大班廚房活動教案40篇

第1篇、大班安全教育活動廚房里的危急教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過活動，使幼兒了解廚房里的危急有哪些，并具有肯定的安全意識。

2、學(xué)會愛護(hù)自己，避開擔(dān)心全事故的發(fā)生。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

幼兒每人一套《安全伴我行》手冊、圖片。

活動過程：

一、出示圖（一），提問并引出主題。

1、圖上畫的是什么地方？（廚房）

2、從什么地方看出來是廚房？（有刀、鏟、爐等物）

3、你家有廚房嗎？（有）廚房在什么地方？

4、小結(jié)：廚房里有這么多東西，小孩子個子矮，應(yīng)少到廚房里去玩，為什么呢？由于廚房中隱蔽了許多種危急。

二、知道：第一種危急：廚房中刀具的危急。

1、出示刀：玩具刀與真刀的比照。輕和重、大和小的比照。

2、提問：廚房里的刀是拿來做什么的？假如小朋友去廚房玩刀，刀不當(dāng)心落在自己的腳上，會怎樣？

3、出示圖（二）：一個小孩玩廚房里的刀，刀落地，差點(diǎn)落在幼兒腳上，真危急。讓幼兒看圖和感知一下真刀，讓其明白：廚房里的真刀不能玩，假如不當(dāng)心落在地上，腳上都會受傷，還會砸著腳趾，很危急！

三、其次種危急：廚房燃?xì)鉅t的危急

1、讓個別幼兒找出燃?xì)鉅t玩具，讓小朋友想想廚房中燃?xì)鉅t有危急嗎？有哪些危急？

2、出示圖（三）：一個小孩在廚房里自己去開燃?xì)鉅t，爆出了火光，射在小孩臉上。

3、師：小朋友自己不能開燃?xì)鉅t，因年齡小，把握不好開關(guān)，燃?xì)庑孤卸?，還會引發(fā)燃?xì)獗ǖ摹?/p>

四、第三種危急：炒菜時油爆在臉上，眼睛里的危急。

1、出示圖（四），讓幼兒觀看后講出：媽媽在炒菜，個子矮、年齡小的孩子不能靠近鍋邊，油爆在臉上、眼睛里，小朋友哭了。

2、知炒菜的油爆在臉、眼上，會燒傷、會瞎眼等。

五、第四種危急：用熱水瓶自己倒水，從爐子上取放的危急。

1、出地圖（五）：一小女孩手抱開水瓶自己去廚房倒?fàn)t子上的開水。

2、讓小朋友說出圖中的危急。

3、師：燒開的水或剛做好的飯菜溫度高，不當(dāng)心碰倒了會被燙傷的。

六、要避開這些危急，有什么方法？（遠(yuǎn)離廚房，不一個人在廚房里玩）

七、看《安全伴我行》手冊，讓小朋友一邊看一邊講

活動反思：

安全教育是幼兒園教育中一個永恒的話題，安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，僅僅是靠這幾個活動是不夠的，他們更需要的是與日常生活能夠有機(jī)的相結(jié)合和滲透。通過這些與日常生活的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，不僅僅可以避開一些意外損害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為力量的進(jìn)展奠定了根底。

像這節(jié)課，讓他們留神廚房里的安全問題，首先是讓大家說一說，你所知道的廚房里有哪一些東西，你覺得哪一些是危急的東西。孩子們都說得特別好，這也說明白，現(xiàn)在的家長，對安全問題的重視性，家長的積極協(xié)作讓我們教師在教育教學(xué)活動中能夠更好的開展，讓孩子們對危急的東西不是懼怕，而是假如遇到這樣的事情不會由于無知從而造成更加嚴(yán)峻的后果，所以，讓我們英勇的面對現(xiàn)實(shí)中的各種問題，并能夠迎刃而解。第2篇、大班安全不在廚房玩教案

活動目標(biāo)：

1.知道不隨便在廚房玩鬧，觸碰危急物品。

2.能正確推斷多種行為，逐步增加自我愛護(hù)意識。

3.加強(qiáng)幼兒的安全意識。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動預(yù)備：

電視機(jī)、電腦、視頻《不在廚房玩》

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：孩子們，今日我這兒有一個小故事，請你們一起來看一看！

二、觀看視頻，溝通爭論。

1.播放視頻。

2.師：瑾兒做了哪些事？發(fā)生了什么事？媽媽對瑾兒說了什么？

師幼小結(jié)：我們家里有許多東西都有危急性，一個人可不能站在高處拿東西，萬一摔下來不僅摔疼，還有可能打碎東西受傷。拿不到東西可以請爸爸媽媽和其他大人幫助哦。

3.師：為什么不能在廚房玩呢？

師幼小結(jié)：菜刀很銳利簡單割傷，煤氣開關(guān)也不能任憑翻開，很簡單引起中毒或者火災(zāi)。大人做菜的時候鍋里的油會濺出來簡單燙傷。

4.師：那你們知道廚房里還有哪些危急嗎？

師幼小結(jié)：插頭不亂碰，水壺也不能亂動哦。

三、推斷正確，穩(wěn)固閱歷。

1.師：瞧，這些圖片你們看得懂嗎？是什么意思？這樣的做法正確嗎？

2.師幼小結(jié)：大事小事、在家在外，安全第一從我做起！第3篇、大班安全活動教案：廚房里的危急教案

活動目標(biāo)：

1、了解煤氣的作用和危急性，知道人在煤氣中毒時，會產(chǎn)生的一些生理反響。

2、知道在發(fā)生危急時，如何拯救自己的方法。

3、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

4、培育幼兒反響的靈敏性和對動作的掌握力量。

5、培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

活動預(yù)備：

1、因漏氣而造成的事故事例。

2、煤氣灶一個。

3、關(guān)于一些煤氣發(fā)生的事故錄象。

活動過程：

一、熟悉煤氣灶、煤氣包，了解煤氣的用處

1.出示煤氣灶和煤氣包，提問：這是什么？你們家使用煤氣嗎？你們家的煤氣是從哪

里來的？煤氣有什么用？

2.教師進(jìn)展簡潔的小結(jié)：我們家用的煤氣有兩種，一種是管道煤氣，一種是煤氣包。

它們給我們帶來了很多便利，能燒水、燒飯、燒菜┄┄

二、觀看錄象，了解煤氣的危急性。

1.教師：煤氣的用處許多，可是假如不正確的使用煤氣，煤氣也會給我們帶來很多危

害。

2.展現(xiàn)有關(guān)圖片或相關(guān)的報(bào)道，使幼兒初步了解在哪些狀況下，會發(fā)生漏氣或爆炸事

故。

3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活閱歷談?wù)劽簹庠斐傻奈＜毙杂心男?/p>

三、組織幼兒爭論，知道安全使用煤氣的方法以及發(fā)生以外后的自救方法

1.怎樣安全使用煤氣。

2.怎樣知道漏氣了？如何區(qū)分呢？

3.我們?nèi)梭w吸進(jìn)了這些有毒的會有哪些反映呢？

四、教師結(jié)合幼兒的詳細(xì)狀況，重點(diǎn)講解幾個問題。

1.當(dāng)成人在廚房使用煤氣烹飪時，小朋友盡量不要到廚房。

2.小朋友在家中，不要自己任憑動煤氣灶的開關(guān)。

3.假如聞到異味，要準(zhǔn)時提示爸爸媽媽。第4篇、大班嬉戲活動炒黃豆教案反思

活動目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的敏捷性。

2、進(jìn)展幼兒自主合作意識。

3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4、商討嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動預(yù)備：

大沙包若干，小螞蟻頭飾（與幼兒人數(shù)相等），大螞蟻頭飾一個，音樂磁帶《愛我你就抱抱我》。

活動過程：

1、開頭局部。

教師：“今日天氣真好，小螞蟻跟媽媽一起出來活動活動吧！”幼兒聽音樂做韻律活動。

2、根本局部。

引出話題：“剛剛小螞蟻跟媽媽經(jīng)過田埂時，有沒有發(fā)覺那邊有一大堆黃豆？”“我們一起去嘗一嘗吧?！?/p>

教師：“告知你們吧，黃豆炒熟了會更香更好吃的，我們一起來炒黃豆吧！”

幼兒自創(chuàng)動作炒黃豆，教師留意觀看。

教師和幼兒合作邊念兒歌“炒黃豆，炒蠶豆，咕嚕咕嚕翻跟頭。”邊玩炒豆豆嬉戲。

幼兒自由結(jié)伴進(jìn)展嬉戲，并引導(dǎo)幼兒交換合作伙伴進(jìn)展嬉戲。

引導(dǎo)幼兒兩兩合作往一個方向連續(xù)炒黃豆。

3、完畢局部。

教師：“小螞蟻真能干，把黃豆炒得香香的，我們一起把豆豆搬回去，過冬時再吃，好嗎？”指導(dǎo)幼兒將豆豆搬回家。

活動反思：

原本枯燥的動作練習(xí)，以炒豆子的嬉戲形式組織起來，幼兒比擬感興趣，使活動更加生動，幼兒成了一粒粒小豆子，讓幼兒有了更多的想象空間，也更情愿參加到活動中來，在嬉戲中幼兒能更專注的進(jìn)展動作的練習(xí)。第5篇、大班嬉戲炒黃豆教案反思

活動目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的敏捷性。

2、進(jìn)展幼兒自主合作意識。

3、能積極參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護(hù)。

4、進(jìn)展幼兒的動手力量。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

大沙包若干，小螞蟻頭飾（與幼兒人數(shù)相等），大螞蟻頭飾一個，音樂磁帶《愛我你就抱抱我》。

活動過程：

1、開頭局部。

教師：“今日天氣真好，小螞蟻跟媽媽一起出來活動活動吧！”幼兒聽音樂做韻律活動。

2、根本局部。

引出話題：“剛剛小螞蟻跟媽媽經(jīng)過田埂時，有沒有發(fā)覺那邊有一大堆黃豆？”“我們一起去嘗一嘗吧?！?/p>

教師：“告知你們吧，黃豆炒熟了會更香更好吃的，我們一起來炒黃豆吧！”

幼兒自創(chuàng)動作炒黃豆，教師留意觀看。

教師和幼兒合作邊念兒歌“炒黃豆，炒蠶豆，咕嚕咕嚕翻跟頭?！边呁娉炊苟规覒颉?/p>

幼兒自由結(jié)伴進(jìn)展嬉戲，并引導(dǎo)幼兒交換合作伙伴進(jìn)展嬉戲。

引導(dǎo)幼兒兩兩合作往一個方向連續(xù)炒黃豆。

3、完畢局部。

教師：“小螞蟻真能干，把黃豆炒得香香的，我們一起把豆豆搬回去，過冬時再吃，好嗎？”指導(dǎo)幼兒將豆豆搬回家。

活動反思：

1．綱要中指出，嬉戲是促進(jìn)幼兒身心進(jìn)展的重要途徑，在本次的嬉戲嬉戲活動中，教師的并沒有由于發(fā)覺孩子對嬉戲興趣的削減而產(chǎn)生不良的心情，也沒有因此而停頓幼兒的嬉戲，而是通過自己的觀看和發(fā)覺準(zhǔn)時的對嬉戲的方式和規(guī)章進(jìn)展調(diào)整，由于這嬉戲方案的轉(zhuǎn)變，卻收到了事半功倍的效果。

2、新綱要指出：擅長發(fā)覺幼兒感興趣的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價(jià)值，把握時機(jī)、積極引導(dǎo)。玩嬉戲是幼兒天性，而如何更好的把嬉戲的意義貫穿到幼兒的嬉戲活動中呢？因此我把“單一”的方式替換成“多樣”，從而給幼兒以新的刺激，進(jìn)而激起了幼兒對就嬉戲新玩法的熱忱，活潑了活動氣氛。第6篇、大班安康炒豆子教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏，雙手抱住腳腕，前后滾動的動作。

2、能依據(jù)音樂節(jié)奏的差異、提示作相應(yīng)的動作，體驗(yàn)活動的樂趣。

3、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

4、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

活動預(yù)備：

1、熱身音樂，激揚(yáng)的音樂，消沉的音樂，《炒豆子》音樂磁帶。

2、人手一根繩。

3、赤豆、綠豆、黃豆、黑豆標(biāo)記各5張。

4、油桶。

活動過程：

一、熱身運(yùn)動，聽音樂走隊(duì)形。

（1）“讓我們騎著馬到豆豆國去作客吧。”（熱身運(yùn)動）

（2）“瞧，前面有一條通向豆豆王國的迷宮，地圖就在我們手里，我們趕快把它拼起來?！?/p>

（3）幼兒聽音樂，按要求學(xué)高人、矮人沿迷宮走。

（4）豆豆國王送給小朋友赤豆、綠豆、黃豆、黑豆4種豆。

二、熟悉各種豆

（1）出示赤豆、綠豆、黃豆、黑豆讓幼兒熟悉。

（2）“你熟悉這些豆嗎？”

三、學(xué)習(xí)新動作。

（1）“有了這些豆我們可以來炒香噴噴的豆子，鍋?zhàn)釉谀哪兀窟@里有繩子，你們有什么好方法嗎？”（將繩子拉成一個大鍋。）

（2）教師提問：“你們觀察過豆子在鍋里是什么樣子的嗎？”“炒熟以后是什么樣子的？”

（3）嬉戲“炒豆子”聽音樂，教師做“倒油”動作，幼兒自由做“豆子下鍋”的動作。

（4）教師提問：“剛剛你這顆豆子在油鍋里是什么樣子的？”幼兒演示。

（5）教師示范新授動作：“手腳并攏，腿彎曲，雙手抱腳腕，壓壓緊，眼看膝蓋，滾起來”，教師仿照“豆子”前后滾動的動作。

（6）“這樣的炒豆豆真好玩，炒出的豆豆肯定很好吃，讓我們一起找個空位置來學(xué)一學(xué)。”（教師強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)動作）。

（7）按顏色要求玩“炒豆子”的嬉戲，教師觀看幼兒動作把握狀況，并賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（紅、綠豆，黃、黑豆分組練習(xí)）

四、嬉戲：“炒豆子”。

“剛剛的豆在盛在一邊有點(diǎn)冷了，讓我們把4種顏色的豆子合在一起加熱一下吧?！保ㄦ覒蚍€(wěn)固）

五、完畢放松：洗鍋?zhàn)?、抬鍋?zhàn)拥膭幼鳌?/p>

活動反思：

這節(jié)體育活動的設(shè)計(jì)來源于一個音樂嬉戲，想讓幼兒在體驗(yàn)炒豆子歡樂氣氛的同時學(xué)習(xí)雙腳并攏，雙手抱住腳腕，前后滾動的動作，并能感受音樂帶來的歡樂。教師為幼兒供應(yīng)了一個真實(shí)、歡樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒在活動中的積極性很高，心情高漲。

活動中比擬勝利的方面是：

1、整個活動沉醉在音樂的氣氛中。

活動的熱身局部教師選用了一段歡快《小白馬》音樂，幼兒很快投入到活動中，跟著教師做著各種動作。此外，教師選了激揚(yáng)和消沉兩段不同風(fēng)格的音樂，依據(jù)音樂風(fēng)格的差異性，讓幼兒自己感受、理解并區(qū)分音樂，學(xué)做高人、矮人，幼兒的完成狀況還是很好的。在活動的主體局部幼兒在練習(xí)動作的同時，教師也不忘利用音樂來襯托炒豆子時的喧鬧場景。最終，完畢局部，教師讓幼兒聽音樂做放松體驗(yàn)炒好豆子以后的喜悅心情。整個活動都離不開音樂，音樂也使活動變得更加充實(shí)。

2、嬉戲，幼兒最喜愛的活動方式。

原本枯燥的動作練習(xí)，以炒豆子的嬉戲形式組織起來，幼兒比擬感興趣，使活動更加生動，幼兒成了一粒粒小豆子，讓幼兒有了更多的想象空間，也更情愿參加到活動中來，在嬉戲中幼兒能更專注的進(jìn)展動作的練習(xí)。

3、利用同一個學(xué)具，使其發(fā)揮更大的作用。

活動中幼兒的學(xué)具只有一根繩，一會兒是騎馬的韁繩，一會兒是豆豆王國的迷宮，一會兒可以變成個大鍋?zhàn)樱粫河帜闷饋硖钁c祝，教師始終發(fā)揮著學(xué)具的作用，思維比擬開闊。

4、分組練習(xí)，關(guān)注個別。

教師采納分組練習(xí)的目的是能更好的關(guān)注每個孩子的動作進(jìn)展的狀況，幫助個別有困難的孩子，結(jié)實(shí)整體和個別的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動中的缺乏：

1、在炒豆子的環(huán)節(jié)中可以找一段更為適宜的音樂，能更好的表現(xiàn)豆子在鍋?zhàn)永锓瓭L、碰撞以及炒熟后的情形。

2、教師的組織語言應(yīng)做到少而精練，讓幼兒有更多的練習(xí)空間，動作完成能更好。第7篇、大班語言活動兒歌《炒小菜》教案反思

活動目標(biāo)：

1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌，感受嬉戲的歡樂。

2、在嬉戲中，培育幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、直接進(jìn)入情景

師：有那么多的客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢？（幼兒敘述）

2、說說你會給客人預(yù)備些什么菜呢？

二、兒歌理解

1、你們說了那么多的好吃的菜來款待我們的客人，讓我也來給客人預(yù)備些好吃的菜。（師邊示范兒歌邊進(jìn)展操作）

2、提問：我給客人預(yù)備了些什么菜？是怎么燒的呢？（引導(dǎo)幼兒來數(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配）

3、今日來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎？（在情景中幼兒進(jìn)展兒歌的學(xué)念）

三、延長

1、請客人來嘗嘗我們好吃的菜（引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)展溝通）

2、你們的客人喜愛吃什么？我們可以和客人一起去菜場買些他們喜愛吃的菜。

活動反思：

童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了歡樂的心情。對于大班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清晰，速度要適當(dāng)，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的進(jìn)展而有所變化，這樣對大班幼兒的語言表達(dá)起到幫助的作用。第8篇、大班安全教育活動歡樂廚房教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過嬉戲活動，熟悉廚房中的各種器具及功能。

2、了解廚房中各種器具的危害性，培育初步自我愛護(hù)意識。

3、通過角色扮演自制水果沙拉，體驗(yàn)廚房勞動的歡樂。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、PPT課件（廚房里的物品聲音及物品圖片）

2、錄像短片《歡樂廚房》

3、音樂《小廚師》，廚師帽，廚師圍兜。

4、制作水果沙拉用品：各種水果，水果沙拉醬、一次性紙盤、勺子；濕紙巾等

活動過程：

一、聲音導(dǎo)入：

1、“教師今日帶你們?nèi)⒂^一個地方好嗎？”“這是哪里呀？”“教師請小朋友聽一聽廚房里面奇異的聲音，小朋友要認(rèn)真的聽并告知教師這是廚房里什么物品發(fā)出的聲音？”（切菜煎蛋倒水微波）

二、引導(dǎo)幼兒熟悉廚房中的各種器具及功能

1、播放PPT課件《廚房里的物品》A“讓我們看看小朋友剛剛聽到的聲音是不是從這些物品里發(fā)出來的？”

2、演示廚房里的物品圖片（菜刀菜板煤氣灶開水瓶微波爐）”它們分別是做什么用的？”引導(dǎo)幼兒了解廚房器具名稱及功能。

3、完整圖片觀賞《廚房里的物品》“你還知道廚房里有什么？”

教師小結(jié)：廚房里有很多的東西，它們是廚房里不行缺少的物品，也是大家飲食烹飪的工具。但是同時廚房里的物品有肯定的危急性哦。

三、了解各種器具的危害性，知道如何愛護(hù)自己。

1、觀看安全錄像短片課件，（分段觀看：切菜、開煤氣灶、倒開水、微波爐）

A“你看到了什么？猜一猜她們在做什么說什么？”

“廚房里有哪些東西有危急？為什么？”

2、“你知道怎樣正確使用這些物品，避開危急嗎？”引導(dǎo)幼兒了解正確的操作方法，初步培育自我愛護(hù)意識。

3、教師小結(jié)：“廚房里的物品雖然很危急，但同時我們也離不開它，只要把握正確的使用方法它可以給小朋友們烹飪出可口養(yǎng)分豐富的餐點(diǎn)；讓大家安康歡樂的成長！”

四、幼兒操作自制水果沙拉，體驗(yàn)廚師的歡樂！完畢活動

1、“今日讓我們也來當(dāng)回小廚師好嗎？”組織幼兒穿戴廚師衣服，播放音樂《小廚師》帶著幼兒一起律動。

2、教師介紹制作步驟，交代衛(wèi)生要求等“讓我們一起到珍寶廚房去來做做養(yǎng)分豐富、美味可口的水果沙拉吧”播放音樂《小廚師》，讓幼兒自制水果沙拉，品嘗共享！

活動反思：

1、在介紹廚房危急物品時更多的強(qiáng)調(diào)了是不要碰、不要動的廚房物品，讓孩子認(rèn)為廚房是個危急的地方，應(yīng)重點(diǎn)放在了解廚房及相關(guān)工具或用途，了解正確操作方法及實(shí)際演示幼兒操作。

2、在自制水果沙拉時，供應(yīng)的是塑料刀、盤，幼兒操作起來沒有真實(shí)感更像在扮家家，真實(shí)體驗(yàn)感欠缺。第9篇、大班安康炒豆子教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏，雙手抱住腳腕，前后滾動的動作。

2、能依據(jù)音樂節(jié)奏的差異、提示作相應(yīng)的動作，體驗(yàn)活動的樂趣。

3、培育幼兒的合作力量，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

4、熬煉平衡力量及快速反響力量。

5、樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、熱身音樂，激揚(yáng)的音樂，消沉的音樂，《炒豆子》音樂磁帶。

2、人手一根繩。

3、赤豆、綠豆、黃豆、黑豆標(biāo)記各、張。

4、油桶。

活動過程：

一、熱身運(yùn)動，聽音樂走隊(duì)形。

1、“讓我們騎著馬到豆豆國去作客吧。（熱身運(yùn)動）”

2、“瞧，前面有一條通向豆豆王國的迷宮，地圖就在我們手里，我們趕快把它拼起來?！?/p>

3、幼兒聽音樂，按要求學(xué)高人、矮人沿迷宮走。

4、豆豆國王送給小朋友赤豆、綠豆、黃豆、黑豆4種豆。

5、兩名幼兒面對面站立，同握一圈，邊念兒歌，“炒黃豆，炒黃豆，噼里啪啦翻跟頭。”邊轉(zhuǎn)身套圈，兩人再從圈下鉆出，繞一圈，仍舊面對面站住，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。

二、熟悉各種豆

1、出示如、綠豆、黃豆、黑豆等讓幼兒熟悉各種豆類。

2、“你熟悉這些豆嗎？”

三、學(xué)習(xí)新動作。

1、“有了這些豆我們可以來炒香噴噴的豆子，鍋?zhàn)釉谀哪?？這里有繩子，你們有什么好方法嗎？”（將繩子拉成一個大鍋。）

2、教師提問：“你們觀察過豆子在鍋里是什么樣子的嗎？”“炒熟以后是什么樣子的？”

3、嬉戲“炒豆子”聽音樂，教師做“倒油”動作，幼兒自由做“豆子下鍋”的動作。

4、教師提問：“剛剛你這顆豆子在油鍋里是什么樣子的？”幼兒演示。

5、教師示范新授動作：“手腳并攏，腿彎曲，雙手抱腳腕，壓壓緊，眼看膝蓋，滾起來”，教師仿照“豆子”前后滾動的動作。

6、“這樣的炒豆豆真好玩，炒出的豆豆肯定很好吃，讓我們一起找個空位置來學(xué)一學(xué)。（教師強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)動作）”。

7、按顏色要求玩“炒豆子”的嬉戲，教師觀看幼兒動作把握狀況，并賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（紅、綠豆，黃、黑豆分組練習(xí)）

四、嬉戲：“炒豆子”。

“剛剛的豆在盛在一邊有點(diǎn)冷了，讓我們把4種顏色的豆子合在一起加熱一下吧。（嬉戲穩(wěn)固）”

五、完畢放松

洗鍋?zhàn)印⑻у佔(zhàn)拥膭幼鳌?/p>

活動反思：

大班體育活動《炒豆子》大班體育活動《炒豆子》常州市雕莊中心幼兒園沈潔夏吉這節(jié)體育活動的設(shè)計(jì)來源于一個音樂嬉戲，想讓幼兒在體驗(yàn)炒豆子歡樂氣氛的同時學(xué)習(xí)雙腳并攏，雙手抱住腳腕，前后滾動的動作，并能感受音樂帶來的快樂。教師為幼兒供應(yīng)了一個真實(shí)、歡樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒在活動中的積極性很高，心情高漲。

活動中比擬勝利的方面是：

1、整個活動沉醉在音樂的氣氛中。

活動的熱身局部教師選用了一段歡快《小白馬》音樂，幼兒很快投入到活動中，跟著教師做著各種動作。此外，教師選了激揚(yáng)和消沉兩段不同風(fēng)格的音樂，依據(jù)音樂風(fēng)格的差異性，讓幼兒自己感受、理解并區(qū)分音樂，學(xué)做高人、矮人，幼兒的完成狀況還是很好的。在活動的主體局部幼兒在練習(xí)動作的同時，教師也不忘利用音樂來襯托炒豆子時的喧鬧場景。，

完畢局部；教師讓幼兒聽音樂做放松體驗(yàn)炒好豆子以后的喜悅心情。整個活動都離不開音樂，音樂也使活動變得更加充實(shí)。

2、嬉戲，幼兒最喜愛的活動方式。

原本枯燥的動作練習(xí)，以炒豆子的嬉戲形式組織起來，幼兒比擬感興趣，使活動更加生動，幼兒成了一粒粒小豆子，讓幼兒有了更多的想象空間，也更情愿參加到活動中來，在嬉戲中幼兒能更專注的進(jìn)展動作的練習(xí)。

3、利用同一個學(xué)具，使其發(fā)揮更大的作用。

活動中幼兒的學(xué)具只有一根繩，一會兒是騎馬的韁繩，一會兒是豆豆王國的迷宮，一會兒可以變成個大鍋?zhàn)?，一會兒又拿起來跳舞慶祝，教師始終發(fā)揮著學(xué)具的作用，思維比擬開闊。

4、分組練習(xí)，關(guān)注個別。

教師采納分組練習(xí)的目的是能更好的關(guān)注每個孩子的動作進(jìn)展的狀況，幫助個別有困難的孩子，結(jié)實(shí)整體和個別的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動中的缺乏：

1、在炒豆子的環(huán)節(jié)中可以找一段更為適宜的音樂，能更好的表現(xiàn)豆子在鍋?zhàn)永锓瓭L、碰撞以及炒熟后的情形。

2、教師的組織語言應(yīng)做到少而精練，讓幼兒有更多的練習(xí)空間，動作完成能更好。第10篇、大班主題廚房里教案反思

設(shè)計(jì)背景

因本班學(xué)生有鋪張食物的毛病，為了教育他們，特上次節(jié)課。

活動目標(biāo)

1、初步了解幼兒園里出示的工作，直到在幼兒園里吃的美食都是他們?yōu)榇蠹易龅摹?/p>

2、體會廚師的重要和辛苦，學(xué)會敬重別人的勞動。

3、學(xué)習(xí)就餐的根本禮儀，盡量不撒飯。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

體會廚師的重要和辛苦，學(xué)會敬重別人的勞動。

活動預(yù)備

1、與廚房聯(lián)系好參觀的詳細(xì)時間。

2、一些美食的圖片。

3、娃娃家玩具。

活動過程

一、通過圖片導(dǎo)入活動。

二、觀看活動：廚房里。

1、帶著幼兒來到廚房，請幼兒看看叔叔、阿姨在干什么，他們是怎么干的。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉廚房的各種設(shè)施。了解炊事員的勞動過程，知道叔叔阿姨工作很辛苦。

3、熟悉廚房的炊具

小結(jié)：廚房的叔叔阿姨每天都要為小朋友做香噴噴的飯菜，洗許多菜，切許多菜。炒許多菜，特別辛苦。

三、教育活動“珍惜糧食，喜愛廚房的叔叔、阿姨”

四、說說自己在家中進(jìn)餐的魚貫墮入活動。

五、看圖片進(jìn)展?fàn)幷搼?yīng)當(dāng)怎樣就餐。

拓展活動：

橡皮泥手工活動：我來做美食。

幼兒分組活動，進(jìn)展進(jìn)餐嬉戲。

教學(xué)反思

1、對幼兒進(jìn)展的反思：幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。

2、教師專業(yè)進(jìn)展的反思可能是我剛轉(zhuǎn)崗，對幼兒的心理進(jìn)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)不太了解，引導(dǎo)的不夠，感情升華的不夠。

3、對師幼互動的反思：互動的不夠，可能是我比擬拘謹(jǐn)。

4、對活動效果的評析：教學(xué)目標(biāo)是明確的，根本上到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)。假如讓我重新上這節(jié)課，我會少安排一局部學(xué)生，分批次參觀。這樣可以削減擁擠和安全事故，并使每位學(xué)生能感受的更深?？梢哉堃痪植繉W(xué)生家長參加，當(dāng)時聽課的教師說學(xué)生的互動有點(diǎn)少，教師講的有些多，說明我的引導(dǎo)還是不夠，以后應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)技能。第11篇、大班安全廚房里的危急教案

活動目標(biāo)

1、通過活動，使幼兒了解廚房里的危急有哪些，并具有肯定的安全意識。

2、學(xué)會愛護(hù)自己，避開擔(dān)心全事故的發(fā)生。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

幼兒每人一套《安全伴我行》手冊、圖片。

活動過程:

一、出示圖（一），提問并引出主題。

1、圖上畫的是什么地方？（廚房）

2、從什么地方看出來是廚房？（有刀、鏟、爐等物）

3、你家有廚房嗎？（有）廚房在什么地方？

4、小結(jié)：廚房里有這么多東西，小孩子個子矮，應(yīng)少到廚房里去玩，為什么呢？由于廚房中隱蔽了許多種危急。

三、知道：第一種危急：廚房中刀具的危急。

1、出示刀：玩具刀與真刀的比照。輕和重、大和小的比照。

2、提問：廚房里的刀是拿來做什么的？假如小朋友去廚房玩刀，刀不當(dāng)心落在自己的腳上，會怎樣？

3、出示圖（二）：一個小孩玩廚房里的刀，刀落地，差點(diǎn)落在幼兒腳上，真危急。讓幼兒看圖和感知一下真刀，讓其明白：廚房里的真刀不能玩，假如不當(dāng)心落在地上，腳上都會受傷，還會砸著腳趾，很危急！

四、其次種危急：廚房燃?xì)鉅t的危急

1、讓個別幼兒找出燃?xì)鉅t玩具，讓小朋友想想廚房中燃?xì)鉅t有危急嗎？有哪些危急？

2、出示圖（三）：一個小孩在廚房里自己去開燃?xì)鉅t，爆出了火光，射在小孩臉上。

3、師：小朋友自己不能開燃?xì)鉅t，因年齡小，把握不好開關(guān)，燃?xì)庑孤卸荆€會引發(fā)燃?xì)獗ǖ摹?/p>

五、第三種危急：炒菜時油爆在臉上，眼睛里的危急。

1、出示圖（四），讓幼兒觀看后講出：媽媽在炒菜，個子矮、年齡小的孩子不能靠近鍋邊，油爆在臉上、眼睛里，小朋友哭了。

2、知炒菜的油爆在臉、眼上，會燒傷、會瞎眼等。

六、第四種危急：用熱水瓶自己倒水，從爐子上取放的危急。

1、出地圖（五）：一小女孩手抱開水瓶自己去廚房倒?fàn)t子上的開水。

2、讓小朋友說出圖中的危急。

3、師：燒開的水或剛做好的飯菜溫度高，不當(dāng)心碰倒了會被燙傷的。

七、要避開這些危急，有什么方法？（遠(yuǎn)離廚房，不一個人在廚房里玩）

八、看《安全伴我行》手冊，讓小朋友一邊看一邊講出廚房中有哪些危急，并把看到的故事說給小朋友們聽，幼兒一起溝通。

活動延長：

回家到廚房里看看還會有哪些危急，和爸爸媽媽一起溝通避開危急的方法。第12篇、大班語言廚房里教案反思

設(shè)計(jì)背景

因本班學(xué)生有鋪張食物的毛病，為了教育他們，特上次節(jié)課。

活動目標(biāo)

1、初步了解幼兒園里出示的工作，直到在幼兒園里吃的美食都是他們?yōu)榇蠹易龅摹?/p>

2、體會廚師的重要和辛苦，學(xué)會敬重別人的勞動。

3、學(xué)習(xí)就餐的根本禮儀，盡量不撒飯。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

體會廚師的重要和辛苦，學(xué)會敬重別人的勞動。

活動預(yù)備

1、與廚房聯(lián)系好參觀的詳細(xì)時間。

2、一些美食的圖片。

3、娃娃家玩具。

活動過程

一、通過圖片導(dǎo)入活動。

二、觀看活動：廚房里。

1、帶著幼兒來到廚房，請幼兒看看叔叔、阿姨在干什么，他們是怎么干的。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉廚房的各種設(shè)施。了解炊事員的勞動過程，知道叔叔阿姨工作很辛苦。

3、熟悉廚房的炊具

小結(jié)：廚房的叔叔阿姨每天都要為小朋友做香噴噴的飯菜，洗許多菜，切許多菜。炒許多菜，特別辛苦。

三、教育活動“珍惜糧食，喜愛廚房的叔叔、阿姨”

四、說說自己在家中進(jìn)餐的魚貫墮入活動。

五、看圖片進(jìn)展?fàn)幷搼?yīng)當(dāng)怎樣就餐。

拓展活動：

橡皮泥手工活動：我來做美食。

幼兒分組活動，進(jìn)展進(jìn)餐嬉戲。

教學(xué)反思

1、對幼兒進(jìn)展的反思：幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。

2、教師專業(yè)進(jìn)展的反思可能是我剛轉(zhuǎn)崗，對幼兒的心理進(jìn)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)不太了解，引導(dǎo)的不夠，感情升華的不夠。

3、對師幼互動的反思：互動的不夠，可能是我比擬拘謹(jǐn)。

4、對活動效果的評析：教學(xué)目標(biāo)是明確的，根本上到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)。假如讓我重新上這節(jié)課，我會少安排一局部學(xué)生，分批次參觀。這樣可以削減擁擠和安全事故，并使每位學(xué)生能感受的更深?？梢哉堃痪植繉W(xué)生家長參加，當(dāng)時聽課的教師說學(xué)生的互動有點(diǎn)少，教師講的有些多，說明我的引導(dǎo)還是不夠，以后應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)技能。第13篇、大班語言嬉戲活動教案：《炒青菜》教案

活動目標(biāo)：

1、正確發(fā)出：炒（chao）,青（qing）。菜（cai）,捏（nie）等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動作。

2、在熟識嬉戲的根底上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的嬉戲。

3、情愿用同伴一起嬉戲，體驗(yàn)嬉戲時的歡樂心情。

4、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動預(yù)備：

青菜一棵，面皮一張

活動過程

一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對兒歌的興趣

1、教師：兒歌里說了些什么？你想不想也來玩嬉戲

2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作

二、教師便示范邊講解嬉戲規(guī)章

嬉戲時必需一個小朋友的手心朝上擺好，另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，念到“切”時，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏包子的動作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當(dāng)汽車，從手臂始終開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換嬉戲。

三、引導(dǎo)幼兒開展嬉戲

1.教師與一位幼兒玩這個嬉戲。幫忙幼兒進(jìn)一步熟識嬉戲的玩法

2.請幼兒與同伴兩兩結(jié)對玩嬉戲，教師觀看幼兒嬉戲狀況

3.請兩位幼兒到前面來表演嬉戲，其余幼兒與嬉戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導(dǎo)幼兒嬉戲

四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

1、教師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜？啟發(fā)幼兒敘述各種蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿卜

2、教師；我們除了捏包子還可以捏哪些點(diǎn)心？啟發(fā)幼兒敘述各種點(diǎn)心的名稱

3、除了汽車來了還可以乘什么車回家？啟發(fā)想像乘車與車，輪船。飛機(jī)等交通工具。

4、創(chuàng)編新兒歌做嬉戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。

5、幼兒兩兩結(jié)對自主嬉戲。第14篇、大班音樂活動廚房的聲音教案反思

設(shè)計(jì)理念：

聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑。“奇異的聲音”創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)情境，在這個特定的情境中，幼兒感知著、理解著、制造著、進(jìn)展著。藝術(shù)活動《廚房的節(jié)奏》，幼兒通過學(xué)唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特別聲音，感受聲音的奇怪。并通過與同伴的合作表演嘗試制造簡潔的聲音效果，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，能用歡樂的心情演唱。

2、能按樂句敲擊樂器，進(jìn)展初步的合作表演。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

活動重難點(diǎn)：

在學(xué)會歌曲的根底上，能夠按樂句敲擊樂器，進(jìn)展初步的合作。

活動預(yù)備：

1、音樂磁帶《廚房的聲音》

2、幼兒分成四組，每組“樂器”分別是勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙。

3、課前請幼兒熟識廚房的聲音。

活動過程：

一、廚房里有那些聲音。

1、你聽到過媽媽在廚房里燒菜嗎?

2、想一想，媽媽在廚房勞動時會發(fā)出哪些聲音。你能用自己的聲音來仿照嗎?

二、唱唱廚房的聲音。

1、教師放慢速度，清唱歌曲一遍。

2、你在歌中聽到了什么?主要有哪些聲音?

3、引導(dǎo)幼兒猜測、爭論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。

4、幼兒跟唱23遍，熟識歌詞。

5、你平常在廚房里還聽到過什么聲音?

6、帶著幼兒完整演唱歌曲幾遍。

三、廚房里的大合唱。

1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊它們或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。

2、廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。

3、幼兒分成四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。

如︱3311︱可以為瓶罐組敲擊兩個果奶瓶發(fā)出聲音︱2244︱?yàn)橄床私M用兩根筷子對敲發(fā)出聲音，︱5533︱?yàn)榍胁私M用勺子碰觸桌面發(fā)出聲音，︱4422︱最終一句為炒菜組揉搓塑料紙發(fā)出聲音。練習(xí)多遍。

4、教師做指揮，幼兒合作敲擊樂器演奏歌曲。

活動反思：

以幼兒熟識的生活場景，引起幼兒的共鳴，從而引出課題。通過猜測、爭論廚房里發(fā)出的聲音，使幼兒更好地熟識歌曲節(jié)奏和歌詞。利用幼兒平常熟識的材料作為打擊樂器，引起幼兒演奏的興趣。幼兒運(yùn)用不同的材料，合作敲擊。初步感受合作的樂趣與聲音的奇怪。第15篇、大班音樂活動廚房交響曲教案反思

大班英語活動《廚房交響曲》說課材料

一、內(nèi)容分析

隨著社會日新月異的進(jìn)展以及教育改革的推動，幼兒從小接觸英語這樣的觀念已經(jīng)被很多家長，幼兒園或教育機(jī)構(gòu)所重視。幼兒園英語教育是一種啟蒙，重點(diǎn)在于培育幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。因此，在選擇內(nèi)容時，我會考慮幼兒進(jìn)展水平，找尋一些貼近孩子們生活，有有用性的內(nèi)容?！稄N房交響曲》活動中所涉及的英語詞匯和句子表達(dá)的東西都是日常生活中常?？吹?、接觸到和使用到的碗、筷子、調(diào)羹、盤子。這些在孩子們閱歷范圍之內(nèi)，能夠引起他們的興趣，同時孩子們生活中也會有許多時機(jī)練習(xí)。關(guān)鍵在于如何運(yùn)用活潑好玩的方式吸引孩子們的留意，把簡潔枯燥的熟悉內(nèi)容變得生動多彩。

二、幼兒狀況

大班的幼兒已經(jīng)把握了一些根本的日常生活用語和課堂用語，因此進(jìn)展全英文教學(xué)活動。

三、活動目標(biāo)

1、通過輕松、自然、開心的英語嬉戲設(shè)計(jì)，讓幼兒積極參加英語活動，大膽用英語進(jìn)展表達(dá)，并感受英語活動帶給他們的歡樂與自信。

2、復(fù)習(xí)兩首英語歌曲：《松餅先生》《歡樂拍手歌》

3、學(xué)習(xí)新詞匯：碗、盤子、筷子、調(diào)羹。

學(xué)習(xí)新句子：我是一個廚師。

四、活動預(yù)備

碗、盤子、筷子、調(diào)羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套

神奇箱音樂磁帶

五、教學(xué)方法

1、嬉戲法孩子生來是好動的，是以嬉戲?yàn)?/p>

生命的。嬉戲化教學(xué)有著其他活動不能代替的功能和價(jià)值。英語與嬉戲的結(jié)合，能充分激起幼兒學(xué)英語的興趣，親密師幼關(guān)系，尤其能供應(yīng)給幼兒輕松自然開心運(yùn)用英語的時機(jī)。

2、直接法全英文教學(xué)形式，直接培育幼兒簡潔英語思維以及表達(dá)習(xí)慣。

3、重復(fù)法不斷重復(fù)單詞與句型，刺激幼兒印象，強(qiáng)化穩(wěn)固記憶。

4、賞識教育法鼓舞與表揚(yáng)幼兒的每一次進(jìn)步，培育孩子們的興趣，并幫忙他們樹立信念。

六、活動過程

1、問候

2、句子：我是一個廚師

把小朋友裝扮成廚師，引起幼兒興趣。學(xué)習(xí)句子：我是一個廚師。熱身歌曲：《松餅先生》

3、嬉戲神奇箱。引出活動新內(nèi)容碗、盤子、筷子、調(diào)羹。（教師示范奏樂）

4、嬉戲找、找、找。播放音樂，幼兒在教室里查找碗、盤子、筷子、調(diào)羹。

5、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西，并分組奏樂。

6、集體奏樂。

7、小結(jié)、完畢。

七、活動延長

幼兒回家可以教爸爸媽媽，并和家長一起找到更多相關(guān)的圖片，制作《我的廚房交響曲小書》。

八、目標(biāo)猜測

通過運(yùn)用的多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，尤其是一系列預(yù)備充分、形式活潑、參加性較強(qiáng)的嬉戲，信任幼兒的熱忱能被完全激發(fā)，并積極參加到活動中來，完成活動目標(biāo)。

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比擬感興趣，都情愿積極參加到活動中去，到達(dá)了預(yù)期的效果。能積極答復(fù)教師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。第16篇、大班音樂做飯飯教案反思

活動背景

本節(jié)課依據(jù)幼兒的一日三餐設(shè)計(jì)，更貼近生活，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓幼兒更好的了解到做飯需要的工具，以及自己的爸爸媽媽的辛苦，讓幼兒懂得，自己長大了可以幫忙爸爸媽媽做些自己會做的事兒。

活動目標(biāo)

1鼓舞幼兒大膽唱歌，激發(fā)幼兒唱出燒好飯菜時的快樂情感。

2引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的唱歌，并留意曲詞精確。

3萌發(fā)幼兒關(guān)懷爸爸媽媽的情感。

4培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能吐字清晰的唱完這首歌

難點(diǎn)：能依據(jù)歌曲表演動作，有節(jié)奏的跳。

活動預(yù)備

1電子琴，伴奏教師，歌曲掛圖。

2上課前一天，教師讓幼兒在家中觀看爸爸媽媽做飯。

活動過程

一開頭局部

爭論，爸爸媽媽是怎樣做飯的

教師：小朋友都見過你們的爸爸媽媽做飯嗎？他們是用什么做飯的，？

幼兒，鍋

教師：爸爸媽媽做飯時小朋友會幫忙他們做些什么呢？

幼兒，我會幫忙媽媽拿菜，

幼兒：我會幫忙媽媽拿筷子

幼兒：

教師：我們今日來學(xué)一首新的歌曲，聽聽歌曲中的小朋友都幫忙爸爸媽媽做了些什么。

二綻開局部

教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖上的小朋友在干什么？請幼兒自由答復(fù)

教師朗讀歌詞，幼兒傾聽。

教師再次朗讀歌詞，并帶著幼兒邊打節(jié)奏邊朗讀。

教師范唱歌曲提問：這首歌的名字叫什么？

幼兒：《做飯飯》

教師：現(xiàn)在請小朋友跟我一起唱這首歌，唱完后我請小朋友說說歌曲中有那些人？（教師帶著幼兒在伴奏下學(xué)唱歌曲并打拍子，唱完后教師提問）

教師再次帶著幼兒唱歌，鼓舞幼兒表演動作

分組唱：教師帶著男小朋友唱，女小朋友聽，再交換角色。

教師：現(xiàn)在我請小朋友們相互給同伴們表演，女小朋友先唱給男小朋友聽，再由男小朋友唱給女小朋友聽，好嗎？

教師：現(xiàn)在我們請幾個小朋友來唱給大家聽聽，并表演動作，(伴奏教師彈琴)

教師：他們表演得真好啊，我們來圍成一個大圓圈，唱這首歌吧，

圍成圓圈后，幼兒自由結(jié)伴，在教師的伴奏下邊唱邊表演

三完畢局部

教師，今日我們學(xué)了這首歌曲，小朋友回家后可以唱給爸爸媽媽聽嗎？

爸爸媽媽每天都很辛苦的工作，還要送小朋友來幼兒園上學(xué)，小朋友回家后都幫他們做一件自己會做得事情好嗎？

教學(xué)反思

通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，使幼兒更進(jìn)一步了解到自己的爸爸媽媽每天的辛苦，在學(xué)唱歌曲時，個別幼兒的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)需要教師的準(zhǔn)時訂正，對于害怕的幼兒要避開讓他在集風(fēng)光前表演，等到這首歌學(xué)的很熟識時，可適當(dāng)請這類幼兒上來表演并且鼓舞支持他們，給他們要有所嘉獎，增加他們的信念。第17篇、大班社會活動廚房里的危急教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過活動,使幼兒了解廚房里的危急有哪些,并具有肯定的安全意識。

2、學(xué)會愛護(hù)自己，避開擔(dān)心全事故的發(fā)生。

3、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動預(yù)備：

《廚房里的危急》課件活動過程:

一、出示圖片，提問并引出主題。

1、圖上畫的是什么地方？（廚房）2、從什么地方看出來是廚房？（有刀、鏟、爐等物）3、你家有廚房嗎？（有）廚房在什么地方？

4、小結(jié)：廚房里有這么多東西，小孩子個子矮，應(yīng)少到廚房里去玩，為什么呢？由于廚房中隱蔽了許多種危急。

二、第一種危急：燙傷教師以講故事的形式告知幼兒不能隨便碰觸廚房里的東西。

三、其次種危急：廚房燃?xì)鉅t的危急1、讓幼兒找出燃?xì)鉅t，讓小朋友想想廚房中燃?xì)鉅t有危急嗎？有哪些危急？

2、師：小朋友自己不能開燃?xì)鉅t，因年齡小，把握不好開關(guān)，燃?xì)庑孤卸?，還會引發(fā)燃?xì)獗ǖ摹?/p>

四、知道：第三種危急：廚房中刀具的危急。

1、提問：廚房里的刀是拿來做什么的？假如小朋友去廚房玩刀，刀不當(dāng)心落在自己的腳上，會怎樣？

2、出示圖：一個小孩玩廚房里的刀，刀落地，差點(diǎn)落在幼兒腳上，真危急。讓幼兒看圖和感知一下真刀，讓其明白：廚房里的真刀不能玩，假如不當(dāng)心落在地上，腳上都會受傷，還會砸著腳趾，很危急！

五、第四種危急:不要登高到碗櫥里去取東西,假如碰倒碗盆等東西，劈頭蓋臉的砸下來,簡單引起損害。

六、第五種危急：炒菜時油爆在臉上，眼睛里的危急。

1、出示課件，讓幼兒觀看后，引導(dǎo)幼兒講出：媽媽在炒菜，個子矮、年齡小的孩子不能靠近鍋邊，油爆在臉上、眼睛里，有危急。

2、知道炒菜的油爆在臉、眼上，會燒傷、會瞎眼等。

七、觀看視頻《為什么不能任憑進(jìn)廚房》

八、學(xué)習(xí)《安全兒歌》:

廚房有電還有火，開水碰翻不好躲。

地方雖小不能玩，危急事情不能做。

九、要避開這些危急，有什么方法？（遠(yuǎn)離廚房，不一個人在廚房里玩）十、學(xué)習(xí)了這一課，小朋友們要記住，不能在廚房里玩耍哦！

活動延長：

回家到廚房里看看還會有哪些危急，和爸爸媽媽一起溝通避開危急的方法。

活動反思：

安全教育是幼兒園教育中一個永恒的話題，安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，僅僅是靠這幾個活動是不夠的，他們更需要的是與日常生活能夠有機(jī)的相結(jié)合和滲透。通過這些與日常生活的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，不僅僅可以避開一些意外損害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為力量的進(jìn)展奠定了根底。

像這節(jié)課，讓他們留神廚房里的安全問題，首先是讓大家說一說，你所知道的廚房里有哪一些東西，你覺得哪一些是危急的東西。孩子們都說得特別好，這也說明白，現(xiàn)在的家長，對安全問題的重視性，家長的積極協(xié)作讓我們教師在教育教學(xué)活動中能夠更好的開展，讓孩子們對危急的東西不是懼怕，而是假如遇到這樣的事情不會由于無知從而造成更加嚴(yán)峻的后果，所以，讓我們英勇的面對現(xiàn)實(shí)中的各種問題，并能夠迎刃而解。第18篇、大班安康教案：我是廚房小幫手

幼兒園大班安康教案：我是廚房小幫手

活動目標(biāo)：

1、豐富幼兒的飲食生活閱歷，學(xué)習(xí)簡潔的養(yǎng)分搭配常識及了解食物對人體的作用。

2、培育幼兒吃飯不挑食、不偏食的良好飲食習(xí)慣，以及參加勞動的意識。

活動預(yù)備：

1、各種蔬菜、肉、蝦、魚、蛋；

2、炒好的“西紅柿炒雞蛋”、“素炒西葫蘆”；

3、拼盤、一次性手套、紙折的廚師帽；（幼兒人手一份）

4、圍裙、電磁爐、炒鍋、油、鹽、醬、醋。

5、做好的課件。

活動流程：

1、請幼兒幫助為客人配菜，引出課題。

2、請幼兒介紹自己吃過的菜。

3、請幼兒品嘗教師事先做好的菜。

4、觀看課件：廚師做的一些菜，引起幼兒配菜的興趣。

5、教師為幼兒介紹各種蔬菜、肉類、蛋、魚、蝦的名稱、養(yǎng)分價(jià)值以及簡潔的搭配方法。

6、幼兒相互爭論并動手配菜。

7、幼兒介紹自己配好的菜并給菜起名字。

8、做嬉戲“找朋友”，找到誰則把誰配的菜現(xiàn)場炒熟，并請客人們品嘗。

9、全體幼兒把配好的菜送到廚房，讓廚房里的阿姨做好款待客人。

課堂實(shí)錄

師：今日，咱們幼兒園來了很多客人，廚房里的阿姨預(yù)備做一桌豐富的午餐來款待她們，可是阿姨們忙不過來，想請?jiān)蹅冃∨笥褞椭咳藖砼湟坏啦?

師：小朋友想一想，你都吃過什么樣的菜？是怎么做的？

幼：我吃過黃瓜，是用雞蛋炒的。

師：噢，是雞蛋炒黃瓜。琪琪，你來說。

琪琪：我吃過菠菜，是用粉絲炒的；還吃過白菜，是用大蝦做的。

師：菠菜炒粉絲，大蝦炒白菜，不錯。菲菲，你來說。

菲菲：我吃過紅燒茄子。

幼：我吃過西紅柿雞蛋湯。

師：西紅柿加上雞蛋做成的湯。

幼：我吃過炒菜花。

幼：我吃過肉炒青椒。

幼：我吃過豬頭肉拌黃瓜。

師：剛剛，咱們小朋友說了這么多吃過的菜，我這兒也做了幾道菜，小朋友看看是什么。（教師做聞狀）啊，好香！

師：小朋友輕輕地到前面來，每人拿一把小勺子，來嘗一嘗吧。

（幼兒到前面品嘗教師做的菜，嘗完后回座位坐好）

師：剛剛小朋友嘗了教師做的菜，覺得怎么樣？

幼：真好吃。

師：你知道這些菜都是用什么做的嗎？

幼：用雞蛋炒的西紅柿，還有炒西葫蘆。

師：對了，一道是素炒西葫蘆，另一道是西紅柿炒雞蛋，黑顏色的是什么呀？是木耳！

師：對，是木耳。為了使菜的顏色更好看一些，我在西紅柿炒雞蛋這道菜上又加了一些木耳，木耳不僅補(bǔ)血，而且還清肺；在炒西葫蘆時，我放入了雞蛋皮和黑木耳，這樣做出來的菜不但養(yǎng)分好，而且色澤艷麗，讓人一看就覺得好吃。

（幼兒觀看課件）

師：這里是一位廚師做的一些菜，咱們一起來看看都有什么。這是一道肉絲炒蒜苔；這是一道什么菜呀？

幼齊答：是一盤紅燒肉

師：對，是一盤紅燒肉。這一道呢，是土豆燉牛肉，這一道是什么？

幼：是紅燒魚。

師：小朋友們真聰慧，對了，這是一道紅燒魚，上面放了一點(diǎn)茴香和紅絲，起點(diǎn)綴顏色的作用。這一道呢？

幼：是一盤雞。

對，是一道清蒸雞。這一道是芙蓉雞蛋，黑色的是松花蛋。最終這一道是什么呀？！

幼：是水果沙拉！

師：這不是水果沙拉，是蔬菜沙拉?？赐炅藦N師做的這些菜，我們會發(fā)覺，這些菜不但有肉有蔬菜，而且顏色也特別艷麗，是不是特別想吃呀？那邊，廚房里的阿姨為我們預(yù)備了很多新奇的蔬菜、肉、魚、蛋、蝦，我們一起去看一下都有什么。在看之前，我們先裝扮一下，每人戴上一頂帽子，戴上一次性手套?？矗F(xiàn)在我們像不像小廚師呀？

（帶著幼兒來到預(yù)備好的各類東西前）

師：（拿起一個青椒）這是青椒，這是西葫蘆，這是什么？（師生逐一熟悉）這些菜都含有豐富的維生素和礦物質(zhì)，肉類，像雞肉、豬肉含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣，蝦含有豐富的磷和熱量，這些對人的身體是特別有好處的，所以我們小朋友肯定要多吃菜、肉、蛋、魚和蝦，千萬不要挑食、偏食。有的小朋友只喜愛吃肉，不喜愛吃菜；而有的小朋友只喜愛吃菜，不喜愛吃肉，這樣都不好。任何一種蔬菜，都有很多種做法，可以炒著吃，可以做湯，還可以涼拌，像西紅柿，可以怎么做？（教師邊說邊拿起一西紅柿）

幼：可以做成西紅柿炒雞蛋，可以做成西紅柿雞蛋湯，還可以涼拌西紅柿。

師：說得很好。一種蔬菜還有很多種切法，像土豆，可以怎樣切呢？（教師邊說邊拿起一個土豆）

幼：可以切成絲，可以切成片，還可以切成塊，我吃過炒土豆絲，土豆片，土豆塊。

師：對，像咱們剛剛看的牛肉燉土豆就是切成了塊。還可以有很多種搭配方法。像芹菜可以和肉一起炒，叫肉炒芹菜；可以涼拌，用開水燙一下，參加香油、味精、鹽、醋，調(diào)一下，味道可好了。我還吃過腰果西芹，是芹菜和腰果一起做的；還可以和雞肉一起做。還有很多種做法。

師：好了，下面我們就來當(dāng)一名廚房小幫手，自己來配一道菜，在配菜之前，小朋友先相互商議一下，你在家或到飯店吃過哪些菜，你想配一道什么菜，需要哪些東西。好，跟你旁邊的小朋友爭論一下吧！

（幼兒開頭很有興趣的爭論）

師：爭論好了嗎？下面咱們小朋友每人拿一個拼盤，自己動手配菜吧。在配菜的時候，肯定要留意肉素和顏色的搭配，這樣做出來的菜顏色、味道、養(yǎng)分都好。

（幼兒開頭興致勃勃的動手配菜，教師在旁觀看）

師：配好了菜的小朋友請到座位上坐好。（全體小朋友均坐好后）來，你告知小朋友你配的是一道什么菜呀？是用什么原料？

馬佳琪：我配的是一道白菜炒大蝦，是用白菜和大蝦做的。

劉天一：我配的是一道豬肉炒茄子，茄子加上了一點(diǎn)兒豬肉。

李佩渝：我配的是一道涼拌黃瓜，是用黃瓜加上西紅柿還有一點(diǎn)兒木耳。

（教師逐一請幼兒到前面來介紹自己配制的菜，并起名字，對每位幼兒的成績賜予確定）

師：咱們小朋友配的菜都不錯，下面我們來做一個《找朋友》的嬉戲，找到誰就把誰的菜炒出來，好不好？

師幼齊唱：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，就是你呀，配的菜呀，我要把它炒出來。噢，是雨雨，她配的是肉片炒青椒，好，咱們一起把這道菜炒出來。

（教師切菜，把電磁爐翻開，戴上圍裙）

師：炒菜時鍋里要先放什么？

先放油。

好，我們先倒上油，再放上肉，把肉炒白了就倒上點(diǎn)醬油，再放上點(diǎn)兒蔥花，聞到香味了嗎？現(xiàn)在，我們就可以放入青椒了，翻炒一會兒，不要炒得太爛，最終放上一點(diǎn)鹽，為什么最終才放鹽呢？由于鹽里面含有碘，碘對人的身體有好處，而碘遇到熱就揮發(fā)了，所以肯定要最終放鹽。

好了，菜做熟了。我把它盛到盤子里。雨雨，你把你配的菜讓客人品嘗。記住，給每位客人一把新勺子，請客人品嘗的時候怎樣說呢？

幼：阿姨，請你嘗一下我配的菜味道怎么樣。

很好，請客人品嘗一下吧。

師：咱們小朋友真能干，每人配了一道菜，信任咱們配的菜做出來客人們肯定特別喜愛，下面，咱們一起把配好的菜送到廚房去吧。

（一起把配好的菜送到廚房，完畢教學(xué)活動）

活動反思

主題的產(chǎn)生

挑食、偏食是孩子們普遍存在的問題，為了讓幼兒了解各種食物的養(yǎng)分及對人體的作用，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，培育他們參加勞動的意識并懂得敬重成人的勞動成果，我們依據(jù)大班主題八“我會愛護(hù)自己”里“我們愛吃的食物”這一活動，將教學(xué)活動和生活活動有機(jī)結(jié)合，生成了這次安康活動“我是廚房小幫手”。

我對活動的總體感覺較滿足，整個活動過程自然流暢，幼兒的探究行為積極主動，順當(dāng)?shù)倪_(dá)成了活動的各項(xiàng)預(yù)設(shè)目標(biāo)。

為了進(jìn)一步提高自我執(zhí)教水平和今后再次組織此類活動時有可借鑒的閱歷，特作如下反思總結(jié)。

可取的方面

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

注意了新《綱要》關(guān)于幼兒園安康教育的目標(biāo)要求，以激發(fā)幼兒興趣和探究欲望作為首要目標(biāo)，同時考慮到大班幼兒熟悉水平和綜合力量的狀況，通過讓幼兒自己動手配菜，使幼兒學(xué)會簡潔的養(yǎng)分搭配常識及了解食物對人體的作用。

材料的供應(yīng)

為幼兒供應(yīng)了新奇的、豐富的蔬菜、肉、魚、蝦、蛋等，讓幼兒置身于真實(shí)的環(huán)境中，激發(fā)了幼兒探究的欲望和學(xué)習(xí)熱忱。

活動過程反思

1、活動開頭，提出讓幼兒幫助配菜來款待客人，不僅激發(fā)了幼兒配菜的積極性和樂于幫忙別人的欲望，更為下面的活動做了必要的鋪墊。

2、多媒體課件的運(yùn)用，進(jìn)一步開闊了孩子的眼界，在放課件的過程中，讓孩子充分觀看和表達(dá)，將多媒體作為一種補(bǔ)充，把孩子當(dāng)作認(rèn)知的主體。

3、教師為主導(dǎo)、幼兒為主體思想的滲透。

在整個活動過程中，我把最大的空間留給了孩子，讓孩子按自己的意愿選菜、配菜，幼兒的興趣深厚、積極性高、探究欲望強(qiáng)。幼兒通過展現(xiàn)自己的作品和為自己的作品起名字，不但使幼兒的認(rèn)知借此進(jìn)展了整合和提升，也為全體幼兒供應(yīng)了共享閱歷的時機(jī)。最終的炒菜環(huán)節(jié)，把本次活動推向了高潮。

在本次活動中，教師更多時間擔(dān)當(dāng)了支持者、幫忙者。在觀看幼兒的活動中，能夠較恰當(dāng)?shù)脑谟變河龅嚼щy時，賜予提示和幫忙，保證了幼兒探究活動的順當(dāng)進(jìn)展。

第19篇、大班美術(shù)活動小兔炒面（棉簽畫）教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過說一說、玩一玩、看一看，了解炒面的過程。

2、嘗試用棉簽畫直線，穩(wěn)固撕貼的技能。

3、在制作炒面的情境中，和同伴、教師共享自己的小菜，感受活動帶來的歡樂，體驗(yàn)做菜和作畫融合的樂趣。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動預(yù)備：

1、幼兒對制作炒面的過程有肯定的了解。

2、幼兒作畫用的紙盤、顏料、棉簽和各種葷素菜、炒面的圖片和PPT。

3、示范作品。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1、小朋友，你們看這是誰來了呀？（出示小兔指偶）

2、小兔說：“我最近找了一個新工作，就是做廚師，我會燒許多好吃的東西，你們都來看一看吧?！蹦銈兿肴幔磕俏覀儎由戆?。

3、（出示各種葷素菜PPT）

小兔說：“看，我做了這么多菜呢”

熟悉各種菜肴

4、小兔真能干，我們一起為她鼓掌。

小兔說：“我還有個絕活呢，會做一樣很特殊的菜，你們來猜猜是什么？”

（出示炒面PPT）

二、教師示范制作炒面（出示示范作品）瞧，這是教師學(xué)做的炒面?！俺疵?，雞蛋炒面”

“看上去真香啊，我肚子餓了，我們也來做炒面好不好？”

請小棉簽幫助。

（1）放油。

我先在盤里倒上油，用小棉簽蘸一蘸，油倒進(jìn)去了嗎（倒進(jìn)去了）什么顏色（黃色），看越來越多了，擠在了一堆，好，可以了嗎？（可以了）

（2）下面。

油放好了，接下來要做什么？我現(xiàn)在要下面了，換一根棉簽，蘸一蘸，瞧，一根面條下好了。可是一根夠不夠呀（不夠），一根面條怎么吃的飽呢，所以我們要多下點(diǎn)，一根、一根又一根，來我們一起拿出小手來試試看，一根、一根，找空的地方下，下的滿滿的，但千萬不能讓面條粘在一起，那樣會變成面團(tuán)，就不好吃了。

（3）撒蔥。

現(xiàn)在我想在面條上撒點(diǎn)香蔥，那樣炒出來的面會很香，（出示皺紋紙）我把蔥切成一小段一小段撒在面上，由于太長了就不好吃了，大拇哥和二拇弟撕下來。開頭撒蔥花了，輕輕的撒，要不油會濺出來燙到的，好了現(xiàn)在蔥也撒好了。我要開頭炒面了，“炒、炒，炒面條，炒一炒，翻一翻，蓋上蓋子燜一燜，啵嚕嚕，啵嚕嚕，翻開蓋子聞一聞，啊，我的炒面真香啊”

（4）加菜。

可是光一碗面好象養(yǎng)分不是太豐富，我得再加點(diǎn)菜。（出示各種葷素菜圖片）你們想吃什么？撕下來，貼上去?？矗ㄆ狡降亩似鸨P子），我的雞腿炒面做好了，聞一聞，香不香？你們想不想也做這樣一碗好吃的炒面呢？（想）

（5）介紹材料

盤子、油、面條、香蔥、棉簽、菜都預(yù)備好了，現(xiàn)在你就可以開頭動手做了。

三、幼兒制作炒面

教師巡回指導(dǎo)，以情境性語言指導(dǎo)幼兒完成作品。

四、介紹自己制作的炒面。

1、“小廚師們，你們的炒面做完了嗎？，我好想來品嘗一下哦?！?/p>

2、請幼兒回位置。

3、請1-2個孩子介紹自己的炒面

“讓我來聞一聞，我好象聞到了紅燒肉的味道?！?/p>

小結(jié)：你們真能干，做的炒面又香又有養(yǎng)分，我都忍不住要吃了，走，讓我們回教室共享吧。當(dāng)心，盤子肯定要端穩(wěn)了，千萬別打翻了！

活動反思：

這個活動的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)棉簽沾上顏料在畫面中添畫波浪線或者橫線以及對棉簽畫產(chǎn)生興趣。由于是用棉簽來作畫，所以小朋友們特別感興趣。在示范的環(huán)節(jié)中，小朋友看得可仔細(xì)了。整個活動，氣氛輕松，孩子們很快就畫好了，充分體驗(yàn)了勝利的樂趣。缺乏之處是我在引導(dǎo)孩子操作過程中，應(yīng)多培育孩子養(yǎng)成一些好的常規(guī)第20篇、大班音樂活動炒豆豆教案反思

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中了解歌詞熟識旋律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。

2、體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗(yàn)唱歌活動帶來的愉悅。

活動預(yù)備：

1、每人一個小圍裙

2、每人一把小鏟子

3、炒豆豆的錄象。

活動過程：

1、觀看錄象，引入課題

T：“漂亮的秋天來了，很多莊稼都豐收了！黃豆也成熟了，我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢？”（教師播放錄象）

T：“他們在干什么呢？”（幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容）

T：“有什么顏色的豆豆?。慷苟乖阱伬镞€干什么了？”（熟悉黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢?。?/p>

觀看完，教師

T：“他們剛剛在干什么??？”（幼兒說說，幫忙幼兒回憶）

2、熟識歌詞

T：“剛剛他們在炒豆豆！”（教師有節(jié)奏的說歌詞）

T：“你會象我一樣來炒豆豆嗎？”（教師帶著幼兒有節(jié)奏的念歌詞）

3、學(xué)唱歌曲

T：“今日我來做媽媽，給你們炒豆豆吃！”（教師系上圍裙）

T：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢！想聽嗎？聽認(rèn)真了！”（教師清唱）

T：“還想再聽一遍嗎？”（再次傾聽，加上鋼琴伴奏）

T：“今日我用我的小手當(dāng)鏟子也來炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”（教師帶著幼兒邊動作邊唱）

T：“我請來了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”（教師帶著幼兒邊做邊唱）

4、活動延長

T：“豆豆炒好了，好香?。　保ń處熥雎劧苟沟膭幼鳎?/p>

T：“你聞聞香不香？你來嘗一嘗！給旁邊的小朋友吃一吃！”（幼兒做動作）

教師唱其次段歌詞，引導(dǎo)幼兒送給別人吃

活動反思：

在幼兒階段，音樂教育的重點(diǎn)是審美力量的培育。培育幼兒審美力量，首先得幫忙幼兒感知、理解、熟識音樂語言。本次活動的樂曲簡短，歌詞簡潔，活動進(jìn)展之前幼兒已經(jīng)很熟識，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂的根底上進(jìn)展嬉戲情節(jié)和動作的創(chuàng)編，自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對嬉戲音樂的審美感受。第21篇、大班語言炒青菜教案反思

活動目標(biāo)：

1、正確發(fā)出：炒（chao）,青（qing）。菜（cai）,捏（nie）等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動作。

2、在熟識嬉戲的根底上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的嬉戲。

3、情愿用同伴一起嬉戲，體驗(yàn)嬉戲時的歡樂心情。

活動預(yù)備：青菜一棵，面皮一張

活動過程：

一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對兒歌的興趣

1、教師：兒歌里說了些什么？你想不想也來玩嬉戲？

2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作。

二、教師便示范邊講解嬉戲規(guī)章嬉戲時必需一個小朋友的手心朝上擺好，另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，念到“切”時，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏包子的動作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當(dāng)汽車，從手臂始終開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換嬉戲。

三、引導(dǎo)幼兒開展嬉戲

1.教師與一位幼兒玩這個嬉戲。幫忙幼兒進(jìn)一步熟識嬉戲的玩法。

2.請幼兒與同伴兩兩結(jié)對玩嬉戲，教師觀看幼兒嬉戲狀況。

3.請兩位幼兒到前面來表演嬉戲，其余幼兒與嬉戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導(dǎo)幼兒嬉戲。

四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

1、教師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜？啟發(fā)幼兒敘述各種蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿卜

2、教師；我們除了捏包子還可以捏哪些點(diǎn)心？啟發(fā)幼兒敘述各種點(diǎn)心的名稱。

3、除了汽車來了還可以乘什么車回家？啟發(fā)想像乘車與車，輪船。飛機(jī)等交通工具。

4、創(chuàng)編新兒歌做嬉戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。

5、幼兒兩兩結(jié)對自主嬉戲。

教學(xué)反思：

嬉戲是幼兒最喜愛的活動。但是對于大班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有肯定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動時我始終都以語言來提示幼兒留意安全。第22篇、大班民間嬉戲炒黃豆教案反思

嬉戲目的：培育幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

嬉戲方法：兩人一組，手拉手相對站立，邊念兒歌邊左右搖擺雙手，念至兒歌最終一個字時兩人同時翻身。

嬉戲規(guī)章：兩手拉緊不能松開。

建議：

1．大班幼兒可先轉(zhuǎn)體180度，背對背站立，預(yù)備一下再轉(zhuǎn)180度，面對面站立，這樣連續(xù)進(jìn)展。

2．中、大班幼兒可連續(xù)翻。

3．此兒歌用上海方言念，趣味更濃。

附兒歌炒炒炒，炒黃豆，噼嚦啪啦翻跟斗。

活動反思：

原本枯燥的動作練習(xí)，以炒豆子的嬉戲形式組織起來，幼兒比擬感興趣，使活動更加生動，幼兒成了一粒粒小豆子，讓幼兒有了更多的想象空間，也更情愿參加到活動中來，在嬉戲中幼兒能更專注的進(jìn)展動作的練習(xí)。第23篇、大班安全廚房里的危急教案反思

活動目標(biāo)

1、通過活動,使幼兒了解廚房里的危急有哪些,并具有肯定的安全意識。

2、學(xué)會愛護(hù)自己，避開擔(dān)心全事故的發(fā)生。

3、知道在發(fā)生危急時如何自救。

4、初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護(hù)力量。

活動預(yù)備：幼兒每人一套《安全伴我行》手冊、圖片。

活動過程:

一、出示圖（一），提問并引出主題。

1、圖上畫的是什么地方？（廚房）

2、從什么地方看出來是廚房？（有刀、鏟、爐等物）

3、你家有廚房嗎？（有）廚房在什么地方？

4、小結(jié)：廚房里有這么多東西，小孩子個子矮，應(yīng)少到廚房里去玩，為什么呢？由于廚房中隱蔽了許多種危急。

三、知道：第一種危急：廚房中刀具的危急。

1、出示刀：玩具刀與真刀的比照。輕和重、大和小的比照。

2、提問：廚房里的刀是拿來做什么的？假如小朋友去廚房玩刀，刀不當(dāng)心落在自己的腳上，會怎樣？

3、出示圖（二）：一個小孩玩廚房里的刀，刀落地，差點(diǎn)落在幼兒腳上，真危急。讓幼兒看圖和感知一下真刀，讓其明白：廚房里的真刀不能玩，假如不當(dāng)心落在地上，腳上都會受傷，還會砸著腳趾，很危急！

四、其次種危急：廚房燃?xì)鉅t的危急

1、讓個別幼兒找出燃?xì)鉅t玩具，讓小朋友想想廚房中燃?xì)鉅t有危急嗎？有哪些危急？

2、出示圖（三）：一個小孩在廚房里自己去開燃?xì)鉅t，爆出了火光，射在小孩臉上。

3、師：小朋友自己不能開燃?xì)鉅t，因年齡小，把握不好開關(guān)，燃?xì)庑孤卸荆€會引發(fā)燃?xì)獗ǖ摹?/p>

五、第三種危急：炒菜時油爆在臉上，眼睛里的危急。

1、出示圖（四），讓幼兒觀看后講出：媽媽在炒菜，個子矮、年齡小的孩子不能靠近鍋邊，油爆在臉上、眼睛里，小朋友哭了。

2、知炒菜的油爆在臉、眼上，會燒傷、會瞎眼等。

六、第四種危急：用熱水瓶自己倒水，從爐子上取放的危急。

1、出地圖（五）：一小女孩手抱開水瓶自己去廚房倒?fàn)t子上的開水。

2、讓小朋友說出圖中的危急。

3、師：燒開的水或剛做好的飯菜溫度高，不當(dāng)心碰倒了會被燙傷的。

七、要避開這些危急，有什么方法？（遠(yuǎn)離廚房，不一個人在廚房里玩）

八、看《安全伴我行》手冊，讓小朋友一邊看一邊講出廚房中有哪些危急，并把看到的故

活動反思：

安全教育是幼兒園教育中一個永恒的話題，安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，僅僅是靠這幾個活動是不夠的，他們更需要的是與日常生活能夠有機(jī)的相結(jié)合和滲透。通過這些與日常生活的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，不僅僅可以避開一些意外損害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為力量的進(jìn)展奠定了根底。

像這節(jié)課，讓他們留神廚房里的安全問題，首先是讓大家說一說，你所知道的廚房里有哪一些東西，你覺得哪一些是危急的東西。孩子們都說得特別好，這也說明白，現(xiàn)在的家長，對安全問題的重視性，家長的積極協(xié)作讓我們教師在教育教學(xué)活動中能夠更好的開展，讓孩子們對危急的東西不是懼怕，而是假如遇到這樣的事情不會由于無知從而造成更加嚴(yán)峻的后果，所以，讓我們英勇的面對現(xiàn)實(shí)中的各種問題，并能夠迎刃而解。第24篇、大班語言聽說嬉戲：炒青菜

幼兒園大班語言聽說嬉戲：炒青菜

活動目標(biāo)：

1、正確發(fā)出：炒（chao）,青（qing）。菜（cai）,捏（nie）等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動作

2、在熟識嬉戲的根底上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的嬉戲。

3、情愿用同伴一起嬉戲，體驗(yàn)嬉戲時的歡樂心情

活動預(yù)備：

青菜一棵，面皮一張

活動過程

一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對兒歌的興趣

1、教師：兒歌里說了些什么？你想不想也來玩嬉戲

2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作

二、教師便示范邊講解嬉戲規(guī)章

嬉戲時必需一個小朋友的手心朝上擺好，另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，念到“切”時，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏包子的動作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當(dāng)汽車，從手臂始終開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換嬉戲。

三、引導(dǎo)幼兒開展嬉戲

1.教師與一位幼兒玩這個嬉戲。幫忙幼兒進(jìn)一步熟識嬉戲的玩法

2.請幼兒與同伴兩兩結(jié)對玩嬉戲，教師觀看幼兒嬉戲狀況

3.請兩位幼兒到前面來表演嬉戲，其余幼兒與嬉戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導(dǎo)幼兒嬉戲

四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

1、教師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜？啟發(fā)幼兒敘述各種蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿卜

2、教師；我們除了捏包子還可以捏哪些點(diǎn)心？啟發(fā)幼兒敘述各種點(diǎn)心的名稱

3、除了汽車來了還可以乘什么車回家？啟發(fā)想像乘車與車，輪船。飛機(jī)等交通工具。

4、創(chuàng)編新兒歌做嬉戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。

5、幼兒兩兩結(jié)對自主嬉戲。

第25篇、大班體育活動炒豆豆教案

設(shè)計(jì)意圖：《綱要》指出：用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性，因此活動要來源于幼兒已有的生活閱歷動身，這樣才能以幼兒為本，真正表達(dá)幼兒在活動中的主體性。大班的幼兒對于仿照爸爸媽媽炒菜做飯很感興趣