精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱(chēng)：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程代碼：課程類(lèi)別：公共必修課學(xué)時(shí)：64學(xué)分：4開(kāi)設(shè)單位：思政課部適用專(zhuān)業(yè)：全院各專(zhuān)業(yè)一、課程定位（一）課程性質(zhì)《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（簡(jiǎn)稱(chēng)《概論》）是全國(guó)高校思想政治理論課新課程方案中的核心課程，是高等學(xué)校思想政治理論課課程體系的重要組成部分，是教育部規(guī)定的高等學(xué)校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課程。（二）課程作用本課程的教學(xué)目的和任務(wù)是：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生系統(tǒng)掌握毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想的基本原理，堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念，培養(yǎng)他們運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和解決問(wèn)題的能力，以達(dá)到幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的目的。（三）課程的歷史沿革《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》，是根據(jù)中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》（教社政[2005]5號(hào)文件）的精神，而設(shè)置的思想政治理論課課程體系中學(xué)分最多的一門(mén)核心主干課程。本科：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想、鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思想概論》4門(mén)主干課。專(zhuān)科：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想、鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思想概論》2門(mén)課.2008年，《毛澤東思想、鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思想概論》改為《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》。（四）這門(mén)課與先修課程的關(guān)系大一上學(xué)期的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、道德教育、法制教育，目的主要是提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)；《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課是在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、理想信念教育、國(guó)情教育。主要目的是提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。前者主要側(cè)重于道德教育，后者主要側(cè)重于思想政治教育。但是兩者共同的目的是將學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。二、課程設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)的理念就是從高職學(xué)生的特點(diǎn)和高職人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，將教學(xué)從單純注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向重視對(duì)學(xué)生認(rèn)知、情感和能力的培養(yǎng)上，將學(xué)生對(duì)待思想政治課的態(tài)度由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，將思想政治教育從知行分離轉(zhuǎn)向知行合一，學(xué)以致用，努力突出思想性、實(shí)踐性和高職性的特點(diǎn)。本課程主要講述馬克思主義基本原理與中國(guó)具體實(shí)踐相結(jié)合的歷史進(jìn)程，了解馬克思主義中國(guó)化的理論成果，因此，在整個(gè)的課程設(shè)計(jì)中，需要教師有深厚的理論功底和淵博的知識(shí)背景。我們要求全院教師圍繞一個(gè)教學(xué)主題：中國(guó)化的馬克思主義；講清二大理論成果：毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，闡明三條特色道路：中國(guó)特色的新民主主義革命道路、社會(huì)主義改造道路、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)道路；突出四大教材內(nèi)容：總論、新民主主義革命和社會(huì)主義改造理論、中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)基本理論、中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)總體布局；貫徹五大教學(xué)原則：主導(dǎo)性和主體性統(tǒng)一、理論和實(shí)際統(tǒng)一、真見(jiàn)和真情統(tǒng)一、“共性”和“個(gè)性”統(tǒng)一、教學(xué)和科研統(tǒng)一；開(kāi)展六種實(shí)踐活動(dòng)：參觀考察、社會(huì)調(diào)查、展覽進(jìn)校園、講座進(jìn)校園、三支一扶、志愿服務(wù)。在授課過(guò)程中，我院教師積極推動(dòng)教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，為解決進(jìn)學(xué)生頭腦創(chuàng)造條件。將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系是解決進(jìn)學(xué)生頭腦的重要條件，為此我們主要是要求教師在備課過(guò)程中，在吃透教材的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生思想上的難點(diǎn)、熱點(diǎn)和困惑，采用專(zhuān)題教學(xué)模式，從而使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)豐富，增強(qiáng)了說(shuō)服力和現(xiàn)實(shí)性。經(jīng)過(guò)多年的探索，我院思政課部基本形成了以師資隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以科研建設(shè)為支撐，以課堂教學(xué)為重心，以教學(xué)改革為載體，以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)效果為目標(biāo)的課程理念與思路。三、課程目標(biāo)1．能力目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用馬克思主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本原理、觀點(diǎn)、方法來(lái)正確分析、發(fā)現(xiàn)和解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。以馬克思主義中國(guó)化為主線，綜合運(yùn)用哲學(xué)，社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，依據(jù)大學(xué)生自身的特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，教育和引導(dǎo)大學(xué)生，提高他們的政治理論素養(yǎng)，增強(qiáng)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念。（1）能指出現(xiàn)實(shí)生活中違背實(shí)事求是的現(xiàn)象并能提出解決這些現(xiàn)象的方案。（2）能用馬克思列寧主義與中國(guó)革命實(shí)際相結(jié)合的原理去分析現(xiàn)實(shí)生活中的教條主義現(xiàn)象。（3）能對(duì)社會(huì)主義工業(yè)、農(nóng)業(yè)改造和目前新型工業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行科學(xué)的比較與分析，能用具體問(wèn)題具體分析的哲學(xué)方法和創(chuàng)新的思維提出工業(yè)和農(nóng)村建設(shè)的科學(xué)方案。（4）能列舉具體事例來(lái)說(shuō)明社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，能根據(jù)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的原理為本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展出謀劃策（5）能用初級(jí)階段的理論去分析我國(guó)和本地的經(jīng)濟(jì)建設(shè)狀況，能指出本地人民奔小康過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并提出建設(shè)方案。（6）能用改革開(kāi)放的原理評(píng)價(jià)改革開(kāi)放所取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題。（7）能通過(guò)講述社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人民生活的影響，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的必然選擇，能分析非公有經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，并就問(wèn)題提出解決方案，能用公平與效率的原則去闡釋教育中存在的公平現(xiàn)象，能指出國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的具體舉措并就某一具體舉措提出實(shí)施方案。（8）能用政治原理分析簡(jiǎn)單的政治現(xiàn)象，能用法治原理分析法律現(xiàn)象，能指出政治體制改革的任務(wù)。（9）能用馬克思主義文化原理分析和闡述簡(jiǎn)單的文化現(xiàn)象，能按照“八榮八恥”進(jìn)行自我教育，能對(duì)“指導(dǎo)思想一元化和多元化、民族精神和時(shí)代精神、文化安全性和開(kāi)放性”等關(guān)系性問(wèn)題進(jìn)行辯證思考，能選擇正確的行為，提高文化辨別力、判斷力和選擇力。（10）能用和諧社會(huì)的思想去分析和解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)對(duì)和諧社會(huì)的追求。（11）能用祖國(guó)完全統(tǒng)一的原理分析與其相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)行為，能列舉為支持國(guó)家統(tǒng)一的具體行動(dòng)。（12）能用和平外交的思維方式分析和闡述簡(jiǎn)單的外交現(xiàn)象。（13）能指出社會(huì)各階層在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中所起的作用，能對(duì)自己未來(lái)的社會(huì)角色做準(zhǔn)確定位。（14）能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)黨所取得的成績(jī)，能用黨建原理正確分析黨內(nèi)存在的問(wèn)題。（15）能以馬克思主義中國(guó)化的為主線，用課件的形式展示出毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤五位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的生平簡(jiǎn)介和所在時(shí)期的形成主要理論成果。2．知識(shí)目標(biāo)：（1）深刻領(lǐng)會(huì)黨的三大理論成果的深刻內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，完整把握基本原理、基本觀點(diǎn)和基本知識(shí)，并把馬克思主義中國(guó)化進(jìn)程中產(chǎn)生的、作為中國(guó)化馬克思主義的理論成果，作為一個(gè)一脈相承而又與時(shí)俱進(jìn)的統(tǒng)一整體來(lái)把握。（2）著力分析我們黨怎樣適應(yīng)時(shí)代和歷史的發(fā)展，在中國(guó)革命、建設(shè)和改革的進(jìn)程中，不斷從中國(guó)的實(shí)際出發(fā)，在不斷總結(jié)正反兩個(gè)方面歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把馬克思主義基本原理同中國(guó)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)黨的指導(dǎo)思想的與時(shí)俱進(jìn)，從而推動(dòng)革命、建設(shè)和改革事業(yè)的發(fā)展。通過(guò)這樣的分析和論述，學(xué)習(xí)馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。3．情感目標(biāo)幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的收獲與快樂(lè)，使他們認(rèn)識(shí)到知識(shí)來(lái)源于實(shí)際，又服務(wù)于社會(huì)。通過(guò)教師講授、學(xué)生討論或社會(huì)調(diào)查完成項(xiàng)目任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析、獨(dú)立思考、自主探究的習(xí)慣，從而使學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的目的。4．素質(zhì)目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合大量的國(guó)際國(guó)內(nèi)和學(xué)生身邊的實(shí)際進(jìn)行案例教學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事、關(guān)心國(guó)家發(fā)展前途的思想政治素質(zhì)，以及用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合素質(zhì)。四、課程內(nèi)容與要求序號(hào)課程內(nèi)容教學(xué)要求學(xué)時(shí)講授訓(xùn)練

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第一章馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程和理論成果

教學(xué)目的：主要是幫助高職大學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的過(guò)程，就是馬克思主義中國(guó)化的過(guò)程；了解為什么要推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化？馬克思主義中國(guó)化經(jīng)歷了怎樣的歷史過(guò)程？在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生了哪些重大的理論成果？教學(xué)重點(diǎn)：馬克思主義中國(guó)化的科學(xué)內(nèi)涵、歷史進(jìn)程及其意義、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。教學(xué)難點(diǎn)：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是馬克思主義中國(guó)化的兩次歷史性飛躍。

6學(xué)時(shí)

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第二章馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓

教學(xué)目的：本章教學(xué)目標(biāo)，主要是幫助高職大學(xué)生了解解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓，正確認(rèn)識(shí)實(shí)事求是思想路線的內(nèi)容和重要意義，深刻領(lǐng)悟到創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)事求是思想路線的內(nèi)容和意義。教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)定不移地走自己的路、不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新。

4學(xué)時(shí)

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第三章新民主主義革命的基本理論

教學(xué)目的：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解近代中國(guó)國(guó)情，理解新民主主義革命理論的形成是對(duì)中國(guó)革命實(shí)踐的概況和總結(jié)；理解并掌握新民主主義革命的總路線和基本綱領(lǐng)；理解新民主主義革命道路的基本內(nèi)容和實(shí)踐價(jià)值、理論價(jià)值；理解新民主主義革命的三大法寶——統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭(zhēng)、黨的建設(shè)對(duì)中國(guó)革命的重要性及相互關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：新民主主義革命的總路線、新民主主義革命的綱領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：新民主主義革命與社會(huì)主義的關(guān)系、毛澤東與農(nóng)村包圍城市武裝奪取政權(quán)的道路、農(nóng)民問(wèn)題是中國(guó)革命的基本問(wèn)題。

4學(xué)時(shí)

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第四章社會(huì)主義改造理論

教學(xué)目的：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解建國(guó)后新民主主義社會(huì)的過(guò)渡性質(zhì)；掌握過(guò)渡時(shí)期總路線和有中國(guó)特色的社會(huì)主義改造道路；認(rèn)識(shí)中國(guó)由新民主主義社會(huì)過(guò)渡到社會(huì)主義社會(huì)的歷史必然性和中國(guó)確立社會(huì)主義制度的偉大意義。教學(xué)重點(diǎn)：新民主主義社會(huì)的性質(zhì)、特點(diǎn)和主要矛盾，社會(huì)主義改造的歷史必然性和中國(guó)特色社會(huì)主義改造的內(nèi)容，社會(huì)主義制度在中國(guó)的確立以及確立的歷史意義。教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)社會(huì)主義改造的歷史必然性、中國(guó)特色的資本主義工商業(yè)社會(huì)主義改造。

4學(xué)時(shí)

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第五章社會(huì)主義的本質(zhì)和根本任務(wù)

教學(xué)目的：了解社會(huì)主義本質(zhì)的科學(xué)內(nèi)涵及社會(huì)主義的根本任務(wù)。通過(guò)教學(xué)，幫助高職大學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)在中國(guó)如何建設(shè)社會(huì)主義的問(wèn)題進(jìn)行了哪些艱辛的探索？有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？理解黨的十一屆三中全會(huì)以后，鄧小平為什么提出要搞清楚“什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義”的問(wèn)題？教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)主義本質(zhì)的科學(xué)內(nèi)涵及其重要意義、社會(huì)主義的根本任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：“消滅剝削、消除兩極分化”與“共同富?！钡年P(guān)系、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

2學(xué)時(shí)

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第六章社會(huì)主義初級(jí)階段理論

教學(xué)目的：深刻理解我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段；牢牢把握社會(huì)主義初級(jí)階段的科學(xué)內(nèi)涵和主要特征；充分掌握黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線和基本綱領(lǐng)以及發(fā)展戰(zhàn)略。教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)主義初級(jí)階段是我國(guó)最大的實(shí)際、中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的奮斗目標(biāo)、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線、基本綱領(lǐng)和發(fā)展戰(zhàn)略。教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)主義初級(jí)階段的長(zhǎng)期性、社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線中“兩個(gè)基本點(diǎn)”的辨證關(guān)系。

4學(xué)時(shí)

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第七章社會(huì)主義改革和對(duì)外開(kāi)放

教學(xué)目的：了解改革開(kāi)放的時(shí)代背景和重大意義；在實(shí)踐中堅(jiān)定不移地推進(jìn)全面改革，認(rèn)識(shí)如何正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者的關(guān)系，樹(shù)立中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界的全球意識(shí)，不斷提高駕馭開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平。教學(xué)重點(diǎn)：改革開(kāi)放是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展、社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾、對(duì)外開(kāi)放是全方位、多層次、寬領(lǐng)域的開(kāi)放。教學(xué)難點(diǎn)：改革開(kāi)放是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展、正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。

4學(xué)時(shí)

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第八章建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)

教學(xué)目的：了解中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的形成過(guò)程，明確鄧小平對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的重大創(chuàng)新和我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立的必然性；正確理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別；掌握公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度、按勞分配為主體、多種分配方式并存是社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度；準(zhǔn)確把握十七大提出的要“促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展”的方針以及實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的措施。教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度、按勞分配為主體、多種分配方式并存是社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的戰(zhàn)略措施。教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別與聯(lián)系、社會(huì)主義公有制的實(shí)現(xiàn)形式、“先富”與“共富”的關(guān)系、注重社會(huì)公平，防止兩極分化、國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

6學(xué)時(shí)

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第九章建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義政治

教學(xué)目的：了解中國(guó)特色的社會(huì)主義民主政治制度的基本內(nèi)容和中國(guó)特色的體現(xiàn)，理解依法治國(guó)的含義及必要性，理解推進(jìn)政治體制改革的必要性和我國(guó)政治體制改革堅(jiān)持的原則，掌握社會(huì)主義民主、自由和人權(quán)與資本主義民主、自由和人權(quán)本質(zhì)的不同。教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)特色社會(huì)主義的民主政治、依法治國(guó)的內(nèi)涵和重要性。教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)主義社會(huì)的民主、自由和人權(quán)與資本主義社會(huì)民主、自由和人權(quán)的區(qū)別和聯(lián)系。

4學(xué)時(shí)

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第十章建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化

教學(xué)目的：了解中國(guó)特色社會(huì)主義文化的戰(zhàn)略地位、根本任務(wù)、主要內(nèi)容和基本方針；領(lǐng)悟構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系、加強(qiáng)思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)的必要性和重要意義；把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容及其相互關(guān)系；教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)根本任務(wù)和指導(dǎo)方針、建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)主義核心價(jià)值體系是建設(shè)和諧文化的根本。

4學(xué)時(shí)

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第十一章構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

教學(xué)目的：了解社會(huì)主義和諧社會(huì)提出的理論淵源和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要性和緊迫性，深刻理解社會(huì)主義和諧社會(huì)的科學(xué)含義和重要意義，把握構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的指導(dǎo)思想、基本原則和目標(biāo)任務(wù)，掌握以改善民生為重點(diǎn)的構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的總體思路。教學(xué)重點(diǎn)：構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的科學(xué)含義和重要意義、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的指導(dǎo)思想、基本原則和目標(biāo)任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)與全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)系。

4學(xué)時(shí)

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第十二章祖國(guó)完全統(tǒng)一的構(gòu)想

教學(xué)目的：理解臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)和實(shí)質(zhì)，領(lǐng)會(huì)和正確把握黨中央對(duì)臺(tái)基本方針政策，一方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”基本方針解決臺(tái)灣問(wèn)題完全必要性和可能性，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的信心；另一方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣問(wèn)題的艱巨性、復(fù)雜性，激勵(lì)學(xué)生積極投身于促進(jìn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的偉大斗爭(zhēng)中。教學(xué)重點(diǎn)：“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”構(gòu)想產(chǎn)生的過(guò)程、內(nèi)涵和意義、“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”構(gòu)想是當(dāng)前解決臺(tái)灣問(wèn)題的最佳途徑、當(dāng)前黨中央的對(duì)臺(tái)方針、政策和措施。教學(xué)難點(diǎn)：臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)和實(shí)質(zhì)、正確理解“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”內(nèi)容在新的歷史條件下的豐富和發(fā)展。

4學(xué)時(shí)

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第十三章國(guó)際戰(zhàn)略和外交戰(zhàn)略

教學(xué)目的：了解國(guó)際形勢(shì)的演變歷程及其基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)我國(guó)對(duì)當(dāng)今時(shí)代特征和總體國(guó)際形勢(shì)做出的科學(xué)判斷和提出的一系列著名的國(guó)際戰(zhàn)略思想，堅(jiān)信和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代主題的論斷，理解我國(guó)新時(shí)期的外交戰(zhàn)略和獨(dú)立自主的和平外交政策，真正領(lǐng)會(huì)和平、穩(wěn)定的國(guó)際環(huán)境對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代主題、獨(dú)立自主和平外交政策的內(nèi)涵、當(dāng)代中國(guó)外交的基本原則。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)代主題的轉(zhuǎn)換、建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的必要性、中國(guó)走和平發(fā)展道路的必然性。

2學(xué)時(shí)

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第十四章中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力量

教學(xué)目的：了解建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義是一項(xiàng)前無(wú)古人的偉大而艱巨的事業(yè)。在新的歷史條件下，如何正確理解工人、農(nóng)民和知識(shí)分子是國(guó)家的主人，是決定國(guó)家前途和命運(yùn)的根本力量？新的社會(huì)階層是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者？教學(xué)重點(diǎn)：工人、農(nóng)民和知識(shí)分子是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的根本力量、新時(shí)期愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的內(nèi)容和基本任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：新的社會(huì)階層是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國(guó)革命、建設(shè)和改革的重要法寶。

2學(xué)時(shí)

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第十五章中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心

教學(xué)目的：幫助高職大學(xué)生懂得在中國(guó)這樣一個(gè)多民族的發(fā)展中大國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)必須改善黨的領(lǐng)導(dǎo)；在新的歷史條件下必須堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，必須以改革創(chuàng)新的精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)這項(xiàng)偉大工程。教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨、中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是歷史和人民的選擇、黨的建設(shè)是一項(xiàng)偉大的工程。教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的必然性、立黨為公、執(zhí)政為民、黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)。

1學(xué)時(shí)

16機(jī)動(dòng)期末復(fù)習(xí)2學(xué)時(shí)五、課程實(shí)施建議（一）教材教參選用或教材編寫(xiě)建議教材選用的是國(guó)家教育部指定的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》，高等教育出版社。

高等教育出版社出版教學(xué)輔助用書(shū)《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論教師用書(shū)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論學(xué)生用書(shū)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論疑難問(wèn)題解析》、多媒體教學(xué)課件、案例資料庫(kù)等教學(xué)輔助資料。（二）教學(xué)方法與手段建議1、教學(xué)方法《毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論》課程的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切、教學(xué)實(shí)效性強(qiáng)、思想理論教育功能突出，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性，有效地提高課堂教學(xué)效果。課程采用了系統(tǒng)講授、專(zhuān)題講授、課堂討論、演講應(yīng)答、案例分析等多種教學(xué)方法，以力求通過(guò)多種教學(xué)方法的在教學(xué)過(guò)程中的結(jié)合運(yùn)用，使理論具體化，觀點(diǎn)問(wèn)題化，過(guò)程互動(dòng)化，結(jié)論自助化。使課程內(nèi)容的體系性和開(kāi)放性、理論性和實(shí)踐性、知識(shí)性和思想性緊密結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生參與意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生社會(huì)責(zé)任。所設(shè)計(jì)的教學(xué)方法具體做法為：系統(tǒng)講授法：是教學(xué)最基本的方法，它的目的和作用是直接傳授毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本理論。在講授中教師力求以生動(dòng)的語(yǔ)匯和豐富的實(shí)際材料將深刻的理論傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察、分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。專(zhuān)題講授法：在立足于教材和教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)，突破了教材體系的限制。這種教學(xué)方法能從理論高度對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作出透徹的分析與說(shuō)明，對(duì)于解決學(xué)生思想上的困惑、強(qiáng)化理論與實(shí)際的結(jié)合，起到了積極的作用，有助于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。課堂討論法：該教學(xué)方法要求教師根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，在上課過(guò)程中提出問(wèn)題，由學(xué)生圍繞問(wèn)題自由討論發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)論和辯論。當(dāng)發(fā)言、爭(zhēng)論或辯論比較充分時(shí)，由教師進(jìn)行總結(jié)陳述。這種方法使學(xué)生由教育客體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)主體，經(jīng)過(guò)大量的信息傳輸，尋求思想的交叉點(diǎn)，引起共鳴，產(chǎn)生共識(shí)。運(yùn)用這種教學(xué)方法，只要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，善于歸納總結(jié)，就能夠取得較好的教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。演講應(yīng)答式教學(xué)法：這是學(xué)生廣泛參與的教學(xué)活動(dòng)，充分突出了學(xué)生的主體地位，講、問(wèn)、答三個(gè)環(huán)節(jié)都在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生參與并完成，分為教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)。這種教學(xué)方法有利于運(yùn)用理論分析現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的思維能力、反應(yīng)能力和口頭表達(dá)能力，啟迪學(xué)生的智慧，促進(jìn)其“轉(zhuǎn)識(shí)為智”。案例分析法：該方法要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精選案例，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行閱讀、分析、討論，然后由教師分析案例，解剖案例，最后引出需要學(xué)生掌握的理論觀點(diǎn)。從而深化其對(duì)相關(guān)原理的認(rèn)知，提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。2、教學(xué)手段1、將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段相結(jié)合，提高教學(xué)效率。課程組編寫(xiě)了《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》電子教案和教學(xué)課件。在采用傳統(tǒng)教學(xué)的同時(shí)，適度運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。以發(fā)揮多媒體教學(xué)形式多樣、信息量大、形象直觀的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。并每輪課組織學(xué)生看兩次錄像片，一次兩節(jié)課，如中央文獻(xiàn)研究室和中央電視臺(tái)合作制作的大型歷史文獻(xiàn)片《毛澤東》、《鄧小平》、《改革三十年》等，使同學(xué)們具體、直接感受馬克思主義中國(guó)化的具體歷程，感受偉人的思想風(fēng)采。2、不斷開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生提供良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。課程組充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立了較完善的網(wǎng)絡(luò)課堂，為學(xué)生提供了交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)和自測(cè)，達(dá)到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的目的，還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，較全面了解和把握與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的音像背景資料和現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，使學(xué)習(xí)隨時(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際。借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，學(xué)生的自學(xué)、自測(cè)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，方便了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。3、充分利用實(shí)踐教學(xué)條件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課程依托大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)協(xié)會(huì)等平臺(tái)，建立和完善了校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體制，同時(shí)提倡學(xué)生利用休息日、節(jié)假日自主進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。（三）實(shí)踐教學(xué)建議本課程的教學(xué)有其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，它既要求提升學(xué)生的思想政治理論素養(yǎng)，又注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力的培養(yǎng)；同時(shí)學(xué)科本身又具有鮮明的時(shí)代性，與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。因此，在該門(mén)課程的教學(xué)中必須充分重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過(guò)形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)形成對(duì)當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義理論的感性認(rèn)識(shí)，直至上升為理性認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)始終遵循以下原則：１、針對(duì)性：教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的選擇，必須結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際和校內(nèi)外的文化資源實(shí)際，不搞形式主義。２、時(shí)效性：本課程具有鮮明的時(shí)代特征，隨著中國(guó)改革的深入以及對(duì)外開(kāi)放步伐的加快，各種深層次矛盾日益顯露，各種思潮涌入國(guó)內(nèi)，學(xué)生的價(jià)值取向日趨多元化。這些變化必然會(huì)反映到高校政治理論課上來(lái)。因此，本課程教學(xué)中的社會(huì)實(shí)踐要講求實(shí)效性，實(shí)踐活動(dòng)要反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代特征。３、實(shí)效性：提高本課程的實(shí)效性一直都是該課程建設(shè)的重點(diǎn)。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，必須始終圍繞如何使學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的世界觀和人生觀，并用以指導(dǎo)自己的行動(dòng)，內(nèi)化為自身的品行等問(wèn)題來(lái)展開(kāi)，并以實(shí)效性作為判斷實(shí)踐教學(xué)效果的重要依據(jù)。（四）教學(xué)組織建議教學(xué)內(nèi)容組織與安排表專(zhuān)題課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一體化課堂教學(xué)專(zhuān)題實(shí)踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)專(zhuān)題課堂理論教

學(xué)專(zhuān)題課堂實(shí)踐專(zhuān)題校內(nèi)外實(shí)踐專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐專(zhuān)題第一講馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程和理論成果討論：如何評(píng)價(jià)毛澤東？

討論：鄧小平為何三落三起?以攝影、文字說(shuō)明：“是不是所有的發(fā)展都能給人民帶來(lái)幸?！保客ㄟ^(guò)課程網(wǎng)站，收集和整理“馬克思主義中國(guó)化”的語(yǔ)錄第二講馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓觀看視頻資料《中國(guó)1978》搜集家庭、深圳社區(qū)老照片閱讀《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》第三講新民主主義革命理論辯論：“帝國(guó)主義侵華是否有功”？參觀深圳東江縱隊(duì)司令部舊址或大鵬古城搜集9.18事變和南京大屠殺圖片、資料，第四講社會(huì)主義改造理