Word———大班科學探究實驗教案吹泡泡《大班科學探究試驗教案吹泡泡》可能是您在查找幼兒園大班科學教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、大班科學探究試驗教案吹泡泡

“吹泡泡”活動來源于幼兒的生活，是他們很喜愛的嬉戲活動之一。在孩子的愛好上讓幼兒去探究總結(jié)出吹泡泡工具必需滿意的條件，在滿意吹泡泡條件的閱歷基礎上幼兒又探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發(fā)他們的奇怪心，

活動目標

1.知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡，對探究結(jié)果比較分析得出結(jié)論。

2.能轉(zhuǎn)變物體的外形吹出泡泡，并能用圖示、表征的方式記錄。

3.體驗探究過程帶來的歡樂以及勝利后的喜悅。

重點難點

1.對探究過程的比較總結(jié)出結(jié)論

2.通過結(jié)論能轉(zhuǎn)變物體的外形吹出泡泡。

活動預備

記錄表3張、筆，每人一套操作工具(吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒、記錄表、筆)泡泡水四小桶、材料包(剪刀、皮筋、繩子、膠布)、音樂《找伴侶》

活動過程

(一)引出吹泡泡

1.小伴侶們好，你們知道老師這個桶里是什么嗎?(泡泡水)你們有沒有吹過泡泡?

2.請一位小伴侶上前用吸管吹泡泡，老師引導小伴侶吹泡泡要認真觀看，怎樣才可以吹出泡泡。

通過請一名幼兒在大家面前嘗試操作過程中小結(jié)：我們提示幼兒在吹泡泡時我們要留意，吹泡泡時嘴不能遇到吹的泡泡水，然后在吹泡泡時不能對著人吹，在吹的時候集中對準吹。

(二)引出材料幼兒探究

今日我們要做一個吹泡泡的嬉戲，老師給你們帶來了一些材料，我們一起來看看有那些材料。(老師在出示表上實行遮蓋種類的方法吸引幼兒留意，然后一張一張圖撕下來。)你們看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒。這些材料可以吹出泡泡嗎?

黑板上出示記錄表圖。

小伴侶們理解這張圖的意思嗎?幼兒自由回答。這張圖是記錄小伴侶們猜想這些材料能不能吹出泡泡，猜想能吹出泡泡我們在對應的筐里用符號“√”表示，不能吹出泡泡我們在猜想對應的框里用“×”表示。我們一起來猜猜這些材料能不能吹出泡泡呢?(老師在這張紙上記錄孩子們的猜想。)

這些材料能不能吹出泡泡呢?我們一起自己去試一試吧，小伴侶們盡可能的都要試試這些材料喲，把你們的試驗結(jié)果記錄在你們的記錄表上，當聽到找伴侶的音樂的時候請小伴侶們回到自己的位置上，我們一起來共享你們探究的過程。好嗎?

操作記錄，能吹出泡泡的打“√”，不能吹出的打“×”。

(三)小伴侶們探究材料

小伴侶們探究材料，并做記錄。老師巡回觀看孩子們操作的過程。待孩子們都基本操作完材料后老師放音樂。

(四)共享探究結(jié)果(估計有X人參加操作活動，有X人使用這種工具能吹出泡泡，X人使用這種工具不能吹出泡泡)

黑板上出示記錄表圖。

小結(jié)能吹出泡泡的特征：

吸管能吹出泡泡的請舉手?有幾個就統(tǒng)計幾個?不能吹出泡泡的請舉手?然后請不能用吸管吹出泡泡的小伴侶來共享一下他是怎么吹出泡泡的。再請一個能吹出泡泡的小伴侶共享怎么吹出，不能吹出泡泡的小伴侶再試試吸管能不能吹出來。證明吸管可以吹出泡泡來。同理，鑰匙能吹出泡泡的請舉手?有幾個就統(tǒng)計幾個?不能吹出泡泡的請舉手?然后請不能用吸管吹出泡泡的小伴侶來共享一下他是怎么吹出泡泡的。再請一個能吹出泡泡的小伴侶共享怎么吹出，不能吹出泡泡的小伴侶再試試吸管能不能吹出來。依次統(tǒng)計漏勺、樹丫、樹枝、扭扭棒的試驗結(jié)果。

小結(jié)：能吹出泡泡的材料有一個共同的特征是什么?(請小伴侶們說出探究材料的共同特征，都有一個孔或者洞)老師用簡筆畫的方式記錄孩子們探究的結(jié)果。

(五)運用吹出泡泡結(jié)果來制作不能吹出泡泡的物體。

1.這里不能吹出泡泡的材料你們這會能不能吹出泡泡呢?請小伴侶選擇老師給你們供應的材料包，材料包里有繩子、皮筋、剪刀、透亮膠等工具，把這些不能吹出泡泡的材料變成能吹泡泡的材料。一會聽到音樂請小伴侶們帶著你們操作的結(jié)果，我們一起來共享。

2.小伴侶們操作，老師觀看探究的過程，然后放音樂請小伴侶回到位置上，共享小伴侶們探究過程。樹丫能不能吹出泡泡，你是怎么讓樹丫吹出泡泡的，共享你的操做方法，老師用簡筆畫的方法記錄孩子操作的方法。同時也記錄不一樣的操作方法。孩子們沒有爭議又進行下一個探究。依次扭扭棒，和樹葉的探究。

小結(jié)選用什么工具使物體變成泡泡工具的：

活動總結(jié)

小伴侶們使用了剪刀、皮筋、繩子、膠布這些工具把不能吹出泡的物體變成了能吹泡泡的工具。其實泡泡水在通過有洞有縫隙的中間，會形成一成膜，當你吹出的氣體通過這層膜時，氣體就會被包裹起來，就變成了泡泡。

今日小伴侶把不能吹出泡泡的物體通過自己的操作變成能吹出泡泡的工具。其實在我們生活中許多問題都可以通過我們的思索變成可能。老師在區(qū)域里還可為你們供應了很多的材料，我們一起去思索思索，動動手，看能不能吹出泡泡呢。

2、大班科學活動教案：吹泡泡教案(附教學反思)

活動設計背景

在一次洗手活動中，一個小伴侶用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又奇怪，并和四周的小伴侶一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這么喜愛玩泡泡，我就想帶孩子們一起探究更多玩泡泡的方法，從而設計了本次活動。

活動目標

1.探究用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有鏤空的材料簡單吹出泡泡。(重點)

2.會用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。

3.嘗試動手制作泡泡器，對科學探究活動感愛好。(難點)

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

重點是讓幼兒仔細探究用什么材料才能吹出泡泡;難點是讓幼兒嘗試自己動手制作泡泡器，增加孩子對科學探究活動的愛好。

活動預備

記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

活動過程

試驗一

1.老師出示泡泡，幼兒吹。(可以發(fā)覺幼兒吹時簡單消失的問題，并提示幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹)，從而引起幼兒的愛好。

2.設置提問，引起幼兒思索。

(1)今日老師也為你們預備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。

(2)熟悉后猜想。

3.幼兒操作試驗。

4.共同溝通、爭論試驗結(jié)果。

(1)幼兒介紹自己的發(fā)覺。

(2)老師和幼兒共同驗證試驗結(jié)果。(對于幼兒爭辯的材料，如“雪花片”，老師可引導幼兒再次嘗試，并請幼兒上臺驗證。)

師小結(jié)：剛才小伴侶說的都很不錯，由于吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

試驗二

5.引導幼兒自制泡泡器

師直觀導入，出示材料讓幼兒熟悉。師依據(jù)幼兒的回答進行引導。

6.發(fā)放材料，引導幼兒制作，并提示幼兒留意平安。(老師巡回觀看并適當賜予引導)

7.幼兒在操作中結(jié)束活動

8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動場地。結(jié)束活動!

師總結(jié)：我剛才看到有幾個小伴侶他們一次就勝利了,特別的棒;也有一些小伴侶失敗了好幾次才勝利，老師很佩服他們。其實在生活中我們也會遇到許多困難，但只要堅持了就會勝利。接下來讓我們一起帶著自己的創(chuàng)造到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

教學反思

課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的預備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探究試驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太平安，而且我其實可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動手操作階段，應當分組用不同的材質(zhì)進行試驗，并邊試驗邊邊記錄整理結(jié)果，對吹泡泡的效果進行記錄，最終請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗結(jié)果，使孩子們的探究愛好得到升華，也熬煉了幼兒的動腦與說話力量。

3、大班科學吹泡泡教案反思

目標：1、通過動手試驗操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡2、學習用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗勝利的喜悅3、培育幼兒依據(jù)自己猜想有目的進行驗證的力量教學預備4、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。5、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個操作碗教學過程一、"吹泡泡"場景引入1、出示吹泡器，今日老師給大家?guī)砹艘粯有⊥婢?，熟悉?你們喜愛嗎吹泡泡嗎?你平常的吹泡器是怎樣的?其實我們生活中也藏著許多小物品、小工具可以當吹泡器，今日我們一起把它找出來，好嗎?

二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜想并記錄1、大家一起來看看，我給你們預備了什么工具?

2、出示熟悉記錄表。(重點熟悉猜想的圖示與試驗結(jié)果的圖示)3、幼兒猜想，師生共同統(tǒng)計并做記錄。

請個別幼兒猜想并上臺記錄。你為什么會這么想呢?

三、幼兒操作驗證并記錄1、小伴侶的猜想都不一樣，那究竟對不對呢?我們可以自己去試一試，驗證一下!

2、幼兒操作嘗試，老師指導。(重點指導花片和漏勺)3、比較猜想和嘗試后的結(jié)果。

師：跟你的猜想結(jié)果一樣嗎?試驗完成的小伴侶可以回座位跟你旁邊的伙伴共享溝通一下你的試驗結(jié)果。你發(fā)覺在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢?

師生共同驗證記錄在大記錄表上。

四、剛才我們發(fā)覺葉子不行以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。(老師同上方法猜想統(tǒng)計記錄)那假如吹泡器的洞洞外形是其他外形的，吹出的泡泡又會是什么外形呢，我們可以再去試試。

教學反思

課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的預備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探究試驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太平安，而且我其實可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動手操作階段，應當分組用不同的材質(zhì)進行試驗，并邊試驗邊邊記錄整理結(jié)果，對吹泡泡的效果進行記錄，最終請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗結(jié)果，使孩子們的探究愛好得到升華，也熬煉了幼兒的動腦與說話力量。

4、大班科學優(yōu)質(zhì)課吹泡泡教案反思

科學活動吹泡泡

目標：

1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有是鏤空的材料都簡單吹出泡泡。

2培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的力量。

3體驗通過實際操作，獲得學問和本事的愉悅情感。

4在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。

預備：記錄卡、幼兒用筆

吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水

視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機

過程：一、開頭部分。

1在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。

師：我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，

大大小小，真美麗呀!

今日，我們一起來玩吹泡泡吧!

2出示各種材料，并爭論。

(1)師：平常，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今日，大家一起來看看，我給你們預備了什么呀?

(2)出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不行以的就打上叉叉。

3幼兒猜想，老師巡回指導。

4爭論、介紹幼兒想法。

(1)師：誰來介紹自己的猜想?

請一到兩名幼兒上臺介紹。

(2)師：你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

(3)師生共同爭論，并統(tǒng)計在老師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)

二、幼兒操作。師：小伴侶的猜想都不一樣，那究竟對不對呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!

請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且立刻把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

2幼兒操作嘗試，老師指導。(重點指導花片和漏勺)

3比較猜想和嘗試后的結(jié)果。

(1)師：誰情愿來和大家共享你操作后的結(jié)果?

有沒有不一樣的結(jié)果?

請有持不同看法的幼兒上來再次操作比較。

(2)師生再次爭論，統(tǒng)計在老師記錄卡上。

師：在我們小伴侶操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)

三、總結(jié)

1誰來告知我，你發(fā)覺在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點嗎?

老師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2結(jié)束部分。

師：我還給大家預備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

教學反思

課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的預備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探究試驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太平安，而且我其實可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動手操作階段，應當分組用不同的材質(zhì)進行試驗，并邊試驗邊邊記錄整理結(jié)果，對吹泡泡的效果進行記錄，最終請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗結(jié)果，使孩子們的探究愛好得到升華，也熬煉了幼兒的動腦與說話力量。

5、大班科學公開課吹泡泡教案反思

一、活動目標：

1、探究吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。

2、樂觀投入活動，大膽嘗試，能用語言表達操作的過程。

3、感受勝利的歡樂，對科學小試驗產(chǎn)生愛好。

4、對科學探究感愛好，體驗樂觀探究帶來勝利的心情。

5、能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

二、活動預備：

1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。

2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。

3、"比克曼的世界"DVD三、活動過程：

(一)開頭部分1.老師對每組吹泡泡，引起幼兒的愛好。

(老師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒愛好，幼兒一下子就被感染了心情，都試著來抓泡泡。)2.師：你們也想吹泡泡嗎?那么，我們一起來做好嗎?

(在這個環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。)3.師：做吹泡液需要用什么呢?

老師小結(jié)：原來洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

二、幼兒試驗(一)嘗試制作吹泡液1.師：老師預備了肥皂粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗手液(邊說邊出示)你們可以任意選一種來制作吹泡液?？茨奈恍“閭H做得又潔凈又快，而且用完的東西都能放回原處，做勝利后立刻回到座位上，好嗎?

(在制作吹泡液材料的選擇上，我供應大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關的科學學問閱歷，就是這些東西都能制作吹泡液。同時滲透了操作常規(guī)，有助于培育幼兒良好的操作習慣。)2.幼兒試驗。

(在制作過程中，幼兒依據(jù)自己的需要來選擇制作的材料，通過自己的試驗了解了制作吹泡液的方法。)3.師：讓我們來看看有哪些小伴侶已經(jīng)制作勝利了?

(1)你是用什么材料制作吹泡液的?怎么做的?

(2)和他一樣，用XX來制作也勝利的小伴侶有哪些?誰和他使用的材料不同也勝利了?那是用什么制作的呢?

(3)有沒有不勝利的呢?那我們一起來幫幫他吧!和幼兒一起觀看他的吹泡液來找不勝利的緣由，并想出解決的方法。

老師請不勝利的幼兒把吹泡液拿上來給大家觀看，請其他制作勝利的幼兒來緣由。你是用什么制作的?

師：那怎么做才能作勝利呢?

師：好，那過一會你再試一下!還有誰沒有勝利?我們來看看他的吹泡液!你是用什么制作的?

師：誰來幫他想方法?

師：那你再試一試!還有誰沒有勝利的!你是用什么材料制作的?讓我來試著吹一下，好嗎?(老師在試吹的過程中吹出了泡泡。)師：這是怎么回事?

師：應當怎么吹呢?

師：好，用他們教你的方法再來試一試!好嗎?

(二)嘗試用不同的管子來吹泡泡，發(fā)覺問題。

1.師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會一樣嗎?(請幼兒猜想)師：好，那就來試試吧!剛才吹泡液沒有制作勝利的小伴侶想一想自己是什么緣由，趕快該一下再來試吹，好嗎?

2.幼兒試吹。

師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢?為什么兩根細管吹出的泡泡不一樣呢?

(三)嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發(fā)覺問題。

1.師：這次在吹泡液中要加入一樣東西，在試吹一下，看看有什么變化?

2.師出示生活中常常觀察的食糖和白醋。

師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么變化?記住了，加了糖就不能加醋了;加了醋就不能加糖了了!

3.幼兒試驗4.師：你們都試了嗎?

(1)誰放了什么?(放了糖)你們有什么發(fā)覺?

(2)誰放了醋?你們有什么新發(fā)覺?

三、結(jié)束：引起幼兒再次探究的愛好。

1.師：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么外形的?一般的狀況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡專家吹出了不同外形的泡泡來，我們一起來看看吧!

教學反思：

課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好:一是在材料的預備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探究試驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太平安，而且我其實可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動手操作階段，應當分組用不同的材質(zhì)進行試驗，并邊試驗邊邊記錄整理結(jié)果，對吹泡泡的效果進行記錄，最終請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗結(jié)果，使孩子們的探究愛好得到升華，也熬煉了幼兒的動腦與說話力量。

6、大班科學試驗瓶子吹氣球教案反思

活動目標：

1.發(fā)覺小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關。

2.能有序的合作進行試驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的試驗步驟。

3.對科學試驗感愛好，情愿探究身邊的科學現(xiàn)象。

4.對科學活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗

重點：

知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

難點：

能夠有序的合作進行試驗，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關。

活動預備：

每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學會套氣球。

活動過程：

一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探究的愛好。

師：孩子們，今日老師和你們一起做一個好玩的科學嬉戲，嬉戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思索：氣球里面的氣體是從哪里來的?瓶子里裝的是什么?

二、以趣激學--查找奇妙的泡泡溶液，探究出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的奇妙的泡泡液。這兩種材料是什么?

1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打2、出示試驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體?鼓舞幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

3、幼兒探究試驗，老師巡回指導。

4、溝通總結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不行靠，遇到問題最好動手試一試。

三、學以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。

師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你準備怎樣用它們關心瓶子把氣球吹起來?

1、爭論怎樣關心瓶子把氣球吹起來，操作過程要留意什么?

2、幼兒試驗，老師指導。

3、展現(xiàn)結(jié)果，共享閱歷：你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?

四、歡樂體驗--讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關。

師：假如再做一次，你準備怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?

1、幼兒爭論：

多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……2、再次試驗瓶子吹氣球，體驗科學嬉戲的樂趣。

3、總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，試驗結(jié)果就會越勝利。

五、拓展延長--吹起氣球的奇妙氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發(fā)連續(xù)探究的愿望。

師：你們知道今日用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎?

(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生關心病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)

【活動反思】

《瓶子氣球》這是一節(jié)陸慕中心園王葉青老師上的大班科學活動，主要是讓幼兒通過猜想、探究、試驗，發(fā)覺氣球吹不大的緣由。

王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球競賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大?這一提問的消失，激起了幼兒的愛好。許多孩子都是布滿信念覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢?”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應“我們要試一試，去吹一吹才能知道結(jié)果。”這樣一來的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

為什么氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個活動的關鍵。有的孩子認為是瓶子太小了，有的孩子認為是沒有力氣?當孩子們消失了一系列的猜想后，王老師展現(xiàn)自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小伴侶們觀看，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探究，查找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們?nèi)ヲ炞C自己的答案是否正確。

孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠勝利地將氣球吹大時，個個都享受到了探究勝利的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒動身去考慮問題，給孩子足夠思考、探究的空間，這樣才能讓孩子在嬉戲中了解科學。

7、大班科學試驗活動瓶子吹氣球教案反思

一、設計意圖：

幼兒園科學教育的內(nèi)容應貼近幼兒的生活閱歷，讓幼兒進行的科學討論，應當是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開頭的。小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子們都喜愛的玩具。但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動對孩子們來說既熟識又生疏，富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活閱歷與科學視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體，不是活動的唯一目標，活動詣在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學活動的樂趣，從而感覺到"科學并不遙遠，科學就在身邊"。

二、活動目標：

1、知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關。

2、能有序的合作進行試驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的試驗步驟。

3、對科學試驗感愛好，情愿探究身邊的科學現(xiàn)象。

三、活動預備：試驗所需的各種物質(zhì)材料，幼兒學會往瓶子上套氣球

四、教學環(huán)節(jié)與策略：

陶行知先生提出，對一個問題，不要先教給他解決問題的方法，而應當指導兒童，自己尋求解決問題的方法，并利用這種閱歷來解決別的問題。鑒于此，在活動中我主要運用了做中學五類歡樂教學法。"做中學"主見"幼兒在前、教學在后"，不同于以往單純的先傳授學問再動手操作的常識教育。它不注意結(jié)果，不追求幼兒把握精確的科學概念，而是激勵幼兒從玩、做、想、試、用中去發(fā)覺問題、探究學問、解決問題、體驗歡樂。在做做玩玩的輕松氛圍中，"變接受性學習"為"自主建構(gòu)學習"，從而實現(xiàn)了真正有價值、有意義的學習目的。"玩中學、做中學、想中學、用中學、樂中學"五類教學法是相互聯(lián)系、相互滲透、有機結(jié)合，而不是自立分割開來的，下面我結(jié)合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)詳細介紹一下。

1、以疑激趣--拋出問題，怎樣用瓶子玩吹氣球的嬉戲?(玩中學)氣球是每個孩子都喜愛的最一般的玩具，以前有過各種各樣的玩法，今日我們要怎樣玩?玩出什么新花樣?活動一開頭，老師奇妙的將"小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體"的科學現(xiàn)象通過吹起瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來。嬉戲的形式讓科學現(xiàn)象變得直觀、生動、趣味，使科學活動從一開頭就變的沒有負擔沒有壓力，有的只是制造與歡樂。

2、以趣激學--查找奇妙的泡泡溶液，探究出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。(想中學、做中學)師：瓶子里裝的什么材料這么奇妙?我們來猜一猜、做一做，找到它吧!這個過程中幼兒要通過觀看杯子上的標記來推斷杯子中的材料，要親自動手試驗來驗證自己的猜想。在相互間說議的過程中發(fā)揮想像，在與別人的爭論中擴展思路，進展了幼兒的觀看力、推斷力、想像力和動手操作力量。通過猜想、驗證，孩子會體會到猜想有時不行靠，遇到問題最好親自動手試一試。

3、學以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。(用中學)師：找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料，你準備怎樣用它們關心瓶子把氣球吹起來?這一步是活動的重點，孩子在吹氣球的過程中會遇到問題需要動腦筋想方法，集體玩的時候會發(fā)生糾紛需要協(xié)商解決，這就進展了幼兒分析問題、解決問題的力量以及人際間的協(xié)調(diào)力量。這些都是孩子上學和走上社會以后不行或缺的可持續(xù)性進展力量。

4、歡樂體驗--讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關。(樂中學)師：假如再做一次，你準備怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?幼兒在總結(jié)上次試驗閱歷的基礎上進行其次遍吹氣球嬉戲，體驗勝利的樂趣。有了第一次的體驗，他們會做的更投入、更仔細、更勝利。老師可借機對幼兒進行"只要專心思索、反復實踐，任何事情都會一次比一次做的更好"這樣的情感滲透。

5、拓展延長--吹起氣球的奇妙氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發(fā)連續(xù)探究的愿望。我們都知道，只有貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，才能讓幼兒體會到學習的樂趣，才能保持對四周生活中科學現(xiàn)象的劇烈的奇怪心和探究欲。今日試驗中產(chǎn)生的這些氣體是什么?對我們的生活中有什么用處嗎?老師告知孩子，這些氣體不僅廣泛應用在我們特殊喜愛喝的汽水飲料中，醫(yī)生可以用它關心病人減輕苦痛，消防員叔叔可以用它來滅火，多么奇妙啊!我自然喜愛連續(xù)去探究它的神秘!到這里，幼兒探究的欲望被再一次點燃，我信任，參加這節(jié)活動的每一個孩子都會把這節(jié)課的內(nèi)容帶回家，會連續(xù)去探究。以上是我對這節(jié)活動的一點淺見，不當之處，請各位領導、老師多提珍貴建議。

活動反思：

《瓶子里吹氣球》這是一節(jié)大班科學活動，主要是讓幼兒通過猜想、探究、試驗，發(fā)覺氣球吹不大的緣由。

王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球競賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大?這一提問的消失，激起了幼兒的愛好。許多孩子都是布滿信念覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢?”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應“我們要試一試，去吹一吹才能知道結(jié)果。”這樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

為什么氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個活動的關鍵。有的孩子認為是瓶子太小了，有的孩子認為是沒有力氣?當孩子們消失了一系列的猜想后，王老師展現(xiàn)自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小伴侶們觀看，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探究，查找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們?nèi)ヲ炞C自己的答案是否正確。

孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠勝利地將氣球吹大時，個個都享受到了探究勝利的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒動身去考慮問題，給孩子足夠思考、探究的空間，這樣才能讓孩子在嬉戲中了解科學。

8、大班音樂活動教案：吹泡泡教案

活動目標：

1.培育幼兒的觀看力、留意力、對音樂的開頭與結(jié)束的反應力量。

2.對幼兒進行氣息的訓練及力度的掌握和想象力的練習。

3.能夠完整地唱歌歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。

4.喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動預備：

泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。

活動過程：

1.幼兒自由活動，老師開頭吹泡泡引起幼兒的留意。要求請每一位小伴侶盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、外形，引出主題。

2.集體跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡裂開，裂開時發(fā)出"啪"的聲音。請小伴侶每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡裂開，裂開時發(fā)出"啪"的聲音。

3.用聲勢表現(xiàn)，集體跟著一個吹出的泡泡始終輕聲拍手，當泡泡裂開時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡始終輕聲拍手，當泡泡裂開時跺一下腳表示。

4.二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時，一組小伴侶跟一個泡泡，邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音，泡破停聲;另一組小伴侶同樣跟一個泡泡，在泡泡裂開時垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。

5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示裂開的泡泡。

6.放音樂，請幼兒認真地傾聽。提問：這首歌曲里唱了什么?為什么泡泡不見了?泡泡飛到哪里去了?

7.幼兒邊唱邊舞，依據(jù)歌詞的內(nèi)容和老師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示全部的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到"咦"，全部的人做泡泡裂開狀，并在原地接唱"泡泡不見了"，要求裂開的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng)作動作每次都不相同。

9、大班音樂活動教案：小螃蟹吹泡泡教案(附教學反思)

活動目標：

1、通過觀賞感受歌曲歡快的旋律，好玩的內(nèi)容。

2、學唱歌曲，嘗試分組唱歌，體驗歡樂的心情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

ppt、圖片、音樂等

重點難點：

讓幼兒嘗試分組唱歌、理解歌詞，體驗歡樂的心情。

活動流程：

活動導入—觀賞理解歌曲—表演歌曲

活動過程：

一、活動導入

師：春天到了，老師要帶大家去郊游了。

二、觀賞理解歌曲

1、感受旋律

T：看，我們來到了一個什么地方?

C：池塘邊。

T：噢。原來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，悄悄地聽一首歌。

T：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎么樣呀?

T：聽了這首歌，你們感覺怎么樣啊?

C：很快樂。

T：噢，這首歌讓你們覺得很快樂很歡樂是嗎?老師聽了也覺得很歡樂。

T：其實這首歌里還有一些好玩的內(nèi)容，讓我們再來聽一遍。

T：你們聽到歌曲里面有誰啊?它們在干什么呀?

C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。

T：噢，原來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首唱歌一遍，你們仔細聽

2、理解歌詞

哦，等等老師有問題要考考大家的哦。

T：好聽嗎?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?

C：青蛙呱呱叫。

T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學學青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學青蛙跳)

T：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關系嗎?

C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。

T：原來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內(nèi)容。

3、老師唱一句，翻一句歌詞。

T：我們一起跟著音樂看著圖片來唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很奇妙的樣子。)

T：這首歌里最好玩的是哪一句?

C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。

T：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位伴侶來做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。

4、跟著音樂看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來。(兩遍)

三、表演歌曲

T：想不想把這首唱歌得更好玩啊?

C：想。

T：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音啊?

C：呱呱。

(大家同意嗎?)

T：小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音啊?

C：嘙嘙。

(大家同意嗎?)

T：接下來看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加好玩?

T：老師表演得好玩嗎?老師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?

在圖片上做好標記。

T：我們跟著音樂也來表演。(手勢要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)

T：好玩嗎?接下來啊，老師要請伴侶們分組表演了，男孩唱歌，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)

T：還想不想再來一遍，男女交換唱。

活動反思：

這是一個比較活潑的曲調(diào)，帶有一點嬉戲性。原來的歌詞比較好玩，富有情境性，另外歌詞疊音字是點睛之筆，幼兒可以依據(jù)角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最終一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜愛而且也很簡單把握。

活動采納情景導入法引導幼兒把握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒觀賞歌曲，老師能留意在示范演唱的時候留意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接著以提問的方式熟識歌詞，邊回答邊出示小圖譜，便利幼兒記憶。然后通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮亮幼兒很簡單記憶。

歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒特別感愛好，所以這部分需要強調(diào)練習，滿意幼兒表現(xiàn)的需要。層層深化的方法讓幼兒邊玩邊學，在玩中學唱，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得歌曲的學習在嬉戲中自然進行，活動可以在幼兒的愛好最高點結(jié)束。

10、大班科學活動教案：好玩的泡泡教案(附教學反思)

活動設計背景

在日常活動交談中發(fā)覺，孩子們都特別喜愛玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃爍著五顏六色光榮的泡泡，總是特殊的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對泡泡水冒出泡泡時特殊奇怪、貪玩。為了滿意幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學，學中樂，培育他們探究科學學問的愛好和嘗試欲望。

活動目標

1、創(chuàng)設條件，引導幼兒進行探究，激發(fā)幼兒探究的愛好，使幼兒產(chǎn)生開心的情感。

2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，進展幼兒觀看力、動手操作力量。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

教學重點：了解泡泡水的制作方法。

教學難點：運用平安并科學的方法制作泡泡水。

活動預備

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種外形的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動過程

一、導入：

老師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發(fā)幼兒學習愛好，引入課題。

二、觀看、爭論活動：

1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學配方制作泡泡水

1、熟悉制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

2、老師出示數(shù)字卡片：1224

3、熟悉比例：1：2：2:4

4、出示字卡放在相應的數(shù)字下面：1：2：2:4

膠洗洗水

水手潔

液精

5、老師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，老師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活許多地方需要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。

師：為什么老師吹的泡泡又大又不簡單破?(由于洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)

四、幼兒操作：運用科學配方制作泡泡水

五、給不同外形的工具給幼兒觀看，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么外形的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀看泡泡的外形。(提示幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。

教學反思

活動組織勝利與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設計，活動語言的組織，以及對小伴侶的反饋的猜測等要素有關。因此，老師要精確把握好活動過程，需要作好充分的預備。盡管如此，即使有了足夠充分的預備，也不會一次就把活動組織的完善無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個試驗的過程，挖掘、發(fā)覺問題的過程，在解決問題的同時使小伴侶和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《好玩的泡泡》一活動時，發(fā)覺有幾個力量較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告知我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便準時實行應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中老師要關注每一位幼兒，準時發(fā)覺問題準時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件簡單的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去試驗，或許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)覺問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了閱歷，獲得了提高，這便是最大的收獲!

11、大班科學活動教案：《好玩的泡泡》教案(附教學反思)

活動設計背景

在日?；顒咏徽勚邪l(fā)覺，孩子們都特別喜愛玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃爍著五顏六色光榮的泡泡，總是特殊的歡欣雀躍。“為什么泡泡水能吹出泡泡?”對泡泡水冒出泡泡時特殊奇怪、貪玩。為了滿意幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學，學中樂，培育他們探究科學學問的愛好和嘗試欲望。

活動目標

1、創(chuàng)設條件，引導幼兒進行探究，激發(fā)幼兒探究的愛好，使幼兒產(chǎn)生開心的情感。

2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，進展幼兒觀看力、動手操作力量。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

教學重點：了解泡泡水的制作方法。

教學難點：運用平安并科學的方法制作泡泡水。

活動預備

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種外形的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動過程

一、導入：

老師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發(fā)幼兒學習愛好，引入課題。

二、觀看、爭論活動：

1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學配方制作泡泡水

1、熟悉制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

2、老師出示數(shù)字卡片：1224

3、熟悉比例：1：2：2:4

4、出示字卡放在相應的數(shù)字下面：1：2：2:4

膠洗洗水

水手潔

液精

5、老師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，老師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活許多地方需要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。

師：為什么老師吹的泡泡又大又不簡單破?(由于洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)

四、幼兒操作：運用科學配方制作泡泡水

五、給不同外形的工具給幼兒觀看，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么外形的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀看泡泡的外形。(提示幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。

教學反思

活動組織勝利與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設計，活動語言的組織，以及對小伴侶的反饋的猜測等要素有關。因此，老師要精確把握好活動過程，需要作好充分的預備。盡管如此，即使有了足夠充分的預備，也不會一次就把活動組織的完善無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個試驗的過程，挖掘、發(fā)覺問題的過程，在解決問題的同時使小伴侶和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《好玩的泡泡畫》一活動時，發(fā)覺有幾個力量較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告知我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便準時實行應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中老師要關注每一位幼兒，準時發(fā)覺問題準時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件簡單的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去試驗，或許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)覺問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了閱歷，獲得了提高，這便是最大的收獲!

12、大班科學教案：探究氣味

幼兒園大班科學教案：探究氣味

活動目標

1、初步了解嗅覺感官，利用嗅覺來感知我們身邊四周的實物。

2、通過用鼻子聞氣味，然后找出糖的位置。

?活動概要

-五感中利用嗅覺來感知我們身邊四周的實物，聞一聞教室里寶貝地圖的氣味然后找出糖的位置。

?預備活動

-【自由選擇活動-科學領域】-Bigeyesmalleye活動紙-探究氣味(它有什么味呢?)

?活動內(nèi)容

【導入】

1.觀看動畫片【探究氣味】，了解嗅覺靈敏的昆蟲。

-聞一聞我們教室的氣味，有什么味呢?

-有哪些昆蟲的嗅覺很靈敏呢?

-螞蟻，蜜蜂，蝴蝶

【綻開】

2.觀看試驗視頻【探究氣味】后，了解試驗目標，備品和試驗方法。

-今日我們要做的試驗叫什么?

-做試驗的時候都需要哪些東西呢?

-看一下試驗挨次。

1)預備好班級教室的照片。

2)在教室里藏好糖果。

3)在照片上表示出糖果的氣味。

4)聞一聞寶貝地圖的氣味，查找糖果。

【活動：聞一聞寶貝地圖上的味道查找糖果的位置?！?/p>

3.讓一名幼兒環(huán)顧教室找好藏糖果的地點，然后把糖果藏好。

4.在教室照片上表示出糖果的氣味，然后讓其他幼兒拿著寶貝地圖查找糖果。

5.活動結(jié)束后，說一說活動時的感受。

-你是怎樣知道藏糖果的地方的?

-你認為活動中最難的地方是什么?

【結(jié)束】

6.活動結(jié)束后，Bigeyesmalleye活動紙)-探究氣味(用鼻子可以聞出氣味。)寫出試驗結(jié)果。

?活動評價

-對于用鼻子聞氣味找東西是否具好玩味性評價。

?老師活動相關信息

螞蟻用分泌液來傳達信息，這個分泌液是可以讓螞蟻與其他螞蟻相互交換彼此信息而放射出的化學物質(zhì)。即五感中的嗅覺，用氣味交換信息。

13、大班音樂吹泡泡教案反思

活動目標

1、熟識歌曲，仔細傾聽音樂，感應曲式及拍號。

2、學唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

3、熟悉新節(jié)奏。

活動重難點

活動重點：學唱歌曲并感應曲式。

活動難點：感應3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

活動預備

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個。

活動過程

(一)吹泡泡嬉戲：觀看與仿照

1、吹泡泡氣的運用

2、幼兒談談：何時可觀察泡泡?外形?顏色?重量?

反思：活動開頭了，我以吹泡泡導入，孩子們特別興奮，場面有點混亂。我想，吹泡泡的環(huán)節(jié)對學習歌曲好像沒有任何關心，"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."或許我可以以多媒體課件的形式開展，邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。

(二)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個一個飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，漂亮極了!

反思：在《吹泡泡》中，通過我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示，使幼兒輕松開心地進入角色，為活動的導入作了很好的鋪墊。

(三)感應曲式及拍號全體牽手圍圈

(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應上下行之律動。

(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。

(3)B段：(漸強)大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

(4)A段：同上A段。

(5)間奏：身體隨音效學泡泡飛高飛低，最終拍破。

2、拍號感應

(1)畫拍感應

(2)拍肢體節(jié)奏感應

反思：音樂一播放，歌曲悅耳的旋律，吸引了幼兒，可是老師使用拍手等身體語言讓幼兒仿照，大部分孩子都沒有認真地傾聽。其實此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒傾聽歌曲的旋律，從而激發(fā)他們對唱曲的愛好，所以老師在引導孩子傾聽時不需要太多的身體語言，應盡量創(chuàng)設一個讓孩子自覺認真傾聽音樂的環(huán)境，從而感受歌曲中節(jié)奏變化。

(四)肢體造型：甜甜圈嬉戲

1、觀看掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒制造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

反思：在變成小泡泡時，有的幼兒用兩個手臂搭起成了一個“小泡泡”，有的把兩只手臂舉過頭頂搭在一起成了一個“小泡泡”;在變成大泡泡時，有兩個組和在一起的，有三個組和在一起。

(五)節(jié)奏練習

1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

2、透過節(jié)奏線熟悉附點TU。

3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

反思：由于有樂理學問，孩子的愛好就不是很高，沒有激情，因此把握的不是很好。

活動反思

本節(jié)活動《吹泡泡》整節(jié)活動的亮點是孩子的參加性很強，能跟著我樂觀仿照用肢體動作來吹泡泡。我通過支配情境表演讓孩子在嬉戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個部分感應間奏上下行。

14、大班語言吹泡泡教案反思

教育目標

1、熟識歌曲,感應曲式及拍號。

2、學唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

3、熟悉新節(jié)奏。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學的創(chuàng)編力量與合作力量。

5、在對唱的過程中留意傾聽同伴的聲音，準時接唱。

活動重難點

活動重點：學唱歌曲并感應曲式。

活動難點：感應3?M4拍、4?M4拍的節(jié)奏。

活動預備

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個。

隊形：大、小圓(順時針、逆時針)

活動過程

(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個一個飛滿天。漂亮極了。

(二)吹泡泡嬉戲：觀看與仿照

1、吹泡泡氣的運用

(1)一個大泡泡：氣輕輕地吹出。

(2)很多小泡泡：氣快快地吹出。

2、幼兒談談：何時可觀察泡泡?外形?顏色?重量?

(三)感應曲式及拍號

1、全體牽手圍圈

(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應上下行之律動。

(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。

(3)B段：(漸強)大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。

(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

(4)A段：同上A段。

(5)間奏：身體隨音效學泡泡飛高飛低，最終拍破。

2、拍號感應

(1)畫拍感應

(2)拍肢體節(jié)奏感應

(四)肢體造型：甜甜圈嬉戲

1、觀看掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒制造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

(五)節(jié)奏練習

1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

2、透過節(jié)奏線熟悉附點TU。

3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

教案部分參考老師用書

活動反思：

此活動是歌曲活動，讓幼兒熟識歌曲，感應曲式和拍號。孩子很喜愛該音樂。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注意孩子的即興表演，進展孩子的制造和表現(xiàn)。

整個活動我基本參照老師用書去執(zhí)教，但是依據(jù)本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應當先讓孩子寧靜完整地觀賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就簡單些。孩子的參加愛好很高，，課堂氣氛很活躍。

在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具，長期強調(diào)孩子使用道具該留意的事項，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，許多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現(xiàn)津津樂道，初步感應曲式和拍號。

15、大班唱歌教案：吹泡泡

幼兒園大班唱歌教案：吹泡泡

二、教學活動建議

【活動目標】

1、觀賞歌曲，感受旋律美麗舒適的意境，用歌聲表達自己的感受。

2、借助對物體之間的對應關系的熟悉，通過合作擺圖，排圖譜挨次等方法，理解記}乙歌詞，學唱歌曲。

3、通過傾聽音樂和嘗試多種演唱形式，體驗在學習過程中學會歌曲獲得勝利的喜悅。

【活動預備】

磁性板、和歌詞相對應的圖片。泡泡棒。

【活動過程】

1、老師提問，導入活動。

2、幼兒操作擺圖，了解歌詞中物體之間相對應的關系，及歌詞挨次。

(1)幼兒利用圖片，依據(jù)自己的想法，合作擺出四種泡泡是什么吹出的答案，并說出

理由。幼兒操作，傾聽伴奏，熟識旋律。

(2)傾聽歌曲，檢查自己的答案是否和歌曲全都，并說出理由。鼓舞幼兒用歌曲里的話回答。

(3)傾聽歌曲，能依據(jù)歌曲的挨次排列圖譜。

3、指導幼兒依據(jù)圖譜，運用多種演唱方式學唱歌曲

(1)老師邊唱邊出示后半部分的圖譜。

(2)幼兒依據(jù)圖譜演唱歌曲。

(3)請一名幼兒當小指揮唱一唱。

(4)利用T與S合作、藏圖、接唱等多種形式，激發(fā)幼兒大膽演唱歌曲。

(5)鼓舞幼兒邊唱邊用肢體動作制造心中最美的泡泡，感受歌曲及對身邊美妙事物的憧憬。

16、大班語言活動吹泡泡教案反思

活動目標

1.在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎上，感知熟悉“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。

2.在嬉戲活動中，開心地感知兒歌《吹泡泡》的好玩內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應的關系。

3.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

活動預備

圖畫、漢字、頭飾、胸飾

活動過程

(一)引起愛好

1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡)出示漢字：吹泡泡

2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)

3.老師會吹泡泡，我這里還有好些伴侶也會吹泡泡。熟悉的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。

4.它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。

(二)理解感知

1.誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個，老師出示相應的圖或漢字。

2.泡泡們說你們真的熟悉我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按挨次從左到右排列。

(幼兒上來演示)對應檢查。

3.咦，吹泡泡的伴侶說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?觀察了，原來在我們小伴侶這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?

(1)集體講講對應的泡泡是誰?

(2)幼兒分組找出并送到相應的地方。

泡泡都到家了，真興奮。

(三)嬉戲鞏固：變泡泡

我們也來做泡泡，老師幫你們每人預備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。

還要請四個幼兒做吹泡泡的伴侶，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。

泡泡伴侶，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的伴侶，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡。”

嬉戲反復若干次。

四、提示與建議

這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前，首先幼兒要熟悉以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有肯定的生活閱歷。

附兒歌：

星星是月亮吹的泡泡，

雨點是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡。

活動反思

整個活動上了下來，我進行了反思。幼兒對本次的活動還是挺感愛好的，在活動中我利用了幼兒喜愛的泡泡來進行了引入，但在引入語中還欠缺了一點，我應當少用負面語言來教育孩子。應當多用正面語言。在活動中我的問題應當層層深化，不應一下就全部說完，應給他們考慮的時間。在這次活動中，孩子和我協(xié)作的還是很好的，我們能夠很好的完成每個環(huán)節(jié)，她們都能跟著我的思維走，創(chuàng)編上都能開動腦筋，結(jié)合自己生活中發(fā)覺的一些來進行創(chuàng)編，這些都是很好的。也完成了我的每一個目標。但假如讓我重新上這節(jié)課的話，我會把前面的引入換成一個故事，把兒歌里的事物都創(chuàng)編進去，那樣效果會更好。后面的創(chuàng)編，我也會給幼兒自由時間，而不是我去引導孩子，讓他們自由發(fā)揮?？傊抗?jié)課下來進行反思，才會給老師新的想法，新的思維，為后面的活動做好的預備。

17、大班教案版畫美術：吹泡泡

幼兒園大班教案版畫美術：吹泡泡

活動目標：

1、通過吹泡泡嬉戲，觀看同伴吹泡泡時的姿勢和表情，體驗吹泡泡過程帶來的歡樂。

2、嘗試用多種方式表現(xiàn)自己和同伴吹泡泡時的情景。

3、有序轉(zhuǎn)版，細致檢查，養(yǎng)成急躁、細致的好習慣j

活動預備：

l、幼兒有繪畫人物的閱歷，知道人物的基本結(jié)構(gòu)。

2、課件：幼兒吹泡泡時的照片多幅。，

3、8K鉗㈣紙一張，8K白板紙兩張，復寫紙，夾子，筆，剪刀，膠水，膠滾，油墨等。

活動過程：

1、播放幼兒吹泡泡時的照片，引導幼兒認真觀看自己和同伴吹泡泡時的姿勢和表情。

(1)老師：你看到小伴侶吹泡泡的時候是什么樣子的?頭是怎么樣的?手是怎么樣的?手里拿著什么?

(2)老師：小伴侶吹泡泡時的姿勢有什么不同?有小伴侶抓泡泡嗎?是怎么抓的?

(3)老師：吹泡泡時你們興奮嗎?從哪單看…來的?

2、老師交代要求，幼兒創(chuàng)作：

(1)老師：今日我們要畫小伴侶吹泡泡。你想畫和準一起吹泡泡?

(2)有序轉(zhuǎn)版，勻稱印制。

要點提示：

1)重點：吹泡泡時的不同姿勢以及心情、情感的表現(xiàn)。

2)以問題的方式提示幼兒轉(zhuǎn)版時留意版子的顏色不同。

3、展評幼兒作品。

老師：你最喜愛哪一幅?他畫了什么?小伴侶是怎么吹泡泡的?吹泡泡的時候心情怎樣?小伴侶是怎么表現(xiàn)的?

活動建議：

☆活動廷伸能有序地剪貼，并奇妙運用間隔、累加的方法豐富版面。嘗試制作簡潔的背景底版(幼兒平常制作的)，并將作品中主要人物粘貼在背景的合適位置上。

☆區(qū)角活動在老師的關心下，拓印較大的作品。

18、大班歌曲嬉戲吹泡泡教案反思

活動目標

1、熟識歌曲,感應曲式及拍號。

2、學唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

3、熟悉新節(jié)奏。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

活動重難點

活動重點：學唱歌曲并感應曲式。

活動難點：感應3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

活動預備

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個。

隊形

大、小圓(順時針、逆時針)

活動過程

(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個一個飛滿天。漂亮極了。

(二)吹泡泡嬉戲：觀看與仿照

1、吹泡泡氣的運用

(1)一個大泡泡：氣輕輕地吹出。

(2)很多小泡泡：氣快快地吹出。

2、幼兒談談：何時可觀察泡泡?外形?顏色?重量?

(三)感應曲式及拍號

1、全體牽手圍圈

(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應上下行之律動。

(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。

(3)B段：(漸強)大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。

(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

(4)A段：同上A段。

(5)間奏：身體隨音效學泡泡飛高飛低，最終拍破。

2、拍號感應

(1)畫拍感應

(2)拍肢體節(jié)奏感應

(四)肢體造型：甜甜圈嬉戲

1、觀看掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒制造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

(五)節(jié)奏練習

1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

2、透過節(jié)奏線熟悉附點TU。

3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

活動反思：

此活動是歌曲活動，讓幼兒熟識歌曲，感應曲式和拍號。孩子很喜愛該音樂。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注意孩子的即興表演，進展孩子的制造和表現(xiàn)。

整個活動我基本參照老師用書去執(zhí)教，但是依據(jù)本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應當先讓孩子寧靜完整地觀賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就簡單些。孩子的參加愛好很高，，課堂氣氛很活躍。

在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具，長期強調(diào)孩子使用道具該留意的事項，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，許多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現(xiàn)津津樂道，初步感應曲式和拍號。

19、大班音樂活動吹泡泡教案反思

一、設計意圖寵愛音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面進展的重要手段。如今，提倡"讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的仆人。"已成為教育工的共識。然而，如何在你教我學的唱歌活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是教育工困惑的一個問題。

《吹泡泡》是大班音樂教材第三單元的內(nèi)容，是一首三拍子兒童歌曲，旋律美麗舒適，歌詞通俗易懂，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止，也有后半拍，對大班幼兒來說有肯定難度。因此，我將美工活動成果和歌曲學習有機結(jié)合，創(chuàng)設嬉戲情境，通過師幼互動，讓大班幼兒帶著闖關任務去探究歌曲，輕松學習歌曲。通過多媒體課件、形象生動的音樂圖譜，關心幼兒突破難點，通過嬉戲調(diào)動幼兒樂觀性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中，從而啟發(fā)幼兒對三拍子音樂的理解力、表現(xiàn)力和制造力。

二、活動目標

1、觀賞歌曲，感受歌曲旋律美麗舒適的意境(重點)。

2、借助物體之間的對應關系理解歌詞，初步學習歌曲。(難點)

3、在嬉戲過程中體驗唱歌活動的歡樂。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

三、活動預備：

1、實物預備：星星、月亮、露珠、草兒、花兒、葡萄、藤兒的服裝;節(jié)奏圖譜、禮物等。

2、多媒體課件預備：圖片、錄音、配音等。

3、場地布置：將活動室分成五個區(qū)(大樹、天空、大地、葡萄架、音符王國)，課前粘在地面上。

四、活動過程(一)律動進入活動室老師扮成音符姐姐，幼兒身著預備好的服裝，音符姐姐告知幼兒："小伴侶，你們好，我是音符姐姐，今日我要帶你們到音樂王國去，這是一次音樂之旅，途中要闖3關，假如勝利闖關，便可以參與舞會，還可以得到大獎，你們有信念嗎?"讓我們開著小汽車一起動身吧。

(二)音樂之旅第一關：都有哪些伴侶要到音樂王國去?

通過問答，讓幼兒練習發(fā)聲。

師：小伴侶們好?幼兒：音符姐姐好。

師：星星在哪里?幼兒：星星在這里。

師：月亮在哪里?幼兒：月亮在這里。

師：露珠在哪里?幼兒：露珠在這里。

師：小草在哪里?幼兒：小草在這里。

師：花兒在哪里?幼兒：花兒在這里。

師：蘋果在哪里?幼兒：蘋果在這里。

師：葡萄在哪里?幼兒：葡萄在這里。

師：藤兒在哪里?幼兒：藤兒在這里。

恭喜你們，闖關勝利，獲得第一把金鑰匙。

(三)音樂之旅其次關：小伴侶，你能精確的打出下面的節(jié)奏嗎?

1、練習拍打四三拍子節(jié)奏。

小伴侶，你們真棒，恭喜你們闖關勝利，獲得其次把金鑰匙。

2、找一個你喜愛的地方坐下來。

(四)音樂之旅第三關：學會演唱歌曲《吹泡泡》

1、讓幼兒寧靜的傾聽歌曲錄音一遍，邊聽邊播放圖片。

提問：(1)歌曲的名字叫什么?

(2)聽了這首歌你有