六年級下冊《圓柱與圓錐》單元測試題的命題說題六年級下冊《圓柱與圓錐》單元測試題的命題說題1本試題為新人教版數(shù)學六年級上冊第三單元圓柱與圓錐的單元測試題，考查范圍具體為教材的17頁到38頁。本試題涉及到的知識點為圓柱與圓錐的特征、圓柱的側面積、切面面積、圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐的體積、圓柱與圓錐的關系本試題為新人教版數(shù)學六年級上冊第三單元圓柱與圓錐的單元測試題2指導思想

基礎教育課程改革的評價目標是：改變課程評價過分強調(diào)評價的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。小學數(shù)學考試不是選拔考試，是對學生學習數(shù)學情況的一種評價，是面向全體學生的評價。

因此,我們的試題要具備這樣幾個特點：

（一）、試卷形式新穎，集人文性、趣味性，知識性、文化性為一體；

（二）、滿足差異性，讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展；

（三）、體現(xiàn)數(shù)學情感態(tài)度，價值觀；

（四）、強調(diào)綜合性；

（五）、突出應用意識，體現(xiàn)時代特征；

（六）、注重動手操作能力的培養(yǎng)；

指導思想

基礎教育課程改革的評價目標是：改變課程評價3課標要求《義務教育數(shù)學課程標準（2011版）》在“學段目標”的“第二學段”中提出：“探索一些圖形的形狀、大小和位置關系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗簡單圖形的運動過程，能在方格紙上畫出簡單圖形運動后的圖形，了解確定物體位置的一些基本方法；掌握測量、識圖和畫圖的基本方法”；“初步形成數(shù)感和空間觀念，感受符號和幾何直觀的作用”；“在觀察、實驗、猜想、驗證等活動中，發(fā)展合情推理能力，能進行有條理的思考，能比較清楚地表達自己的思考過程與結果”；“會獨立思考，體會一些數(shù)學的基本思想”?！读x務教育數(shù)學課程標準（2011版）》在“課程內(nèi)容”的“第二學段”中提出：“通過觀察、操作，認識長方體、正方體、圓柱和圓錐，認識長方體、正方體和圓柱的展開圖”；“結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題”。課標要求《義務教育數(shù)學課程標準（2011版）》在“學段目標”4教材要求本單元是在學生已經(jīng)掌握了長方體、正方體、圓的有關知識的基礎上編排的，是小學階段學習幾何知識的最后一部分內(nèi)容。圓柱與圓錐都是基本的幾何形體，也是生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的幾何形體，這些都是本單元知識學習的重要基礎。學習圓柱和圓錐的知識擴大了學生認識形體的范圍，增加了形體的知識，促進空間觀念的進一步發(fā)展。本試題在結合教材的基礎上，不僅考察了學生對本單元圓柱圓錐基本知識的掌握，而且還進行了拓展，加強連學生對立體幾何圖形的認識，以及感受數(shù)學與生活之間的緊密聯(lián)系。教材要求本單元是在學生已經(jīng)掌握了長方體、正方體、圓的有關知識5命題原則1、基礎性原則2、綜合性原則3、探究性原則4、應用性原則5、開放性原則命題原則1、基礎性原則6卷面題型&填空&判斷&選擇&計算&解決問題卷面題型&填空7單元目標知識技能：認識圓柱圓錐，掌握它們的基本特征；掌握援助的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式；能靈活運用公式解決實際問題。數(shù)學思考：經(jīng)歷操作、猜想、估計、驗證、討論、歸納等數(shù)學活動過程，借助操作、想象，感受平面圖形與立體圖形的轉換，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思維。問題解決：經(jīng)歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗解決問題方法的多樣性。情感態(tài)度：進一步體會圖形與實際生活的聯(lián)系，感受立體圖形的學習價值，提高數(shù)學學習的興趣和自信心。單元目標知識技能：認識圓柱圓錐，掌握它們的基本特征；掌握援助8雙向細目表題型試題題號考查知識點分值難度填空26分1圓柱圓錐的認識42圓錐體積、圓錐與圓柱的關系43圓柱的體積24圓柱的側面積25圓錐的體積26圓柱的表面積及體積27圓柱的體積28圓柱的體積29圓錐的體積210圓柱與圓錐的關系211圓錐的體積2雙向細目表題型試題題號考查知識點分值難度填空1圓柱圓錐的認識9題型試題題號考查知識點分值難度判斷10分1圓柱圓錐的關系22立體圖形的體積計算公式23圓柱的表面積24圓柱與圓錐的關系25圓柱體積公式的應用2選擇10分1圓柱的側面積的應用22圓柱的體積23圓柱的表面積44圓錐的體積2計算16分1圓柱的認識、圓柱的表面積及體積102圓錐的體積6題型試題題號考查知識點分值難度判斷1圓柱圓錐的關系22立體圖10題型試題題號考查知識點分值難度解決問題38分1圓柱的側面積和表面積62圓錐體積及應用63圓柱的體積及應用84圓柱的表面積及體積105圓柱及圓錐的體積8知識點所占分值分布題型圓柱圓錐的認識6填空、計算圓柱的側面積及表面積27填空、判斷、選擇、計算、解決問題圓柱的體積33填空、判斷、選擇、計算、解決問題圓錐的體積26填空、判斷、選擇、計算、解決問題圓柱與圓錐的關系8填空、判斷、解決問題題型試題題號考查知識點分值難度解決問題1圓柱的側面積和表面積11題目把一根長60厘米的圓木鋸成三段，每段仍是圓柱，表面積比原來增加了20平方厘米，這根圓木原來的體積是（）。本道題目的解題思路是讓學生思考鋸成三段是增加了4個底面積，也就是20平方厘米，從而求出一個底面積是5平方厘米，然后根據(jù)圓柱體的體積=底面積*高從而得到結果。重點考察了圓柱的體積以及表面積這個知識點。這道題目結合生活常識，考查學生日常生活中對數(shù)學知識的了解程度，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又反過來知道實踐的數(shù)學思想。不禁考察了學生對圓柱體積的計算公式的運用，還進一步培養(yǎng)了學生的空間觀念，增強了學生學習過程中的趣味性。題目把一根長60厘米的圓木鋸成三段，每段仍是圓柱，表面積比原12題目長方體、正方體和圓柱的體積都可以用底面積乘高來計算。（）圓錐的體積是圓柱體積的1/3。（）側面積相等的兩個圓柱，表面積一定相等。（）通過簡單的判斷考察學生對本單元知識點的掌握程度，檢驗學生是否掌握了體積計算公式，以及等底等高的圓柱與圓錐之間的關系。雖然題目較為容易，但卻可以真實的反應出學生對知識的掌握程度。題目長方體、正方體和圓柱的體積都可以用底面積乘高來計算。13題目量出所需條件，標在圖上（取整厘米數(shù)），再算出它的表面積和體積?！瘛癖绢}目先讓學生動手操作，量出所需數(shù)據(jù)，然后再根據(jù)數(shù)據(jù)進行計算，不僅考察了學生的動手操作能力，并且也間接地考察了學生對圓柱體積計算公式的掌握程度。學生在測量過程中，通過測量直徑或半徑，然后再量出高的方法，得到圓柱體積計算所需數(shù)據(jù)。體現(xiàn)了課程標準中要求學生動手操作能力的考察，并且也體現(xiàn)了開放性原則。題目量出所需條件，標在圖上（取整厘米數(shù)），再算出它的表面積和14題目一個壓路機的前輪是圓柱形，輪寬是2米，直徑是1.6米，壓路機的前輪每分鐘轉動10周，這個壓路機一直向前開，1小時后前輪壓過的路面是多少平方米？本題結合生活，為學生創(chuàng)設情境，讓學生具體感知數(shù)學在生活中的應用，通過題干描述，學生可以判斷出本題是要先求圓柱的側面積，然后再計算1小時的壓路面積是多少。重點突破了學生對圓柱表面積計算公式的掌握。題目一個壓路機的前輪是圓柱形，輪寬是2米，直徑是1.6米，壓15題目一個內(nèi)直徑是10cm的瓶子里，水的高度是7cm，把瓶蓋擰緊倒置放平，無水部分是圓柱形，高度是13cm。這個瓶子的容積是多少？本題目是新人教版數(shù)學書上新增設的一個例題的變形。重點考察學生能否利用體積不變的特性，把不規(guī)則圖形轉化成規(guī)則圖形來計算。在解答過程中，要求學生能夠根據(jù)這個瓶子不是一個完整的圓柱，無法直接計算容積，故可以根據(jù)倒置后，水的體積不變，而瓶子的容積=正放時水的體積+倒放時空氣的體積。也就是把瓶子的容積轉化成了兩個圓柱的體積來進行計算。題目一個內(nèi)直徑是10cm的瓶子里，水的高度是7cm，把瓶蓋擰16題目有一段鋼材做成的底面直徑為8厘米，高9厘米的圓柱形零件，如果把它改制成高12厘米的圓錐形零件，零件的底面積是多少平方厘米？本題目重點考察學生對圓柱圓錐體積計算公式的掌握程度，同時也考察了圓柱與圓錐體積變化過程中底面積和高的關系。實現(xiàn)了教學目標中學生借助想象感立體圖形之間的轉換，增強空間觀念。為學生形成良好的幾何直觀奠定了基礎。引導學生樹立轉化的數(shù)學思想，體現(xiàn)了探究性原則，對學生具有導向作用。題目有一段鋼材做成的底面直徑為8厘米，高9厘米的圓柱形零件，17本試卷的設計整體難度適宜，卷面由易到難，呈階梯狀分布，學生在解答過程中可以循序漸進的完成。填空、選擇、判斷部分較為容易。計算和解決問題部分稍有難度。試卷整體設計依照課程標準的要求，考察了學生對本單元重難點的掌握程度。本試卷存在的問題是延展性和開拓性仍需加強，題目的靈活性上還可以進一步改善。本試卷的設計整體難度適宜，卷面由易到難，呈階梯狀分布，學生在18謝謝！謝謝！19六年級下冊《圓柱與圓錐》單元測試題的命題說題六年級下冊《圓柱與圓錐》單元測試題的命題說題20本試題為新人教版數(shù)學六年級上冊第三單元圓柱與圓錐的單元測試題，考查范圍具體為教材的17頁到38頁。本試題涉及到的知識點為圓柱與圓錐的特征、圓柱的側面積、切面面積、圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐的體積、圓柱與圓錐的關系本試題為新人教版數(shù)學六年級上冊第三單元圓柱與圓錐的單元測試題21指導思想

基礎教育課程改革的評價目標是：改變課程評價過分強調(diào)評價的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。小學數(shù)學考試不是選拔考試，是對學生學習數(shù)學情況的一種評價，是面向全體學生的評價。

因此,我們的試題要具備這樣幾個特點：

（一）、試卷形式新穎，集人文性、趣味性，知識性、文化性為一體；

（二）、滿足差異性，讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展；

（三）、體現(xiàn)數(shù)學情感態(tài)度，價值觀；

（四）、強調(diào)綜合性；

（五）、突出應用意識，體現(xiàn)時代特征；

（六）、注重動手操作能力的培養(yǎng)；

指導思想

基礎教育課程改革的評價目標是：改變課程評價22課標要求《義務教育數(shù)學課程標準（2011版）》在“學段目標”的“第二學段”中提出：“探索一些圖形的形狀、大小和位置關系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗簡單圖形的運動過程，能在方格紙上畫出簡單圖形運動后的圖形，了解確定物體位置的一些基本方法；掌握測量、識圖和畫圖的基本方法”；“初步形成數(shù)感和空間觀念，感受符號和幾何直觀的作用”；“在觀察、實驗、猜想、驗證等活動中，發(fā)展合情推理能力，能進行有條理的思考，能比較清楚地表達自己的思考過程與結果”；“會獨立思考，體會一些數(shù)學的基本思想”?！读x務教育數(shù)學課程標準（2011版）》在“課程內(nèi)容”的“第二學段”中提出：“通過觀察、操作，認識長方體、正方體、圓柱和圓錐，認識長方體、正方體和圓柱的展開圖”；“結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題”。課標要求《義務教育數(shù)學課程標準（2011版）》在“學段目標”23教材要求本單元是在學生已經(jīng)掌握了長方體、正方體、圓的有關知識的基礎上編排的，是小學階段學習幾何知識的最后一部分內(nèi)容。圓柱與圓錐都是基本的幾何形體，也是生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的幾何形體，這些都是本單元知識學習的重要基礎。學習圓柱和圓錐的知識擴大了學生認識形體的范圍，增加了形體的知識，促進空間觀念的進一步發(fā)展。本試題在結合教材的基礎上，不僅考察了學生對本單元圓柱圓錐基本知識的掌握，而且還進行了拓展，加強連學生對立體幾何圖形的認識，以及感受數(shù)學與生活之間的緊密聯(lián)系。教材要求本單元是在學生已經(jīng)掌握了長方體、正方體、圓的有關知識24命題原則1、基礎性原則2、綜合性原則3、探究性原則4、應用性原則5、開放性原則命題原則1、基礎性原則25卷面題型&填空&判斷&選擇&計算&解決問題卷面題型&填空26單元目標知識技能：認識圓柱圓錐，掌握它們的基本特征；掌握援助的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式；能靈活運用公式解決實際問題。數(shù)學思考：經(jīng)歷操作、猜想、估計、驗證、討論、歸納等數(shù)學活動過程，借助操作、想象，感受平面圖形與立體圖形的轉換，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思維。問題解決：經(jīng)歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗解決問題方法的多樣性。情感態(tài)度：進一步體會圖形與實際生活的聯(lián)系，感受立體圖形的學習價值，提高數(shù)學學習的興趣和自信心。單元目標知識技能：認識圓柱圓錐，掌握它們的基本特征；掌握援助27雙向細目表題型試題題號考查知識點分值難度填空26分1圓柱圓錐的認識42圓錐體積、圓錐與圓柱的關系43圓柱的體積24圓柱的側面積25圓錐的體積26圓柱的表面積及體積27圓柱的體積28圓柱的體積29圓錐的體積210圓柱與圓錐的關系211圓錐的體積2雙向細目表題型試題題號考查知識點分值難度填空1圓柱圓錐的認識28題型試題題號考查知識點分值難度判斷10分1圓柱圓錐的關系22立體圖形的體積計算公式23圓柱的表面積24圓柱與圓錐的關系25圓柱體積公式的應用2選擇10分1圓柱的側面積的應用22圓柱的體積23圓柱的表面積44圓錐的體積2計算16分1圓柱的認識、圓柱的表面積及體積102圓錐的體積6題型試題題號考查知識點分值難度判斷1圓柱圓錐的關系22立體圖29題型試題題號考查知識點分值難度解決問題38分1圓柱的側面積和表面積62圓錐體積及應用63圓柱的體積及應用84圓柱的表面積及體積105圓柱及圓錐的體積8知識點所占分值分布題型圓柱圓錐的認識6填空、計算圓柱的側面積及表面積27填空、判斷、選擇、計算、解決問題圓柱的體積33填空、判斷、選擇、計算、解決問題圓錐的體積26填空、判斷、選擇、計算、解決問題圓柱與圓錐的關系8填空、判斷、解決問題題型試題題號考查知識點分值難度解決問題1圓柱的側面積和表面積30題目把一根長60厘米的圓木鋸成三段，每段仍是圓柱，表面積比原來增加了20平方厘米，這根圓木原來的體積是（）。本道題目的解題思路是讓學生思考鋸成三段是增加了4個底面積，也就是20平方厘米，從而求出一個底面積是5平方厘米，然后根據(jù)圓柱體的體積=底面積*高從而得到結果。重點考察了圓柱的體積以及表面積這個知識點。這道題目結合生活常識，考查學生日常生活中對數(shù)學知識的了解程度，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又反過來知道實踐的數(shù)學思想。不禁考察了學生對圓柱體積的計算公式的運用，還進一步培養(yǎng)了學生的空間觀念，增強了學生學習過程中的趣味性。題目把一根長60厘米的圓木鋸成三段，每段仍是圓柱，表面積比原31題目長方體、正方體和圓柱的體積都可以用底面積乘高來計算。（）圓錐的體積是圓柱體積的1/3。（）側面積相等的兩個圓柱，表面積一定相等。（）通過簡單的判斷考察學生對本單元知識點的掌握程度，檢驗學生是否掌握了體積計算公式，以及等底等高的圓柱與圓錐之間的關系。雖然題目較為容易，但卻可以真實的反應出學生對知識的掌握程度。題目長方體、正方體和圓柱的體積都可以用底面積乘高來計算。32題目量出所需條件，標在圖上（取整厘米數(shù)），再算出它的表面積和體積。●●本題目先讓學生動手操作，量出所需數(shù)據(jù)，然后再根據(jù)數(shù)據(jù)進行計算，不僅考察了學生的動手操作能力，并且也間接地考察了學生對圓柱體積計算公式的掌握程度。學生在測量過程中，通過測量直徑或半徑，然后再量出高的方法，得到圓柱體積計算所需數(shù)據(jù)。體現(xiàn)了課程標準中要求學生動手操作能力的考察，并且也體現(xiàn)了開放性原則。題目量出所需條件，標在圖上（取整厘米數(shù)），再算出它的表面積和33題目一個壓路機的前輪是圓柱形，輪寬是2米，直徑是1.6米，壓路機的前輪每分鐘轉動10周，這個壓路機一直向前開，1小時后前輪壓過的路面是多少平方米？本題結合生活，為學生創(chuàng)設情境，讓學生具體感知數(shù)學在生活中的應用，通過題干描