9那個(gè)星期天教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)）《那個(gè)星期天》選自統(tǒng)編版教材六年級(jí)第二單兀。本單兀注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受生活，通過朗讀的方式整體上感知和把握文章的主要內(nèi)容，感受字里行間所蘊(yùn)含的細(xì)膩情感。《那個(gè)星期天》寫了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我”出去玩的經(jīng)歷，通過動(dòng)作、環(huán)境等描寫了“我”等候時(shí)的T青景，表現(xiàn)了“我”從滿懷希望到失望透頂，直至徹底“絕望”的心理變化過程，展示了“我”細(xì)膩、敏感、豐富的情感世界。本課的設(shè)計(jì)旨在以讀代講，以讀促悟，讓學(xué)生在充分的朗讀中體會(huì)人物心情的變化，感悟表達(dá)內(nèi)心情感的方法。教學(xué)目標(biāo).品讀關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)“我”在這一天中的心情變化。.品析文本，體會(huì)作者是怎樣在具體細(xì)致的敘述中，真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心的情感的。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（出示史鐵生照片）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？他就是著名的作家史鐵生。莫言曾說過：“我對(duì)史鐵生滿懷敬仰之情，因?yàn)樗坏且粋€(gè)杰出的作家，更是一個(gè)偉大的人?！钡阒绬?？史鐵生21歲時(shí)，因病雙腿癱瘓，從此在輪椅上度過了后半生。他曾失意過、彷徨過、甚至絕望過，是他的母親不離不棄，才讓他又找回了生的意義，還成為了著名的作家。母親去世后，他常常懷念母親，也會(huì)懷念和母親一起度過的那個(gè)星期天。今天，我們就一起走進(jìn)那個(gè)星期天。齊讀課題。（板書：那個(gè)星期天史鐵生）上節(jié)課，我們透過文字理清了小作者的心情變化。其實(shí)，無(wú)論是愉快、焦急還是執(zhí)著都表現(xiàn)了“我”的盼望，睡醒覺后，“我”的盼望逐漸變成了失望。由于時(shí)間關(guān)系，這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究“盼望”這個(gè)部分，也就是課文的3、4、5自然段。二、精讀課文，感悟方法知其然，還要知其所以然。作者是怎樣在具體細(xì)致的敘述中，真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心盼望的呢？在解決這個(gè)問題之前，老師想問問你們，什么是“具體細(xì)致”的敘述？（相機(jī)小結(jié)：動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、環(huán)境）結(jié)合剛剛的提示，再次默讀課文3、4、5自然段，在文中圈畫關(guān)鍵詞句，適當(dāng)做批注。（自主學(xué)習(xí)）小組合作，出示學(xué)習(xí)要求：.每個(gè)小組選擇一個(gè)自然段進(jìn)行交流。.人人發(fā)言，組長(zhǎng)組織匯報(bào)流程。.控制音量，注意傾聽。小組匯報(bào)：預(yù)設(shè)：第3自然段.動(dòng)作我跑出去，站在街門口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒。我藏在大門后，藏了很久。我知道不會(huì)是那么簡(jiǎn)單的一會(huì)兒，我得不出聲地多藏一會(huì)兒。盡管媽媽讓“我”再等一會(huì)兒，但我仍“跑”出家門，和媽媽玩起捉迷藏。兩個(gè)動(dòng)作就讓我們感受到那份愉快，你能把感受帶進(jìn)朗讀里嗎？這一天，終究是給我盼來(lái)了，多興奮?。∧猩黄鹱x。.環(huán)境那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。,切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。心情愉悅，連陽(yáng)光都覺得更加明媚。女生一起讀。4自然段.動(dòng)作我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫報(bào)。那上面有一群比我大的女孩子，一個(gè)個(gè)都非常漂亮。我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。這個(gè)小組關(guān)注了“我”在等待時(shí)做的事，讓大家感受到那份無(wú)聊與焦急。誰(shuí)能讀出這種心情？難怪“我”說一一這段時(shí)光不好挨。在這一段中，作者對(duì)翻看畫報(bào)寫得較詳細(xì)，在這一部分中，你從哪兒感受到“我”在挨時(shí)光？說得真好，能把這種感受融進(jìn)朗讀中嗎？聽出了那種焦急又興奮的心情。所以“我”說一一(引讀)這段時(shí)光不好挨。.環(huán)境去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落?！翱湛章渎洹闭恰拔摇眱?nèi)心世界的真實(shí)寫照，等待時(shí)的孤獨(dú)寂寞表露無(wú)遺。(出示“那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚J)作者通過環(huán)境描寫，寫出了心情的變化，我們能讀出這種變化嗎？男女生讀。5自然段.動(dòng)作(1)整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。引讀：母親去廚房洗菜，我就跟到廚房，拽著媽媽的褲腿說：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……母親在灶頭燒飯，我就追到灶旁，拉著媽媽的手說：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……此時(shí)，你的腦海里還出現(xiàn)的怎樣的畫面？我就這樣一一念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。多么執(zhí)著啊(2)我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼里晃動(dòng)，它們不停下來(lái)，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒。作者以兒童的視角，富有童趣又真實(shí)地寫出了母親的忙碌，“絆”和“絞”兩個(gè)詞也寫出了“我”的執(zhí)著與期盼。.語(yǔ)言走嗎？等一會(huì)兒，等一會(huì)兒再走。您說了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。走吧，您不是說買菜回來(lái)就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？出示學(xué)生的提問：為什么文中有些話看不懂，如“您說了去！等等，買完菜，買完菜就去」出示資料：文中的對(duì)話比較多，為了不影響文章流暢性，會(huì)省略冒號(hào)和引號(hào)。看，在預(yù)習(xí)中遇到這一類的問題，還可以通過查找資料來(lái)解決呢。3、4自然段有沒有人物的對(duì)話呢？把這三次對(duì)話放在一起看，你發(fā)現(xiàn)了什么？從早上到媽媽買完菜再到她翻箱倒柜忙開了，“我”說話的語(yǔ)氣越來(lái)越急切，內(nèi)心的盼望越來(lái)越強(qiáng)烈。女生讀媽媽說的話，男生讀“我”說的話，讀出這份焦急與執(zhí)著。.心理描寫（學(xué)生提到就說）真奇怪，該是我有理的事?。坎皇菃?，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過了嗎？我的期盼在母親的話語(yǔ)里化作了無(wú)盡的委屈。三、學(xué)生自學(xué)6.7段.出示：我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。.誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？.此時(shí)，我盼著什么呢？.你是從哪些關(guān)鍵詞句中感受到作者的盼望的心情的呢？（蹲、看、一聲不吭、我想衣服一洗完馬上就、決不許）.蹲、看、一聲不吭這些都是什么描寫？（通過一連串的動(dòng)作描寫讓我們感受到小史鐵生當(dāng)時(shí)內(nèi)心的執(zhí)著和盼望。）.我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。（心理描寫）.誰(shuí)能把這種盼望帶進(jìn)文字里給大家讀一讀。.4.還有嗎？除了對(duì)人物動(dòng)作、心理的直接描寫，還從哪里能感受到作者心情的變化？.5.出示：我感覺到周圍的光線潮潮暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。.用環(huán)境描寫來(lái)表現(xiàn)人物的心情。.這里主要描寫的景物是什么？(光線).文中對(duì)光線的描寫可不止這一處，大家找一找課文還有哪些地方描寫了光線呢？.出示文中句子。.小結(jié)：原來(lái)小史鐵生的心情就是這樣隨著光線的變化而變化的，難怪王國(guó)維說一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，以我觀物，萬(wàn)物皆著我色彩。史鐵生不僅通過動(dòng)作、語(yǔ)言、心理這樣的細(xì)節(jié)描寫表達(dá)了他的情感，還通過環(huán)境側(cè)面烘托了人物的情感變化。.讓我們一起把這些句子讀一讀。.6.過渡：面對(duì)失望又絕望的小史鐵生母親又是怎樣的表現(xiàn)呢？.7.出示句子：我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”.(1)請(qǐng)個(gè)同學(xué)為我們讀一讀這句話。.(2)此時(shí)，母親為什么“驚惶”.(3)母親又是怎么做的呢？(甩了甩、拉、說、親吻、不停地說).(4)你還記得小時(shí)候你母親是怎么拉你，親吻你的嗎？當(dāng)時(shí)的你什么感覺？.是的，拉和親吻都看出母親是愛“我”的?！安煌５卣f”，說了幾遍？關(guān)注省略號(hào)。.師生合作讀句子。讓我們一起有感情地讀讀這段話，下面老師讀母親的話，你們讀史鐵生的話。四、拓展閱讀史鐵生寫這篇文章的目的是什么呢？有人說是對(duì)母親的懷念，有人說

是