朵朵向陽·朵朵俊

園本教研活動的開展

朵朵向陽·朵朵俊園本教研活動什么是園本教研以幼兒園存在的突出問題為研究主題，以教師為研究主體，將幼兒園教育實踐活動與教育研究緊密地結(jié)合在一起，將研究成果直接應(yīng)用于幼兒園教育教學(xué)實踐活動。

什么是園本教研園本教研“研”什么研生、研學(xué)、研教、研師、研研關(guān)于管理、關(guān)于招生、關(guān)于家長工作……平等、開放、互助、自主園本教研“研”什么園本教研的組織流程為：

提出問題設(shè)計方案組織實施反思總結(jié)園本教研的組織流程為：園本教研太難了！交流梳理討論平等質(zhì)疑交鋒梳理平等質(zhì)疑交鋒如何做園本教研？1、調(diào)查、了解教師當(dāng)前存在或亟待解決的主要問題或困惑是什么？

議題的選擇應(yīng)在調(diào)研的基礎(chǔ)上根據(jù)需求的強烈程度排序，也可采取少數(shù)服從多數(shù)的方式來表決。當(dāng)然，也可把個性問題轉(zhuǎn)變?yōu)楣残詥栴}。如何做園本教研？訪談法……專門通道收集法文本發(fā)現(xiàn)法現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)法隨機搜尋法調(diào)查法問題墻問題樹個別訪談與教師聊天教育筆記計劃總結(jié)教案論文案例觀摩活動工作檢查偶爾聽到

反饋表尋找真問題？？訪談法……專門通道文本現(xiàn)場隨機調(diào)查法問題墻問題樹個別訪談與教2、梳理、總結(jié)真問題。3、根據(jù)“真問題”制定教研方案，教研方案包括“研討來源、研討目的、研討準(zhǔn)備、研討過程、專業(yè)引領(lǐng)”2、梳理、總結(jié)真問題。

其中在研討過程中營造討論、交流的寬松氛圍，主持人隨時梳理、總結(jié)，并安排專人進行發(fā)言記錄、整理。4、教研后的整理與研討實錄的書寫案例：其中在研討過程中營造討論、交流的寬松氛圍

幼兒園要把園本教研的創(chuàng)新實踐作為管理的主要內(nèi)容，用園本教研管理推動教師專業(yè)水平的提升，使之成為幼兒園可持續(xù)發(fā)展的真正動力。要經(jīng)常性地舉行輪值式教研、參與式教研、分享式教研等教研活動。多形式的園本教研活動可以讓教師體驗到成長的快樂，體驗到在教育實踐中合作的快樂。教師在奉獻自己智慧的同時也分享他人的成果，在自我提升的過程中也幫助他人獲得進步，從而實現(xiàn)個人與團隊的共同發(fā)展，成就園所品質(zhì)的提升。幼兒園要把園本教研的創(chuàng)新實踐作為管理的主要內(nèi)朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊

參與式教研活動的開展

朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊參與式教研活動朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊

參與式教師培訓(xùn)使用的是參與式方法。參與指的是個體卷入群體活動的一種狀態(tài),既指個體作為一種有形的實體,在群體活動時是否“在場”,是否與其他成員進行互動等外顯行為,也包括個體在認知和情感方面卷入和影響群體活動的狀態(tài)和程度

曾琦,2001

朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊參與式教師培訓(xùn)使用的是參朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊“參與式培訓(xùn)”的特點學(xué)習(xí)者們得到各種機會創(chuàng)造、研究、解決問題、制作、產(chǎn)出、交流、合作、評價、個性化學(xué)習(xí)。培訓(xùn)者提供各種資源與學(xué)習(xí)支架，如案例、范例、模板、情境等，支持學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者、培訓(xùn)者與學(xué)習(xí)者之間的交流與合作成為活動的中心。朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊“參與式培訓(xùn)”的特點學(xué)習(xí)者們得到朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊成年人的學(xué)習(xí)特點對參與式培訓(xùn)的啟發(fā)朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊成年人的學(xué)習(xí)特點對參與式培訓(xùn)的啟朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊兔子為什么要過馬路？朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊兔子為什么要過馬路？朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊拿破侖——不想過馬路的兔子不是好兔子錢鐘書——馬路那邊的兔子想跑過來，馬路這邊的兔子想跑過去施耐庵——許鴨那廝過馬路，就不許俺兔子過？鄧小平——不管公兔子還是母兔子，過得了馬路就是好兔子古龍——兔子。馬路。悄無聲息，那兔子竟已過去。果然！朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊拿破侖——不想過馬路的兔子不是好成年人學(xué)習(xí)的特征

具有豐富多樣的經(jīng)驗并且極具個性學(xué)習(xí)意愿強烈時效果非常明顯成年人學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)以及時有用為取向，以解決問題為核心成年人學(xué)習(xí)能力并不隨年齡的增長而明顯下降，有些方面還具有優(yōu)勢成年人學(xué)習(xí)的特征具有豐富多樣的經(jīng)驗并且極具個性學(xué)習(xí)意愿強烈朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊滿足現(xiàn)狀，缺少學(xué)習(xí)壓力害怕改變講究實用性好作點評，喜作好惡的選擇懼怕失敗學(xué)習(xí)容易疲勞，難持之以恒記憶力下降精力分散成年人學(xué)習(xí)的障礙朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊滿足現(xiàn)狀，缺少學(xué)習(xí)壓力成年人學(xué)習(xí)朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊學(xué)員受尊重問題受重視氛圍較寬松交流得體現(xiàn)效果看得見成人喜歡的學(xué)習(xí)氛圍朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊學(xué)員受尊重成人喜歡的學(xué)習(xí)氛圍朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊“參與式培訓(xùn)”體驗一：撕紙游戲朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊“參與式培訓(xùn)”體驗一：撕紙游戲朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊

把以上小游戲當(dāng)做一個“教學(xué)片段”你覺得我剛才實施的教學(xué)是否合適？有哪些不合適的地方？你能得到哪些啟發(fā)？朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊把以上小游戲當(dāng)做一個“教學(xué)朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊不合適的地方啟發(fā)1、教學(xué)語言不清晰。1、要不斷反思自己的教學(xué)語言，尤其是概念的表述。2、沒有明確的教學(xué)目標(biāo)。2、要把清晰的目標(biāo)呈現(xiàn)出來。3、規(guī)則的制定不合理。3、規(guī)則不能破壞教學(xué)，而要能為教學(xué)服務(wù)。4、理念不正確，有體罰威脅。4、“理念”是問題之源，有正確的教育理念，才會有優(yōu)秀的教育行為。5、怎樣理解“發(fā)散思維”？5、世界上有太多的知識都是“客觀”的。朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊不合適的地方啟發(fā)1、教學(xué)語言不清參與式培訓(xùn)的優(yōu)勢參與式培訓(xùn)的優(yōu)勢朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊

一個人，能夠?qū)δ硞€問題有所知的唯一辦法是聽不同的人對這個問題所提出的不同意見，了解具有不同思維特點的人是如何使用不同的方法來探究這個問題的。所有有智慧的人都是通過這種途徑來獲得智慧的，人的智力的本質(zhì)決定了，只有這種方法才能使人變得聰明起來?！s翰.斯圖爾特.密爾

朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊一個人，能夠?qū)δ硞€問題朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊“參與式培訓(xùn)”體驗二：頭腦風(fēng)暴：誰應(yīng)該先走朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊“參與式培訓(xùn)”體驗二：頭腦風(fēng)暴：朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊孕婦發(fā)明家醫(yī)生流浪漢宇航員生態(tài)學(xué)家朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊孕婦朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊以小組為單位，各組員以角色的身份輪流闡述“讓我先走”的理由！（盡你所能的去說服大家哦！不然你很有可能會死在荒島上……）朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊以小組為單位，各組員以朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊可是，最終要做出理智的抉擇，讓誰先走呢？請投票朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊可是，最終要做出理智的抉朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊逃出升天的人請發(fā)言：你是誰？你是怎么說服大家的？（為什么讓你先走？）朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊逃出升天的人請發(fā)言：朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊游戲給你的啟發(fā)：個人主義？人道主義？社會價值論？集體利益最大化！朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊游戲給你的啟發(fā)：朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊

把集體利益放在首位，保全團隊才能保全個人，才能借團隊之力成就自我。朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊把集體利益放在首位，朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊

參與式培訓(xùn)的基本原則

平等參與，共同合作（參與者與支持者）利用已有的經(jīng)驗，主動建構(gòu)知識尊重多元，形式多樣；重視過程，促成改變理論聯(lián)系實際，具體與抽象相結(jié)合朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊參與式培訓(xùn)的基本原則朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊“參與式培訓(xùn)”體驗三：

找出你此次來參加培訓(xùn)的8個好處朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊“參與式培訓(xùn)”體驗三：找出我們的煩惱，不是源于我們的遭遇，而是源于我們對世界的看法！發(fā)生事件自我觀人際觀世界觀心理行為反應(yīng)我們的煩惱，不是源于我們的遭遇，而是源于我們對世界的看法！發(fā)朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊多用積極的心態(tài)看問題，你會更快樂，更有決心和動力，更能發(fā)現(xiàn)這個世界更多的真、善、美！朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊多用積極的心態(tài)看問題，你會更快樂

.謝謝！

朵俊德才教育集團.謝謝！朵俊德才教育集團朵朵向陽·朵朵俊

園本教研活動的開展

朵朵向陽·朵朵俊園本教研活動什么是園本教研以幼兒園存在的突出問題為研究主題，以教師為研究主體，將幼兒園教育實踐活動與教育研究緊密地結(jié)合在一起，將研究成果直接應(yīng)用于幼兒園教育教學(xué)實踐活動。

什么是園本教研園本教研“研”什么研生、研學(xué)、研教、研師、研研關(guān)于管理、關(guān)于招生、關(guān)于家長工作……平等、開放、互助、自主園本教研“研”什么園本教研的組織流程為：

提出問題設(shè)計方案組織實施反思總結(jié)園本教研的組織流程為：園本教研太難了！交流梳理討論平等質(zhì)疑交鋒梳理平等質(zhì)疑交鋒如何做園本教研？1、調(diào)查、了解教師當(dāng)前存在或亟待解決的主要問題或困惑是什么？

議題的選擇應(yīng)在調(diào)研的基礎(chǔ)上根據(jù)需求的強烈程度排序，也可采取少數(shù)服從多數(shù)的方式來表決。當(dāng)然，也可把個性問題轉(zhuǎn)變?yōu)楣残詥栴}。如何做園本教研？訪談法……專門通道收集法文本發(fā)現(xiàn)法現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)法隨機搜尋法調(diào)查法問題墻問題樹個別訪談與教師聊天教育筆記計劃總結(jié)教案論文案例觀摩活動工作檢查偶爾聽到

反饋表尋找真問題？？訪談法……專門通道文本現(xiàn)場隨機調(diào)查法問題墻問題樹個別訪談與教2、梳理、總結(jié)真問題。3、根據(jù)“真問題”制定教研方案，教研方案包括“研討來源、研討目的、研討準(zhǔn)備、研討過程、專業(yè)引領(lǐng)”2、梳理、總結(jié)真問題。

其中在研討過程中營造討論、交流的寬松氛圍，主持人隨時梳理、總結(jié)，并安排專人進行發(fā)言記錄、整理。4、教研后的整理與研討實錄的書寫案例：其中在研討過程中營造討論、交流的寬松氛圍

幼兒園要把園本教研的創(chuàng)新實踐作為管理的主要內(nèi)容，用園本教研管理推動教師專業(yè)水平的提升，使之成為幼兒園可持續(xù)發(fā)展的真正動力。要經(jīng)常性地舉行輪值式教研、參與式教研、分享式教研等教研活動。多形式的園本教研活動可以讓教師體驗到成長的快樂，體驗到在教育實踐中合作的快樂。教師在奉獻自己智慧的同時也分享他人的成果，在自我提升的過程中也幫助他人獲得進步，從而實現(xiàn)個人與團隊的共同發(fā)展，成就園所品質(zhì)的提升。幼兒園要把園本教研的創(chuàng)新實踐作為管理的主要內(nèi)朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊

參與式教研活動的開展

朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊參與式教研活動朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊

參與式教師培訓(xùn)使用的是參與式方法。參與指的是個體卷入群體活動的一種狀態(tài),既指個體作為一種有形的實體,在群體活動時是否“在場”,是否與其他成員進行互動等外顯行為,也包括個體在認知和情感方面卷入和影響群體活動的狀態(tài)和程度

曾琦,2001

朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊參與式教師培訓(xùn)使用的是參朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊“參與式培訓(xùn)”的特點學(xué)習(xí)者們得到各種機會創(chuàng)造、研究、解決問題、制作、產(chǎn)出、交流、合作、評價、個性化學(xué)習(xí)。培訓(xùn)者提供各種資源與學(xué)習(xí)支架，如案例、范例、模板、情境等，支持學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者、培訓(xùn)者與學(xué)習(xí)者之間的交流與合作成為活動的中心。朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊“參與式培訓(xùn)”的特點學(xué)習(xí)者們得到朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊成年人的學(xué)習(xí)特點對參與式培訓(xùn)的啟發(fā)朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊成年人的學(xué)習(xí)特點對參與式培訓(xùn)的啟朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊兔子為什么要過馬路？朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊兔子為什么要過馬路？朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊拿破侖——不想過馬路的兔子不是好兔子錢鐘書——馬路那邊的兔子想跑過來，馬路這邊的兔子想跑過去施耐庵——許鴨那廝過馬路，就不許俺兔子過？鄧小平——不管公兔子還是母兔子，過得了馬路就是好兔子古龍——兔子。馬路。悄無聲息，那兔子竟已過去。果然！朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊拿破侖——不想過馬路的兔子不是好成年人學(xué)習(xí)的特征

具有豐富多樣的經(jīng)驗并且極具個性學(xué)習(xí)意愿強烈時效果非常明顯成年人學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)以及時有用為取向，以解決問題為核心成年人學(xué)習(xí)能力并不隨年齡的增長而明顯下降，有些方面還具有優(yōu)勢成年人學(xué)習(xí)的特征具有豐富多樣的經(jīng)驗并且極具個性學(xué)習(xí)意愿強烈朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊滿足現(xiàn)狀，缺少學(xué)習(xí)壓力害怕改變講究實用性好作點評，喜作好惡的選擇懼怕失敗學(xué)習(xí)容易疲勞，難持之以恒記憶力下降精力分散成年人學(xué)習(xí)的障礙朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊滿足現(xiàn)狀，缺少學(xué)習(xí)壓力成年人學(xué)習(xí)朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊學(xué)員受尊重問題受重視氛圍較寬松交流得體現(xiàn)效果看得見成人喜歡的學(xué)習(xí)氛圍朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊學(xué)員受尊重成人喜歡的學(xué)習(xí)氛圍朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊“參與式培訓(xùn)”體驗一：撕紙游戲朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊“參與式培訓(xùn)”體驗一：撕紙游戲朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊

把以上小游戲當(dāng)做一個“教學(xué)片段”你覺得我剛才實施的教學(xué)是否合適？有哪些不合適的地方？你能得到哪些啟發(fā)？朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊把以上小游戲當(dāng)做一個“教學(xué)朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊不合適的地方啟發(fā)1、教學(xué)語言不清晰。1、要不斷反思自己的教學(xué)語言，尤其是概念的表述。2、沒有明確的教學(xué)目標(biāo)。2、要把清晰的目標(biāo)呈現(xiàn)出來。3、規(guī)則的制定不合理。3、規(guī)則不能破壞教學(xué)，而要能為教學(xué)服務(wù)。4、理念不正確，有體罰威脅。4、“理念”是問題之源，有正確的教育理念，才會有優(yōu)秀的教育行為。5、怎樣理解“發(fā)散思維”？5、世界上有太多的知識都是“客觀”的。朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊不合適的地方啟發(fā)1、教學(xué)語言不清參與式培訓(xùn)的優(yōu)勢參與式培訓(xùn)的優(yōu)勢朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊

一個人，能夠?qū)δ硞€問題有所知的唯一辦法是聽不同的人對這個問題所提出的不同意見，了解具有不同思維特點的人是如何使用不同的方法來探究這個問題的。所有有智慧的人都是通過這種途徑來獲得智慧的，人的智力的本質(zhì)決定了，只有這種方法才能使人變得聰明起來。—約翰.斯圖爾特.密爾

朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊一個人，能夠?qū)δ硞€問題朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊“參與式培訓(xùn)”體驗二：頭腦風(fēng)暴：誰應(yīng)該先走朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊“參與式培訓(xùn)”體驗二：頭腦風(fēng)暴：朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊孕婦發(fā)明家醫(yī)生流浪漢宇航員生態(tài)學(xué)家朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊孕婦朵俊德才教育朵朵向陽·朵朵俊以小組為單位，各組員以角色的身份輪流闡述“讓我先走”的理由?。ūM你所能的去說服大家哦！不然你很有可能會死在