2021/r/n（初中/r/n》考前預(yù)測(cè)卷一/r/n一、單項(xiàng)選擇題/r/n(/r/n本大題共/r/n30/r/n小題。每小題/r/n2/r/n分，共/r/n60/r/n分/r/n)/r/n某教師在講授《品味生活》一課時(shí)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容提前對(duì)學(xué)生的基本情況、所運(yùn)用的教學(xué)方法、所需/r/n/r/n要的教學(xué)工具做了準(zhǔn)備。這體現(xiàn)了思想品德課的（/r/n /r/n）特點(diǎn)。/r/n預(yù)設(shè)性/r/n生成性/r/n思想性/r/n人文性/r/n某教師在思想品德課堂中以/r/n“/r/n合作與競(jìng)爭(zhēng)，誰更重要/r/n”/r/n為題，開展了辯論賽活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，通過組織學(xué)生/r/n/r/n自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，最后評(píng)選出/r/n“/r/n最佳辯手/r/n。這體現(xiàn)了（/r/n /r/n。/r/nA/r/n．評(píng)價(jià)方式程式化/r/nB/r/n．評(píng)價(jià)主體多元化/r/n評(píng)價(jià)時(shí)間常態(tài)化/r/n評(píng)價(jià)手段單一化/r/n在突破/r/n“/r/n個(gè)人意愿與集體規(guī)則/r/n”/r/n這一教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，張老師把全班學(xué)生分為/r/n8/r/n個(gè)小組，每組/r/n5/r/n人，組內(nèi)成員責(zé)任分工，互相討論，然后每組推選出一名代表，展示組內(nèi)的討論成果。最能體現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方法的是（/r/n /r/n。/r/n合作學(xué)習(xí)法/r/n體驗(yàn)學(xué)習(xí)法/r/n自主學(xué)習(xí)法/r/n探究學(xué)習(xí)法/r/n學(xué)生品德形成的標(biāo)志是（/r/n /r/n。/r/n道德評(píng)價(jià)能力的形成/r/n道德信念的形成/r/n道德價(jià)值的內(nèi)化/r/n道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成/r/n年是我國(guó)改革開放/r/n40/r/n周年/r/n中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代/r/n改革開放也進(jìn)入了新時(shí)代/r/n我國(guó)將堅(jiān)定不移深化各方面改革，逢山開路，遇水架橋，將改革進(jìn)行到底。必須將改革進(jìn)行到底，是因?yàn)椋?r/n /r/n。/r/n①/r/n改革是社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力/r/n②/r/n改革是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件/r/n③/r/n只有通過改革才能為生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展掃清障礙/r/n④/r/n改革為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大動(dòng)力和有力保障/r/nA/r/n．/r/n①②③/r/nB/r/n．/r/n①②④/r/nC/r/n．/r/n①③④D/r/n．/r/n②③④/r/n下列經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與經(jīng)濟(jì)生活道理對(duì)應(yīng)正確的是（/r/n /r/n。/r/n冬天的黃瓜比夏天貴/r/n——/r/n供求決定價(jià)格/r/n制售假冒偽劣產(chǎn)品被淘汰/r/n——/r/n誠(chéng)信關(guān)系企業(yè)成敗/r/n不看廣告看療效/r/n——/r/n從眾心理主導(dǎo)消費(fèi)/r/n學(xué)生購(gòu)買平安保險(xiǎn)/r/n——/r/n保險(xiǎn)是穩(wěn)健的投資/r/n公民甲死后留有房屋和存款等資產(chǎn)，其法定繼承人為其子乙。甲生前立有遺囑，將其存款贈(zèng)與侄女丙。但到遺/r/n/r/n產(chǎn)分配時(shí)，乙與丙均未做出是否接受遺產(chǎn)的意思表示。下列說法正確的是（/r/n /r/n。/r/n乙、丙均應(yīng)視為放棄接受遺產(chǎn)/r/n乙、丙均應(yīng)視為接受遺產(chǎn)/r/n乙應(yīng)視為接受遺產(chǎn)，丙應(yīng)視為放棄遺產(chǎn)/r/n乙應(yīng)視為放棄遺產(chǎn)，丙應(yīng)視為接受遺產(chǎn)/r/n旅客胡某投宿某酒店，辦理住宿手續(xù)后，將裝有貴重物品的密碼箱寄存在酒店的總服務(wù)臺(tái)，當(dāng)班服務(wù)員清點(diǎn)了/r/n物品/r/n并收取了保存費(fèi)用/r/n當(dāng)胡某去取密碼箱時(shí)/r/n發(fā)現(xiàn)密碼箱已被他人領(lǐng)走/r/n胡某要求酒店賠償全部損失/r/n卻遭到/r/n/r/n酒店拒絕。對(duì)此案的正確處理結(jié)果是（/r/n /r/n。/r/nA/r/n．保管合同成立，酒店應(yīng)賠償胡某全部損失/r/n/r/nB/r/n．保管合同成立，酒店應(yīng)承擔(dān)主要損失，胡某個(gè)人承擔(dān)部分損失/r/n保管合同成立，酒店酌情給予胡某補(bǔ)償/r/n保管合同無效，酒店酌情給予胡某補(bǔ)償/r/n《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化體制機(jī)制改革加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的/r/n若干意見/r/n強(qiáng)調(diào)/r/n要鼓勵(lì)各類企業(yè)通過/r/n股權(quán)、期權(quán)、分紅等激勵(lì)方式，調(diào)動(dòng)科研人員的創(chuàng)新積極性。實(shí)施股權(quán)激勵(lì)方式（/r/n /r/n。/r/n是我國(guó)分配制度的重大變革/r/n是生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的體現(xiàn)/r/nC/r/n．是我國(guó)按勞分配制度的完善與發(fā)展/r/nD/r/n．保障了科研人員在企業(yè)發(fā)展中的主體地位/r/n下列選項(xiàng)中屬于宏觀調(diào)控的經(jīng)濟(jì)手段的是（/r/n /r/n。/r/n①/r/n國(guó)家建立統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度/r/n②/r/n中國(guó)人民銀行調(diào)整金融機(jī)構(gòu)存貸款基準(zhǔn)利率/r/n③/r/n國(guó)務(wù)院大范圍實(shí)施重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)調(diào)整/r/n④/r/n最高院對(duì)奇虎的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)處以巨額判罰/r/nA/r/n．/r/n①②③/r/nB/r/n．/r/n①③④C/r/n．/r/n①②④D/r/n．/r/n②③④/r/n余額寶/r/n微信理財(cái)通等互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品出現(xiàn)后/r/n由于其具有投資門檻低/r/n便利化和收益較高等特點(diǎn)/r/n商業(yè)銀行/r/n/r/n的許多存款被悄然/r/n“/r/n搬家/r/n。這說明互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展（/r/n /r/n。/r/n①/r/n加劇了金融行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)/r/n②/r/n降低了投資者的投資風(fēng)險(xiǎn)/r/n③/r/n拓寬了居民投資理財(cái)?shù)那?r/n④/r/n提高了勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重/r/nA/r/n．/r/n①②/r/nB/r/n．/r/n①③C/r/n．/r/n②④D/r/n．/r/n③④/r/n有的人長(zhǎng)期監(jiān)督公車私用/r/n有的人協(xié)調(diào)解決廣場(chǎng)舞噪音擾民問題/r/n……/r/n一個(gè)個(gè)普通市民用樸素直接的方式/r/n自下/r/n/r/n而上參與社會(huì)公共事務(wù)管理。這些做法（/r/n /r/n。/r/n說明社會(huì)公共問題的解決取決于公民意/r/n識(shí)的覺醒/r/n說明民主管理是人民當(dāng)家作主的有效途徑/r/nD/r/n．體現(xiàn)了政府堅(jiān)持科學(xué)民主決策/r/n“/r/n權(quán)利的真正源泉在于義務(wù)/r/n”/r/n下列選項(xiàng)對(duì)這句話理解正確的是（/r/n /r/n。/r/n權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行/r/n履行義務(wù)必然要享受權(quán)利/r/n必須先履行義務(wù)，后享受權(quán)利/r/n公民的權(quán)利都以自己履行義務(wù)而獲得/r/n政府網(wǎng)站應(yīng)成為政府信息公開的重要載體/r/n但是有的政府網(wǎng)站卻不能成為老百姓解決實(shí)際問題的有效途徑/r/n解/r/n/r/n決上述問題的關(guān)鍵是我們的政府要（/r/n /r/n。/r/n公正司法，嚴(yán)格執(zhí)法/r/n樹立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)/r/nC/r/nD/r/n．自覺接受人民的監(jiān)督/r/n年國(guó)慶節(jié)期間/r/n剛領(lǐng)到/r/n8000/r/n元工資的小王在商場(chǎng)看中一件標(biāo)價(jià)/r/n2000/r/n元的服裝/r/n在和賣家討價(jià)還價(jià)后最終以/r/n1500/r/n元成交。這里涉及的貨幣職能依次是（/r/n /r/n。/r/nA/r/nB/r/nC/r/nD/r/n/r/n。/r/n①/r/n人大代表依法履行職責(zé)，有助于政府提高行政管理水平/r/n②/r/n人大代表聯(lián)系群眾制度是公民參與民主決策的重要形式/r/n③/r/n人大代表的權(quán)力來自人民，必須堅(jiān)持權(quán)為民所用/r/n④/r/n人大代表具有監(jiān)督權(quán)，可以監(jiān)督/r/n“/r/n一府兩院/r/n”/r/n的工作/r/nA/r/n．/r/n①③/r/nB/r/n．/r/n①④C/r/n．/r/n①②D/r/n．/r/n③④/r/n關(guān)于/r/n習(xí)/r/n”/r/n兩/r/n觀/r/n：/r/n一/r/n之/r/n月/r/n神/r/n限/r/n誦/r/n中/r/n一/r/n，/r/n行/r/n錯(cuò)/r/n日/r/n紙/r/n上/r/n一/r/n，/r/n世/r/n少/r/n分/r/n二/r/n人/r/n欲/r/n其/r/n盡/r/n下/r/n道/r/n看/r/n書上/r/n學(xué)/r/n看/r/n讀/r/n兩/r/n觀/r/n沒/r/n處/r/n（/r/n /r/n/r/nA/r/n．物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系/r/n實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系/r/n真理與價(jià)值的關(guān)系/r/n量變與質(zhì)變的關(guān)系/r/n。/r/n①/r/n善于把握復(fù)雜事物中主要矛盾的數(shù)量/r/n②/r/n要用發(fā)展的眼光看待事物發(fā)展全過程/r/n③/r/n善于在部分的聯(lián)結(jié)中把握事物的全局/r/n④/r/n要在矛盾的同一性中促進(jìn)事物的轉(zhuǎn)化/r/nA/r/n．/r/n①②/r/n②③/r/n①③D/r/n．/r/n②④/r/n1/r/n土/r/n山/r/n雨/r/n焉/r/n水/r/n淵/r/n龍/r/n焉/r/n善/r/n德/r/n神/r/n自/r/n心/r/n焉/r/n不/r/n跬/r/n以/r/n千/r/n；/r/n不積小流，無以成江海/r/n”/r/n這段話對(duì)我們進(jìn)行道德修養(yǎng)的啟示是（/r/n /r/n。/r/n①/r/n要堅(jiān)持腳踏實(shí)地，從小事做起，從近處做起/r/n②/r/n要自律，勿以善小而不為，勿以惡小而為之/r/n③/r/n要有自知之明和堅(jiān)定意志，剖析自己，控制自己/r/n④/r/n要厲行節(jié)約，保護(hù)水土和環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展/r/nA/r/n．/r/n①②/r/nB/r/n．/r/n①③C/r/n．/r/n②③D/r/n．/r/n③④/r/n12/r/n5/r/n2017/r/n士獎(jiǎng)/r/n塞罕壩人在極端惡劣的條件下/r/n經(jīng)過/r/n55/r/n年的艱苦奮斗和三代人的頑強(qiáng)拼搏/r/n最終創(chuàng)造了荒原變林海/r/n沙漠變綠洲的奇跡，鑄就了/r/n“/r/n牢記使命，艱苦創(chuàng)業(yè)，綠色發(fā)展/r/n”/r/n的塞罕壩精神。這彰顯了中華民族的（/r/n /r/n。/r/n①/r/n愛國(guó)主義精神/r/n②/r/n團(tuán)結(jié)統(tǒng)一精神/r/nA/r/n．/r/n①②/r/nB/r/n．/r/n①④C/r/n．/r/n②③D/r/n．/r/n③④/r/n導(dǎo)彈只能用來打擊敵人嗎/r/n?/r/n我國(guó)一家航天研究所研制的/r/n“/r/n高層樓宇導(dǎo)彈滅火系統(tǒng)/r/n”/r/n改變了人們?cè)械南敕??？?r/n研人員研制的導(dǎo)彈裝有高效滅火劑/r/n可以遠(yuǎn)距離發(fā)射到火場(chǎng)的著火點(diǎn)/r/n尤其適用于城市高層建筑物或其他危險(xiǎn)場(chǎng)所。/r/n/r/n導(dǎo)彈滅火系統(tǒng)的研制（/r/n /r/n。/r/n①/r/n是實(shí)踐和認(rèn)識(shí)之間的多次循環(huán)反復(fù)的過程/r/n②/r/n是對(duì)原有的認(rèn)識(shí)既肯定又否定，尋找新思路的過程/r/n③/r/n是變革社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)不斷向前發(fā)展的過程/r/n④/r/n是發(fā)揮意識(shí)創(chuàng)造性，在導(dǎo)彈與滅火之間建立新的聯(lián)系的過程/r/nA/r/n．/r/n①②/r/nB/r/n．/r/n②④C/r/n．/r/n①③D/r/n．/r/n③④/r/n中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代/r/n我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也進(jìn)入了新時(shí)代/r/n基本特征就是我國(guó)經(jīng)濟(jì)由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向/r/n/r/n高質(zhì)量發(fā)展階段/r/n“/r/n高質(zhì)量發(fā)展/r/n”/r/n作為新提法、新要求（/r/n /r/n。/r/n①/r/n由我國(guó)現(xiàn)階段主要矛盾的變化決定的/r/n②/r/n體現(xiàn)了追求真理是循環(huán)往復(fù)的過程/r/n③/r/n遵循了人類社會(huì)發(fā)展的普遍規(guī)律/r/n④/r/n是由我國(guó)現(xiàn)階段主要矛盾的主要方面決定的/r/nA/r/n．/r/n①②/r/nB/r/n．/r/n①③C/r/n．/r/n②/r/n④D/r/n．/r/n③④/r/n1994/r/n。/r/n文化對(duì)人的影響是因人而異的/r/n文化對(duì)政治發(fā)展具有促進(jìn)作用/r/n人的精神產(chǎn)品源自物質(zhì)載體/r/n/r/nD/r/n．文化對(duì)人的影響離不開特定的文化環(huán)境/r/n我國(guó)在倡導(dǎo)并實(shí)/r/n“/r/n一帶一路/r/n戰(zhàn)略中/r/n注重通過文化及其產(chǎn)業(yè)先行來淡化地緣政治效應(yīng)/r/n旨在促進(jìn)沿線各國(guó)/r/n/r/n經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加緊密，政治互信更加深入，人文交流更加廣泛，不同文明互鑒互榮。這說明（/r/n /r/n。/r/n文化是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素/r/n文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融/r/nC/r/n．一定的文化決定一定的經(jīng)濟(jì)、政治/r/nD/r/n．文化交融能消除國(guó)家問的政治分歧/r/n下面漫畫反映的哲學(xué)道理是（/r/n/r/n。/r/n①/r/n運(yùn)動(dòng)是無條件的、絕對(duì)的/r/n②/r/n運(yùn)動(dòng)的主體是物質(zhì)/r/n③/r/n客觀規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移/r/nA/r/n．/r/n①②/r/nB/r/n．/r/n③④C/r/n．/r/n①③D/r/n．/r/n②④/r/n。/r/n①/r/n綠殼雞蛋的顏色根源于雞的內(nèi)在遺傳因素，不由外部環(huán)境決定/r/n②/r/n雞蛋營(yíng)養(yǎng)價(jià)值與蛋殼顏色無本質(zhì)聯(lián)系，人們不能臆造客觀聯(lián)系/r/n③/r/n消費(fèi)者對(duì)綠殼雞蛋營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的真理性認(rèn)識(shí)是其價(jià)值實(shí)現(xiàn)的前提/r/n④/r/n消費(fèi)者關(guān)于綠殼雞蛋的觀念佐證了經(jīng)驗(yàn)層面的認(rèn)識(shí)是不可靠的/r/nA/r/n．/r/n③④/r/nB/r/n．/r/n①/r/n②C/r/n．/r/n①③D/r/n．/r/n②④/r/n。/r/n中華人民共和國(guó)各民族一律平等/r/n我國(guó)堅(jiān)持各民族共同繁榮的原則/r/n我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家/r/n民族區(qū)域自治制度適合我國(guó)國(guó)情/r/n有人認(rèn)為偌大的中華/r/n如果沒有一種道德的凝聚力/r/n那么令人啼笑皆非的事將比比皆是/r/n一個(gè)沒有獨(dú)立文化的/r/n/r/n民族猶如一盤散沙，只能在屈辱中生存，在解體、滅亡的邊緣徘徊。這一觀點(diǎn)說明（/r/n /r/n。/r/n①/r/n我國(guó)文化發(fā)展面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)/r/n②/r/n文化是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素/r/n③/r/n中華文化具有頑強(qiáng)的生命力/r/nA/r/n．/r/n①②/r/nB/r/n．/r/n①④C/r/n．/r/n②④D/r/n．/r/n③④/r/n春節(jié)期間/r/n中央電視臺(tái)推/r/n新春走基層/r/n——/r/n家風(fēng)是什么/r/n系列報(bào)道/r/n引發(fā)公眾對(duì)傳統(tǒng)家庭教育的關(guān)注與熱議。/r/n/r/n這種正面家風(fēng)的傳播，對(duì)社會(huì)發(fā)展大有裨益。這是因?yàn)椋?r/n /r/n。/r/n①/r/n弘揚(yáng)好的傳統(tǒng)家風(fēng)可潛移默化地傳達(dá)社會(huì)規(guī)范/r/n②/r/n家風(fēng)是一定社會(huì)核心價(jià)值的具體體現(xiàn)/r/n③/r/n家風(fēng)教育是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志/r/n④/r/n傳統(tǒng)文化推動(dòng)家庭和諧與社會(huì)的穩(wěn)定/r/nA/r/n．/r/n①②/r/nB/r/n．/r/n③④C/r/n．/r/n②③D/r/n．/r/n①④/r/n在中國(guó)各地口語中，對(duì)母親有很多不同的稱謂，包括媽、娘、阿娘、阿母等。這種現(xiàn)象說明（/r/n/r/n。/r/n文化的形成受制于一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平/r/n各民族共同創(chuàng)造了光輝燦爛的中華文化/r/n不同地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域性特征/r/n各族人民對(duì)中華文化都有強(qiáng)烈的認(rèn)同感/r/n二、簡(jiǎn)答題/r/n(/r/n本大題共/r/n2/r/n小題，每小題/r/n12/r/n分，共/r/n24/r/n分/r/n)/r/n問題：/r/n(1)/r/n簡(jiǎn)要分析楚某走上違法犯罪道路的原因。/r/n(2)/r/n談?wù)勥@一案例對(duì)教師的啟示。/r/n教師在思想品德課教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生知行合一、知以導(dǎo)行/r/n?/r/n三、材料分析題/r/n(/r/n本大題共/r/n2/r/n小題。每小題/r/n20/r/n分，共/r/n40/r/n分/r/n)/r/n問題：結(jié)合初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議對(duì)該教師的課堂組織進(jìn)行評(píng)價(jià)。/r/n閱讀材料，回答下列問題。/r/n問題：/r/n(1)/r/n根據(jù)流程圖，指出捕捉與利用學(xué)生資源要經(jīng)歷哪幾個(gè)環(huán)節(jié)。/r/n(2)/r/n思想品德課教學(xué)為什么要捕捉與利用學(xué)生資源/r/n?/r/n四、教學(xué)設(shè)計(jì)題/r/n(/r/n本大題/r/n26/r/n分/r/n)/r/n閱讀下列材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。/r/n★/r/n接納與欣賞自己/r/n我們要學(xué)會(huì)欣賞自己。欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。/r/n★/r/n我要飛得更高/r/n面對(duì)剛剛開啟的中學(xué)生活，我們對(duì)未來無限幢憬，希望自己能飛得更高、更遠(yuǎn)，做更好的自己。/r/n做更好的自己，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短。古人云：/r/n“/r/n役其所長(zhǎng)則事無廢功；避其所短則/r/n世無棄材矣。/r/n”/r/n我們要善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，最大限度地展現(xiàn)自己的才華。/r/n更好的自己，是在和他人共同生活的過程中不斷成長(zhǎng)的，更是在為他人、為社會(huì)帶來福祉的過程中實(shí)現(xiàn)的/r/n。/r/n“/r/n路也漫漫，遙遙其途，心向往之，雖遠(yuǎn)莫阻。/r/n”/r/n這是中學(xué)時(shí)代的成長(zhǎng)課題，/r/n它值得我們用一生去探尋。/r/n要求：/r/n(1)/r/n設(shè)計(jì)本課題的教學(xué)目標(biāo)。/r/n分析本課題的教學(xué)重點(diǎn)及其理由。/r/n設(shè)計(jì)本課題的教學(xué)導(dǎo)入。/r/n參考答案/r/n一、單項(xiàng)選擇題/r/n【答案】/r/nA/r/n。解析：預(yù)設(shè)性是指思想品德課教學(xué)要求教師在上課前做好準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生的基本情況、教授內(nèi)容、教/r/n【答案】/r/nB/r/n。解析：新課程評(píng)價(jià)理念強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體要多元化，從單向轉(zhuǎn)為多向，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)被評(píng)價(jià)者成為評(píng)價(jià)主體中的一員，建立學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、管理者、社區(qū)和專家等共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)制度，/r/n/r/n這屬于評(píng)價(jià)主體多元化。/r/n【答案】/r/nA/r/n。解析：合作學(xué)習(xí)法是/r/n一種旨在促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中互助合作，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的/r/n4/r/nC/r/nB/r/nA/r/nC/r/nD/r/nB/r/n項(xiàng)符合題意。/r/n【答案】/r/nB/r/n。解析：題目中甲立下的遺囑屬于有效遺囑，遺囑繼承的效力優(yōu)于法定繼承的效力。本題中乙是法定繼承人，丙是遺囑繼承人，兩人沒有明確表示放棄遺產(chǎn)，因此都應(yīng)視為接受遺產(chǎn)。/r/n【答案】/r/nA/r/n。解析：根據(jù)合同法的規(guī)定．合同不僅限于書面形式，還包括口頭形式和其他形式。合同法規(guī)定當(dāng)事/r/n【答案】/r/nB/r/n。解析：按生產(chǎn)要素分配的具體形式包括：/r/n①/r/n按資本要素分配，如儲(chǔ)蓄所得利息、股票所得股息和/r/nA/r/nC/r/n是勞動(dòng)者，不僅僅是科研人員，/r/nD/r/nA/r/n②③/r/n符合題意。/r/nB/r/n【答案】/r/nC/r/n。解析：普通市民參與社會(huì)公共事務(wù)，說明了人們的公民意識(shí)不斷增強(qiáng)，/r/nC/r/nA/r/nB/r/nD/r/nA/r/nA/r/nB/r/n項(xiàng)說法有誤，義務(wù)是必須履行的，但權(quán)利可以放棄；/r/nC/r/nB/r/nD/r/n2000/r/n元成交體現(xiàn)的是貨幣的流通手段職能。/r/n【答案】/r/nA/r/n。解析：人大代表代表人民的利益和意志，依照憲法和法律賦予的各項(xiàng)職權(quán)，行使管理國(guó)家的權(quán)力/r/nB/r/nB/r/n項(xiàng)符合題意。/r/nB/r/nA/r/nB/r/n5/r/n5/r/n大中華民族精神，/r/n①④/r/n符合題意；材料與團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平無關(guān)，/r/n②③/r/n與題意不符。/r/nB/r/n2/r/nB/r/n題干陳述的是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新/r/nD/r/n【答案】/r/nB/r/nB/r/n經(jīng)濟(jì)力、科技力是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素，/r/nA/r/nC/r/nC/r/nB/r/nA/r/n【答案】/r/nC/r/nA/r/n【答案】/r/nC/r/n。解析：不同的地區(qū)對(duì)母親的稱呼不一樣，這體現(xiàn)了不同地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征，/r/nC/r/n二、簡(jiǎn)答題/r/n【參考答案】/r/n①/r/n楚某沒有培養(yǎng)健康的興趣愛好，抵制不良誘惑能力差。/r/n②/r/n交友不慎，結(jié)交了損友。/r/n③/r/n辨別是非能力差，不能正確對(duì)待學(xué)校和老師的教育。/r/n④/r/n有了不良行為不能及時(shí)改正。/r/n⑤/r/n法制觀念淡薄，不能自覺遵紀(jì)守法。/r/n中學(xué)生楚某因是非辨別能力差、交友不慎最終走向違法犯罪的案例啟示教師應(yīng)當(dāng)采取多種途徑和方法預(yù)防青少/r/n/r/n年犯罪。/r/n【參考答案】/r/n進(jìn)行作業(yè)改革。在傳統(tǒng)教學(xué)中，每上一節(jié)思想品德課，教師總會(huì)留一部分作業(yè)來鞏固本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生/r/n組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思想品德課教學(xué)必須密切聯(lián)系實(shí)際，教師要根據(jù)課程需要，合理開發(fā)利用社會(huì)資源，組織/r/n/r/n學(xué)生走出校門，積極進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。/r/n教師做好表率。學(xué)高為師，德高為范。作為思想品德教師，首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的教師，一個(gè)具有良好行/r/n/r/n為習(xí)慣的教師。因此，教師要不斷提升自己的道德品質(zhì)，強(qiáng)化自身的榜樣作用。/r/n三、材料分析題/r/n【參考答案】/r/n課堂的組織與實(shí)施應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：/r/n準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，全面落實(shí)課程日標(biāo)。本節(jié)課將知識(shí)與愛國(guó)主義有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了思想品德課程的綜合性。/r/n強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際的聯(lián)系。該教師在教學(xué)中選取學(xué)/r/n生生活中所熟知的民族文化和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生的理解。/r/n注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐：該教師將整堂課設(shè)計(jì)為一場(chǎng)旅行，使學(xué)生在一個(gè)大情境中親身經(jīng)歷與感悟，/r/n/r/n有利于學(xué)生直觀地感受文化的多樣性，增強(qiáng)了情感體驗(yàn)二/r/n引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。小導(dǎo)游的設(shè)計(jì)需要學(xué)生課前對(duì)相關(guān)文化知識(shí)進(jìn)行搜集與整理，這一過程有利于學(xué)生在主動(dòng)探索中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。/r/n教師要豐富、拓展課程資源并主動(dòng)開發(fā)課程資源。該教師充分運(yùn)用多媒體、實(shí)踐活動(dòng)等資源，并能夠結(jié)合地方特色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與．有效利用了各類資源。/r/n【參考答案】/r/n學(xué)生資源的自發(fā)生成到利用為一條主線/r/n(/r/n主動(dòng)資源的產(chǎn)生利用/r/n)/r/n：學(xué)生資源顯現(xiàn)/r/n——/r/n教師發(fā)現(xiàn)后捕捉/r/n——/r/n教師分析/r/n兩條主線后有一共同分支，即在處理結(jié)束后可能還會(huì)有再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)/r/n(/r/n進(jìn)入下一個(gè)學(xué)生資源的生成捕捉和利用階段/r/n)/r/n。/r/n/r/n教師在一次資源捕捉利用后再設(shè)計(jì)，促使二次學(xué)生資源生成，教師再分析、利用。/r/n在新課程的理念下，學(xué)生不應(yīng)僅被看作課堂教學(xué)的參與者，而更應(yīng)在課程實(shí)施的過程中，被當(dāng)作一種課程資源/r/n四、教學(xué)設(shè)計(jì)題/r/n【參考設(shè)計(jì)】/r/n教學(xué)目標(biāo)：/r/n【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】/r/n感受真正的自己，了解和接納自己，增加自我認(rèn)同感，提升我們豐富和發(fā)展自身的勇氣和信心。/r/n【能力目標(biāo)】/r/n學(xué)習(xí)全面認(rèn)識(shí)自己、接納自己的技能與方法；學(xué)會(huì)正確地看待和分析自己；學(xué)會(huì)完善自己的方法。/r/n【知識(shí)目標(biāo)】/r/n能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己；知道需要接納和欣賞自己；知道如何成為更好的自己。/r/n①/r/n教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞自己和接納自己的方法；懂得如何成為更好的自己。/r/n教學(xué)導(dǎo)入：/r/nPPT/r/n學(xué)生觀看完圖片展示后教師提問：通過觀看這兩張截/r/n然不同的圖片，大家有什么感想呢/r/n?/r/n大家更愿意成為哪張圖片的主人公呢/r/n?/r/n學(xué)生思考并回答。/r/n教師總結(jié)：看來同學(xué)們都希望自己成為圖片一里的主人公啊，那么，我們現(xiàn)在能夠正確認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?r/n?/r/n我們又該怎樣/r/n/r/n認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己，甚至成為更好的自己呢/r/n?/r/n今天就讓我們?nèi)ズ?jiǎn)單地了解一下，正確認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己和發(fā)展/r/n/r/n2021/r/n（初中/r/n》考前預(yù)測(cè)卷二/r/n一、單項(xiàng)選擇題/r/n(/r/n本大題共/r/n30/r/n小題。每小題/r/n2/r/n分，共/r/n60/r/n分/r/n)/r/n某思想/r/n品/r/n德教師在進(jìn)行《知識(shí)/r/n助/r/n我成長(zhǎng)》的教學(xué)中，/r/n注/r/n意從不同層次學(xué)生/r/n的/r/n知識(shí)結(jié)構(gòu)和接受能力/r/n出/r/n發(fā)，開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。這種做法符合（/r/n /r/n。/r/n實(shí)踐性原則/r/n循序漸進(jìn)原則/r/n綜合性原則/r/n因材施教原則/r/n某教師在進(jìn)行《珍視生命》一課的教學(xué)時(shí)，通過展示實(shí)物、圖片，讓學(xué)生初步了解火災(zāi)、水災(zāi)等災(zāi)害，感受自/r/n護(hù)、自救的重要性。這里運(yùn)用的教學(xué)方法是（/r/n /r/n。/r/n講授法/r/n討論法/r/n比較法/r/n演示法/r/n在教學(xué)/r/n《/r/n我們享有廣泛的權(quán)利/r/n》/r/n時(shí)，教師結(jié)合班級(jí)值/r/n班/r/n制度，讓學(xué)生在實(shí)/r/n際/r/n的案例中懂得/r/n“/r/n在享受權(quán)/r/n利/r/n的同時(shí)必須履行義務(wù)/r/n”/r/n的道理。這種教學(xué)（/r/n /r/n。/r/n注重教學(xué)反饋和矯正/r/n強(qiáng)調(diào)及時(shí)總結(jié)和課后反思/r/n把學(xué)生的經(jīng)歷作為重要的課程資源/r/n重視教師自身素質(zhì)的發(fā)展情況/r/n在課程/r/n資/r/n源的開發(fā)與利用上，/r/n新/r/n課程標(biāo)準(zhǔn)主張建立融/r/n合/r/n、開放、發(fā)展的課/r/n程/r/n觀，鼓勵(lì)教師和學(xué)生/r/n從/r/n實(shí)際出發(fā)，/r/n/r/n因地制宜，積極創(chuàng)造和利用課程資源。下列選項(xiàng)中，可以成為思想品德課程資源的有（/r/n /r/n。/r/n①/r/n各類教育軟件/r/n②/r/n紅色旅游地/r/n③/r/n機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位/r/n④/r/n學(xué)生與家庭成員/r/n⑤/r/n自然景觀/r/nA/r/n．/r/n①②③B/r/n．/r/n①②③④C/r/n．/r/n②③④⑤D/r/n．/r/n①②③④⑤/r/n專家/r/n預(yù)/r/n測(cè)，隨著經(jīng)濟(jì)/r/n的/r/n發(fā)展，到/r/n2020/r/n年中國(guó)/r/n10/r/n％至/r/n20/r/n％/r/n的乘/r/n用/r/n車銷量將來自/r/n純/r/n電動(dòng)、充電/r/n式/r/n混合動(dòng)力和其他新能源汽車。電動(dòng)汽車在中國(guó)之所以有很好的發(fā)展前景，是因?yàn)椋?r/n /r/n。/r/n①/r/n電動(dòng)汽車作為耗油車的互補(bǔ)品，其推廣應(yīng)用得到國(guó)家扶持/r/n②/r/n居民收入提高，為中等收入群體購(gòu)買電動(dòng)汽車提供了可能/r/n③/r/n電動(dòng)汽車的生產(chǎn)和消費(fèi)符合低碳主導(dǎo)型的產(chǎn)業(yè)政策和消費(fèi)政策/r/n④/r/n電動(dòng)汽車的低廉價(jià)格和良好性能符合人們求實(shí)的消費(fèi)心理/r/nA/r/n．/r/n①②/r/nB/r/n．/r/n①④C/r/n．/r/n②③D/r/n．/r/n③④/r/n法院辦/r/n理/r/n未成年人犯罪案件時(shí)/r/n，/r/n實(shí)行有別于審理成年/r/n人/r/n犯罪案件的特殊制/r/n度/r/n。這主要體現(xiàn)了對(duì)未/r/n成/r/n年人的哪種保護(hù)方式/r/n?/r/n（/r/n /r/n）/r/n家庭保護(hù)/r/n司法保護(hù)/r/n社會(huì)保護(hù)/r/n自我保護(hù)/r/n中學(xué)生張龍的小說出版后，收到的稿酬支付單中標(biāo)有稅收的金額。這說明未成年人同樣要（/r/n /r/n。/r/n享有政治權(quán)利/r/n履行道德義務(wù)/r/n享有法律權(quán)利/r/n履行法律義務(wù)/r/n某思想品德課教師在學(xué)期末將班級(jí)每個(gè)學(xué)生的思想品德發(fā)展?fàn)顩r與本學(xué)期初學(xué)生的思想品德發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行比較/r/n，從而對(duì)每個(gè)學(xué)生的思想品德發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)。該教師采取的教學(xué)評(píng)價(jià)方式屬于（/r/n /r/n。/r/n相對(duì)性評(píng)價(jià)/r/n個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)/r/n絕對(duì)性評(píng)價(jià)/r/n形成性評(píng)價(jià)/r/n課程資源是課程設(shè)計(jì)/r/n編制/r/n實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)課程發(fā)展過程中可以利用的一切人力/r/n物力及自然資源的總和。/r/n/r/n張老師利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，這一做法屬于開發(fā)利用資源中的（/r/n /r/n。/r/n信息化資源/r/nC/r/n．人力資源/r/nD/r/n．實(shí)踐活動(dòng)資源/r/n（/r/n/r/n。/r/n情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)/r/n能力目標(biāo)/r/n知識(shí)目標(biāo)/r/n綜合目標(biāo)/r/n1/r/n．/r/n201/r/n8/r/n年/r/n5/r/n月/r/n1/r/n4/r/n日至/r/n1/r/n5/r/n“/r/n一帶一路/r/n建設(shè)/r/n的主旨演講中提到/r/n各國(guó)要攜手/r/n一帶一路/r/n建設(shè)成為和平/r/n繁榮/r/n開放/r/n創(chuàng)新/r/n文明之路，/r/n/r/n邁向更加美好的明天。我國(guó)推進(jìn)/r/n“/r/n一帶一路/r/n”/r/n建設(shè)的原因是（/r/n /r/n。/r/n①/r/n對(duì)外開放是我國(guó)的立國(guó)之本/r/n②/r/n對(duì)外開放是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策/r/n③/r/n中國(guó)的發(fā)展離不開世界，實(shí)行對(duì)外開放是加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇/r/nA/r/n．/r/n①②/r/nB/r/n．/r/n①③C/r/n．/r/n②④D/r/n．/r/n②③/r/n。/r/n①/r/n人才薈萃，能夠深入研究一些重大問題，提出真知灼見/r/n②/r/n代表廣泛，能夠反映各界群眾的意見、愿望和要求/r/n③/r/n監(jiān)督有力，能夠監(jiān)督共產(chǎn)黨、撤銷政府決定/r/n④/r/n權(quán)力巨大，能夠單獨(dú)決定全國(guó)和地方的重大事務(wù)/r/nA/r/n．/r/n①②/r/nB/r/n．/r/n①③C/r/n．/r/n②④D/r/n．/r/n③④/r/n2020/r/n（/r/n/r/n。/r/n①/r/n各民族共同繁榮是少數(shù)民族人民享有平等發(fā)展權(quán)的體現(xiàn)/r/n②/r/n讓少數(shù)民族地區(qū)人民共享發(fā)展成果，是社會(huì)主義共同富裕的本質(zhì)要求/r/n③/r/n發(fā)展少數(shù)民族事業(yè)是當(dāng)前我國(guó)政府工作的重心和關(guān)鍵/r/n④/r/n要實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)邁入全面小康社會(huì)的目標(biāo)，要賦予少數(shù)民族地區(qū)人民更多自治權(quán)/r/nA/r/n．/r/n①②/r/nB/r/n．/r/n①④C/r/n．/r/n②③D/r/n．/r/n③④/r/n受農(nóng)村文化禮堂建設(shè)的啟示/r/n某縣政府和企/r/n業(yè)/r/n“/r/n文化車間/r/n建設(shè)提上議事日程并積極推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)/r/n政/r/n/r/n府和企業(yè)這樣做的理由是（/r/n /r/n。/r/n①“/r/n文化車間/r/n”/r/n建設(shè)能夠豐富職工的精神世界/r/n②“/r/n文化車間/r/n”/r/n建設(shè)會(huì)直接影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益/r/n③/r/n人們的精神產(chǎn)品源自物質(zhì)載體/r/n④/r/n文化對(duì)人的影響離不開特定的文化環(huán)境/r/nA/r/n．/r/n①②/r/nB/r/n．/r/n①④C/r/n．/r/n②③D/r/n．/r/n③④/r/n。/r/n文化氛圍對(duì)人有潛移默化的影響/r/n一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)、政治決定/r/n大眾傳媒是紅色基因代代相傳的主要途徑/r/n書信承載的歷史就是中華民族精神的發(fā)展史/r/n“/r/n在一個(gè)文化厚實(shí)深沉的社會(huì)里，人懂得尊重自己/r/n——/r/n他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺?；人懂得尊重別人/r/n—/r/n—/r/n他不霸道/r/n，/r/n因?yàn)椴话缘浪杂械?r/n德/r/n；人懂得尊重自然/r/n——/r/n他不掠奪/r/n，/r/n因?yàn)椴宦訆Z所以有永/r/n續(xù)/r/n的智能/r/n”/r/n從上述觀點(diǎn)中可見（/r/n /r/n。/r/n①/r/n文化決定人的交往行為和交往方式/r/n②/r/n人創(chuàng)造了文化，優(yōu)秀的文化也在塑造著人/r/n③/r/n文化作為一種精神力量，能對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生深刻影響/r/n④/r/n文化豐富人的精神世界，是培養(yǎng)健全人格的決定因素/r/nA/r/n．/r/n①②/r/nB/r/n．/r/n③④C/r/n．/r/n②③D/r/n．/r/n①④/r/n英國(guó)/r/n在/r/n英格蘭地區(qū)大約/r/n8000/r/n所小學(xué)/r/n的/r/n數(shù)學(xué)課堂上采用/r/n“/r/n中國(guó)模式/r/n”——/r/n上海式/r/n數(shù)/r/n學(xué)教學(xué)法。同/r/n時(shí)/r/n，政府將斥巨資用于提供教科書和培訓(xùn)教師，普及/r/n“/r/n中式教育/r/n。這啟示我們（/r/n /r/n。/r/n①/r/n要積極學(xué)習(xí)其他民族優(yōu)秀文化成果/r/n②/r/n要增強(qiáng)教育自信和文化自信/r/n③/r/n要積極推動(dòng)中華優(yōu)秀文化/r/n“/r/n走出去/r/n”/r/nA/r/n．/r/n①②/r/nB/r/n．/r/n①③C/r/n．/r/n②③D/r/n．/r/n②④/r/n下列成語與漫畫/r/n(/r/n作者：石松濤/r/n)/r/n蘊(yùn)含的哲學(xué)道理一致的是（/r/n/r/n。/r/n故步自封、墨守成規(guī)/r/n拔苗助長(zhǎng)、緣木求魚/r/n諱疾忌醫(yī)、因噎廢食/r/n邯鄲學(xué)步、東施效顰/r/n隨著中考的日益臨近，有些同學(xué)心理壓力越來越大，出現(xiàn)了情緒緊張、心煩意亂、記憶卡殼等考試焦慮現(xiàn)象。/r/n針對(duì)這種現(xiàn)象，下列說法正確的是（/r/n/r/n。/r/n①/r/n樂觀自信，以平常心面對(duì)考試，可以緩解考試焦慮/r/n②/r/n嚴(yán)重的焦慮源于他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)/r/n③/r/n考前適度的擔(dān)心緊張是正常的心理反應(yīng)/r/n④/r/n經(jīng)常自我暗示升學(xué)的重要性會(huì)消除這一現(xiàn)象/r/nA/r/n．/r/n①②/r/nB/r/n．/r/n①③C/r/n．/r/n②④D/r/n．/r/n③④/r/n黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來/r/n全國(guó)新聞單位走基層/r/n轉(zhuǎn)作風(fēng)/r/n改文風(fēng)/r/n讓文字記錄民生/r/n讓鏡頭聚焦/r/n/r/n民情，讓電波傳遞民意，創(chuàng)作出更多貼近生活、基/r/n層和群眾的優(yōu)秀作品。這項(xiàng)活動(dòng)充分說明（/r/n /r/n。/r/n實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的/r/n實(shí)踐是有目的、有意識(shí)的活動(dòng)/r/n實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)/r/n認(rèn)識(shí)是主體對(duì)客體的能動(dòng)反映/r/n下圖漫畫中官員的做法主要錯(cuò)在（/r/n/r/n。/r/n沒有自覺站在廣大人民群眾的立場(chǎng)上/r/n沒有注意提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)/r/n違背了矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系/r/n沒有認(rèn)識(shí)到人只有在勞動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值/r/n“/r/n朝霞不出門/r/n，/r/n晚霞行千里/r/n”/r/n千百年來/r/n“/r/n觀云識(shí)天/r/n”/r/n已有規(guī)律可/r/n循/r/n。與古人觀天識(shí)像不同/r/n，/r/n現(xiàn)代氣象觀測(cè)/r/n可依賴的高科技手段越來越多，可以提供更精細(xì)的預(yù)報(bào)結(jié)論。由此可見（/r/n /r/n。/r/n①“/r/n觀云識(shí)天/r/n”/r/n的規(guī)律產(chǎn)生于人們生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)/r/n②“/r/n觀云識(shí)天/r/n”/r/n是對(duì)/r/n“/r/n云/r/n”/r/n和/r/n“/r/n天/r/n”/r/n之間聯(lián)系的把握/r/n③“/r/n觀云識(shí)天/r/n”/r/n能力的提高有賴于科技手段的進(jìn)步/r/n④“/r/n觀云識(shí)天/r/n”/r/n手段的進(jìn)步體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)的直接現(xiàn)實(shí)性/r/nA/r/n．/r/n①②/r/nB/r/n．/r/n①④C/r/n．/r/n②③D/r/n．/r/n③④/r/n。/r/n①/r/n個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是統(tǒng)一的/r/n②/r/n個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)歷史過程/r/n③/r/n個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的歸宿/r/n④/r/n個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和個(gè)人生命的長(zhǎng)短相一致/r/nA/r/n．/r/n①②/r/n①③/r/n②④D/r/n．/r/n③④/r/n/r/n。/r/n①/r/n道德模范否定了自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)價(jià)值/r/n②/r/n人的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)/r/n③/r/n正確的價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)和前提/r/n④/r/n積極投身為人民服務(wù)的實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路/r/nA/r/n．/r/n②③/r/nB/r/n．/r/n②④C/r/n．/r/n①②D/r/n．/r/n①④/r/n2/r/n20/r/n和市民的/r/n譴/r/n責(zé)。南京警方在/r/n第/r/n一時(shí)間調(diào)查處理/r/n了/r/n唐某、宗某，依/r/n法/r/n對(duì)二人予以行政/r/n拘/r/n留/r/n15/r/n日的處罰/r/n。/r/n下列觀點(diǎn)中正確的是（/r/n /r/n。/r/n①/r/n維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)是公民的基本義務(wù)/r/n②/r/n任何違法行為都要承擔(dān)法律責(zé)任/r/n③/r/n法是有嚴(yán)格的程序規(guī)定的規(guī)范，具有程序性/r/nA/r/n．/r/n①②③/r/nB/r/n．/r/n①②④C/r/n．/r/n②③④D/r/n．/r/n①③④/r/n中學(xué)生小徐騎車上學(xué)時(shí)/r/n不小心撞壞了一輛停在路邊的轎車后視鏡/r/n在車主不在的情況下/r/n他苦等了/r/n20/r/n分鐘，/r/n/r/n后因急著趕到學(xué)校上課，便留下了/r/n“/r/n聯(lián)系紙條/r/n。這說明小徐（/r/n /r/n。/r/n誠(chéng)實(shí)守信，勇?lián)^錯(cuò)/r/n自卑怯懦，膽小怕事/r/n缺乏經(jīng)驗(yàn)，不諳世事/r/n生性自負(fù)，膽大妄為/r/n中華民族歷經(jīng)苦難而又生生不息/r/n從地震到洪澇災(zāi)害/r/n那生命至上的國(guó)家理念/r/n那萬眾一心的民族情懷/r/n那百/r/n/r/n折不撓的堅(jiān)韌品格，定格為無數(shù)震撼心靈的畫面，砥礪我們奮力前行。這表明中華民族精神（/r/n /r/n。/r/n①/r/n在不同歷史時(shí)期具有不同的內(nèi)容/r/n②/r/n具有博大精深和兼收并蓄的特質(zhì)/r/n③/r/n蘊(yùn)涵著中華民族共同的價(jià)值追求/r/nA/r/n．/r/n①②/r/nB/r/n．/r/n①④C/r/n．/r/n②③D/r/n．/r/n③④/r/n養(yǎng)花專業(yè)戶張某為防止花被偷/r/n在花房周圍私拉電網(wǎng)/r/n一日晚/r/n李某偷花不慎觸電/r/n經(jīng)送醫(yī)院搶救/r/n不治身亡。/r/n/r/n張某對(duì)這種結(jié)果的主觀心理態(tài)度是（/r/n /r/n。/r/n直接故意/r/n間接故意/r/n過于自信的過失/r/n疏忽大意的過失/r/n王某生前立有自書、代書、錄音、口頭及公證遺囑各一份，而且內(nèi)容相互矛盾，應(yīng)以哪一份遺囑為準(zhǔn)/r/n?/r/n（/r/n/r/n）/r/n自書遺囑/r/n公證遺囑/r/n錄音遺囑/r/n口頭遺囑/r/n甲與乙有仇/r/n一日兩人在大街相遇/r/n乙對(duì)甲進(jìn)行辱罵/r/n甲欲揮拳打乙/r/n這時(shí)乙拿起旁邊的菜攤上的菜刀將甲殺/r/n/r/n死，乙的行為屬于（/r/n /r/n。/r/n正當(dāng)防衛(wèi)/r/n緊急避險(xiǎn)/r/n防衛(wèi)過當(dāng)/r/n故意殺人/r/n二、簡(jiǎn)答題/r/n(/r/n本大題共/r/n2/r/n小題，每小題/r/n12/r/n分，共/r/n24/r/n分/r/n)/r/n《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問題的決定》規(guī)定，堅(jiān)持依法治國(guó)首先要堅(jiān)持依憲治國(guó)，堅(jiān)持依/r/n12/r/n4/r/n問題：/r/n(1)/r/n堅(jiān)持依法治國(guó)為什么首先要堅(jiān)持依憲治國(guó)/r/n?/r/n設(shè)立國(guó)家憲法日有什么重要意義/r/n?/r/n(2)/r/n青少年應(yīng)如何增強(qiáng)憲法觀念/r/n?/r/n1/r/n％天賦/r/n+99/r/n問題：簡(jiǎn)要評(píng)述材料中教師的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。/r/n三、材料分析題/r/n(/r/n本大題共/r/n2/r/n小題，每小題/r/n20/r/n分，共/r/n40/r/n分/r/n)/r/n材料：以下是選自某教師講授《競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏》一課的教案中的教學(xué)目標(biāo)。/r/n/r/n知識(shí)目標(biāo)：/r/n(1)/r/n使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)既是充滿競(jìng)/r/n爭(zhēng)的社會(huì)，也是充滿合作的社會(huì)。/r/n/r/n(2)/r/n掌握合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵。/r/n能力目標(biāo)：/r/n初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)的能力。/r/n情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：/r/n使學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)。/r/n使學(xué)生愿意合作、善于合作、享受合作。/r/n問題：請(qǐng)結(jié)合初中思想品德學(xué)科教學(xué)理論知識(shí)，對(duì)該教師所撰寫的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。/r/n問題：請(qǐng)對(duì)該教師的導(dǎo)入方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。/r/n四、教學(xué)設(shè)計(jì)題/r/n(/r/n本大題/r/n26/r/n分/r/n)/r/n根據(jù)以下教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。/r/n豐富多彩的文化/r/n世界上有多少個(gè)國(guó)家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化習(xí)俗。/r/n和諧的文化樂章/r/n生活在不同文化背景中的人，會(huì)有不同的待人處事的方式/r/n要求：基于上述內(nèi)容，請(qǐng)你設(shè)計(jì)本課的教學(xué)簡(jiǎn)案。/r/n參考答案/r/n一、單項(xiàng)選擇題/r/n【答案】/r/nD/r/n。解析：因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全/r/n【答案】/r/nD/r/n。解析：演示法是指教師通過展示各種實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使/r/n【答案/r/n]/r/nC/r/n。解析：該教師在教學(xué)過程中結(jié)合班級(jí)值班制度，讓學(xué)生在實(shí)際的案例中懂得/r/n“/r/n在享受權(quán)利的同時(shí)必/r/n4/r/n【答案】/r/nD/r/n。解析：思想品德課的課程資源，既包括學(xué)校內(nèi)的教育資源，也包括學(xué)校外的各類教育機(jī)構(gòu)和各種教/r/n育/r/n班/r/n【答案】/r/nC/r/n。解析：如果兩種商品必須組合在一起才能滿足人們的某種需要，這兩種商品就是互補(bǔ)商品。如果/r/n兩種商品的功能相同或相近，可以滿足人們的同一需要，這兩種商品就互為替代品。電動(dòng)汽車與耗油車互為替代品/r/n/r/n，/r/n①/r/n說法錯(cuò)誤；電動(dòng)汽車生產(chǎn)成本比耗油車更高，/r/n④“/r/n低廉價(jià)格/r/n”/r/n說法錯(cuò)誤。/r/n【答案】/r/nB/r/n。解析：對(duì)未成年人的保護(hù)方式主要有家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、司法保護(hù)和社會(huì)保護(hù)。司法保護(hù)是指/r/n【答案】/r/nD/r/n。解析：公民有依法納稅的義務(wù)．未成年人也不例外，也要自覺履行法律義務(wù)，/r/nD/r/nB/r/n【答案】/r/nA/r/n。解析：張老師利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)資源屬于信息化資源，/r/nA/r/nA/r/nD/r/nA/r/n觀點(diǎn)錯(cuò)誤。/r/nA/r/nB/r/nA/r/n明文化氛圍對(duì)人有潛移默化的影響，/r/nA/r/nB/r/nC/r/nD/r/nC/r/n①④/r/n說法錯(cuò)誤。/r/nC/r/n【答案】/r/nB/r/n。解析：漫畫中的人違背了事物的規(guī)律，沒有按照客觀規(guī)律辦事，/r/nB/r/nB/r/nC/r/nA/r/n、/r/nB/r/n、/r/nD/r/nA/r/nC/r/n③/r/n正確。實(shí)踐具有直接現(xiàn)實(shí)性，可以把人頭腦中的存在通過實(shí)踐活動(dòng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的存在，而認(rèn)識(shí)不具有這一特征，故/r/n④/r/n錯(cuò)誤。/r/nA/r/nB/r/nB/r/n③/r/n。/r/n【答案】/r/nA/r/n。解析：面對(duì)自己的過錯(cuò)，不逃避，勇于擔(dān)當(dāng)，是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，更是誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)的體現(xiàn)，/r/nA/r/n項(xiàng)符合題意。/r/nD/r/n中華民族精神是中華民族生存發(fā)展的精神支柱，蘊(yùn)涵著中華民族共同的價(jià)值追求，/r/n③④/r/n說法正確。/r/nB/r/nB/r/n【答案】/r/nD/r/n二、簡(jiǎn)答題/r/n【參考答案】/r/n/r/n(1)①/r/n憲法是法治的標(biāo)志，依憲治國(guó)是依法治國(guó)的核心。/r/n②/r/n在內(nèi)容上．憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問題。在法律效/r/n設(shè)立國(guó)家憲法日的意義在于：/r/n①/r/n有利于在全社會(huì)加強(qiáng)憲法宣傳教育，樹立忠于憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法的意識(shí)。/r/n(2)①/r/n認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，了解憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容。/r/n②/