第幼兒園音樂教案《扮家家》含反思〔優(yōu)秀5篇〕《扮家家》大班音樂活動教案篇一

目標：

1、隨音樂跟著老師做模仿動作，感受節(jié)奏的快慢變化。

2、在音樂游戲中學做爸爸媽媽，表達愛爸爸媽媽的情意。

準備：

1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。

2、裝扮父母的表演道具〔領(lǐng)帶、項鏈等〕。

過程：

一、出示教具〔領(lǐng)帶、項鏈〕

提問：爸爸是帶哪個呀？媽媽是帶哪個呀？

二、學學我的爸爸媽媽。

1、看教師扮做爸爸。

〔1〕看教師跟著音樂模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。

〔2〕猜猜爸爸在干什么？一起學一學。

〔3〕請全體男孩跟著音樂嘗試學做爸爸的動作。

2、看教師扮做媽媽。

〔1〕看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

〔2〕猜猜媽媽在干什么？一起學一學。

〔3〕請全體女孩跟著音樂嘗試學做媽媽的動作。

三、模仿表演

1、學學自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什么。

2、請一個男孩上前來系上領(lǐng)帶，請一個女孩上前來帶上項鏈，裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學一學。

3、選擇幾個典型的動作連起來，大家一起表演。

幼兒園大班音樂《扮家家》教案篇二

情節(jié)描述：

音樂活動《扮家家》是一節(jié)比擬有趣的音樂游戲，這首歌曲非常貼近幼兒園小朋友的生活，歌曲的內(nèi)容正是班級活動“娃娃家〞改變而成的，孩子們本身就很喜歡在娃娃家中扮演爸爸、媽媽的角色。我覺得本堂課讓我印象深刻的局部有：

1、在上課的時候，我就抓住幼兒愛扮演爸爸、媽媽的角色的心理，直接以娃娃家作為引題，孩子們一聽要做娃娃家的游戲，都顯得很快樂。

2、讓幼兒說說娃娃家的游戲內(nèi)容和游戲規(guī)那么后，我就以把小朋友們玩娃娃家游戲的事情編成了一首歌的形式，來演唱給孩子們聽，歌詞還是比擬容易被孩子們接受的。

在進行學唱的時候，我讓男孩子當爸爸，女孩子當媽媽，老師當寶寶等形式，讓幼兒學唱，孩子們學的也比擬有趣。

評價分析：

我覺得，這堂音樂課中，因為內(nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的演唱風格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比擬活潑、感興趣的。在這堂課中，我這次采用的方法，還是比擬讓孩子們接受的，如：

1、在開始局部就引導幼兒想象說說娃娃家的游戲規(guī)那么和內(nèi)容，因為和歌曲內(nèi)容有相當大的貫連，所以在孩子回憶的時候，其實就是在幫助孩子們理解接下來，歌曲中的歌詞。但是在幼兒回憶好娃娃家的游戲后，教師把歌詞念一遍，當作總結(jié)的話，也許幼兒在記歌詞的時候，會更清楚；

2、在學唱的時候，我讓孩子們分成扮演爸爸、媽媽然后在一起合唱的形式，讓孩子們學唱，孩子們還是比擬感興趣的，而且學的也比擬認真?？赡苁且驗槲矣悬c太急了的緣故，如果我在讓孩子們學唱的時候，先讓他們一起來學唱，把歌曲唱幾次后在分唱的畫，可能效果會更好。

因為幼兒在學唱的時候，就是讓她們分成扮演爸爸媽媽的角色，所以在幼兒上來表演的時候就變得形式有點單調(diào)了，興趣和注意力都不是很濃很高了。

所思所悟：

其實音樂活動，我一直上的不是很好，這次這堂音樂課，我覺得在一些方便已經(jīng)有些進步了，如：根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗入手，讓孩子們產(chǎn)生共鳴，這樣孩子們注意力才能更快的集中過來，讓孩子們學唱的時候形式有變化，孩子們也會感興趣等等。但是我覺得這堂音樂課還是上的有很多的缺乏。我覺得下次在上這樣的音樂活動時，可以注意的有：

1、在幼兒學唱的時候，首先要讓幼兒記住歌詞，教師的方法可以在變幻一下，效果會更好。

2、讓幼兒學會了，在來分角色演唱，這樣孩子們不但能興趣更濃，對歌詞的內(nèi)容才能理解的更透徹，唱起來才會得心應手。

讓幼兒進行表演的時候，教師的方法如果更新穎，幼兒就能學的更好。

幼兒園大班音樂《扮家家》教案篇三

一、活動目標

1、嘗試將歌曲中的說唱局部進行歌詞及動作的創(chuàng)編。

2、體驗和同伴一起歌表演帶來的樂趣。

二、活動準備

廚師帽假設干、圖片假設干

重點：創(chuàng)編做菜的各種動作

難點：把動作進行夸張化、趣味化

三、活動過程

1、談話引入

師：早上爸爸媽媽給我們做了什么好吃的？媽媽除了會做這些，還會給我們做什么好吃的？

2、嘗試創(chuàng)編歌曲中說唱局部的動作

A、嘗試創(chuàng)編

師：你知道媽媽是怎么做的嗎？可以用什么動作來表示？

念：炒ⅩⅩ炒ⅩⅩ炒好ⅩⅩ開飯啦！

味道好極了！我們也來做一做吧。

你喜歡吃媽媽做的哪道菜？除了這樣燒，還可以怎么燒？

如果是你來做這道菜，你還會怎么做？

我們都來學做這道菜吧！

————感受說唱局部的節(jié)奏和動作

B、感受歌表演

1、師：大家做得菜都太好吃了，我也伙兒來露一手吧，做一道“滿漢全席〞〔把幼兒剛剛說到的菜式的編排在一起，完整地唱出來〕

固定動作：我來做爸爸—————左手大拇指、食指豎起在下巴，右手叉腰

我來做媽媽————雙臂交叉，雙腿交叉。

大家一起來—————雙臂向上伸開，招手動作。

來玩扮家家——————雙手指見碰攏成屋頂狀，點頭2下。

炒番茄炒番茄〔ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ拍手———鋼琴伴奏〕

2、全體幼兒一起完整感受歌表演

師：我忘記了做菜之前要干什么？————洗手、挽袖子〔前奏局部〕

看來我們的廚藝都不錯，看看誰能榮升為廚師長，我就給她帶上廚師長的帽子。

選一個我們的拿手菜，一起來試一試吧！

全體幼兒完整地表演歌曲。

教師指導：他的架勢真專業(yè)，我也來學一學

她的菜式好似很特別，我也想試一試呢

3、誰愿意來當廚師長，給我們展示你的菜式呢？——————個別幼兒展示

4、看來我們的廚藝都已經(jīng)很優(yōu)秀了，現(xiàn)在我宣布：給所有的廚師頒發(fā)廚師長帽〔播放音樂〕

3、分組表演

師：客人老師們看我們做菜都流口水了呢，她們也想點菜，請我們小朋友為她們做幾道菜，你們愿意嗎？

看看她們都點了什么菜??？有紅燒魚、土豆餅、蛋湯、炒青菜

為了節(jié)約時間，我們分成5組一起來給他們做吧

第一道菜請第一組的小朋友來做第一道菜是：上菜啦！〔音樂〕

4、延伸局部

我們一起來問問客人老師：我們做的菜味道怎么樣??？

《扮家家》大班優(yōu)秀音樂教案篇四

活動目標：

1、學唱歌曲，感受歌曲歡樂的節(jié)奏。

2、創(chuàng)編動作，表現(xiàn)做家務的情景。

3、愿意與同伴一起參與表演。

4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

1、音樂CD。

2、布置好的娃娃家。

活動過程：

1、傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。

指導語：歌里說了一個什么樣的故事呀？

2、學習歌曲。

〔1〕教師演唱，幼兒輕聲跟唱。

〔2〕教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

〔3〕引導幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務的，請個別幼兒表演。

指導語：你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀？你能表演給我們看看嗎？

4、與幼兒討論：如果玩“扮家家〞這個游戲，需要哪些人及材料。

將幼兒進行分組，一個人當爸爸，一個人當媽媽以及娃娃家材料。

5、播放音樂，老師與幼兒一同玩“扮家家〞的游戲。

兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。

教師可以以孩子角色進入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動情況。

6、活動結(jié)束后進行小結(jié)。

指導語：今天的游戲中你表演，你扮演了誰？你做了哪些事情？你是怎么照顧娃娃的？

《扮家家》大班音樂活動教案篇五

1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱局部。

2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動作。

3、通過活動對幼兒進行情感教育。

音樂磁帶玩具娃娃

1、開始局部

教師組織教學，幼兒邊聽音樂邊進入活動室做好。

2、根本局部

教師用談話導入課題，引起幼兒學習興趣出示小客人

談話：小朋友都玩過扮家家嗎？扮家家里都有誰啊？做了什么事情呢？教師有意識地滲透歌詞內(nèi)容。

3、播放歌曲磁帶。

教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。

4、老師彈琴，教唱歌曲一遍

教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。

分角色唱歌曲。請男