圓的面積圓的面積1教學(xué)目標(biāo)：

1、了解圓的面積的含義，經(jīng)歷圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，掌握?qǐng)A的面積計(jì)算公式。

2、能正確運(yùn)用圓的面積公式計(jì)算圓的面積，并能運(yùn)用圓面積的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、在探究圓面積公式的活動(dòng)中，體會(huì)“化曲為直”的思想，初步感受極限思想。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解圓的面積的含義，經(jīng)歷圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)2教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A面積的計(jì)算公式，能用圓的面積計(jì)算公式解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解圓面積公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：3教學(xué)過程：一、情境引入利用故事情境引入“圓的面積”。（利用常見的問題，以故事的形式引入，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。）教學(xué)過程：一、情境引入4我被主人用一根2米長的繩子拴在了這棵小樹上，你知道我的最大活動(dòng)范圍有多大嗎？2米我被主人用一根2米長的繩子拴在了這棵小樹上，你知道我的最大5新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件6新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件7新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件8新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件9新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件10新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件11新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件12新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件13新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件14新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件15新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件16新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件17新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件18新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件19新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件20新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件21新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件22新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件23新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件24新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件25新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件26新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件27我的最大活動(dòng)范圍是什么呢？我的最大活動(dòng)范圍是什么呢？28二、探究新知1、復(fù)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形、的面積公式推導(dǎo)過程。二、探究新知29推導(dǎo)過程：長方形的面積=長×寬

平形四邊形的面積=底×高想一想平行四邊形的面積公式是怎樣得到的呢？這個(gè)方法叫做“割補(bǔ)法”推導(dǎo)過程：長方形的面積=長×寬30設(shè)計(jì)意圖：把未知的問題轉(zhuǎn)化成已知的問題，是常用的數(shù)學(xué)思想和方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)求直線圖形面積時(shí)，已經(jīng)用過這種方法。本課通過回憶平行四邊形、三角形、和梯形面積公式的推導(dǎo)，讓學(xué)生明白這里用了數(shù)學(xué)上的“轉(zhuǎn)化”思想，從而啟發(fā)學(xué)生能否把圓也轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的圖形。

設(shè)計(jì)意圖：把未知的問題轉(zhuǎn)化成已知的問題，是常用的數(shù)學(xué)思想和方312、探究圓的面積（1）數(shù)方格學(xué)生通過方格紙上的圓，估算出圓的面積。（設(shè)計(jì)意圖：這種方法是用單位面積進(jìn)行測量的，從測量中讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)面積單位越來越小時(shí)，測量的結(jié)果越來越接近實(shí)際面積，誤差也越來越小。從而體會(huì)到極限的思想。但這種測量方法并不十分精確，并且具有局限性，從而引出圓的面積公式推導(dǎo)。）2、探究圓的面積（1）數(shù)方格32（2）圓面積公式的推導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，推導(dǎo)圓的面積公式。圓的面積公式能不能通過“割補(bǔ)法”轉(zhuǎn)化成已學(xué)的圖形推導(dǎo)出來呢？學(xué)生動(dòng)手操作。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)，有的剪成8份，有的剪成16份，還有的剪成32份，拼成了學(xué)過的近似的長方形或平行四邊形。在操作的過程中體會(huì)到分的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近平行四邊形或者長方形。學(xué)生在割補(bǔ)的過程中，體會(huì)化曲為直的數(shù)學(xué)思想，并且初步感受極限的思想。）（2）圓面積公式的推導(dǎo)圓的面積公式能不能通過“割補(bǔ)法”轉(zhuǎn)33教師課件演示將圓等分16份、32份后拼出的近似的長方形或者平行四邊形。并且讓學(xué)生想象，分的份數(shù)越多，拼出的圖形將越接近平行四邊形或者長方形。（設(shè)計(jì)意圖：新課用動(dòng)畫形式演示了化圓為方的過程，把圓平均分割成若干等份，再拼成一個(gè)近似的長方形。使學(xué)生看到把圓分別分割成16、32等份，平均分割的份數(shù)越多，拼得的圖形就越接近于長方形。由此滲透極限思想。）教師課件演示將圓等分16份、32份后拼出的近似的長方（設(shè)計(jì)意34新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件35新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件36新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件37新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件38新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件39新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件40新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件41新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件42新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件43新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件44新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件45新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件46新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件47新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件48新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件49新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件50新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件51新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件52新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件53新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件54新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件55新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件56新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件57新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件58新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件59新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件60新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件61新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件62新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件63新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件64新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件65新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件66繼續(xù)繼續(xù)67圓面積公式的推導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)自己手中拼出的近似的平行四邊形推導(dǎo)圓的面積公式。而后，教師用課件演示公式的推導(dǎo)過程，加深對(duì)公式的理解。（設(shè)計(jì)意圖：這里涉及了數(shù)學(xué)中常用的逐步逼近的方法，就是采取某種方法，使一個(gè)近似的圖形（或式子）逐步逼近精確的圖形（或式子）。這里是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分。再通過分析拼成的圖形與原來的圓的各部分之間的關(guān)系，從而推導(dǎo)出面積公式。）

圓面積公式的推導(dǎo)：68新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件69新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件70新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件71新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件72新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件73新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件74新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件75新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件76新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件77新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件78新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件79新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件80新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件81新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件82新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件83新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件84繼續(xù)繼續(xù)85新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件86新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件87新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件88新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件89新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件90新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件91新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件92新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件93繼續(xù)繼續(xù)94長=r

寬=r繼續(xù)長=r寬=r繼續(xù)95有關(guān)公式的其他推導(dǎo)方法。（設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）有關(guān)公式的其他推導(dǎo)方法。（設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)963．圓面積公式的應(yīng)用

例1.馬兒被主人用一根2米長的繩子拴在了這棵小樹上，它的最大活動(dòng)范圍有多大？（設(shè)計(jì)意圖：回顧了最初的實(shí)際問題，鼓勵(lì)學(xué)生直接運(yùn)用面積計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問題。）3．圓面積公式的應(yīng)用例1.馬兒被主人用一根2米長97例2.已知一個(gè)圓的直徑為40分米，求這個(gè)圓的面積？例3.小明家新買了一個(gè)圓桌，媽媽讓他求桌面的面積。你能夠幫助小明回答嗎？能力訓(xùn)練：

用12.56米長的鐵絲,分別圍成一個(gè)正方形和一個(gè)圓。圍成的圖形哪個(gè)面積大？例2.已知一個(gè)圓的直徑為40分米，求這個(gè)圓的面積？例3.989、春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，日子像桃子一樣甜蜜。2022/12/12022/12/1Thursday,December1,202210、人的志向通常和他們的能力成正比例。2022/12/12022/12/12022/12/112/1/20224:30:10PM11、夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。2022/12/12022/12/12022/12/1Dec-2201-Dec-2212、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。2022/12/12022/12/12022/12/1Thursday,December1,202213、志不立，天下無可成之事。2022/12/12022/12/12022/12/12022/12/112/1/202214、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfI'dgonealone,Icouldn'thaveseennearlyasmuch,becauseIwouldn'thaveknownmywayabout.。01十二月20222022/12/12022/12/12022/12/115、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。十二月222022/12/12022/12/12022/12/112/1/202216、如果一個(gè)人不知道他要駛向哪頭，那么任何風(fēng)都不是順風(fēng)。2022/12/12022/12/101December202217、一個(gè)人如果不到最高峰，他就沒有片刻的安寧，他也就不會(huì)感到生命的恬靜和光榮。2022/12/12022/12/12022/12/12022/12/1謝謝觀看THEEND9、春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳99圓的面積圓的面積100教學(xué)目標(biāo)：

1、了解圓的面積的含義，經(jīng)歷圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，掌握?qǐng)A的面積計(jì)算公式。

2、能正確運(yùn)用圓的面積公式計(jì)算圓的面積，并能運(yùn)用圓面積的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、在探究圓面積公式的活動(dòng)中，體會(huì)“化曲為直”的思想，初步感受極限思想。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解圓的面積的含義，經(jīng)歷圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)101教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A面積的計(jì)算公式，能用圓的面積計(jì)算公式解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解圓面積公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：102教學(xué)過程：一、情境引入利用故事情境引入“圓的面積”。（利用常見的問題，以故事的形式引入，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。）教學(xué)過程：一、情境引入103我被主人用一根2米長的繩子拴在了這棵小樹上，你知道我的最大活動(dòng)范圍有多大嗎？2米我被主人用一根2米長的繩子拴在了這棵小樹上，你知道我的最大104新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件105新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件106新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件107新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件108新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件109新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件110新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件111新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件112新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件113新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件114新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件115新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件116新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件117新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件118新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件119新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件120新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件121新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件122新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件123新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件124新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件125新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件126我的最大活動(dòng)范圍是什么呢？我的最大活動(dòng)范圍是什么呢？127二、探究新知1、復(fù)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形、的面積公式推導(dǎo)過程。二、探究新知128推導(dǎo)過程：長方形的面積=長×寬

平形四邊形的面積=底×高想一想平行四邊形的面積公式是怎樣得到的呢？這個(gè)方法叫做“割補(bǔ)法”推導(dǎo)過程：長方形的面積=長×寬129設(shè)計(jì)意圖：把未知的問題轉(zhuǎn)化成已知的問題，是常用的數(shù)學(xué)思想和方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)求直線圖形面積時(shí)，已經(jīng)用過這種方法。本課通過回憶平行四邊形、三角形、和梯形面積公式的推導(dǎo)，讓學(xué)生明白這里用了數(shù)學(xué)上的“轉(zhuǎn)化”思想，從而啟發(fā)學(xué)生能否把圓也轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的圖形。

設(shè)計(jì)意圖：把未知的問題轉(zhuǎn)化成已知的問題，是常用的數(shù)學(xué)思想和方1302、探究圓的面積（1）數(shù)方格學(xué)生通過方格紙上的圓，估算出圓的面積。（設(shè)計(jì)意圖：這種方法是用單位面積進(jìn)行測量的，從測量中讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)面積單位越來越小時(shí)，測量的結(jié)果越來越接近實(shí)際面積，誤差也越來越小。從而體會(huì)到極限的思想。但這種測量方法并不十分精確，并且具有局限性，從而引出圓的面積公式推導(dǎo)。）2、探究圓的面積（1）數(shù)方格131（2）圓面積公式的推導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，推導(dǎo)圓的面積公式。圓的面積公式能不能通過“割補(bǔ)法”轉(zhuǎn)化成已學(xué)的圖形推導(dǎo)出來呢？學(xué)生動(dòng)手操作。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)，有的剪成8份，有的剪成16份，還有的剪成32份，拼成了學(xué)過的近似的長方形或平行四邊形。在操作的過程中體會(huì)到分的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近平行四邊形或者長方形。學(xué)生在割補(bǔ)的過程中，體會(huì)化曲為直的數(shù)學(xué)思想，并且初步感受極限的思想。）（2）圓面積公式的推導(dǎo)圓的面積公式能不能通過“割補(bǔ)法”轉(zhuǎn)132教師課件演示將圓等分16份、32份后拼出的近似的長方形或者平行四邊形。并且讓學(xué)生想象，分的份數(shù)越多，拼出的圖形將越接近平行四邊形或者長方形。（設(shè)計(jì)意圖：新課用動(dòng)畫形式演示了化圓為方的過程，把圓平均分割成若干等份，再拼成一個(gè)近似的長方形。使學(xué)生看到把圓分別分割成16、32等份，平均分割的份數(shù)越多，拼得的圖形就越接近于長方形。由此滲透極限思想。）教師課件演示將圓等分16份、32份后拼出的近似的長方（設(shè)計(jì)意133新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件134新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件135新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件136新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件137新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件138新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件139新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件140新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件141新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件142新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件143新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件144新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件145新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件146新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件147新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件148新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件149新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件150新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件151新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件152新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件153新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件154新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件155新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件156新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件157新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件158新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件159新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件160新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件161新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件162新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件163新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件164新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件165繼續(xù)繼續(xù)166圓面積公式的推導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)自己手中拼出的近似的平行四邊形推導(dǎo)圓的面積公式。而后，教師用課件演示公式的推導(dǎo)過程，加深對(duì)公式的理解。（設(shè)計(jì)意圖：這里涉及了數(shù)學(xué)中常用的逐步逼近的方法，就是采取某種方法，使一個(gè)近似的圖形（或式子）逐步逼近精確的圖形（或式子）。這里是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分。再通過分析拼成的圖形與原來的圓的各部分之間的關(guān)系，從而推導(dǎo)出面積公式。）

圓面積公式的推導(dǎo)：167新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件168新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件169新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件170新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件171新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件172新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件173新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件174新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件175新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件176新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件177新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件178新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件179新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件180新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件181新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件182新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件183繼續(xù)繼續(xù)184新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件185新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件186新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件187新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件188新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件189新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件190新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件191新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《圓的面積》課件192繼續(xù)繼續(xù)193長=r

寬=r繼續(xù)長=r寬=r繼續(xù)194有關(guān)公式的其他推導(dǎo)方法。（設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）有關(guān)公式的其他推導(dǎo)方法。（設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)1953．圓面積公式的應(yīng)用

例1.馬兒被主人用一根2米長的繩子拴在了這棵小樹上，它的最大活動(dòng)范圍有多大？（設(shè)計(jì)意圖：回顧了最初的實(shí)際問題，鼓勵(lì)學(xué)生直接運(yùn)用面積計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問題。）3．圓面積公式的應(yīng)用例1.馬兒被主人用一根2米長196例2.已知一個(gè)圓的直徑為40分米，求這個(gè)圓的面積？例3.小明家新買了一個(gè)圓桌，媽媽讓他求桌面的面積。你能夠幫助小明回答嗎？能力訓(xùn)練：

用12.56米長的鐵絲,分別圍成一個(gè)正方形和一個(gè)圓。圍成的圖形哪個(gè)面積大？例2.已知一個(gè)圓的直徑為40分米，求這個(gè)圓的面積？例3.1979、春去春