士郾學(xué)生職業(yè)生艦測導(dǎo)■廣東省高校業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心王創(chuàng)GcDF全*取業(yè)艦劃師高級職業(yè)指導(dǎo)師人才測評師士郾學(xué)生職業(yè)生1崔職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)何謂“職業(yè)生涯規(guī)劃”?職業(yè)生涯規(guī)劃這一概念日漸深入人心,不僅大學(xué)生甚至工作十幾年的人都在考慮對自己進行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計,但是大多數(shù)人都不太清楚,究竟什么是職業(yè)生涯規(guī)劃■職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合,在對個人和內(nèi)部環(huán)境因素進行分析的基礎(chǔ)上,確定一個人的事業(yè)發(fā)展目標,并選擇實現(xiàn)事業(yè)目標的職業(yè)或崗位,編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動計劃,制定出基本措施,使自己的事業(yè)得到順利發(fā)展,并獲取最大程度的事業(yè)成功。崔職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)2大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認知狀態(tài)一:毫無概念狀態(tài)二:了解一點10狀態(tài)三:比較熟悉20狀態(tài)四:深入了解狀態(tài)二狀態(tài)四結(jié)果:766%的畢業(yè)生對“如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯”毫無頭緒或僅有初步了解!大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認知3毒大學(xué)生職業(yè)選擇的七大誤區(qū)從眾心理/羊群效應(yīng):一切都緊跟潮流,別人做什么,我也做什么。經(jīng)驗至上論和信心過度:過分相信自己的經(jīng)驗,認為自己“無所不先入為主:非常固執(zhí)地相信自己最先形成的觀點,不懂/拒絕隨著環(huán)境的變化而改變。安于現(xiàn)狀:對目前的一切都很滿意,看不到潛在的危險或變數(shù)?？傁胱C明過去的決策是正確的:為某種選擇付出了很多之后,由于不想這些付出“沉沒成本”,便頑固地堅持著不肯放棄,找出種種理由來為自己辯解。尋求支持:遇到問題時,不是自己主動地去尋找解決方案,而是依賴于別人的支持。形式?jīng)Q定答案:追求出風(fēng)頭的機會和各種表面上的榮譽,忽視內(nèi)在的真正提高毒大學(xué)生職業(yè)選擇的七大誤區(qū)4職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)美國人在成長過程中從小就會受到專業(yè)的職業(yè)教育。■在美國的小學(xué)里有“職業(yè)日”(Careerday),由社區(qū)里各行各業(yè)的人為孩子們介紹各自的工作,讓他們對各種職業(yè)形成初步的印象■孩子大一些以后,學(xué)校又會組織職業(yè)實踐活動。如辦模擬公讓每個學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的角色,進一步加強對各種崗位的認知。進入高中、大學(xué)后,學(xué)校會幫助學(xué)生進行多次職業(yè)測評,幫助學(xué)生了解自己的興趣、技能、特性、價值觀、優(yōu)劣勢等?！鰠⒓庸ぷ骱笤俨粩嗟貙ψ约旱穆殬I(yè)發(fā)展進行動態(tài)調(diào)整。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)5學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件6學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件7學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件8學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件9學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件10學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件11學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件12學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件13學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件14學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件15學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件16學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件17學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件18學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件19學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件20學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件21學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件22學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件23學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件24學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件25學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件26士郾學(xué)生職業(yè)生艦測導(dǎo)■廣東省高校業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心王創(chuàng)GcDF全*取業(yè)艦劃師高級職業(yè)指導(dǎo)師人才測評師士郾學(xué)生職業(yè)生27崔職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)何謂“職業(yè)生涯規(guī)劃”?職業(yè)生涯規(guī)劃這一概念日漸深入人心,不僅大學(xué)生甚至工作十幾年的人都在考慮對自己進行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計,但是大多數(shù)人都不太清楚,究竟什么是職業(yè)生涯規(guī)劃■職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合,在對個人和內(nèi)部環(huán)境因素進行分析的基礎(chǔ)上,確定一個人的事業(yè)發(fā)展目標,并選擇實現(xiàn)事業(yè)目標的職業(yè)或崗位,編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動計劃,制定出基本措施,使自己的事業(yè)得到順利發(fā)展,并獲取最大程度的事業(yè)成功。崔職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)28大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認知狀態(tài)一:毫無概念狀態(tài)二:了解一點10狀態(tài)三:比較熟悉20狀態(tài)四:深入了解狀態(tài)二狀態(tài)四結(jié)果:766%的畢業(yè)生對“如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯”毫無頭緒或僅有初步了解!大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認知29毒大學(xué)生職業(yè)選擇的七大誤區(qū)從眾心理/羊群效應(yīng):一切都緊跟潮流,別人做什么,我也做什么。經(jīng)驗至上論和信心過度:過分相信自己的經(jīng)驗,認為自己“無所不先入為主:非常固執(zhí)地相信自己最先形成的觀點,不懂/拒絕隨著環(huán)境的變化而改變。安于現(xiàn)狀:對目前的一切都很滿意,看不到潛在的危險或變數(shù)?？傁胱C明過去的決策是正確的:為某種選擇付出了很多之后,由于不想這些付出“沉沒成本”,便頑固地堅持著不肯放棄,找出種種理由來為自己辯解。尋求支持:遇到問題時,不是自己主動地去尋找解決方案,而是依賴于別人的支持。形式?jīng)Q定答案:追求出風(fēng)頭的機會和各種表面上的榮譽,忽視內(nèi)在的真正提高毒大學(xué)生職業(yè)選擇的七大誤區(qū)30職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)美國人在成長過程中從小就會受到專業(yè)的職業(yè)教育?！鲈诿绹男W(xué)里有“職業(yè)日”(Careerday),由社區(qū)里各行各業(yè)的人為孩子們介紹各自的工作,讓他們對各種職業(yè)形成初步的印象■孩子大一些以后,學(xué)校又會組織職業(yè)實踐活動。如辦模擬公讓每個學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的角色,進一步加強對各種崗位的認知。進入高中、大學(xué)后,學(xué)校會幫助學(xué)生進行多次職業(yè)測評,幫助學(xué)生了解自己的興趣、技能、特性、價值觀、優(yōu)劣勢等?！鰠⒓庸ぷ骱笤俨粩嗟貙ψ约旱穆殬I(yè)發(fā)展進行動態(tài)調(diào)整。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)31學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件32學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件33學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件34學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件35學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件36學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件37學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件38學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件39學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件40學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件41學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件42學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件43學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課件44學(xué)生