—幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)反思教案在平平淡淡的學(xué)習(xí)中，大家或多或少都參與過一些班會(huì)開展吧？無論是什么樣的課程活動(dòng)，只要編寫出了教案，就能輕松授課。你明白什么樣的教案編寫才是好的教學(xué)教案嗎？下面是由給大家?guī)淼挠變簣@教學(xué)設(shè)計(jì)反思教案7篇，讓我們一起來看看！幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)反思教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力.2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，進(jìn)展語言，豐富聯(lián)想。3、在活動(dòng)中充足體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂，培育幼兒間的合作精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。師：今天老師帶來了什么？（半個(gè)西瓜皮）這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）二、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會(huì)在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真好玩！師：小好友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么？幼兒自由想象添畫并講解并描述。（提示幼兒互相講解并描述）請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草?！?qǐng)幼兒把作品展現(xiàn)在泡沫板上，大家一起賞識(shí)。三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮綻開想象，小搭配作創(chuàng)編《好玩的西瓜皮》的故事老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了很多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說：讓我來做個(gè)翹翹板吧！它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！小好友，西瓜皮有很多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢？他們會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧！一組上的小好友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)悅耳的《好玩的西瓜皮》故事吧！幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物（提示幼兒選好小動(dòng)物，再講解并描述）請(qǐng)個(gè)別小組講解并描述激勵(lì)小組間互相講解并描述。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)反思教案篇2設(shè)計(jì)思路幼兒園買了一些玩具打氣筒，投放在三樓走廊的“科藝?yán)取崩?。提供玩具打氣筒時(shí)，我們僅僅是為了激勵(lì)幼兒在擺布中嘗試給氣球打氣，激發(fā)幼兒自主探究的欲望。走廊里來來往往的幼兒許多，很多幼兒都對(duì)這個(gè)玩具很感愛好，有不少男孩都會(huì)忍不住拿出打氣筒，放在地上，再伸出腳去踩幾下過過癮。有幾個(gè)幼兒曾經(jīng)在路邊或公園門口的攤販處看見攤主運(yùn)用類似的打氣筒給氣球打氣，自然就免不了跑來詢問：“可以給我一個(gè)氣球嗎？”“我明白這是用來打氣的!”……看到幼兒躍躍欲試的樣子，我趕忙滿意他們。一個(gè)非常偶然的時(shí)機(jī)，我聽到一個(gè)男孩在告知伙伴：“我爸爸說，打氣筒有一個(gè)進(jìn)氣孔，還有一個(gè)出氣孔。”這話引發(fā)了我的思索：可以順應(yīng)幼兒，讓他們把握打氣筒的構(gòu)造原理?？蛇@個(gè)年齡段的幼兒真能理解“進(jìn)氣”和“出氣”嗎？真能區(qū)分玩具上的進(jìn)氣孔和出氣孔嗎？于是，我試著問了幾個(gè)幼兒，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們中的大多數(shù)對(duì)“進(jìn)氣”和“出氣”的理解比擬穩(wěn)妥，只是真要他們?cè)诖驓馔采现刚J(rèn)“進(jìn)氣孔”和“出氣孔”就犯難了，他們要么瞎蒙，要么就直接搖頭……看來，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上幫忙幼兒了解打氣筒上有一個(gè)“進(jìn)氣孔”和一個(gè)“出氣孔”是一個(gè)不錯(cuò)的挑戰(zhàn)。于是，我確定基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)，將這個(gè)本來設(shè)計(jì)為自主探究活動(dòng)的內(nèi)容改編成一個(gè)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒共同探究其中的神秘?；顒?dòng)目標(biāo)1．在試驗(yàn)過程中了解玩具打氣筒有“進(jìn)氣孔”和“出氣孔”。2．能用自己的方式記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備玩具打氣筒若干個(gè)（已經(jīng)拆成兩部分），記錄紙，筆?；顒?dòng)過程一、老師提出問題1．關(guān)鍵提問：“認(rèn)識(shí)這個(gè)東西嗎？你在哪里看見過這個(gè)東西？”（有的幼兒直接答復(fù)：“打氣筒!”有的幼兒回想起了自己的閱歷：“我在公園門口看見過，叔叔踩幾下就可以給氣球打氣了。”有的幼兒說：“三樓科藝?yán)染陀?，上個(gè)星期我剛玩過!”）2．關(guān)鍵提問：“這就是三樓科藝?yán)壤锏拇驓馔病那巴娲驓馔睬袄蠋煻际孪葞湍銈冄b好了，可如今，打氣筒上的管子不當(dāng)心被一些小好友拆下來了，你們有沒有方法幫忙裝起來？”（幼兒你一言我一語地叫嚷著——“這個(gè)簡(jiǎn)潔!把管子插上去就好了!”“管子只要插在一個(gè)口子上，我覺得應(yīng)當(dāng)沒有難度哦!”幼兒個(gè)個(gè)呈現(xiàn)出駕輕就熟的樣子。）【設(shè)計(jì)意圖：在幼兒以往的閱歷中，他們見到或者玩過的都是安裝好的打氣筒，而這次試驗(yàn)提供應(yīng)他們的卻是拆分成兩部分的打氣筒?？紤]到幼兒的年齡特點(diǎn)，所以老師僅僅將打氣筒拆成了兩部分。因此，試驗(yàn)要求并未嚇倒幼兒，反倒激發(fā)了他們主動(dòng)探究的欲望?！?．老師拿出拆開的打氣筒，一字一句地說道：“認(rèn)真看哦，每個(gè)打氣筒上都有兩個(gè)不同顏色的口子，還有一根細(xì)瘦長長的管子。如今，我們要認(rèn)真考慮，這根管子究竟該插在哪個(gè)口子上呢？”二、幼兒預(yù)測(cè)安裝結(jié)果（幼兒靜心觀看，他們發(fā)現(xiàn)，原來打氣筒上不僅有兩個(gè)口子，而且顏色也不一樣，一個(gè)為紅色，一個(gè)為藍(lán)色?？赡苁沁@個(gè)年齡段的幼兒對(duì)紅色有特別的偏愛，班中16個(gè)幼兒竟然有11人選擇要把管子插在紅色口子上。他們一邊說一邊做，轉(zhuǎn)瞬工夫就紛紛跑來告知我：“老師，我勝利了!”“我裝好了!”）關(guān)鍵提問：“你確定你裝好的打氣筒能用了嗎？”（敏敏忍不住告知伙伴：“我和小玉都是插在紅色口子上，你插在藍(lán)色口子上肯定不對(duì)!”更多的幼兒則懇求老師：“有沒有氣球？假如有氣球，拿來試一試就明白打氣筒好不好了!”……）【設(shè)計(jì)意圖：幼兒預(yù)測(cè)安裝結(jié)果時(shí)老師不動(dòng)聲色，僅讓他們靜心相互觀看，這為幼兒提供了試驗(yàn)的空間，讓他們完全根據(jù)自己的心愿進(jìn)行操作，不管是勝利還是失利?！咳⒂變候?yàn)證安裝結(jié)果1．老師提供多個(gè)氣球，供幼兒驗(yàn)證自己的安裝結(jié)果，并要求他們記錄試驗(yàn)過程和結(jié)果。（驗(yàn)證過程有著意想不到的困難，那11個(gè)幼兒很快敗下陣來，他們發(fā)現(xiàn)管子插在紅色口子上，不僅不能給氣球打氣，連那個(gè)打氣筒也像壞了似的，剛踩下去就徹底癟了。有不少幼兒第一個(gè)反應(yīng)就是“打氣筒是壞的!”“科藝?yán)鹊拇驓馔惨荒_踩下去還會(huì)彈回來，如今的這個(gè)怎么不彈回來呢？”他們一邊說，一邊去調(diào)換打氣筒，可是，換來的打氣筒照舊不見起色。好在，過程中很快也有人獲得了勝利，當(dāng)他們歡呼時(shí)，一些幼兒發(fā)現(xiàn)那些勝利的人是將管子插在藍(lán)色口子上的……他們又快速將管子換到了藍(lán)色的口子上，這下終于勝利了。）2．老師巡回指導(dǎo)，觀看幼兒的試驗(yàn)過程。老師激勵(lì)已完成任務(wù)的幼兒去幫忙沒有勝利的幼兒。【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)幼兒來說，能親自動(dòng)手給氣球打氣，是一件歡樂的事情。盡管有不少幼兒已經(jīng)在幼兒園的科藝?yán)扔羞^這樣的閱歷，但這次是運(yùn)用自己安裝的打氣筒，其成就感非同一般。其次，這次試驗(yàn)也有一個(gè)操作難點(diǎn)，有些幼兒不能完全捏緊氣球，所以氣球沒有變大。此時(shí)，老師要助幼兒一臂之力，幫忙幼兒獲得更大的勝利?！克?、師幼共同探討【設(shè)計(jì)意圖：幼兒試驗(yàn)結(jié)束后，老師組織幼兒坐在一起，共同圍繞試驗(yàn)的過程及結(jié)果開展商量，這不僅為幼兒提供了表達(dá)的時(shí)機(jī)，也能幫忙幼兒在其中獲得一些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?！?．關(guān)鍵提問：你們的試驗(yàn)勝利了嗎？（統(tǒng)計(jì)結(jié)果，全部勝利。）2．關(guān)鍵提問：誰情愿拿著自己的記錄紙來介紹一下你的試驗(yàn)過程和結(jié)果？（“我將管子插在藍(lán)色的口子上，結(jié)果一下子就勝利了!”“我第一次試驗(yàn)沒有勝利，后來我看到卿卿的打氣筒和我裝的不一樣，我就學(xué)她的樣子，也把管子換到藍(lán)色口子上，結(jié)果就勝利了!”“我的氣球老也變不大，是東東幫我捏緊了氣球，不讓氣逃出來，我的氣球就變大了?！薄?．關(guān)鍵提問：你們都明白管子應(yīng)當(dāng)插在藍(lán)色口子上。只是，打氣筒有兩個(gè)孔，一個(gè)叫出氣孔，一個(gè)叫進(jìn)氣孔。我搞不清晰哪個(gè)是出氣孔，哪個(gè)是進(jìn)氣孔？你們覺得接管子的這個(gè)口，是進(jìn)氣孔還是出氣孔呢？（盡管，最終每個(gè)幼兒都獲得了勝利。但面對(duì)老師這樣的提問，許多幼兒還是犯糊涂了，他們之間產(chǎn)生了兩種迥然不同的看法，明顯，幼兒并沒有真正想過其中的微妙。）【設(shè)計(jì)意圖：此刻幼兒沉醉在探究勝利的喜悅中，而對(duì)于打氣筒，他們多半是“知其然而不知其所以然”。此時(shí)，由老師直接提出這樣的問題，旨在幫忙幼兒進(jìn)一步理解其中的原理?！?．關(guān)鍵提問：要是這邊不堵住管子，那邊我們不停地踩打氣筒，猜猜管口這里能看到什么呢？（老師一邊踩打氣筒，一邊提示幼兒盯著管口看，幼兒什么也看不見……老師連續(xù)踩，終于有幼兒領(lǐng)悟到：這里有空氣出來，空氣是看不見的。）5．關(guān)鍵提問：真有空氣出來嗎？能證明給大家看嗎？（有幼兒用手湊上來，一下子叫起來：“是有空氣出來的!”有幼兒拿來氣球，說：“氣球放在這里，氣球會(huì)變大!”有幼兒湊過笑容，說：“我的臉上能感覺到冷風(fēng)!”有幼兒拿來了教室里的餐巾紙，放在管口，餐巾紙飄起來了。）【設(shè)計(jì)意圖：這樣的觀看過程，可以幫忙幼兒理解出氣孔。當(dāng)然，老師應(yīng)當(dāng)有所預(yù)見，許多幼兒會(huì)覺得空氣流淌是看不見的，所以，此刻老師不斷地追問幼兒：“能證明給大家看嗎？”旨在激勵(lì)幼兒用多種方式來驗(yàn)證空氣流淌的現(xiàn)實(shí)，這樣的“眼見為實(shí)”能為幼兒建構(gòu)起“出氣孔”的經(jīng)驗(yàn)。】6．關(guān)鍵提問：要是堵住管子，猜猜會(huì)怎樣呢？（幼兒很自然地答復(fù)：“要是堵住管子，空氣就出不來了!”可當(dāng)幼兒看到老師用手嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地堵住管子，而打氣筒變得鼓鼓囊囊，再也踩不下去時(shí)，他們大叫：“空氣出不來了，空氣被關(guān)在里面了，打氣筒里都是空氣!”）7．關(guān)鍵提問：“如今，你覺得聯(lián)結(jié)管子的口子，是進(jìn)氣孔還是出氣孔呢？”8．關(guān)鍵提問：“明白了出氣孔，就很簡(jiǎn)單地明白哪個(gè)是進(jìn)氣孔。只是，空氣從進(jìn)氣孔進(jìn)去，又是怎么從出氣孔出來的呢？”（幼兒在回憶剛剛自己打氣的過程中明白了其中的道理。一個(gè)幼兒的話最形象，也最經(jīng)典：“外面的空氣從進(jìn)氣孔進(jìn)入打氣筒，是我們用腳踩打氣筒，所以這些空氣沒地方待了，就只能從出氣孔里跑出來?！保?．關(guān)鍵提問：“假如，我在這里畫一個(gè)打氣筒，畫上兩個(gè)不同顏色的口子，你能用箭頭畫出空氣是從哪里進(jìn)來，又是從哪里出去的嗎？”（老師激勵(lì)幼兒修正自己的試驗(yàn)報(bào)告，并用箭頭畫出空氣流淌的線路圖。）【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)幼兒能夠在打氣筒上區(qū)分出“出氣孔”時(shí)，對(duì)“進(jìn)氣孔”的指認(rèn)也就不費(fèi)吹灰之力了。激勵(lì)幼兒說說、畫畫“空氣是從哪里進(jìn)去，又是怎么出來的”，能幫忙幼兒在不同的表述中真正理解、把握運(yùn)用打氣筒時(shí)空氣流淌的過程?！课?、師幼共同整理試驗(yàn)室幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)反思教案篇3一、指導(dǎo)思想以《關(guān)于幼兒教育改革與進(jìn)展的指導(dǎo)看法》為指南，進(jìn)一步落實(shí)《規(guī)程》、《綱要》精神，圍繞幼兒園工作方案，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，求精創(chuàng)新的工作作風(fēng)，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長，推動(dòng)教學(xué)改革。二、工作思路以管理求生存，以質(zhì)量求進(jìn)展。以抓實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，合理布置一日常規(guī)，強(qiáng)化特色藝術(shù)教學(xué)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動(dòng)開展，連續(xù)嘗試新課程改革。三、主要工作（一）強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，重視家園聯(lián)系。1、建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī)，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、午餐、午睡、起床、離園，每一環(huán)節(jié)有詳細(xì)明確的要求。2、重視對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，建立家園聯(lián)系簿，親密家園聯(lián)系，建立家長委員會(huì)，定期召開會(huì)議，提高家教園地的質(zhì)量，做到更換按時(shí)，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值，并做好記錄，形成家園教育合力。（二）強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教育。1、立足習(xí)慣養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣。每周明確品德習(xí)慣教育重點(diǎn)，在一日活動(dòng)中浸透，認(rèn)真落實(shí)幼兒在園一日常規(guī)要求，幼兒行為習(xí)慣評(píng)估要求，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。2、豐富幼兒活動(dòng)。一是豐富戶外體育游戲活動(dòng)的開展，堅(jiān)持每天的戶外體育游戲錘煉。二是開展豐富多樣的幼兒競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，節(jié)日慶祝活動(dòng)等，制造時(shí)機(jī)為幼兒提供展現(xiàn)的舞臺(tái)。三是豐富創(chuàng)新常規(guī)的親子活動(dòng)等活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中錘煉成長。（三）深化課程改革，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。1、落實(shí)新《綱要》，學(xué)習(xí)新《綱要》，并寫好學(xué)習(xí)筆記。實(shí)踐新課改，運(yùn)用好教材。在課程實(shí)施過程中，以幼兒主動(dòng)體驗(yàn)為中心，組織幼兒互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)進(jìn)展，將教育過程的學(xué)問性、趣味性、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合。一努力做到一主題活動(dòng)多，單一活動(dòng)少；二嘗試教育多，灌輸教育少；三材料準(zhǔn)備多，伏案抄寫少。2、認(rèn)真鉆研教材，探究好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展公開教學(xué)看、聽、議、評(píng)活動(dòng)，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)比等，通過活動(dòng)的開展，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織，扎實(shí)搞好學(xué)科課教學(xué)。3、強(qiáng)化集體備課。組織老師研討教材，篩選教材或新教材內(nèi)容進(jìn)行替換、修改，科學(xué)合理制定各項(xiàng)教學(xué)、活動(dòng)方案，注意教材的分析把握，教學(xué)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備。4、連續(xù)開展相互聽課、班級(jí)教研課活動(dòng)。每位老師每周必需聽課一節(jié)，園長每周聽課二節(jié)，聽課后并按時(shí)評(píng)課。（四）強(qiáng)化特色藝術(shù)教學(xué)1、連續(xù)抓好晨光漢英的教學(xué)，做到教學(xué)有主有次，必學(xué)課卓有成效，選學(xué)課有所進(jìn)展。讓幼兒真正受益，讓家長真正滿意。2、重點(diǎn)嘗試幼兒手指操的教學(xué)，并作為我園的特色教育貫穿于幼兒的一日生活中，將歡樂的童年還給孩子。3、園里建立幼兒圖書角，種養(yǎng)植園地，各班在室內(nèi)外建立幼兒活動(dòng)角，使群體幼兒在生活中學(xué)學(xué)問，長見識(shí)。在以后工作中我認(rèn)為要做到為幼兒服務(wù)、為家長服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為全體教職工服務(wù)。同時(shí)在生活中、工作中要以誠待人、以理服人、以言動(dòng)人、以情感人。對(duì)待教職工要能尊重別人的特長，善待別人的短處，理解別人的難處，關(guān)懷別人的苦處。要以真心換真情，多一些理解，少一份疑慮；多一些真情，少一份虛偽；多一些關(guān)愛，少一份冷落；多一些暖和，少一份疏遠(yuǎn)。這份工作方案假如還有寫的不是很全面的地方，需要各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，能夠主動(dòng)的提出不同的一件，我在聽取看法后改正不合理的地方。教育好下一代是我們責(zé)無旁貸的事情，我們祖國的將來就是屬于這些孩子的，我們肯定給不能馬虎，否則我們就是歷史的罪人。行動(dòng)起來吧，各位，讓我們主動(dòng)的投入到工作當(dāng)中去吧，教育好我們的下一代。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)反思教案篇4一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過小天鵝的故事引導(dǎo)幼兒理解遇到事情要不怕困難英勇面對(duì)。2、敢于并能夠較完好地表達(dá)自己的想法和看法。3、能夠用繪畫的方式表達(dá)自己的情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖片：天鵝媽媽小黃天鵝小黑天鵝小白天鵝小灰天鵝池塘背景圖2、錄音：歌曲伴奏《來了一群小天鵝》3、畫紙、彩筆三、活動(dòng)過程：1、“今天的天氣特別好，天鵝媽媽帶著小天鵝們來到池塘邊，池塘里的水可清了。（出示圖片）2、講故事《小天鵝學(xué)游泳》，小黃天鵝害怕下水，又哭又鬧。師：“小好友遇到過困難嗎？師：你是怎么做的？”３、老師引導(dǎo)幼兒利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來勸導(dǎo)小黃天鵝。激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。4、通過幼兒介紹自己克服困難的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解遇到事情要不怕困難英勇面對(duì)。5、小黃天鵝聽了大家的話，鼓起士氣跟著媽媽和小伙伴們下了水。在大家的幫忙下，很快學(xué)會(huì)了游泳。6、“小天鵝們學(xué)會(huì)了游泳，多棒呀！小好友們畫一幅畫送給它們好嗎？”7、幼兒繪畫，老師巡回予以指導(dǎo)，完成后送給小天鵝們。8、老師激勵(lì)幼兒講解并描述自己的繪畫作品。四、活動(dòng)總結(jié)：老師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)主動(dòng)的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時(shí)，感受到綜合活動(dòng)的歡樂。同時(shí)，老師要照料到那些在活動(dòng)中比擬清靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)分獲得歡樂，以培育他們對(duì)綜合活動(dòng)的愛好。五、活動(dòng)延長：老師把幼兒完成的作品放在美工區(qū)里，以便幼兒可以互相賞識(shí)。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)反思教案篇5【活動(dòng)目標(biāo)】1、了解圣誕節(jié)的吉利物，明白圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日。2、通過制作圣誕禮品，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等?！净顒?dòng)過程】一、導(dǎo)入1、談話：你們喜愛過圣誕節(jié)嗎？為什么？2、老師：圣誕節(jié)的時(shí)分，圣誕老爺爺會(huì)來給小好友送圣誕禮品，你們開心嗎？3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮品是放在哪里的？4、看看這樣的圣誕襪能放禮品嗎？怎么辦？二、觀看圣誕襪1、老師：看看漂亮的圣誕襪是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒觀看，花紋，顏色。2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋??？3、老師演示（1）撕去襪統(tǒng)上的雙面膠，粘上棉花（小塊粘）（2）用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、四周的花紋、中心花紋（3）用銀筆寶寶點(diǎn)綴，畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈（4）用顏色排隊(duì)的方法粘上橡皮泥（5）用顏色排隊(duì)的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆（6）撕去襪子后面的雙面膠（7）找到另一半的好友粘起來三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、小好友想不想做一個(gè)漂亮的圣誕襪？2、老師重點(diǎn)指導(dǎo)（1）粘棉花時(shí)，要一小塊一小塊粘（2）畫花紋時(shí)，要畫得大些，激勵(lì)幼兒制造想象不同的花紋（3）先畫花紋再裝扮（4）顏色和材料的運(yùn)用要用排序的方法3、你們只有圣誕襪的一面，里面不能放禮品，怎么辦？四、作品展現(xiàn)幼兒帶著自己做的一面圣誕襪去找好好友“圣誕老爺爺”給小好友送禮品，體驗(yàn)制作圣誕襪的歡樂。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)反思教案篇6一、活動(dòng)名稱：《會(huì)滾的輪子》二、活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步感知輪子轉(zhuǎn)動(dòng)帶來的歡樂。2、激勵(lì)幼兒大膽的在集風(fēng)光前說出自己的發(fā)現(xiàn)。3、增進(jìn)幼兒對(duì)圓形、正方形和三角形的根本特征的認(rèn)識(shí)并進(jìn)行分類，幫忙幼兒初步獲得圓圓的輪子滾動(dòng)得快的經(jīng)驗(yàn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每人一套圓形、正方形和三角形的