本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年初一語文從百草園到三味書屋練習題(含答案)學習是一個邊學新知識邊穩(wěn)定的過程，對學過的知識一定要多加練習，這樣才能進步。因此，查字典語文網我為大家整理了初一語文從百草園到三味書屋練習題，供大家參考。

從百草園到三味書屋

1.給加點的字注音或根據拼音寫漢字。

確鑿()腦髓()覓食()

倜儻()菜qí()dǐng()沸

收liǎn()yuān()博

2.選擇最確切的動詞填空，恰當的一項為哪一項()

掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒______起一面大的竹篩來，下面______些秕谷，棒上______一條長繩，人遠遠地______著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

A.撐放系拉B.支撒綁拿

C.支撒系牽D.頂放連牽

3.請在下面方框中填上恰當的標點符號。

可能是由于拔何首烏毀了泥墻罷，可能是由于將磚頭拋到間壁的梁家去了罷可能是由于站在石井欄上跳了下來罷都無從知道。總而言之我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們Ade，我的覆盆子們和木蓮們

4.(黔西南中考改編)以下句子中沒有語病的一項為哪一項()

A.有沒有端正的學習態(tài)度，是同學們能不能取得優(yōu)異成績的關鍵所在。

B.在改革開放的過程中，使我們國家也遭遇了很大的挑戰(zhàn)。

C.縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。

D.不幾天，劉備帶領大軍到了零陵，零陵太守劉度派大將刑道榮和他的兒子引兵出戰(zhàn)。

5.指出以下句子所使用的修辭手法。

(1)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。()

(2)Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!()

(3)(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜。()

6.“我就只讀書，正午習字，晚上對課。〞“對課〞就是擬對聯。請根據課文內容擬寫出下聯。

上聯：百草園里賞景捕鳥聽故事其樂無窮

下聯：________________________________________________________

7.央視有一則關于教育的公益廣告十分奇妙，廣告的宣傳語為：“關注孩子，不要管住孩子。〞請你根據右邊這則漫畫所反映的教育問題，也來擬寫一則公益宣傳語。

8.假使你與同學一起參觀了“百草園〞和“三味書屋〞，請你根據以下情境設置完成任務。

(1)你發(fā)現“百草園〞里存在亂丟垃圾、亂折花木等現象。假使你遇到了這種不文明的行為，你會怎么勸告?請寫出來。

(2)“三味書屋〞管理處為了提醒人們不要在“三味書屋〞墻上張貼廣告，或亂涂寫、亂刻畫，現向社會征集提醒語，請你設計一條簡明得體的提醒語。(不超過15個字)

(3)假使你是導游，請你根據課本中“三味書屋〞的圖片寫幾句講解詞。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)突然從草間直竄向云霄里去了。單是周邊的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，假若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是往往拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。假如不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

9.請你用自己的話概括本段文字的內容。

10.這段文字從多角度對百草園進行了描寫，請你分別按提醒各找一個例句。

寫視覺的：_________________________________________________________________

寫聽覺的：__________________________________________________________________

寫味覺的：__________________________________________________________________

11.下面兩句話中加點的字能否改為括號內的字?為什么?

(1)肥胖的黃蜂伏(停)在菜花上。

(2)輕捷的叫天子(云雀)突然從草間直竄(飛)向云霄里去了。

12.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴〞一句運用________的修辭手法，生動形象地寫出了油蛉、蟋蟀們的________，說明它們給泥墻根一帶帶來了無限的____________，表現了“我〞的________心情。

13.文段中對拔何首烏根的描寫既表現出“我〞__________的特點，又表現出百草園對“我〞來說，既富有________又富有吸引力。

(原創(chuàng))

永遠的鈴聲

紀效成

①兩排青磚瓦房，一個坎坷不平的操場，還有木制的籃球架，對，這就是多年前我讀過的小學。小學里我印象最深的便是掛在老師辦公室門上的鈴了。從早晨開始，到日落時分，總有老師手拽著鈴繩，讓校園里回蕩著悠揚、清亮的鈴聲。我們像一只只鳥兒飛進飛出，校園既像一只巨大的鳥巢，又像一片快樂的森林。

②三年級時，來了一位姓田的新班主任，二十歲左右。田老師對我們要求很嚴格，我們的一些細小動作都難逃他的法眼。路隊違紀，被訓了;抄襲作業(yè)，罰抄了;值日不到位，罰值一個星期;給同學起綽號，他硬是讓我給同學道歉，弄得我很沒有面子。

③在我的慫恿下，我們一黨準備捉弄他。看到老師辦公室的黑板上寫著他明天值日，我們的計劃終究有了。

④其次天，一切和平時一樣，可是到放中學時，遲遲聽不到鈴聲。田老師更是忙得不可開交，四處跑，還時不時聽到校長的訓斥：“看看你，值班時怎么把鈴給弄丟了。〞最終，沒有方法，校長一個班級一個班級地照顧，算是放學了。

⑤走在回家的路上，我們的興奮勁就別提了。心想，跟我們斗，真是自找苦吃。下午沒有鈴聲的校園確定很喧嚷。然而，下午走進校園時，竟然聽到了和平時一樣悠揚、清亮的鈴聲。我的心“咯噔〞一下，可能出叛徒了，我依稀預感到災難的降臨。

⑥果不其然，校長找到了我。我先是矢口否認，校長微笑著，清閑得很。見我不愿招供，校長說出了一個姓名“趙剛〞時，我驚呆了，我被出賣了。我呆若木雞地站在那，神情恍惚?！斑@樣吧，現在就站到旗桿下，反思。〞校長貌似下了重大決定似的，“一直站到放晚學!〞

⑦我沒有討價還價的余地，只有站在旗桿下。望著溝壑縱橫的木質旗桿和上面飄揚著的紅旗，我流淚了。

⑧田老師站在辦公室門口，向我這邊望了望，手拽鈴繩，“當當――當當――當當〞的聲音響起，我知道上課了。

⑨不一會兒，田老師來了，他竟然也站在旗桿下，和我一排。我止住了哭，望著他。

⑩“你干的好事。〞田老師很生氣，“你怨恨老師，可以和我說啊，可是你卻用這種錯誤的方式來報復。你知道這叫偷啊!〞

○11他一臉的嚴肅，見我不吭聲，不說了，就和我一起像旗桿一樣筆直地站著。

○12“老師，你走吧，〞我哭著說，“我保證不偷了，一定聽你的話，好好讀書。〞

○13老師依舊沒有走，說：“我有責任，沒有走進你的心里，沒有及時發(fā)現問題，該罰!〞

○14或許是快要下課了，校長將門上懸掛著的鈴摘下來，拿著它走向了我們。

○15“下課了，我把鈴拿著，你敲響它。〞校長向我命令道，“鈴聲是命令，現在你是指揮官。〞我只有照辦。我怯生生地握住鈴繩，依照校長和田老師指導的節(jié)奏，“當當當――當當當――〞地敲響。聽到下課鈴聲的同學們像鳥兒離開藩籬一樣活潑開心起來了，而我，不經意間成了他們圍觀的對象。我只有用低頭掩飾自己的難堪和愧疚。

○16田老師說：“校長，這件事我也有責任，我檢討。您看，上課的鈴聲依舊由他敲響，怎樣?〞校長慎重地點點頭，望著我，語重心長地說：“有錯就改，善莫大焉。希望這鈴聲能使你幡然醒悟。〞

○17我不記得是怎樣再次敲響這鈴聲的，也不記得是如何跟著田老師走進教室的。我只記得田老師告訴我，這件事不告訴家長，但前提是在班級里作檢討。

○18古怪，從這件事后，我竟然喜歡上了田老師。也是從這件事后，我稍有不軌之念時，耳畔就會不自覺地響起悠揚、清亮的鈴聲，腦海中就會浮現出我流淚敲鈴的情景，不軌之念隨之消失。我知道，是校長和田老師用這鈴聲時時警醒我，讓我知道做人的道理，走好人生之路。我終究沒有辜負他們：我循著這鈴聲，一直追隨著師者的腳步前行。

(選自“樂讀網〞)

14.請按提醒補寫文章的脈絡。

起因：__________________________________________________________________

________________________________________________________________________

經過：我們趁著他值日，偷了學校的鈴。午飯后，我的惡作劇被揭穿，校長罰我站在旗桿下，田老師陪著我一起受罰。

結果：__________________________________________________________________

________________________________________________________________________

15.聯系上下文，品析文中畫線的句子。

(1)我們像一只只鳥兒飛進飛出，校園既像一只巨大的鳥巢，又像一片快樂的森林。

(2)路隊違紀，被訓了;抄襲作業(yè)，罰抄了;值日不到位，罰值一個星期;給同學起綽號，他硬是讓我給同學道歉，弄得我很沒有面子。

16.文章第B11段畫波浪線的句子中老師為什么會有那樣的神情和舉動?請用文中的句子作答。

他一臉的嚴肅，見我不吭聲，不說了，就和我一起像旗桿一樣筆直地站著。

17.怎樣理解文章標題“永遠的鈴聲〞中的“永遠〞一詞?

18.從下面兩題中，選做一題。(要求：字數均不少于50字)

(1)第○15段中寫道：“我只有用低頭掩飾自己的難堪和愧疚。〞請用第一人稱寫出“我〞此刻的心理活動。

(2)校長讓“我〞成為放晚學時的施鈴者，有何目的?

19.寫作中，奇妙地運用動詞，可以使動作描摹更傳神，使人物形象更飽滿。請運用這種方法寫一段文字。(100字左右)

掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

這段話連續(xù)使用了九個動詞，確切、生動、傳神地刻畫了雪地捕鳥的整個過程。在寫作中，學會正確地使用動詞，能將某一動作過程描摹得更加生動形象，讓讀者讀起來感同身受。

參考答案

1.záosuǐmìtìtǎng畦鼎斂淵

2.C

3.，，……：!!……

4.A(解析：B項缺失主語，刪去“使〞;C項表意不明，不明確畢竟是15日當天還是15日之前去匯報;D項“他〞指代不明。)

5.(1)排比(2)擬人(3)比喻

6.例如：三味書屋習字畫畫讀課文別有情趣

7.例如：①“壓〞苗也不能助長。②減輕課業(yè)負擔，關愛孩子成長。③書包的重量，成長的阻力。④書包輕一些，身體棒起來。

8.(1)例如：這是一方漂亮的凈土，需要您認真呵護。

(2)例如：留下文明，帶走印痕。

(3)例如：各位旅客，現在我們看到的就是當年魯迅先生所在的書塾――“三味書屋〞。書屋中間掛的就是“三味書屋〞的大匾，匾下面畫著一只很大的梅花鹿，再往前便是魯迅先生當年讀書寫字的桌子了。

9.寫百草園的開心生活。

10.寫視覺的：不必說碧綠的菜畦……向云霄里去了。寫聽覺的：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。寫味覺的：又酸又甜。

11.(1)不能?！胺曌执_切地表現出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)，而“停〞字就無法表現這種情態(tài)。

(2)不能?！案Z〞字寫出了叫天子飛的速度很快，又來得突然，而“飛〞字則無法表達出這種意思。

12.擬人聲音順耳活力與樂趣高興

13.好奇心強神秘感

14.起因：新班主任田老師對“我們〞要求很嚴格，我們一黨準備捉弄他。經過：我喜歡上田老師，并時刻以鈴聲警醒自己好好做人。

15.(1)把“我們〞比作“飛進飛出的鳥兒〞，用擬物的修辭手法，極言孩子們進出校園的開心心情;把“校園〞比作“鳥巢〞“森林〞，形象地寫出孩子們對校園的愛好和依靠之情。(答出一點即可)

(2)用排比的修辭手法，極言田老師對我們要求很嚴格。

16.“我有責任，沒有走進你的心里，沒有及時發(fā)現問題，該罰!〞或者：田老師說：“校長，這件事我也有責任，我檢討。〞

17.偷鈴事件后，鈴聲時時警醒“我〞，讓“我〞消去不軌之念，讓“我〞知道