《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱《勸學(xué)》課時(shí)第二課時(shí)學(xué)段學(xué)科高一語文教材版本人教版作者解連訪學(xué)校哈爾濱市第三十二中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義、作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。背誦全文。積累文言字詞。

2、過程與方法：學(xué)習(xí)本文比喻論證、對(duì)比論證的方法，提高學(xué)生圍繞中心論點(diǎn)合理論證的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：明確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅(jiān)持”“專一”的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：積累第4段語法知識(shí)，背誦第4段；歸納總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

掌握全文比喻代議，寓議于喻及從正反兩方面反復(fù)論證的特點(diǎn)。三、學(xué)情分析《勸學(xué)》來自人教版必修三語文教材，屬于古代議論性散文，學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定量的文言知識(shí)，并能夠結(jié)合書下注釋和工具書初步翻譯文章，學(xué)習(xí)本課的任務(wù)是繼續(xù)積累文言知識(shí)，掌握翻譯要領(lǐng)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)欣賞比喻和正反論證方式。四、教學(xué)方法1.點(diǎn)撥法與討論法相結(jié)合。2.探究拓展法。3,課前準(zhǔn)備：多媒體課件。五、教學(xué)過程一、檢查背誦

學(xué)生齊背一遍，再抽查兩名學(xué)生獨(dú)立背誦。

二、師生共同研習(xí)第4段

1.學(xué)生齊讀第4段。

2.這一段的分論點(diǎn)大家能看出來嗎？作者選哪些比喻來論證這一觀點(diǎn)的？學(xué)生討論分析,教師明確（學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法）(找比喻句)3.翻譯第4段三、梳理全文的論證結(jié)構(gòu)：（多媒體展示）四、分析歸納本文的寫作特點(diǎn)：

提問：本文作為一篇議論文，寫作特點(diǎn)是什么？

明確：①比喻說理，形象透徹；②正反對(duì)比論證，靈活而富于變化；③氣勢(shì)充沛，說理流暢，多用對(duì)偶、排比句式。五、分類歸納文言知識(shí)（多媒體展示）六、課堂小結(jié)

本文是先秦時(shí)代著名的思想家、文學(xué)家荀子的一篇名作，連用20個(gè)比喻，反復(fù)論證學(xué)習(xí)的意義、作用。妙語連篇，具有激蕩人心的力量，不愧是語言大師。春秋戰(zhàn)國(guó)五霸七雄迭起，諸子百家活躍于政壇、文壇，不但留下了他們光耀千古的思想理論，也同時(shí)留下了他們語言藝術(shù)的名篇精萃。同學(xué)們要發(fā)揚(yáng)好學(xué)不倦的精神，把視野投向古今中外，從大千世界中吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)自己。七、布置作業(yè)

1.結(jié)合荀子的《勸學(xué)》，寫一篇讀后感，題目是：學(xué)貴有恒——讀《荀子?勸學(xué)》有感。2.完成習(xí)題。八、板書設(shè)計(jì)勸學(xué)《荀子》提高自己

青出于藍(lán)

學(xué)習(xí)的重要性

冰寒于水

中木受繩則直

知明而行無過矣

心（正面設(shè)喻）

改變自己：輮木為輪

金就礪則利

論

學(xué)習(xí)的作用：彌補(bǔ)自

登高博見

點(diǎn)

己不足（反復(fù)設(shè)喻）

登高而招

順風(fēng)而呼

善假于物也

↓

假輿馬

假舟楫

學(xué)

要積累

積土成山

積水成淵

神明自得

圣心備焉

不

不積跬步

不積小流

可

學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度

要堅(jiān)持不懈

騏驥

駑馬

以

（正反對(duì)照設(shè)喻）

朽木

金石

已

要專一

蚓——用心一