釣的啟示教學(xué)目的．認(rèn)識個(gè)字，學(xué)會其中的，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語。．有感情地朗讀課文。．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會到從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的理。從而嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人。．了解課文的敘述順序事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)．引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。．體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的語感。悟作者從這件事得到的啟示，體會表方法。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，多媒體課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、引入新課．指名讀單元導(dǎo)讀，說說本單元的主題是什么，在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)有什么要求。．今天我們就一起來看一看課文中描述了怎樣一件事？（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)．檢查預(yù)習(xí)情況：生字字詞，標(biāo)自然段。．理解重點(diǎn)詞語，出示課件：乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇等詞語。．檢查朗讀，要求正確、流利、有語氣。．通讀全文，思考課文大意。出示課件：課文回憶了作者十一歲時(shí)發(fā)生的一件在年前，鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)傍晚”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí)，爸爸要“我”把好不容易釣到的又大又漂亮的鱸魚放回湖里“對爸爸的做法很不理解年”成了一名著名的建筑工程師，對此事才有了深刻的感悟。三、揭題質(zhì)疑讀題你有什么疑問？教師歸納示是什么意思？課文中作者受到了什么啟示？為什么釣魚會使我中受到啟示？這節(jié)課我們就圍繞大家出的問題閱讀課文，解決疑問。四、初讀理解示”的意思：啟發(fā)，感悟．再讀課文，作者受到了什么啟示，畫出有關(guān)語句？出示課件是簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難．在我釣到魚、放走魚的過程中受到啟示。五、復(fù)習(xí)生詞出示課件：．認(rèn)生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚腮、皎潔的月、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐、抉擇、翕動(dòng)。詞語的理解。漣漪：細(xì)小的波紋。小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。翕動(dòng)：翕，收斂唇一張一合。

皎潔亮明亮而潔白。乞：請求（對方）答應(yīng)。不容爭辯：不允許爭論、辯說。誘惑：吸引。抉擇：挑選，選擇。告誡：警告勸戒（多用于上級對下級或長輩對晚輩作業(yè)：找出作者釣魚時(shí)動(dòng)作的詞。后練習(xí)第四題。造：爭辯沮喪第二課時(shí)一、情景導(dǎo)入，細(xì)讀感悟在我十一歲那年的一個(gè)夜晚往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚三十四年前的那個(gè)月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。這是為什么呢？．自由讀第三自然段，你讀懂了什么？學(xué)生談設(shè)）①“”好不容易釣到了一條誘人的大鱸.來之不易小翼翼地一收放，熟練地操縱著條掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來誘人的大鱸魚，好大的魚我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚腮在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著②分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會鱸魚的來之不易和誘人。③整讀第三自然段。．出示課件：對句子的理解。父親盯著鱸魚看了好一會兒然把目光轉(zhuǎn)向了我得把它放回湖里去親盯著鱸魚看了好一會兒可以體會到兩層意思一父也很喜愛這條漂亮的大鱸魚──魚是那樣的大雖然經(jīng)常跟父親去小島釣魚從來沒有見過這么大的鱸魚魚是那樣的可愛魚“色月光下”閃閃發(fā)光輕輕翕動(dòng)著魚腮，父親我”一樣喜歡并欣賞著這條漂亮的大鱸魚二正為大鱸魚這么漂亮可愛所以從情感上說父親也舍不得放掉它鱸魚看了好一會兒親也在經(jīng)歷實(shí)踐道德的考驗(yàn)：放，還是不放？理解到第二層意思親會離我們更近也更能讓人體會“德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難誘惑人的魚呀！我和父親是多么興奮得意呀！可不久父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去。請默讀第自然段，同桌說說這是為什么？．讀至8自段，思考11歲我好不容易釣著了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我們討論討論“這條如此誘惑人的‘魚’該不該放”？各說出自己．理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會“我”的心理變化過程。的理由請聯(lián)系上下文，與周圍同學(xué)合作、討論！組匯報(bào)，你從中體會到了什么？找到寫我心情的詞語，一起來體會“我”的心理變化過程。．出示課件：四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡沒有人看到我們無知道我是在捕撈鱸魚還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候釣到這條鱸魚的在父親不容爭辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中。讀第3段，對比感受我釣到魚時(shí)的喜悅以及放魚時(shí)的不舍。示課件：轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了，當(dāng)沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我對父親當(dāng)年的舉動(dòng)有了新的理解“喪心望。當(dāng)年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來他成“位著名的建筑師間有什么聯(lián)系？可以結(jié)合課文后面的句一人要是

從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量得這一點(diǎn)很不容易，也許花了數(shù)十年時(shí)間；懂得這一點(diǎn)又很了不起，他能讓人在面臨道德抉擇的時(shí)候有足夠的力量戰(zhàn)勝自我──這是他后來能成為著名建筑師的重要原因是他對父親從小嚴(yán)格教育的最好回報(bào)①出也有釣到像三四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚是在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚②默感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢？結(jié)合父親告誡我的話談感受不鱸魚只是個(gè)單的對與錯(cuò)非的問題是起來卻是那樣的艱難?。ㄕT惑人的“魚引人的，讓人喜歡的事物，諸如：金錢、地位、名利??甚至是那些暫時(shí)能帶來一點(diǎn)方便的事。學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道；買東西時(shí)，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯(cuò)就錯(cuò)？過馬路時(shí)，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？與那鱸魚相似的誘惑的“魚們的生活中的確會經(jīng)常碰到。③齊“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難正確，應(yīng)該，“非，不對，不該。理解句話首先要與課文內(nèi)容結(jié)合起來。捕撈鱸魚的時(shí)間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯(cuò)誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實(shí)踐道德之難，實(shí)踐道德，放掉到手中的魚，就需放棄個(gè)人利益二、拓展延伸，積累運(yùn)用因?yàn)槿绱巳哪昵澳莻€(gè)月光如水夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。我相信，這個(gè)故事也一定給大家?guī)砹藛⑹?。讀了父親告誡“我”的話，你是怎么想的（懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人系父親的話，用“因?yàn)??所以??說說