2021-2021學(xué)上學(xué)期寒假作業(yè)高一語文答案與分析2021-2021學(xué)上學(xué)期寒假作業(yè)高一語文答案與分析2021-2021學(xué)上學(xué)期寒假作業(yè)高一語文答案與分析答案與分析寒假訓(xùn)練01正確使用詞語〔包含熟語〕典題溫故1.【答案】A【分析】本題考察正確使用詞語〔包含熟語〕的能力，答題時(shí)注意明確詞語的含義，而后比對(duì)給出的句子，看使用能否切合語境?！澳坎恍币暔曅稳葑⒁饬?。第一句中表現(xiàn)胡歌看劇本時(shí)凝思專注，用“目不斜視〞。“目不斜視〞形容正襟危坐，恪守規(guī)矩，不左右亂看。第二句中表現(xiàn)人物神態(tài)嚴(yán)肅盛大，用“目不斜視〞，且與前文“正襟危坐〞語境一致?！澳坎桓Q園〞用來形容用心念書，與第三句語義切合。應(yīng)選A。2.【答案】D【分析】本題考察正確使用詞語〔包含熟語〕的能力，答題時(shí)注意明確詞語的含義，而后比對(duì)給出的句子，看使用能否切合語境。①瓜田李下，泛指簡單惹起嫌疑的地方。望文生義。⑤空谷足音，在沉寂的山谷里聽到腳步聲。比喻極難得的音信、言論或來訪〔事物〕。這里是望文生義而理解錯(cuò)誤。⑥聚沙成塔，狐貍腋下的皮雖很小，但齊集起來就能制一件皮袍。比喻日積月累。褒義。這里用于貶義。②奉為圭臬，把某些言論或事物奉為準(zhǔn)那么。③過猶不及，指事情做得過分了，就像做得不夠同樣，都是不好的。④積重難返，積習(xí)深重，不易改變。多指陋習(xí)或弊端已睜開到難以革除的地步。應(yīng)選D。3.【答案】D【分析】本題考察正確使用詞語的能力。此類試題解答時(shí)一般應(yīng)注意：第一明確各個(gè)詞語的意思，而后依據(jù)題目中句子的語境剖析即可。A項(xiàng)，“叱咤風(fēng)云〞，形容威勢(shì)極大。形容“英雄〞，使用正確。B項(xiàng)，“絕然不同〞，形容差別很大，完好不同樣。形容“生活情味〞，使用正確。C項(xiàng)，“與眾不同〞，形容藝術(shù)作品或言談?wù)務(wù)摬煌话悖謨?yōu)異。使用正確。D項(xiàng)，“殞身不恤〞的意思是犧牲生命也在所不惜，此處是“聶衛(wèi)平與日本棋手〞下棋競賽，詞語運(yùn)用不合語境。應(yīng)選D項(xiàng)。經(jīng)典集訓(xùn)1.【答案】A1【分析】本題考察正確使用詞語〔包含熟語〕的能力，答題時(shí)注意明確詞語的含義，而后比對(duì)給出的句子，看使用能否切合語境。①玲瓏剔透：形容器物雅致，孔穴清楚，構(gòu)造奇巧〔多指鏤空的工藝品和供玩賞的太湖石等〕。也形容人聰慧機(jī)靈。②從善如流：遵從好的建議像水往低處流同樣自然，形容樂于接受人家的勸說。句中理解為“做善事〞。望文生義。③求田問舍：指只知道置產(chǎn)業(yè)，謀求個(gè)人私利。比喻沒有遠(yuǎn)大的理想。此處望文生義。④萍水相逢：比喻素來不認(rèn)識(shí)的人有時(shí)相遇。和句中“又在〞矛盾。⑤項(xiàng)莊舞劍，意在沛公：比喻說話和行動(dòng)的真切企圖別有所指。⑥虛無縹緲：形容事物盤根錯(cuò)節(jié)，難于區(qū)分。2．【答案】D【分析】本題考察正確使用詞語〔包含熟語〕的能力。解答此類題目，第一要明確題干的要求，即選出“正確〞或“不正確〞的一項(xiàng)，而后掌握成語的意思，再聯(lián)合語境辨析正誤?！把圆槐M意〞，情義波折深遠(yuǎn)，語言難以所有表達(dá)，常用于書信末端，表示說的話沒能把意思都表達(dá)出來。句中是說“語言難以把?錦瑟?的要旨求情楚〞，使用“言不盡意〞正確?！扒嘌塾屑莹暠硎緦?duì)人的賞識(shí)或許喜愛，切合語境。“不為已甚〞，意思是指不做得太甚分，多指對(duì)人的責(zé)怪或處罰恰到好處。句中說公共媒體對(duì)方舟子的責(zé)怪恰到好處，切合語境?！般昧虚T墻〞，表示自己愧在師門。句中有兩個(gè)錯(cuò)誤，一是謙敬不妥，二是“門墻〞和后邊的“于名師〞有重復(fù)之嫌?！懊狼壑I(xiàn)〞，先人對(duì)自己的上書、建議表示自謙，稱“芹獻(xiàn)〞或“獻(xiàn)芹〞，這里形容的是“很多有識(shí)之士提出的有關(guān)冬奧會(huì)的建議〞，使用對(duì)象不妥，且謙敬不當(dāng)?！帮L(fēng)雨如晦〞，天氣慘淡如同晦日的夜晚，后比喻形勢(shì)雜亂，社會(huì)黑暗。此處望文生義，誤把該成語用來形容自然界的天氣，故錯(cuò)誤?！邦跗浜蟥?，遠(yuǎn)眺望著前面人馬行走時(shí)揚(yáng)起來的灰塵而追趕不上。比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后邊。常用作和人比較時(shí)自謙的話。此處是說歹徒認(rèn)為躲在山里，警察捉不到他們，不合語境。應(yīng)選D項(xiàng)。3．【答案】D【分析】本題考察正確使用詞語〔包含熟語〕的能力，答題時(shí)注意明確詞語的含義，而后比對(duì)給出的句子，看使用能否切合語境。“不敢茍同〞指不敢隨意地贊成，指對(duì)人對(duì)事抱謹(jǐn)慎態(tài)度。“伯仲之間〞比喻兩方力量伯仲之間?！翱嘈墓略劏曋纲M(fèi)悉心思研究或經(jīng)營，抵達(dá)別人達(dá)不到的境地。以上成語使用正確。“拋磚引玉〞比喻用淺顯的、不可以熟的建議引出他人高妙的、成熟的建議。謙辭，用于自己，不用于他人?！安煌Ｈ缈|〞形容形勢(shì)緊急或聲音細(xì)微悠久。不合語境，此處應(yīng)換用“紛至沓來〞?！伴L此過去〞指老是這樣下去，多用于不好的狀況。應(yīng)選D。4．【答案】B【分析】本題主要考察成語的正確運(yùn)用。此類試題解答的重點(diǎn)在于兩點(diǎn)：認(rèn)真審察該詞語的語言環(huán)境；注意對(duì)近義成語的剖析區(qū)分。A項(xiàng)，彈冠相慶：比喻一個(gè)人做了官或升了官，他2的同伙所以將獲取援引，有官可做，也相互慶祝。后用來形容歹人喜悅。含貶義。聯(lián)合“手機(jī)上網(wǎng)資費(fèi)全面下調(diào)，廣闊用戶〞剖析可知，感情色彩不妥。B項(xiàng)，短小干練：形容人身軀短小，聰明刁悍；也形容文章或發(fā)言簡潔而有力。使用正確。C項(xiàng)，美輪美奐：是本來多形容建筑物宏偉壯觀、華麗堂皇。也用來形容雕琢或建筑藝術(shù)的精巧成效。修飾“衣飾〞，適用對(duì)象不妥。D項(xiàng)，拋磚引玉：比喻用自己不可以熟的建議或作品引出他人更好的建議或好作品。聯(lián)合“多虧張教授〞剖析，謙敬失當(dāng)。應(yīng)選B。5．【答案】C【分析】本題考察正確使用詞語的能力。此類試題解答時(shí)一般應(yīng)注意：第一明確各個(gè)詞語的意思，而后依據(jù)題目中句子的語境剖析即可。A項(xiàng)，“曾幾何時(shí)〞，指沒過多久。切合語境。B項(xiàng)，“不寒而栗〞，汗毛豎起，脊梁骨發(fā)冷。形容十分懼怕。切合語境。C項(xiàng)，“不停如縷〞，多形容聲音、氣味等低沉輕微、斷斷續(xù)續(xù)。此處形容“上課鈴聲〞，不合語境。D項(xiàng)，“取之不盡，用之不斷〞，形容特別豐富。切合語境。應(yīng)選C項(xiàng)。6．【答案】D【分析】該題考察學(xué)生正確使用詞語〔包含熟語〕的能力。這種題能夠從三個(gè)方面綜合考慮剖析，即詞語的根本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能雜亂，不合語境，望文生義等錯(cuò)誤使用種類。無微不至：沒有達(dá)不到的地方，也指什么壞事都干。語境表達(dá)的媽媽對(duì)我的關(guān)懷體貼入微。該成語使用錯(cuò)誤。翻云覆雨：比喻朝三暮四或玩弄手段。貶義詞褒用了，語境說的是投資家的遠(yuǎn)見高見和經(jīng)營氣魄。東山再起：失勢(shì)后從頭恢復(fù)地位。不合語境，語境表達(dá)的是非法“代客理財(cái)〞又出現(xiàn)了。此處應(yīng)改為擁有貶義的“死灰復(fù)燃〞。聲名大噪：名譽(yù)傳揚(yáng)一個(gè)時(shí)期。使用正確。應(yīng)選D項(xiàng)。7．【答案】B【分析】本題考察正確使用詞語的能力。此類試題解答時(shí)一般應(yīng)注意：第一明確各個(gè)詞語的意思，而后依據(jù)題目中句子的語境剖析即可。①安步當(dāng)車：慢慢地步行，就看作是坐車。符合語境。②側(cè)目而視，意思是斜著眼睛看人，不敢正視。形容恐懼而又憤慨。常誤會(huì)為“目光輕視地看〞。句中使用與語境中“充耳不聞〞不符。③不蔓不枝：不橫生藤蔓，也不旁生枝，比喻說話或?qū)懳恼潞啙崳皇忞s。本句形容“這篇作文〞，使用正確。④重蹈覆轍：比喻不汲取教訓(xùn)，重犯以前的錯(cuò)誤。句子表達(dá)的是“背道而馳〞，主觀與客觀相違反。沒有“重犯〞的語境。⑤草木皆兵：比喻捕風(fēng)捉影，妄自慌張。切合語境。應(yīng)選B項(xiàng)。8．【答案】D【分析】本題主要考察成語的正確運(yùn)用。此類試題解答的重點(diǎn)在于兩點(diǎn)：認(rèn)真審察該詞語的語言環(huán)境；注意對(duì)近義成語的剖析區(qū)分。A項(xiàng)，不翼而飛：是指形容沒有腿卻能跑。多指消3息無聲的分布。使用正確。B項(xiàng)，截然相反：形容兩件事物毫無共同之處。使用正確。C項(xiàng)，與眾不同：原指歌唱演奏十分優(yōu)異。后用來形容藝術(shù)作品或言談?wù)務(wù)摬煌话?，十分?yōu)異。使用正確。D項(xiàng)，情有獨(dú)鐘：指對(duì)某人或某事特別有感情，把自己的心思和感情都集中到他〔她、它〕上邊，特別喜愛、愛他〔她、它〕。此處合用對(duì)象錯(cuò)誤，不可以用于清代?？筛臑椤跋矏塾屑莹暋?yīng)選D。9．【答案】A【分析】本題考察對(duì)成語的正確理解和運(yùn)用能力。本題重點(diǎn)考察考生正確辨析和使用成語的能力。這種題要綜合考慮剖析成語的根本義、感情色彩，要聯(lián)系句子語境思慮辨析采用。常見的成語錯(cuò)誤使用種類有望文生義，對(duì)象誤用，斷詞取義，謙敬錯(cuò)位，功能雜亂，不合語境，色彩不明等。本題要求選出“加點(diǎn)詞語的使用，全都正確的一項(xiàng)〞。①嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心思。使用正確。②一揮而就：踏一步就成功，形容事情易如反掌，一下子就能達(dá)成。此句說的是導(dǎo)彈發(fā)射的過程導(dǎo)彈凌空而起，明顯不切合句意，使用有誤。③飲鴆止渴：為了要得到雞蛋，不惜把雞殺了，比喻貪戀眼前的利處而不管長久利益。使用正確。④不屑一顧：用鼻子吭聲冷笑，表示輕視。使用正確。⑤面目一新：原指人的面貌發(fā)生了改變。現(xiàn)多比喻只改表面和形式，內(nèi)容實(shí)質(zhì)不變。此處詞語感情色彩不妥，與語境“市場(chǎng)看管局幫助兩家臟亂差的饅頭店進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)整頓除去了食品安全隱患〞不符。應(yīng)選A。10．【答案】B【分析】本題主要考察成語的正確運(yùn)用。此類試題解答的重點(diǎn)在于兩點(diǎn)：認(rèn)真審察該詞語的語言環(huán)境；注意對(duì)近義成語的剖析區(qū)分。A項(xiàng)，傾耳細(xì)聽：謙辭，形容恭順而認(rèn)真地聽人講話。多用于討教人指導(dǎo)時(shí)說的客氣話。聯(lián)合“你們〞剖析，使用不妥。B項(xiàng)，眉來眼去：原意指暗中眉來眼去，后多引申為獻(xiàn)媚取寵，暗中勾結(jié)，多含貶義，切合境界。C項(xiàng)，不三不四：形容人不正派、不規(guī)矩，也用來說明事物不可以樣子，與“不三不四〞相像，這是它的原始意義，有存在的合理性。聯(lián)合“本來還不錯(cuò)的文章〞剖析，合用對(duì)象不妥。D項(xiàng)，師出無名：指發(fā)兵沒有正當(dāng)原由；泛指做某事沒有正當(dāng)原由。聯(lián)合“假如能出名師指點(diǎn)〞剖析可知，語境主要講缺乏名師指點(diǎn)，此處望文生義。應(yīng)選B。11．【答案】C【分析】本題主要考察成語的正確運(yùn)用。此類試題解答的重點(diǎn)在于兩點(diǎn)：認(rèn)真審察該詞語的語言環(huán)境；注意對(duì)近義成語的剖析區(qū)分。A項(xiàng)，不聞不問，對(duì)人對(duì)事感情冷淡，漠然處之，不放在心上。后邊不可以帶賓語，故錯(cuò)誤。B項(xiàng)，屢試不爽，頻頻試驗(yàn)都沒有過錯(cuò)。而句中說“都不理想〞，不合語境。該成語常常被誤會(huì)為“沒有成功〞，屬望文生義。C項(xiàng)，“諱莫如深〞，原意為事件重要，諱而不言。后指把事情隱瞞得很緊。正確。D項(xiàng)，肆無忌憚，原指比本來更為睜開，現(xiàn)多形容狀況比本來更為嚴(yán)重。前面不可以再用“更為〞，重復(fù)。應(yīng)選C。412．【答案】C【分析】本題主要考察成語的正確運(yùn)用。此類試題解答的重點(diǎn)在于兩點(diǎn)：認(rèn)真審察該詞語的語言環(huán)境；注意對(duì)近義成語的剖析區(qū)分。繁蕪叢雜：叢生的雜草多而亂。①句中指盤根錯(cuò)節(jié)，采用“繁蕪叢雜〞。繁文縟節(jié)：煩雜而不用要的禮儀。也泛指煩雜剩余的事項(xiàng)。聯(lián)合“各式大餐〞“飲食要求〞平剖析，②采用“繁文縟節(jié)〞。目不暇接：形容各樣美好的事物好多〔多指書本或工藝品〕。聯(lián)合“各樣種類的書〞剖析，③采用“目不暇接〞。應(yīng)選C。13．【答案】C【分析】本題主要考察成語的正確運(yùn)用。此類試題解答的重點(diǎn)在于兩點(diǎn)：認(rèn)真審察該詞語的語言環(huán)境；注意對(duì)近義成語的剖析區(qū)分?；砣婚_朗：形容由狹小陰暗一變而為寬闊光亮。也形容一下子意會(huì)了某種道理，心情十分愉快。聯(lián)合語句內(nèi)容“自從老師找他發(fā)言以后，他變得〞剖析，此處望文生義。卓有見效：成績、成效顯著。使用合適。非同平時(shí)：不同于平時(shí)的，指比一般要來得特別。使用合適。淺嘗輒止：稍微試試試看就停下來，指對(duì)知識(shí)、問題等不做深入研究。聯(lián)合“重點(diǎn)是要有自知之明，審時(shí)度勢(shì)〞剖析，不合語境。百折不撓：形容信念果斷，意志堅(jiān)強(qiáng)，不可以搖動(dòng)。使用合適。永世長存：〔姓名、事跡、精神等〕永久流傳，不磨滅。聯(lián)合“這塊古玉歷經(jīng)千年〞剖析，使用對(duì)象不妥。應(yīng)選C。14．【答案】B【分析】本題考察對(duì)成語的正確理解和運(yùn)用能力。本題重點(diǎn)考察考生正確辨析和使用成語的能力。這種題要綜合考慮剖析成語的根本義、感情色彩，要聯(lián)系句子語境思慮辨析采用。常見的成語錯(cuò)誤使用種類有望文生義，對(duì)象誤用，斷詞取義，謙敬錯(cuò)位，功能雜亂，不合語境，色彩不明等。本題要求選出“加點(diǎn)詞語的使用，所有正確的一項(xiàng)〞。①不知所云：原意是不知道說的是些什么?，F(xiàn)多用來形容語言凌亂或不著邊沿。此處是說讀者不理解?離騷?意思，不合語境。②和藹可親：有兩個(gè)義項(xiàng)，一是指態(tài)度謙虛平和，令人簡單湊近；二是指文字淺顯，簡單理解。此處用第二個(gè)義項(xiàng)，使用正確。③實(shí)至名歸：指的是有了真切的學(xué)問、本事或功業(yè)，自然就有名譽(yù)。切合語境。④門庭若市：車如流水，馬如游龍。后用來形容車馬來往不斷，特別喧鬧。此處是說游人多，不合語境。⑤反戈一擊：向自己本來的營壘攻擊。比喻掉轉(zhuǎn)頭來反對(duì)自己本來所屬的或擁戴的一方。中隊(duì)和荷蘭隊(duì)本來就是不同陣營，不存在所屬或許擁戴關(guān)系，不合語境。⑥惡貫滿盈：罪孽深重，處死都不可以補(bǔ)償，用在此處正確。故B。15．【答案】D【分析】本題考察正確使用詞語〔包含熟語〕的能力。這種題目解答時(shí)應(yīng)第一明確成語的意思，而后聯(lián)合語境辨析正誤。①登堂入室：比喻學(xué)問由淺入深、順序漸進(jìn)、抵達(dá)更高的水平。5句中指一檔目遇到迎，不合境。②微知著：到事物露出的一點(diǎn)苗，就能知道其本和展的向。句頂用來指父親母親的關(guān)體貼入微，不合境。③不刊之：指不可以更改或磨的言。句中指不可以登載的文章，望文生，使用不正確。④根究底：追查根基，泛指弄清一件事的往來脈。句中指里不要追查根基，使用正確。⑤眼云煙：比很快就消逝的事物。句中指周建筑不再眼，不合境。⑥安步當(dāng)：慢慢地步行，就看作是坐。句中指慢慢行走，使用正確。故D。16．【答案】A【分析】考學(xué)生正確使用〔包含熟〕的能力。能夠從三個(gè)方面合考剖析，即的根本、感情色彩和境意。需要注意色彩不明，斷取，象用，敬位，功能雜亂，不合境，望文生等使用型。遲疑志：形容自己的狀或獲得的成就特別喜悅。意得志：因夢(mèng)想而情意足。文中不過周汝昌準(zhǔn)入大學(xué)進(jìn)修，并沒夢(mèng)想。所以第一不可以用“意得志〞，要用“遲疑志〞。座皆驚：所有的人都很驚訝然。預(yù)料以外以外，沒想到。驚四座：形容言獨(dú)到、奇特，使人震撼。境中的是周汝昌的文令中外教授很驚。第二不可以用“驚四座〞，驚四座的主當(dāng)是者，而境中是“令中外教授??〞。所以用“座皆驚〞。殊不易：是很不簡單。事情自己很做。以做到的事情居然做到了，得珍。境的是?文?翻成白文很。所以第三用“殊不易〞。故A。17．【答案】D【分析】考學(xué)生正確使用〔包含熟〕的能力。能夠從三個(gè)方面合考剖析，即的根本、感情色彩和境意。需要注意色彩不明，斷取，象用，敬位，功能雜亂，不合境，望文生等使用型。A，短小干練：形容人身材矮小而聰明干。也形容文章或言短而有力。成合適第二個(gè)，使用正確。B，絕然不同：形容差得很，完好不同。使用正確。C，博：廣博，力。使用正確。D，叱咤云：形容聲威力很大。多用來形容有重要影響力的人物，里用象，境的是山。故D。18．【答案】C【分析】本考正確使用〔包含熟〕的能力。解答此目，第一要明確干的要求，即出“正確〞或“不正確〞的一，而后掌握成的意思，再合境辨析正。“如火如荼〞，原形容容之盛，用來形容氣旺盛、烈或激烈。切合境?！罢瘿?，出很大的聲響，耳的人也聽得。比用言文字醒糊涂的人。切合境。“春化雨〞，比優(yōu)異的教育，也用來稱的教。切合境?！凹布舍t(yī)〞，怕人知道有病而不肯醫(yī)治。以上成使用都正確?！耙源?，好整的，等候來犯的人。6句中形容醫(yī)院“做好營救準(zhǔn)備〞，不合語境。“曲盡其妙〞，指把此中的奇妙之處委宛仔細(xì)地充分表達(dá)出來，形容表達(dá)能力很強(qiáng)。不可以用于“歌曲〞，句中望文生義，誤把“曲〞理解為“歌曲〞，錯(cuò)誤。清除②③句，應(yīng)選C項(xiàng)。19．【答案】A【分析】本題考察正確使用詞語〔包含熟語〕的能力。解答此類題目，第一要明確題干的要求，即選出“正確〞或“不正確〞的一項(xiàng)，而后掌握成語的意思，再聯(lián)合語境辨析正誤。①使用正確，“不遠(yuǎn)千里〞，不以千里為遠(yuǎn)。形容不怕長途跋涉。切合語境。②使用正確，“不能自已〞，自己控制不住自己的感情。切合語境。④使用正確，“見微知著〞，見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的睜開趨勢(shì)或問題的實(shí)質(zhì)。切合語境，此三句成語均使用正確。③使用錯(cuò)誤，“順序漸進(jìn)〞，〔學(xué)習(xí)、工作〕依照必定的步驟漸漸深入或提高。句中說的是季節(jié)不斷循環(huán)，不合語境，應(yīng)當(dāng)用“循環(huán)往復(fù)〞。⑤使用錯(cuò)誤，“洶涌澎拜〞，形容事物快速睜開，陣容浩大。句中應(yīng)照顧前面的“寂寂無聞〞，應(yīng)用“聲名鵲起〞。⑥使用錯(cuò)誤，“不容置喙〞，指不允許他人插嘴說話。而句中要表達(dá)的是“石鐘山所以更為出名〞不用懷疑，不合語境，句中應(yīng)當(dāng)用“不可以置疑〞，表示不允許有什么懷疑。應(yīng)選A項(xiàng)。20．【答案】C【分析】本題考察對(duì)成語的正確理解和運(yùn)用能力。本題重點(diǎn)考察考生正確辨析和使用成語的能力。這種題要綜合考慮剖析成語的根本義、感情色彩，要聯(lián)系句子語境思慮辨析采用。常見的成語錯(cuò)誤使用種類有望文生義，對(duì)象誤用，斷詞取義，謙敬錯(cuò)位，功能雜亂，不合語境，色彩不明等。本題要求選出“加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)〞。①激濁揚(yáng)清：本義為沖去污水，讓清水上來。比喻抨擊歹人壞事，夸獎(jiǎng)好人好事。切合語境。②滄海桑田：意思是海洋變?yōu)檗r(nóng)田；農(nóng)田變?yōu)楹Ｑ?。比喻人人間事物變化極大，或許變化較快。此句是說看著眼前面對(duì)奔跑不息的湘江，屬于望文生義。③首當(dāng)其沖：是指第一遇到攻擊或遇到災(zāi)害。此句是說睜開低碳經(jīng)濟(jì)第一的是要堅(jiān)持節(jié)儉資源，屬于望文生義。④兩姓之好：泛指兩姓聯(lián)婚。使用正確。⑤蔚然成風(fēng)：形容一種事物漸漸睜開、流行，形成民風(fēng)，一般指好的民風(fēng)。此句是用敘述行人和非靈活車扎堆闖紅燈現(xiàn)象，屬于不好的現(xiàn)象，所以該成語用于本句屬于褒貶不妥。⑥空谷足音：在空闊的山谷里聽到的腳步聲。比喻極難得的音訊或言論。使用正確。應(yīng)選C。21．【答案】B【分析】該題考察學(xué)生正確使用詞語〔包含熟語〕的能力。這種題能夠從三個(gè)方面綜合考慮剖析，即詞語的根本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能雜亂，不合語境，望文生義等錯(cuò)誤使用種類。A項(xiàng)，指點(diǎn)江山：指評(píng)說國家大事，也指對(duì)某件事物或天下大事的建議看法，也指有大的理想和信心。使用正確。B項(xiàng)，7天倫之樂：指家庭親人之間聚會(huì)的歡欣。注意合用范圍，只能是親人之間，不可以用于同學(xué)、朋友之中。用錯(cuò)對(duì)象。C項(xiàng)，叱咤風(fēng)云：一聲呼叫、怒喝，能夠使風(fēng)云翻滾起來。形容陣容威力極大，能夠左右整個(gè)形勢(shì)。使用正確。D項(xiàng)，圖窮匕見：比喻事情睜開到最后，實(shí)情或本義顯現(xiàn)了出來。此處使用正確。應(yīng)選B項(xiàng)。22．【答案】C【分析】本題考察對(duì)成語的正確理解和運(yùn)用能力。本題重點(diǎn)考察考生正確辨析和使用成語的能力。這種題要綜合考慮剖析成語的根本義、感情色彩，要聯(lián)系句子語境思慮辨析采用。常見的成語錯(cuò)誤使用種類有望文生義，對(duì)象誤用，斷詞取義，謙敬錯(cuò)位，功能雜亂，不合語境，色彩不明等。本題要求選出“加點(diǎn)詞語的使用，正確的一項(xiàng)〞。A項(xiàng)，手到擒來：順手拿來。多形容寫文章時(shí)詞匯和資料豐富，不費(fèi)考慮，就能寫出來。此處是說安東尼奧?古特雷斯四國語言能夠隨口說出，屬于對(duì)象誤用。B項(xiàng)，面目一新：比喻只改形式，不改變內(nèi)容〔含貶義〕。此處是說新政策的實(shí)行，讓村莊發(fā)生了巨大的變化，不合語境。C項(xiàng)，白云蒼狗，指浮云像白衣裳，瞬間又變得像灰色的狗，比喻世事變化無常。切合語境。D項(xiàng)，彈冠相慶：比喻一個(gè)人做了官或升了官，他的同伙所以將獲取援引，有官可做，也相互慶祝。后用來形容歹人喜悅。含貶義。此處是說懲辦了歹人，市民快樂慶祝。感情色彩不妥，望文生義。故C。23．【答案】C【分析】本題考察正確使用詞語〔包含熟語〕的能力，答題時(shí)注意明確詞語的含義，而后比對(duì)給出的句子，看使用能否切合語境。毀家紓難：指不惜捐贈(zèng)所有產(chǎn)業(yè)，犧牲自我，幫助國家減少困難、挽救國難的行為。句中使用正確。連篇累牘：形容表達(dá)的篇幅過多、過長。感情色彩不妥。望其項(xiàng)背：能夠看見他人的頸項(xiàng)和背脊，表示趕得上或比得上。多用于否定式。使用錯(cuò)誤。如坐春風(fēng)：指好像洗浴在暖和的春風(fēng)里，比喻獲取教益或感動(dòng)。望文生義。淺嘗輒止：稍微試試試看就停下來，指對(duì)知識(shí)、問題等不作深入研究，含貶義。使用正確。珠聯(lián)璧合：比喻美好的人或事物湊在一起。應(yīng)選C。24．【答案】D【分析】題干是“以下成語使用正確的一句是〞。本題考察成語的辨析和改正。本題要求選擇成語使用“正確〞的一項(xiàng)。A項(xiàng)，“長歌當(dāng)哭〞：用長聲歌唱或?qū)懺娢膩砣〈纯?，借以抒發(fā)心中的悲忿。不合語境，使用錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“風(fēng)華正茂〞：正是青春煥發(fā)、風(fēng)范感人和才華橫溢的時(shí)候。形容青年活力蓬勃、奮發(fā)有為的精神相貌。望文生義，使用錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“項(xiàng)莊舞劍意在沛公〞：意在沛公是指項(xiàng)莊席間舞劍，妄圖刺殺劉邦。比喻說話和行動(dòng)的真實(shí)企圖別有所指。不合語境，使用錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“短小干練〞：形容人身軀短小，聰明刁悍。也形容文章或發(fā)言簡潔而有力。語境取第一個(gè)意思。使用正確。應(yīng)選D項(xiàng)。8寒假訓(xùn)練02辨析并改正病句典題溫故【答案】B【分析】本考辨析并改正病句的能力。此解答，先抓典型的病志，比方兩面、判斷、并列；而后句子，保留骨干，看能否殘破、能否搭配。A，搭配不妥，改“些故事永是成人間界里美的童〞。C，序不妥，關(guān)序不當(dāng)，“一方面〞放在“教育〞的前面。D，構(gòu)雜亂，句式糅，去掉“行〞。故B。經(jīng)典集訓(xùn)1.【答案】C【分析】此考辨析并改正病句的能力，注意明確病句的型，以及典型的例，答從構(gòu)和內(nèi)容的角度剖析句子，按例，找到。A，搭配不妥，“〞和“??最適合〞不搭配，去掉“最適合〞；B，不合，主客倒置，“譽(yù)〞前加“被〞；D，搭配不妥，“生〞和“影響〞搭配不妥。故C。2．【答案】A【分析】此考辨析并改正病句的能力，注意明確病句的型，以及典型的例，答從構(gòu)和內(nèi)容的角度剖析句子，按例，找到。B，序不妥，“倘假定〞放在“學(xué)生〞以前。C，搭配不妥，“高考改革??出臺(tái)〞，在“高考改革〞后加“方案〞。D，主客倒，“‘生活予我以苦痛，我卻之以歌’句流甚廣的是豐富而又出色的人生的真寫照〞。故A。3．【答案】D【分析】此考辨析并改正病句的能力，注意明確病句的型，以及典型的例，答從構(gòu)和內(nèi)容的角度剖析句子，按例，找到。A，句式糅，掉“來〞。B，成分殘破，“體〞缺乏，在“〞后加上“精神〞。C，搭配不妥，“愈來愈重〞能夠修“擔(dān)〞，不可以修“升學(xué)爭〞。故D。4．【答案】B【分析】本考辨析并改正病句的能力。此解答一般先，清除有明9志的句子，而后依照主的成分句子，先察骨干局部，能否存在搭配不妥、殘破等，再剖析修成分。A，搭配不妥，主不搭配，在“是〞前充主“雄安新區(qū)〞；C，缺失主，可去“從??看〞；D，殘破，在“基地〞后邊上中心“的稱呼〞，同，定序要整“獨(dú)一一家此殊榮的互網(wǎng)合服企〞。故B。5．【答案】C【分析】本考學(xué)生辨析與改正病句能力。此目要在理解句意的基上，仔剖析病句的型，如序不妥、搭配不妥、成分殘破或余、構(gòu)雜亂；表意不明、不合等。本要求出“沒有病的一句〞。A，成分殘破。缺乏“答復(fù)〞的中心，在句末加上“的〞。B，句式糅?！氨局??的原〞和“以??原〞兩個(gè)句式糅合在一起，可改“以??原〞或許將“〞改“的〞。D，搭配不妥?！吧暫汀坝绊懆暡豢梢源钆?，可將“生〞改“生〞。故C。6．【答案】C【分析】本考辨析并改正病句的能力。此解答，先抓典型的病志，比方兩面、判斷、并列；而后句子，保留骨干，看能否殘破、能否搭配。A，構(gòu)雜亂，“致??所致〞屬句式糅；B，成分殘破，“〞缺；D，序不妥，改“能控制自己、抵擋惑、追求更大目〞。故C。7．【答案】B【分析】本考辨析并改正病句的能力。解答此目，先，清除有明志的句子，而后依照主的成分句子，先察骨干局部，能否存在搭配不妥、殘破等，再剖析修成分。A，主，前面句子的主是“人〞，爾后邊“道德上行失范，更是已涉嫌法〞是“亂涂亂畫〞，故可在“不〞前加“亂涂亂畫〞。C，“多名美外國交官將不得不走開俄斯的原由是盛俄不友好造成的〞句式糅，把“??的原由是??〞和“由??造成的〞兩句糅，能夠去掉“的原由〞。D，“大部分小左右〞重復(fù)余，能夠去掉“大〞或“左右〞。故B。8．【答案】B【分析】本考辨析并改正病句的能力。此解答，先抓典型的病志，比方兩面、判斷、并列；而后句子，保留骨干，看能否殘破、能否搭配。A，不合，“最少已有一萬多條〞矛盾，可改“最少已有一萬條〞。C，成分余，“堪稱〞有“能夠〞的意思，把句中的“能夠〞去掉。D，成分殘破，在“中年恩格斯〞后邊加“的形象〞。故B。109．【答案】D【分析】本考學(xué)生辨析與改正病句的能力。解答此，先要熟習(xí)常的病句型及其特點(diǎn)，要特注意成分殘破、搭配不妥、序不妥、構(gòu)雜亂的病；而后采用感、句子、剖析等方法找到病句的病因；最后“癥下〞，依據(jù)病改正病句，注意不能改句子的原意。本要求出“各句中有病的一〞。D，“無無刻念著正在去和久已不的家、家園和家〞不合，把“無無刻〞改“刻刻〞或“無無刻不〞。故D。10．【答案】A【分析】此考辨析并改正病句的能力，注意明確病句的型，以及典型的例，答從構(gòu)和內(nèi)容的角度剖析句子，按例，找到。B，序不妥，兩個(gè)“假想??未來〞；C，搭配不妥，“抵達(dá)??隊(duì)列〞不搭配；D，搭配不妥，“授〞指把學(xué)、技教人，“茶種子〞不可以搭配“授〞，可把“授〞改“〞。故A。11．【答案】A【分析】本考辨析并改正病句的能力。此解答，先抓典型的病志，比方兩面、判斷、并列；而后句子，保留骨干，看能否殘破、能否搭配。B，構(gòu)雜亂，“擁有??〞和“集??于一體〞糅。C，搭配不妥，“推〞和“受益〞搭配不妥，去“和企寬泛受益〞。D，表意不明，攻的是土耳其政府是德工人黨武裝，表意不明確。故A。12．【答案】A【分析】本考辨析并改正病句的能力。解答此目，先，清除有明志的句子，而后依照主的成分句子，先察骨干局部，能否存在搭配不妥、殘破等，再剖析修成分。A，“郁達(dá)夫的文學(xué)活從‘五四運(yùn)’到抗日爭的幾個(gè)重要革命期〞成分殘破，句中缺，在“文學(xué)活〞后加“穿了〞。故A。13．【答案】D【分析】本考學(xué)生辨析與改正病句能力。此目要在理解句意的基上，仔剖析病句的型，如序不妥、搭配不妥、成分殘破或余、構(gòu)雜亂；表意不明、不合等。本要求出“沒有病的一〞。A，重復(fù)累，“茍同〞的意思是“隨意、率地表示贊成〞；B，半途易，前面的主是“客機(jī)〞，后句的主成了“普京〞；C，序不妥，關(guān)地點(diǎn)不妥，“不〞至“影響保〞前；“不利于能活的利推行〞置于“浪能源〞以后。故D。1114．【答案】C【分析】考學(xué)生辨析病句的能力。做病句第一整體，依據(jù)感能夠直接清除個(gè)。其余的，要仔，區(qū)分句子成分，先提取句子的骨干，而后再看內(nèi)部修能否合適。最后再看句中有無一些簡單出病句的志，斟酌。A，用介，造成主殘破，可掉“通〞或“使〞。B，成分殘破，“〞后邊缺乏的中心，可在“首位〞后加“的方〞。D，“??的生是因?yàn)??的〞句式糅，除“由于〞或“的的〞。故C。15．【答案】B【分析】考學(xué)生辨析病句的能力。做病句第一整體，依據(jù)感能夠直接清除個(gè)。其余的，要仔，區(qū)分句子成分，先提取句子的骨干，而后再看內(nèi)部修能否合適。最后再看句中有無一些簡單出病句的志，斟酌。A，“??左右〞重復(fù)余，掉“〞或“左右〞。C，搭配不妥，“寬泛而烈的和思慮〞改“寬泛而烈的和深刻的思慮〞。D，“原由是??造成的〞句式糅，去掉“的原由〞。故B。16．【答案】D【分析】本考辨析并改正病句的能力。解答此目，先，清除有明志的句子，而后依照主的成分句子，先察骨干局部，能否存在搭配不妥、殘破等，再剖析修成分。A，“加大了表達(dá)的興趣性〞搭配不妥，“加大〞與“興趣性〞不搭配。改“增〞。B，兩面一面，前面“能否〞，是兩種狀況，后邊“是〞，是一種狀況。C，“最近幾年來在教育部大力扶助下，使得中小學(xué)法教育蓬勃展〞成分殘破，屬于用介致主缺失，可去掉“使得〞。故D。17．【答案】D【分析】本考辨析并改正病句的能力。此答先，清除有明志的句子，而后依照主的成分句子，先察骨干局部，能否存在搭配不妥、殘破等，再剖析修成分。A，序不妥，關(guān)系倒，把“不??并且〞后的內(nèi)容互；B，成分殘破，句子缺乏中心，“睜開〞后邊缺乏，在最后加“治理行〞；C構(gòu)雜亂，“老化加重了中國政不堪擔(dān)〞將“老化加重了中國政擔(dān)〞和“老化使得中國政不堪擔(dān)〞糅，可二者取其一。故D。18．【答案】A【分析】本考學(xué)生辨析與改正病句的能力。解答此，先要熟習(xí)常的病句型及其特12點(diǎn)，要特注意成分殘破、搭配不妥、序不妥、構(gòu)雜亂的病；而后采用感、句子、剖析等方法找到病句的病因；最后“癥下〞，依據(jù)病改正病句，注意不能改句子的原意。本要求出“沒有病的一句〞。B，成分殘破，缺乏與“思〞搭配的，可在“有條理〞前加上“形成〞，改“不可以能形成有條理的、密的思〞。C，搭配不妥，“大〞“影響力〞是能夠的，但不可以“大〞“略挑〞，能夠在“略〞前加上“〞之的。D，序不妥，“分三批〞放在“在全國〞的后邊。故A。19．【答案】C【分析】此考辨析并改正病句的能力，注意明確病句的型，以及典型的例，答從構(gòu)和內(nèi)容的角度剖析句子，按例，找到。A，成分殘破，“沿途置〞后邊加“的〞。B，“蟬〞余，“蟬〞的意思是“不斷得〞，“蟬〞自己就包含了“〞的意思。D，序不妥，改“不一般的企及個(gè)人在數(shù)據(jù)防面短缺安全意，全世界交際用在保用私方面也存在著缺點(diǎn)〞。故C。20．【答案】B【分析】此考辨析并改正病句的能力，注意明確病句的型，以及典型的例，答從構(gòu)和內(nèi)容的角度剖析句子，按例，找到。①搭配不妥，“加〞和“狀況〞搭配不妥；②表意不明，“是極不任〞有歧，指代“媒體〞是“教〞不明確；④構(gòu)雜亂，“力爭成在文化目中更具影響力的臺(tái)〞前面暗主，主是“央〞；⑤序不妥，前后分句地點(diǎn)。21．【答案】C【分析】本考辨析并改正病句的能力。此解答，先抓典型的病志，比方兩面、判斷、并列；而后句子，保留骨干，看能否殘破、能否搭配。A，構(gòu)雜亂，“微信支付核心〞句式糅；B，重復(fù)，“〞“左右〞表意重復(fù)；D，序不妥，“不〞置于“機(jī)的油耗〞以前。故C。22．【答案】D【分析】本考學(xué)生辨析與改正病句的能力。解答此，先要熟習(xí)常的病句型及其特點(diǎn)，要特注意成分殘破、搭配不妥、序不妥、構(gòu)雜亂的?。欢蟛捎酶?、句子、剖析等方法找到病句的病因；最后“癥下〞，依據(jù)病改正病句，注意不能改句子的原意。本要求出“沒有病的一〞。A，成分殘破，“推行〞缺乏中心，在“采〞后加“的方案〞?！俺闪⑹兄鞯??〞缺介，在“市〞前加“以〞。B，主，“國樸槿惠的支持率真下滑，跌至5%以下〞主是“支13持率〞，后一句“成屆支持率的新低的〞的主是“樸槿惠〞。C，句式糅，“依照??〞和“以??準(zhǔn)〞兩個(gè)句式糅，任意保留其一。故D。23.【答案】D【分析】本辨析并改正病句的能力。此解答一般先，清除有明志的句子，而后依照主的成分句子，先察骨干局部，能否存在搭配不妥、殘破等，再剖析修成分。A，成分余，“〞“左右〞去掉其一。B，成分殘破，“推〞后缺中心，是“推??的展〞。C，“依照〞“承〞搭配不妥。故D。24．【答案】A【分析】本考辨析并改正病的能力。此目要在理解句意的基上，仔剖析病句的型，如序不妥、搭配不妥、成分殘破或余、構(gòu)雜亂；表意不明、不合等。B，主，“形成了國富民豐的場(chǎng)面〞的主是“國家〞；C，主客倒，改“他所走的文學(xué)造道路是中國今世文學(xué)百年史的一個(gè)影〞；D，搭配不妥，改“知和能力獲取了寬泛的普及和提高〞。故A。寒假訓(xùn)練03語言表達(dá)連接、得體典題溫故1．【答案】D【分析】本考學(xué)生言表達(dá)的得體性。解答此目，第一要明確干的要求，如本“以下句子中法不得體的一〞，考生能夠依據(jù)言使用的合、使用的象以及象之的關(guān)系辨析能否得體。本中，D，“明日清晨定會(huì)府上聆教〞中“〞使用不妥，“〞，敬辭，指稱方到來。句中兩位者自己會(huì)到方博士府上去拜，敬不妥。故D。2．【答案】C【分析】本考言表達(dá)的能力。解答最重要的方法就是依據(jù)上下文意行推斷。解答此，注意上下文、照性句、點(diǎn)等。合“大的民族心靈〞“有〞“涵養(yǎng)〞剖析，⑥首句。合句內(nèi)容剖析，①和④在一起。合“行〞“精神〞剖析，③⑤在一起。合C正確。3．【參照答案】①菠菜中的含量不高②菠菜也有自己的弊端③也不會(huì)影響到物的汲取14〔也會(huì)提高菠菜的養(yǎng)價(jià)〕【分析】是一道言運(yùn)用的合考，第一段，掌握主要內(nèi)容，而后要注意上下文的接和前后的照。第①，合前面內(nèi)容“老百姓常多吃菠菜有助于，是有必定的區(qū)的〞“每100克中2.9毫克〞剖析，此主要菠菜中的含量不高；第②，合后邊內(nèi)容“如菠菜中的草酸含量高〞剖析可知，菠菜也有自己的弊端；第③，合前面內(nèi)容剖析，此主要不影響菠菜的養(yǎng)價(jià)等。4．【參照答案】①“理解〞改“得知〞；②“家母〞改“令堂〞；③“金〞改“用〞；④“你〞改“捎去〞；⑤“受〞改“收下〞；⑥“看看〞改“探望〞。【分析】此考言得體的能力，言得體主要有文體得體和體得體，文體得體注意一般用文的格式的定，體得體注意者的身份，象的身份，重點(diǎn)注意敬的運(yùn)用。中后邊是“信息〞，用“理解〞搭配不妥；“家母〞是自己母的稱；“金〞用于大的數(shù)目，或正的目；“王峰〞是“委托〞的人，不是“王峰〞的；“受〞用于自己用人的西；“看看〞口化重。經(jīng)典集訓(xùn)1．【答案】C【分析】本主要考句接。合段內(nèi)容剖析，“比如〞是前面“不是隨意點(diǎn)什么都能算是〞的例明，合“靈魂〞可知，③⑤在一起；合“遨游〞可知，①隨此后。故C。2．【答案】B【分析】本考言表達(dá)的能力。解答最重要的方法就是依據(jù)上下文意行推斷。解答此，依據(jù)前面“假如幸福??感覺〞及“苦之苦〞的述象，能夠排除A、D。再依據(jù)后邊“因此使??〞，不宜用“把〞字句，清除C。故B。3．【答案】B【分析】本考言表達(dá)的能力。解答最重要的方法就是依據(jù)上下文意行推斷。解答此，排序要注意前后句子中相照的，假如有指示代，那么上文中必定有和它相的句。據(jù)此，④句中的“它〞指代前面句中的“‘控制大自然’一短〞，⑤中的“用昆蟲學(xué)〞，②句中的“這樣原始的科學(xué)〞，③句中的“科學(xué)〞，意思一致，⑤②③相互接，同④和①相接。故B。4．【答案】B15【分析】本題考察語言得體的能力，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用文的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語的運(yùn)用。A項(xiàng)，“垂詢〞，敬辭，多用于他人，用于自己不妥。B項(xiàng)，“杏林〞是醫(yī)學(xué)界或醫(yī)家的代稱，典故出自三國時(shí)期名醫(yī)董奉，他隱居廬山，行醫(yī)不取一文錢，只需求病患者種植杏樹，歷年蔚然成林。切合要求。C項(xiàng)，“拜讀〞，敬辭，指閱讀對(duì)方的文章。D項(xiàng)，“綿薄之力〞，泛指盡自己微缺乏道的力量，努力去幫助他人。應(yīng)選B。5．【答案】D【分析】本題考察學(xué)生語言表達(dá)得體能力。語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用文的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語的運(yùn)用。本題要求選出“用語得體的一項(xiàng)〞。A項(xiàng)，“上肢〞“下肢〞是科技術(shù)語，本項(xiàng)屬于一般表達(dá)，科技用語用于一般表達(dá)性文體，不合語體；B項(xiàng)，親人送別寫得像官方活動(dòng)、像起誓，不合語境；C項(xiàng)，“頭也不梳〞采用受事成分作主語的主謂句，后邊“也不洗臉，也不吃飯〞那么是施事成分〔已省略〕作主語，上下文不協(xié)調(diào)一致。應(yīng)選D。6．【答案】C【分析】本題考察語言表達(dá)簡潔、連接、得體，正確、鮮亮、生動(dòng)的能力。這是一道考察語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體。文體得體注意一般應(yīng)用文的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙辭敬辭的運(yùn)用。A項(xiàng)，撥冗列席：指放下繁瑣的事務(wù)，來參加會(huì)議或活動(dòng)。謙辭，請(qǐng)他人列席活動(dòng)的禮貌用語，不可以用于自己。項(xiàng)，“雅正〞客氣話，把自己的詩文書畫等送給人時(shí)，表示請(qǐng)對(duì)方賜教，不可以用于自己。D項(xiàng)，內(nèi)人：屋內(nèi)之人的意思。是男子對(duì)外稱自己配偶的說法。不可以用于他人的妻子。尊稱他人妻稱賢內(nèi)助。應(yīng)選C。7．【答案】A【分析】本題考察語言表達(dá)簡潔、連接、得體，正確、鮮亮、生動(dòng)的能力。此種類題第一要通讀語段，認(rèn)識(shí)句意，注意上下句的連接、照顧，做到話題一致，句序合理，連接和照顧自然。要增強(qiáng)對(duì)語境的剖析與領(lǐng)會(huì)。③①⑤講的是傳承，“也〞字說明⑤在①的后邊，④②舉例?舌尖上的中國第二季?第2集?心傳?。應(yīng)選A項(xiàng)。8．【答案】D【分析】本題考察簡潔、連接、得體的能力，重點(diǎn)考察語句連接，語句連接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫連接句，排序的題目主要從陳說對(duì)象的變換、關(guān)系詞語的照顧、指代性詞語的指代意義、和上下文的次序照顧、和空格前后的連接等角度剖析。第③句照顧文段開頭的“有時(shí)〞一詞；第⑤句照顧“被動(dòng)〞“無奈〞兩詞；②④兩句因“或16許〞句式連綴；第①句中“與此相應(yīng)〞，指代第⑥句的內(nèi)容，所以跟在第⑥句后邊。應(yīng)選D。9．【答案】C【分析】本題考察學(xué)生語言表達(dá)得體能力。語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用文的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語的運(yùn)用。本題要求選出“表達(dá)得體的一句〞，A項(xiàng)，高抬貴手：原意手抬高一些就能夠讓人過去，引申是表示懇求饒恕、通融時(shí)的客氣用語，懇求對(duì)方饒恕、諒解等。此處是說自己饒恕諒解他人，表達(dá)不得體。B項(xiàng)，贊禮：①舊時(shí)舉行婚喪、祭祀儀式時(shí)在旁宣讀儀式工程；②贊禮的人。此處是說為建校八十周年慶祝而獻(xiàn)出禮品，表達(dá)不得體，可改為“獻(xiàn)禮〞。D項(xiàng)，大力互助：指他人對(duì)自己的大力幫助。敬辭，一般用于請(qǐng)人幫助時(shí)的客氣話。此處是說同學(xué)們說自己愿意幫助有困難的同學(xué)，表達(dá)不得體。應(yīng)選C。10．【答案】B【分析】本題考察學(xué)生語言表達(dá)的得體性。解答此類題目，第一要明確題干的選摘要求，如本題“以下各句中，表達(dá)得體的一句〞，而后依據(jù)語言使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系辨析正誤。A項(xiàng)，“拜見〞，敬辭，拜見、拜見、接見、拜見，用于自己對(duì)他人。此處用于他人對(duì)自己，不妥。C項(xiàng)，“笑納〞，客氣話，用于請(qǐng)人收下自己的禮品。此處用在自己收下他人的禮品，不妥。D項(xiàng)，“垂詢〞，敬辭，表示他人〔一般是尊長或上司〕詢問自己。句中說自己咨詢老師，不妥。B項(xiàng)，“拙作〞，謙辭，用于自己?！耙娊台暎崔o，表示賜予賜教。使用正確。應(yīng)選B項(xiàng)。11．【答案】D【分析】本題考察語句的連接性和采用句式的能力。前面陳說的主體是“近似灼燒的感覺〞，所此后邊從連接合適的角度應(yīng)先陳說“這些喜悅性的刺激〞，所以清除A項(xiàng)、B項(xiàng)，C項(xiàng)和D項(xiàng)對(duì)比較，C項(xiàng)的使動(dòng)句與把字句連用時(shí)，使字句重申的是主體“刺激〞，把字句重申的是“大腦〞，而這句話沒有重申“大腦〞的必需，所以負(fù)擔(dān)。故清除C項(xiàng)。應(yīng)選D項(xiàng)。12．【答案】B【分析】本題考察采用句式和語言表達(dá)連接的能力。解答時(shí)可通讀所給資料和選項(xiàng)，從陳說對(duì)象的一致性、語意的連接性、語境的和睦性等角度思慮。本題由上文“達(dá)芬奇、畢加索、梵高、亨利·盧梭、保羅·克利〞可確立，橫線地方填句子的主語應(yīng)為“這些世界文藝名家〞，故清除A項(xiàng)和C項(xiàng)。D項(xiàng)，“這些世界文藝名家對(duì)于孩童可能有點(diǎn)陌生〞是說文藝名家不懂孩童，與所給文段內(nèi)容不符，故清除D項(xiàng)，應(yīng)選B。13．【答案】C17【分析】本考言表達(dá)和用句式的能力。解答可從述象的一致性、句式的同樣或相像性、內(nèi)容的前后照性、言格的一致性等角度思慮。橫上文的述象是城市，從保持述象一致性的角度考，清除AD兩。上文先的是一城市，然后才二三城市，以前后照的角度考，答案C。14.【參照答案】①模擬〔或山寨〕他國品尚可理解②可否培育擁有新能力的人材③是行教育體制不允〔或不鼓舞〕新式人材的存在？【分析】是一道言運(yùn)用的合查核，第一段，掌握主要內(nèi)容，而后要注意上下文的接和前后的照。第①，合后邊內(nèi)容剖析，此主要模擬他國品尚可理解；第②，合后邊內(nèi)容“是衡量一個(gè)國家文化力的重要指之一〞“中國人材是原能力乏〞剖析可知，可否培育擁有新能力的人材；第③，合“是??〞剖析，后邊是“是??〞，合前面“就需要追中國行教育體制的弊端〞剖析可知，是行教育體制不允〔或不鼓舞〕新式人材的存在。15．【參照答案】①自然不但是房子〔自然不但是建筑〕②植根于胡同文化〔受益于胡同文化〕【分析】干是“在下邊一段文字橫寫合適的句，使整段文字意完好，內(nèi)容切，密，每不超15個(gè)字〞。本考句接的性。答，要注意行文內(nèi)容前后一致與接，也要注意意表達(dá)的前后勾。要注意提示性，性，要注意句中的點(diǎn)符號(hào)，要在感知段內(nèi)容的基上，合上下文詳細(xì)的境剖析歸納。本答案不求一，只需根本切合要求即可。依據(jù)境中的首句“中國最洋氣和最的建筑物都在北京〞和第一空后的“有念、文學(xué)、、民??〞，能夠推知第一空的是中國最洋氣和最的不但是建筑物。段中老舍先生的?祥子??溝?兩部作品是了明前一句“全局部北京人又住在小胡同里，造和系著深沉的胡同文化〞。即兩部作品的作植根于胡同文化或受益于胡同文化。16．【參照答案】〔1〕“你刊〞改“刊〞；〔2〕“妹仔〞改“女生〞；〔3〕“作品〞改“拙作〞或“拙筆〞；〔4〕“拜〞改“指正〞；〔5〕“必〞改“能〞或“能〞?！痉治觥勘究嫉氖茄赃\(yùn)用的得體的能力。言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或要切合文體的要求，主要表要切合文體的特別格式和言要求，比方口中一般不要用文言等。一是體得體，注意人的身份、合，主要表用的褒、敬運(yùn)用的適當(dāng)?shù)?。本中“你刊〞是感情色彩的不得體?！懊米楔晫儆诿媾c口的不得體?！白髌法晫儆谏矸莸牟坏皿w?！鞍莰晫儆谥骺偷牡埂！氨亘暤臍庥谟病?817．【參照答案】①“你校〞改為“貴校〞；②“明顯〞改為“優(yōu)異〞；③“榮任〞改為“擔(dān)當(dāng)〞；④“大作〞改為“作品〞；⑤“垂愛〞改為“看重〞?！痉治觥勘绢}考察的是語言運(yùn)用的得體的能力。語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要切合文體的要求，主要表現(xiàn)為要切合文體的特別格式和語言要求，比方口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體，注意說話人的身份、場(chǎng)合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運(yùn)用的適當(dāng)?shù)取１绢}屬于應(yīng)用文得體的運(yùn)用，比如“你校〞不夠尊敬和盛大；“明顯〞不切合學(xué)生的身份；“榮任〞不切合學(xué)生身份；“大作〞也是身份的不得體；垂愛一般指上司對(duì)下級(jí)賞識(shí)保護(hù)。18．【參照答案】①“通知〞改為“特邀〞；②“多多進(jìn)言〞改為“多提寶貴建議〞；③“大作〞改為“作品〞；④“拜讀〞改為“垂閱〞；⑤“拋磚引玉〞改為“發(fā)布高見〞；⑥“實(shí)時(shí)到會(huì)〞改為“屆時(shí)光臨〞?！痉治觥窟@是一道考察語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用文的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語的運(yùn)用。題中“通知〞不敬愛；“進(jìn)言〞一般用于自己，此處應(yīng)用敬詞；“拜讀〞謙辭，用于讀他人的文章，不用于他人讀自己的文章；“拋磚引玉〞用于自己，不可以用于他人；“實(shí)時(shí)到會(huì)〞為口語，應(yīng)用書面語，比方“屆時(shí)光臨〞。19．【參照答案】〔1〕“家父〞改為“您父親〞或“令尊〞；〔2〕“小出名氣〞改為“頗出名氣〞；3〕“拙作〞改為“作品〞；〔4〕“犬子〞改為“兒子〞；〔5〕“有幸〞改為“應(yīng)邀〞?！痉治觥勘绢}考察語言表達(dá)得體。本語段中“家父〞是謙辭，指自己的父親，用在此處不妥，應(yīng)當(dāng)改為“您父親〞或“令尊〞；“小出名氣〞是稍微有點(diǎn)名譽(yù)，用在此處不妥，可改為“頗出名氣〞；“拙作〞是謙詞，用于形容自己的作品。語段中是說他人的作品，可用“作品〞；“犬子〞指對(duì)自己兒子的謙稱，語境中是說他人家的兒子；“有幸〞的意思是有運(yùn)氣、機(jī)遇好，語境是“能在百忙之中有幸接受我的采訪〞，所以應(yīng)改為“應(yīng)邀〞。20．【參照答案】“得知您身患惡疾〞改為“得知您身體不佳〔不適〕〞；“深感不幸〞改為“我們特別惦念〞；“在您不在的日子里〞改為“您不在我們身旁的日子里〞；“愿您能想得開〞改為“愿您放心養(yǎng)病〞；“早日戰(zhàn)勝病魔〞改為“祝您早日痊愈〞?！痉治觥勘绢}考察語言得體的能力，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用文的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語的運(yùn)用。題中“身患惡疾〞語意過重，有“沒法治療〞的意思，不妥；“不幸〞用于說自己；“不在〞簡單產(chǎn)生歧義，對(duì)象是病人，簡單誤會(huì)；“想得開〞示意結(jié)果不好；“戰(zhàn)勝病魔〞應(yīng)當(dāng)用委宛的說法。1921．【參照答案】①“悉聞〞改為“得知〔得知〕〞；②“家父〞改為“令尊〞；③“坐臥不寧〞改為“十分焦急〔惦念〕〞；④“光臨〞改為“前往〞；⑤“大力互助〞改為“效力〞?！痉治觥勘绢}考察語言表達(dá)的得體性。解答此類題目，第一要明確題干的要求，如本題“指出文中不得體的地方，并加以更正〞，考生要剖析題干供給的情境，即“某企業(yè)經(jīng)理得知職工的父親患病，但又因工作沒法脫身，所以讓小王帶上禮品前往探望，下邊是經(jīng)理寫給職工的條子的正文〞，考生要關(guān)注語言使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系。本題中，第①處，“悉聞〞太文言化，語體色彩不妥，可改為“得知〔得知〕〞；第②處“家父〞是謙辭，指自己的父親，而這里是說對(duì)方的父親，應(yīng)用敬詞“令尊〞；第③處，“坐臥不寧〞，原是封建社會(huì)中臣子向皇帝上奏章時(shí)所用的套語，形容特別當(dāng)心謹(jǐn)慎以致于懼怕不安的樣子，用在此處程度太深，可用“十分焦急〔惦念〕〞；第④處，“光臨〞用于修飾尊長、上司及嘉賓的光臨，這里說自己，不妥，應(yīng)用“前往〞；第⑤處，“大力互助〞，是敬辭，是對(duì)他人對(duì)自己的大力幫助，這里是說自己幫助他人，用“效力〞。寒假訓(xùn)練04成語、病句和連接綜合典題溫故【答案】1．A2．C3．A【分析】1．本題考察正確使用詞語〔包含熟語〕的能力。解答此類題目，第一要明確題干的要求，而后掌握成語的意思，再聯(lián)合語境辨析正誤?！凹娭另硜悫曋讣姺钡絹?，連續(xù)不斷地到來?！皵?shù)以萬計(jì)〞，像牛身上的毛那樣多，形容很多。第一處，文段中要表達(dá)的意思是“淺陋的電視劇〞數(shù)目多，所以應(yīng)當(dāng)用“數(shù)以萬計(jì)〞。第二處，“沒心沒肺〞，在文中的意思是指不動(dòng)腦筋，沒居心計(jì)，指的是人的思想被淺陋的電視劇這只無形的手牽著，無心識(shí)表現(xiàn)出來的形態(tài)，故使用“沒心沒肺〞合適；而“大大咧咧〞，形容隨隨意便，毫不在乎，多指人對(duì)事物的看法，主觀性強(qiáng)一些，用于此處不妥。第三處，“嬉皮笑容〞形容嘻嘻而不嚴(yán)肅的樣子，用于形容淺陋的電視劇是能夠的，但“插科譏笑〞指戲曲演員在演出中穿插些風(fēng)趣的發(fā)言和動(dòng)作來引人發(fā)笑，其實(shí)不可以表達(dá)對(duì)淺陋電視劇的看法。第四周，“裝腔作勢(shì)〞，比喻故意做作，不自然；“裝模作樣〞故作姿態(tài)，故意裝作了不起的樣子，多用于人，不可以形容淺陋電視劇。應(yīng)選A項(xiàng)。2．本題考察語言表達(dá)的連接性。解答此類題目，第一要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要掌握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照顧。本題中，前面說“當(dāng)下的國產(chǎn)電視劇，夠多，夠長，也夠華麗，但恰恰不夠重〞，后邊說“作品失重帶來的是品嘗失重、看法失重，甚至是興趣失重〞，由此可知，括號(hào)里應(yīng)是說“作品失重〞的表現(xiàn)；剖析四個(gè)選項(xiàng)能夠發(fā)現(xiàn)，主要列舉的是“講愛情的〞“講親情的〞“講歷史的〞“講戰(zhàn)爭的〞作品，從語境來看，“歷史〞應(yīng)是古樸的，20“爭〞是要流血掉肉，情是要“打〞人心的，情是要“暖和〞人心的，就能夠辨出來了。故C。3．本考辨析并改正病句的能力。解答此目，先畫句，而后依照主的成分句子，先察骨干局部，能否存在搭配不妥、殘破等，再剖析修成分?！白髌肥е貋淼氖瞧穱L失重、念失重，甚至是興趣失重。于是，尺度大的、無厘的居然最受迎〞，“品嘗失重、念失重〞序不妥，是“念失重、品嘗失重〞。B，“品嘗失重、念失重??〞不，“念失重、品嘗失重，甚至是興趣失重〞；C，“興趣失重、品嘗失重，甚至是念失重〞序不妥，且“尺度大的、無厘的自然最受迎〞與文意相悖，文中的意思是“的不遇到眾的喜〞；D，“所以來了作品失重引的是興趣失重、品嘗失重，甚至是念失重〞句式糅，把“來了作品失重引的??〞和“作品失重引的是??〞兩句糅。故A。經(jīng)典集訓(xùn)一、【答案】1．B2．A3．C【分析】1．本主要考言表達(dá)明、、得體、正確、明、生的能力，重點(diǎn)考言的能力。此解答，最重要的方法就是依據(jù)上下文意行推測(cè)。命者在干所文段中挖掉一句，而后四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，出最合適的一。都有必定的干性，度適中。依據(jù)上一句“世事化不過表象〞剖析，下一句相格式是“??才是真〞，據(jù)此清除A、D；依據(jù)整個(gè)句子的表達(dá)意，清除C。故B。2．本主要考成的正確運(yùn)用。此解答的關(guān)在于兩點(diǎn)：仔的言境；注意近成的剖析辨。無無：形容范極廣。不著：意思是挨不上，形容言空泛，不切，離太?！安恢暫校迷诶锔星樯视?。人跡罕至：人的蹤跡極少抵達(dá)。指荒蕪荒僻的地方?；臒o人煙:形容地方荒僻荒蕪，不到人家?！盎臒o人煙〞意太重，用在里不適合。亙古不：從古到現(xiàn)在永也不會(huì)改。引申空和上延不斷。撲不破：無怎摔打都破不了。比言、學(xué)等牢固靠譜，永不會(huì)被倒顛覆?！皳洳黄屁暡豢梢孕蕖靶畔ⅷ暋Ｑ┠嘧Γ阂馑际窍谥┧哪嗤?，大雁在雪泥上踏留下的爪印，比舊事留的印跡。痛定思痛:悲痛的心情沉靜以后，再回想當(dāng)所遭到的難過。指汲取教，警惕未來?！巴炊ㄋ纪川暸c境不符。故A。3．本主要考辨析并改正病句的能力。此解答，需要注意病句的常型。命一段文字中一個(gè)句子，將其改正有病句，而后在中列出四種改正情況，要求出改正最合適的一種。此型新，但是，不過在搭配個(gè)考點(diǎn)上置圈套，度不大。本句病有兩，第一是成分殘破，缺乏介“與〞，在“那股將生命〞前加介“與〞，21清除A項(xiàng)、B項(xiàng)。第二處搭配不妥，聯(lián)合“關(guān)系〞剖析，將“睜開〞改為“顯現(xiàn)〞。應(yīng)選C。二、【答案】1．B2．D3．B【分析】1．本題主要考察成語的正確運(yùn)用。此類試題解答的重點(diǎn)在于兩點(diǎn)：認(rèn)真審察該詞語的語言環(huán)境；注意對(duì)近義成語的剖析區(qū)分?！捌奉^論足〞，對(duì)人對(duì)事多方談?wù)?、挑剔?！百澘诓煌（?，不斷地夸贊。形容十分賞識(shí)。依據(jù)語境“不單在國內(nèi)惹起激烈反應(yīng)，讓人們對(duì)〞剖析，應(yīng)用“贊口不停〞?！皶晨炝芾歙?，形容極其痛快。常指文章繪畫、文藝作品感情飽滿，筆意流利，感情獲取充分抒發(fā)。“暢快淋漓〞，形容文章或發(fā)言等表達(dá)得充分透辟。依據(jù)語境“顯現(xiàn)〞剖析，應(yīng)用“暢快淋漓〞?！袄L聲繪色〞，形容藝術(shù)形象特別傳神，好像活的同樣?！袄L聲繪色〞，形容描繪敘事生動(dòng)傳神。依據(jù)語境“服飾上的刺繡匠心獨(dú)具〞剖析，應(yīng)用“繪聲繪色〞?！瓣愱愊嘁颞?，指因襲老一套，沒有創(chuàng)新。“革故鼎新〞，指在文化藝術(shù)方面除掉舊的糟粕，汲取精髓，創(chuàng)建出新的來。依據(jù)語境“在時(shí)代的睜開和進(jìn)步中不斷〞剖析，應(yīng)用“革故鼎新〞。應(yīng)選B。2．本題主要考察語言表達(dá)簡潔、連接、得體、正確、鮮亮、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考察語言的連接能力。此類試題解答時(shí)，最重要的方法就是依據(jù)上下文意進(jìn)行推測(cè)。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，而后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最合適的一項(xiàng)。選項(xiàng)都有必定的擾亂性，難度適中。A項(xiàng)、C項(xiàng)與下文都是贊譽(yù)某種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)高明技藝，不連接；B項(xiàng)，中情意思變?yōu)榱藢?duì)“名譽(yù)〞的陳說，而不是對(duì)質(zhì)量的陳說，與下文連接不合適。應(yīng)選D。3．本題主要考察辨析并改正病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常有種類。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其改正有病句，而后在題中列出四種改正情況，要求選出改正最合適的一種。本題題型新奇，但是，不過在詞語搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置圈套，難度不大。A項(xiàng)，構(gòu)造雜亂，半途易轍，前句主語是“熒屏〞，后句主語是“我們〞；C項(xiàng)，構(gòu)造雜亂，句式雜糅，刪除“被〞；D項(xiàng)，成分殘破，無主語，去掉“經(jīng)過〞。應(yīng)選B。三、【答案】1．C2．D3．A【分析】1．該題考察學(xué)生辨析病句的能力。做病句題第一整體閱讀，依據(jù)語感能夠直接排除個(gè)別選項(xiàng)。其余的，要認(rèn)真閱讀，區(qū)分句子成分，先提取句子的骨干，而后再看內(nèi)部修飾能否合適。這樣能檢測(cè)出搭配能否合適，成分能否殘破，構(gòu)造能否雜亂，句式能否雜糅等問題。最后再看句中有無一些簡單出現(xiàn)病句的標(biāo)記詞，細(xì)細(xì)斟酌。C項(xiàng)，畫線句語病有兩處，第一處是語序不妥，“有效看管一旦缺乏〞應(yīng)改為“一旦缺乏有效看管〞；所以能夠清除AB兩項(xiàng)。第二處是賓語殘破，在句末加上近似“的‘故事會(huì)’〞的話。由此能夠清除D項(xiàng)。應(yīng)選C項(xiàng)。2．該題考察學(xué)生語言表達(dá)簡潔、連接、得體、正確、鮮亮、生動(dòng)的能力。補(bǔ)寫方法：①閱讀全文，認(rèn)識(shí)文段內(nèi)容，掌握文段層次；②明確空缺句子所處的地點(diǎn)，判斷補(bǔ)寫句子與前后22句的關(guān)系；③勾勒出能用或參照的信息；④造句；⑤串。括號(hào)前面的是新的共享模式的利，以此推“但另一方面〞后邊的當(dāng)是弊端。再合前文的句子“人醉心于知的汪洋〞的句式特點(diǎn)，能夠清除ABC兩，因三個(gè)是被句。故D。3．考學(xué)生正確使用〔包含熟〕的能力。能夠從三個(gè)方面合考剖析，即的根本、感情色彩和境意。需要注意色彩不明，斷取，象用，敬位，功能雜亂，不合境，望文生等使用型。A，龍蛇混雜：泥土和沙子都跟著流下來，比利害不同的人或事物混在一起?；欤罕却跞撕蜌馊嘶煸谝黄稹＞车南笫恰捌脚_(tái)〞，不可以用“混〞來形容“平臺(tái)〞。以假亂真：用假的西去假冒真的或在真的西里面假的西，使真假辨。竽湊數(shù)：指沒有真切的才華，而混內(nèi)行家里面湊數(shù)，或拿次的西混在好的里面湊數(shù)。有也用作自的。里是對(duì)于真假的，并不是以次充好，所以用“以假亂真〞適合。并：比并。比翼雙：比夫婦恩、朝夕相。也比相互幫助，共同前。里的合用象是“眾籌與共享〞，并非“夫婦〞，所以用“并〞適合。恪盡守：盡自己的努力，守自己的或位。赤膽忠心：形容特別忠。依據(jù)上下文，里的不是“忠心〞的，所以用“赤膽忠心〞不合境。故A。四、【答案】1．B2．A3．D【分析】1．此以句復(fù)位的形式考言表達(dá)的能力。目解答一般要從一、內(nèi)容前后勾、事理相承、境界、句式一致等角度思慮。本所文段的是父與兒女的關(guān)系，C、D兩的重點(diǎn)在“母〞，從一的角度來看，清除C、D兩。括號(hào)上文是“父距離兒女常常比母更〞，與其接最密的是和其對(duì)比更一的“父的存在感比母更低〞，故清除A，答案B。2．本考正確使用〔包含熟〕的能力。目解答第一明確成的意思，而后合境辨析正。奔西走：形容四奔走或了抵達(dá)某個(gè)目的而到活。浪跡天涯：到流浪，蹤跡普及海角天涯。據(jù)境“去成就事〞，“奔西走〞。忍不：控制忍耐而不顯露出來。忍辱重：了達(dá)成巨的任，忍耐辱沒，擔(dān)當(dāng)重?fù)?dān)。境中無“辱沒〞之意，“忍不〞。完滿無缺：各方面都特別完滿，毫無缺點(diǎn)。無懈可：沒有破綻能夠被攻或挑剔，形容十分密。境無“密〞之意，“完滿無缺〞。密無：關(guān)系特別近親密，毫無隔。水乳交融：形容感情深沉，舍分。境沒有隔，“密無〞。故A。3．此考辨析并改正病句的能力。答先剖析原句，依照主的成分句子，先骨干再附帶成分，找出病，并加以改正，再仔比所出的改正方案，找出答案。本畫句子構(gòu)雜亂或成分殘破，“兒女而言，常常中國的父??〞半途易，“兒女而言〞并未構(gòu)成一個(gè)完好的句子，而下邊卻開始“中國的父〞的事，可在“兒女23而言〞前加介“〞；“常常中國的父〞序不妥，改“中國的父常常〞；“他強(qiáng)人生安全感、相信感，并且少了幾分慈愛平和〞不合，“并且〞表并列關(guān)系，使用不正確，前后句之折關(guān)系，改“他然強(qiáng)人生安全感、相信感，卻少了幾分慈愛平和〞。A序不妥，“〞移到“他〞后邊；B，構(gòu)雜亂，“他能人安全感、相信感〞和“他能令人生安全感、相信感〞兩句糅，能夠掉“生〞。C，“兒女而言，常常中國的父??〞構(gòu)雜亂；“常常中國的父〞序不妥。故D。五、【答案】1．C2．C3．B【分析】1．本主要考成的正確運(yùn)用。此解答的關(guān)在于兩點(diǎn)：仔的言境；注意近成的剖析辨?！案暗富皎曋搁_水敢，烈火敢踏。比不避，不身。“沖陷〞形容作驍勇。合“在代的上〞剖析，用“沖陷〞?！爸更c(diǎn)江山〞指國家大事?！案擗曋嘎o地大〔多含〕。合“文化，叱咤云〞剖析，用“指點(diǎn)江山〞?！鞍布伊⒚曋干钣邢侣?，精神有所寄望。“安居〞指生活平定，所從事的工作感覺意。合“他守的是人〞“生命之土〞剖析，用“安家立命〞?！俺裁撍专暭锤叱龀Ｈ耍x開凡俗。指與眾不同，超脫世俗的高雅境地?！俺括曋父叱錾撕屯：稀熬裰歙暺饰?，用“超凡脫俗〞。故C。2．本主要考言表達(dá)明、、得體、正確、明、生的能力，重點(diǎn)考言的能力。此解答，最重要的方法就是依據(jù)上下文意行推測(cè)。命者在干所文段中挖掉一句，而后四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，出最合適的一。都有必定的干性，度適中。依據(jù)上下文是表假關(guān)系的復(fù)句，而不是表?xiàng)l件關(guān)系的復(fù)句，能夠清除B、D，“精神〞“靈魂〞是與“物〞相的看法；“心神〞“意〞然也屬于“精神〞范圍，但不與“物〞看法相，因此清除A。故C。3．本主要考辨析并改正病句的能力。此解答，需要注意病句的常型。命一段文字中一個(gè)句子，將其改正有病句，而后在中列出四種改正情況，要求出改正最合適的一種。此型新，但是，不過在搭配個(gè)考點(diǎn)上置圈套，度不大。文中畫橫的句子有兩?。阂皇侨狈椤霸讪?，致出了兩個(gè)主，清除A、C；二是照不妥，前面是“天空和土地〞，后邊也是先“天空〞，后“土地〞，清除D。故B。六、【答案】1．D2．B3．C【分析】1．此考辨析并改正病句的能力，注意明確病句的型，以及典型的例，答從構(gòu)和內(nèi)容的角度剖析句子，按例，找到。句中畫橫的句子有兩?。旱谝皇恰敖柚??獲得的〞構(gòu)雜亂，是“是靠??獲得〞或許“借助??〞；第二24是“撞著中國文化〞搭配不妥，改“沖著中國文化〞。故D。2．此考正確使用〔包含熟〕的能力，答注意明確的含，而后比出的句子，看使用能否切合境，固步自封：抱著殘破舊的西不放。形容思想守舊，不求改。墨守成：指思想守舊，守著老矩不肯改。句子中著“中國文化〞，的是“舊的〞，而沒有“老矩〞，所以里用“固步自封〞。往開來：承古人的事，并未來開拓道路。前赴后：前面的上去了，后邊的跟上來。形容英勇斗，不怕牲，勇向前。依據(jù)文意，“往開來〞切合境。萬人空巷：指家家的人都從巷子里出來〔看或參加某些大的活等〕，多用來形容祝、迎等盛況。使用正確。萬人一心：指一萬人一條心，大家一致。不切合境。相融相生：相互交融，相互影響。福相生：指與福是相互依存、相互化。依據(jù)文意，“相融相生〞切合境。故B。3．此考明、、得體的能力，重點(diǎn)考句，填寫接句主要從述象的一致，虛的運(yùn)用，句式用、感情基、前后的序和音韻的和的角度取。依據(jù)史可知，之路本來就是古代的通商之路，所以“通商之路〞在前面。而“文化〞作之路的又一功能，是在“通商之路〞的基上展起來的，所以“通商之路〞和“文化〞是關(guān)系，用表關(guān)系的關(guān)“不??，并且??〞，“不是??而是??〞表并列關(guān)系，故C。七、【答案】1．C2．D3．B【分析】1．本考成意思和用法的辨析能力。第一掌握成的意思，而后合境辨析正。扭乾坤：比從根本上改整個(gè)場(chǎng)面。乾坤再造：再造天地。文段的主是州園林，能夠州園林乾坤再造，不可以州園林扭乾坤。重疊嶂：重重疊疊的山岳。崇山峻嶺：高而峻的山嶺。句子的主是“假山的堆疊〞，用“崇山峻嶺〞不適合。自出心裁：比文的構(gòu)想和布局出心裁，獨(dú)新意。開生面：此外睜開新的場(chǎng)面或造新的形式。后多用來形容文作品另新的形式、格等。用象。完滿無缺：完滿好，沒有弊端。無與比：指事物特別完滿，沒有能與它對(duì)比的同西。兩個(gè)成意思相近，但依據(jù)上下文的境可知的是完滿，沒有和比的意思，用“完滿無缺〞更切合境。故C。2．本考辨析病句的能力。先，清除有明志的句子，而后依照主的成分句子，先察骨干局部，能否存在搭配不妥、殘破等，再剖析修成分，畫的句子有兩?。旱谝弧坝??等成〞句式糅，去掉“成〞；第二是“生于州私人園林展的期鼎盛〞序不妥，“于〞是介，后邊接名性短，“期鼎盛〞不是名性短，改“鼎盛期〞。故D。3．本考的是句接能力。是一道依據(jù)文意填空的目，高考目一般科普的明性文字，文段表述尾密。要求填寫的正確，就要注意上下文之的關(guān)系，25前后文之的相互的提示和照。本段從后邊的“一致追求〞“是〞等能夠看出其的是“共同點(diǎn)〞，前文在其“不同點(diǎn)〞，合后邊的“共同點(diǎn)〞，不推出是“在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)〞。八、【答案】1．C2．D3．B【分析】1．本考正確使用〔包含熟〕的能力。浩如煙海：形容文件、料等非常豐富。汗牛充：形容籍很多。依據(jù)前文的“中國第一史檔案藏明清檔案〞可知“浩如煙海〞。清除BD。一俱全：指具的，都有。包萬象：內(nèi)容豐富，有盡有。依據(jù)主是“內(nèi)容〞，“包萬象〞。清除A。不可以置疑：不容有什么疑，指真可信。切合境。不容置喙：指不容人插嘴。不合境。毛麟角：比稀罕而可的人或事物。寥寥可數(shù)：形容數(shù)目極少。文中不過數(shù)目少，所以“屈指可數(shù)〞切合境。故C。2．本考辨析并改正病句的能力。此答先，清除有明志的句子，而后依照主的成分句子，先察骨干局部，能否存在搭配不妥、殘破等，再剖析修成分。A去掉了“管理人〞，句意生了化，B、C兩中“和〞前后的內(nèi)容不可以并列。故D。3．本是一道境寫，解答此目，第一要掌握段，注意前后境的關(guān)。再根據(jù)境合理推出所要填寫的內(nèi)容。系后文，依據(jù)句式一致原，文中括號(hào)內(nèi)寫的句和“檔案數(shù)字化描??已達(dá)成半〞一致。A，“摸清了藏檔案的家底〞句句式不一致，C用把字句，與后一句的主式句式不一致，后一句的句式也與“藏檔案數(shù)字化描已達(dá)成半〞不一致；D用把字句，與后一句的主式句式不一致。故B。九、【答案】1．D2．C3．B【分析】1．本考辨析病句的能力。先，清除有明志的句子，而后依照主的成分句子，先察骨干局部，能否存在搭配不妥、殘破等，再剖析修成分，原句有三病：第一是主搭配不妥，句子中情意思是網(wǎng)走的原由，所以改“網(wǎng)的走〞；第二是句式不妥，是被句；第三是序不妥，“美〞與“丑〞構(gòu)一致，意相，放在一起，“欲念〞與“臆想〞意更湊近，放在一起。故D。2．本考的是句接能力。是一道依據(jù)文意填空的目，高考目一般科普的明性文字，文段表述尾密。要求填寫的正確，就要注意上下文之的關(guān)系，前后文之的相互的提示和照。從“成也網(wǎng)，也網(wǎng)〞看，文段波及網(wǎng)的成與，前面了“成〞，空缺“〞；由“成〞到“〞，是折關(guān)系；此外，網(wǎng)之“〞，本源在于“成〞的門路。故C。3．本考成意思和用法的辨析能力。第一掌握成的意思，而后合境辨析正。26①應(yīng)付自如：形容豐富，技熟，解決絕不力。如得水：恰似獲取水一，比碰到跟自己十分迎合的人或自己很適合的境。境是“自由〞用“如得水〞。②充活力：充了活力，蓬勃向上。充耳不：形容存心不聽取人的意。境是“世界〞，用“充活力〞。③求全：苛人，要求完滿無缺。吹毛求疵：故意挑人弊端，找差。境“他造更為開的空〞，用“求全〞。④指氣使：形容有者任意支令人的驕橫神氣，句中沒有驕橫之意。橫加指：不道理地批或奚落人。境是“干〞切合境。故B。十、【答案】1．A2．C3．B【分析】1．本主要考言表達(dá)明、、得體、正確、明、生的能力，重點(diǎn)考言的能力。此解答，最重要的方法就是依據(jù)上下文意行推測(cè)。命者在干所文段中挖掉一句，而后四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，出最合適的一。都有必定的干性，度適中?！傲⒆闵鐣?huì)生的名片〞“學(xué)生代必修的程〞二者之是并列關(guān)系，不是關(guān)系，清除C、D。合關(guān)“是??更是??〞分析，是“學(xué)生代必修的程〞在前，清除B。故A。2．本主要考成的正確運(yùn)用。此解答的關(guān)在于兩點(diǎn)：仔的言境；注意近成的剖析辨。不學(xué)無：指沒有學(xué)因此沒有法，指沒有學(xué)，沒有本。百無一能：指什么都不會(huì)做。合“欺侮老、欺辱同學(xué)〞剖析可知，用“不學(xué)無〞。充耳不：形容存心不聽人的意。置假定罔：放在一不論，恰似沒有聽一；形容不重、不關(guān)懷。合“老會(huì)以他的方式批你，你不要〞剖析可知，用“充耳不〞。蹉跎月：把光白白地耽去。指虛度歲月。月：形容不平庸的年代。合句剖析，用“月〞。不眾望：人所服氣，很爭氣，不辜大家的希望。不孚眾望：是不可以使大家服氣，未切合大家的希望。合境內(nèi)容“在中懂得敬畏，在敬畏中豐富生命〞平剖析，用“不眾望〞。故C。3．本主要考辨析并改正病句的能力。此解答，需要注意病句的常型。命一段文字中一個(gè)句子，將其改正有病句，而后在中列出四種改正情況，要求出改正最合適的一種。此型新，但是，不過在搭配個(gè)考點(diǎn)上置圈套，度不大?！鞍仙妯?，跋山川，形容旅途苦，十分。和“一些事〞搭配不妥，清除A、C。合“你〞剖析，“遇到〞“影響〞搭配不妥，改“生〞，清除D。故B。寒假訓(xùn)練05圖文變換27典題溫故1．【參照答案】〔1〕你追求的是時(shí)興，我們失掉的是生命。2〕構(gòu)圖簡潔，圖片與文字搭配奇妙，能激發(fā)人們的聯(lián)想——豹子的脊背上標(biāo)有代表衣服尺碼的S和XL符號(hào)，意味著這兩條生命立刻逝去，它們的毛皮將成為人們的衣服，進(jìn)而激起人們對(duì)這種為了知足自己的私欲，不惜殺戮無辜動(dòng)物的行為的生氣?！痉治觥勘绢}主要考察語言表達(dá)能力。第〔1〕題，依據(jù)畫面內(nèi)容，聯(lián)合資料內(nèi)容“每年都有大批無辜的動(dòng)物被宰殺，它們的皮毛被制成各樣衣服〞剖析可知，抓住保護(hù)動(dòng)物這一中心作答即可。第〔2〕題，聯(lián)合[注]的內(nèi)容“XL、S代表衣服的尺碼〞剖析可知，要認(rèn)識(shí)到作者用簡潔的符號(hào)代表衣服，進(jìn)而激發(fā)讀者想象力，引起人們對(duì)兩只豹子命運(yùn)的擔(dān)憂。2．【參照答案】結(jié)論：實(shí)習(xí)成為大學(xué)生獲取工作經(jīng)驗(yàn)的最主要渠道，大學(xué)生開始自覺地提高人際交往和實(shí)踐能力。建議：高校應(yīng)重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培育?！痉治觥款}干要求“整合以上兩組數(shù)據(jù)的主要信息，寫出結(jié)論，并給高校就大學(xué)生培育提出合理建議〞，這是考察圖文變換的能力。答復(fù)本題，要先讀懂圖表。讀表的重點(diǎn)在于依據(jù)圖表標(biāo)題比較有效數(shù)字，比方最大數(shù)字和最小數(shù)字、最多半字和最少量字等。表①說明，多半大學(xué)生希望經(jīng)過實(shí)習(xí)獲取工作經(jīng)驗(yàn)；表②說明，多半大學(xué)生希望經(jīng)過實(shí)習(xí)提高實(shí)踐能力，還有許多大學(xué)生希望經(jīng)過實(shí)習(xí)提高人際交往能力?！敖Y(jié)論〞即可歸納這兩點(diǎn)即可得出；“建議〞也可在此根基上產(chǎn)生。3．【參照答案】碰到堵車，駕駛員的表現(xiàn)各不同樣。有的浮躁不安，長按喇叭；有的心情焦慮，任意加塞；有的感覺無聊，玩玩；有的那么心態(tài)坦率，聽聽播放?！痉治觥勘绢}考察的是用語言組織框架圖類的試題，考生第一要注意題干中的要求“請(qǐng)把這個(gè)框架寫成一段話，并增補(bǔ)出這些心態(tài)及對(duì)應(yīng)做法可能產(chǎn)生的結(jié)果或反應(yīng)〞。其次要注意認(rèn)真察看框架圖構(gòu)造，一般都是由上到下的次序，比如本題中心內(nèi)容是“堵車〞，后邊的內(nèi)容是堵車的表現(xiàn)，注意聯(lián)合詳細(xì)的心理和表現(xiàn)發(fā)掘產(chǎn)生的結(jié)果。比如因堵車產(chǎn)生浮躁的心理，表現(xiàn)為長按喇叭，給他人造成了討厭。最后考生要注意字?jǐn)?shù)的限制和語言的通暢。經(jīng)典集訓(xùn)1．【參照答案】內(nèi)容：一位面色凝重的老者正在用聽診器來診斷桌子上的地球儀。28寓意：我必需關(guān)注生活的境，專心聽地球的呼聲?！痉治觥靠紝W(xué)生表述漫畫內(nèi)容并理解漫畫的寓意的能力。表述漫畫的內(nèi)容，要仔察漫畫內(nèi)容，察其構(gòu)因素以及相互之的系。而后依照必定的序表達(dá)即可，不可以加入想象的成分。仔察漫畫，主體局部是一位老年人坐在桌前在桌子上邊的地球聽，漫畫右上方有兩個(gè)字“聽〞。將畫面內(nèi)容下，能夠表述：一位面色凝重的老者正在用聽器來桌子上的地球