí)出面作解③“柳暗花明又一村[即時(shí)在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過字。“自”時(shí)代最大的特點(diǎn)是信息量多、反應(yīng)速度快，來源繁雜

真?zhèn)坞y辨(或可信度差)，這件中，馬航等在信息方面的一些缺失，又給的準(zhǔn)確，增加了難度。在這種“復(fù)雜電磁環(huán)境”下，就要求正 充分發(fā)揮自身 性，把握好

快捷性和準(zhǔn)確(或速度和信度

間的平衡，須知此時(shí)此刻，跟“自”快，是斷乎比不過的。而公眾在信息滿天飛的當(dāng)下，恰③精確的信息(答相近意思的詞語也可

——哪怕稍稍半拍也無所謂，畢竟正規(guī)的信度還是最重要的速”和“精確”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的“精確性”。①“自”時(shí)后面一個(gè)“但”轉(zhuǎn)折，所以此句的內(nèi)容應(yīng)是“自”的缺陷，知此句應(yīng)該是“信度和速度”的平衡；③前面有“跟‘自’比快”，后面的結(jié)句又說“哪怕稍稍慢半拍”，再結(jié)合后面的在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過字。東方文明的重要代表，歐洲則是西方文明的發(fā)祥地。正如

喜歡

茶和

并不是不可兼容的，既可以酒逢知和而不同，而歐盟強(qiáng)調(diào)“多元一體”。中歐要共同努力，促進(jìn)人類各種文明之花競相綻放。解析：這是一道考查語言運(yùn)用的綜合能力的題目，答題時(shí)先是“茶”“酒”的特征，③總結(jié)，應(yīng)填“茶和酒”。在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15字。談到青年的

價(jià)值觀形

時(shí)，說，②青年的價(jià)值取向 決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服子一樣 如果第一?？圩涌坼e(cuò)了(意思正確即可，不必要

，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從解析：這是一道綜合考查語言運(yùn)用能力的題目，注意整個(gè)語青年的價(jià)值觀問題，所以①應(yīng)該是與“價(jià)值觀形成相關(guān)；②注意后面的“社會(huì)的價(jià)值取向”和“青年”，此處應(yīng)為“青年的價(jià)值取向”；③句注意后面的“剩余”和“一開始”。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語1能夠提供生存必需的營養(yǎng)和水。土壤的礦物質(zhì)營養(yǎng)必須溶解在水中才能被植物吸收利用，水分太少引起干旱，②水分太多又導(dǎo)致澇害，對(duì)生長和繁殖

當(dāng)土壤中水分過，一些物會(huì)因缺氧而窒息，因此農(nóng)業(yè)上常用灌溉法來防治蟲害。5．2016·南昌高三模擬)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。前人有詩說：國家不幸，賦到滄桑句便工。此語當(dāng)然而且詩人自己也

，才能寫淚交迸與蒼生息相通的詩文。如果屈原得意于廟堂之上，淪為供奉臣，杜甫也居畫屋高樓，②那中國詩歌將黯然失色，同夜空最燦爛的星辰缺席。柳宗元在政治上失敗，生活了生活的底層，陷阱與荊棘造就的，卻是中唐第一流的哲學(xué)家、思想家、散文家和詩人。在永貞革新中，柳宗元是敗軍之將；但在精神領(lǐng)域，③他卻是高視闊步，別的詩歌史與散文史，他都擁有黃金鑄就的一章此類語句補(bǔ)寫，命題者一般會(huì)選擇關(guān)鍵部位的語句讓考生補(bǔ)寫。關(guān)鍵部位的語句首先當(dāng)屬總提起句，即能領(lǐng)起或概括一個(gè)壓縮語段題，只要能概括語段或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然，要考慮到前后句子的銜接連貫問題。在下面一段文字橫線處各補(bǔ)寫一句整段文字語意完整連貫，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。司馬談把先秦諸子劃分為“六家”，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步應(yīng)，①這些劃分并不完全正確(或“科學(xué)”“合理”等如楊朱學(xué)派在當(dāng)時(shí)影響頗大，而且楊朱與、莊子不同應(yīng)，隨著社會(huì)的發(fā)展變化，同一家分化出來

。據(jù)所[即時(shí)閱讀下面的材料，在甲、乙、丙三處補(bǔ)出相應(yīng)內(nèi)容，要求：語意連貫，表達(dá)簡明，每處不超過0個(gè)字?；詹税l(fā)端于南宋，興盛于清代，如今更是享譽(yù)海內(nèi)外?；詹说胤缴术r明，文化底蘊(yùn)深厚，具有三大特色。一是(甲)就地取材，講求新鮮。徽州地處山區(qū)，林木蔥蘢，流遍布，盛產(chǎn)山珍野味、河鮮家禽，為徽菜制作提供了豐富多樣、四時(shí)常鮮的食材。二是乙)精于燒燉，講究火功。紅燒是烹制徽菜主方，用油色油亮味道濃厚。常以木為或火燒或塊燒，分呈現(xiàn)食材的特點(diǎn)。清燉是烹制徽菜的另一種重要方法，習(xí)用桌，可以最大程度地保持湯汁的鮮美。三(丙)秉承傳統(tǒng)，注重

?；詹嗽诎l(fā)展過程中秉承“醫(yī)食源、藥食并重”的傳統(tǒng)，原料的選擇和搭配都十分講究。比如，多用具有藥效的野菜入食，就體現(xiàn)了傳統(tǒng)的滋補(bǔ)養(yǎng)生之道。題型二總結(jié)句的補(bǔ)幾個(gè)層次內(nèi)容作出總結(jié)的句子。在語句補(bǔ)寫題中，這樣的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可見”等提示性語言?？偨Y(jié)句的補(bǔ)寫，是對(duì)前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，有的則是對(duì)前面具體內(nèi)容的概括與升華?？偨Y(jié)既要準(zhǔn)確，又要全面。有時(shí)是對(duì)上文兩至三個(gè)層次的內(nèi)容總結(jié)，補(bǔ)寫時(shí)不可漏掉要點(diǎn)。力”兩個(gè)詞語。通常更另一種法即我一個(gè)月的工資夠幾個(gè)“巨用收入來衡 力的水 [即時(shí)下面是文學(xué)獎(jiǎng)獲得者《小說的氣味》一文中前作家肖洛霍夫在他的小說《靜靜的頓河》里，向我們展示了他的特別發(fā)達(dá)的嗅覺。他描寫了頓河河水的氣味，描寫了草原的青草味、干草味、腐草味……?？思{的小說《喧嘩與》里的一個(gè)人物，能嗅到寒冷的氣味。其實(shí)寒冷是沒有氣味的，但是?？思{這樣寫了，我們也并不感到他寫得過分。通過上述例子，我們可以發(fā)現(xiàn)，小說中實(shí)際存在著兩種味，一種

現(xiàn)實(shí)(寫實(shí))的，是對(duì)某物的氣味進(jìn)行描寫；種是虛構(gòu) ，是對(duì)本無氣味的物體進(jìn)行描解析：從邏輯關(guān)系角度來看，應(yīng)先說《靜靜的頓河》中的氣味，然后再說《喧嘩與》中的氣味；而根據(jù)句中的提示“其實(shí)寒冷是沒有氣味的”可推知這是指虛構(gòu)的氣味，據(jù)此推斷上文是現(xiàn)實(shí)的氣味。題型三展開句的補(bǔ)所謂展開句，就是一個(gè)句子展開說明或論述，前半句已有，要求接著往下寫，要寫的句子就是展開句。展開句的補(bǔ)寫首先需要明確陳述對(duì)象，即寫什么，根據(jù)“瞻前顧后”的原則，在上下文中找出陳述對(duì)象，然后再根據(jù)“左右逢源”的原則揣測(cè)陳述內(nèi)容，即陳述對(duì)象具有怎樣的特點(diǎn)、性質(zhì)、作用、功能等。要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。展開句的補(bǔ)寫在語句補(bǔ)寫題中有上升趨勢(shì)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)引關(guān)注在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。當(dāng)前，我們的國家正進(jìn)行著偉大的，正發(fā)生著深刻進(jìn)，①_但同時(shí)又有各式

；真與假同與惡并行，美與丑互映；我們的人民，澎湃地創(chuàng)造著

同時(shí)也背負(fù)著歷史的重

……作為藝術(shù)創(chuàng)人民群眾創(chuàng)造歷史的偉大活動(dòng)，以他們真實(shí)的生活為中 假惡

，大力地弘