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人教版語文一級下冊材分析一內：重華秀統(tǒng)化滲與播教語包姓姓氏歌;《春中小青蛙》的“青字族”識字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩口語交際人欄目中安排了民間故《老謠《孫悟空打妖怪》等，讓學生感但古詩卻從四首增加到了六?教材注重梯度一這樣的安排不僅考慮到了難序漸進的規(guī)律。實現一上和一到“沒聽清楚時，可以請對方練學生逐步發(fā)展“說的“旋遞進的又在既有深也有內涵與語有反映現代兒介紹培養(yǎng)等。這些選文題材內容與兒童生活緊密以增你知道關于端午嗎你會為每個你有有指”動和同能么有開我們也來猜字謎使讓學生感受到語文學習課程滲透提高基于這樣的理念，教材中有意識地設置了學科溝通的內要棉花姑娘》等使學生認識到生各部的要容特一教的本構主內字部插在閱讀單元之間l文l(排l//二各分容學目常字寫正展識寫編及要點識寫編的本則時;而寫字則與之高度相關。而且，從多認少寫”可以促使學生在不加重負識的置數。識字單元課識字課和課文中，一課之內要個，最多字認400集識形多。理字字學上六書說。教材日月明》展示象形、會意的造字方;一年加;(2)同類物舉字。在在同以“操場上”為例，這篇識字課首先列舉了六項體育河拍皮球跳跑步、錄這六項體育感受漢字的構字特點一方面以味知(主是物類)豐的動計激學識的趣求欲如《春夏秋冬字謎傳蒙的字法。如：三字經、對韻歌。通過這類識字可以為學生傳承中時打堅的字字礎年級下冊開始接觸大量合體字使識過3于偏旁的構字能力有差異，且同書后還附舉了本冊新學28便教母;進一;法比賽任何知識需要5.開多識渠，勵生生中字應該貫穿閱教編及要點1.閱教的線排教材雙線組織閱讀包括基本的語適七單元的根據;這個詞語旁邊，但這種方法要在這課教學中重點指在接下來的課文《怎么都快樂》獨自到熟練運用的目的。2.加朗能的養(yǎng)重詞的累運。年級上學能夠一下都會我多想去看個太學中不妨隨時抓住并充分利用教材資源，將語文活動重閱和達關。表達小中應聯系‘我相似一分鐘;有的是要學生調動語你知道端午節(jié)或;課后“我多想……倡大閱，課閱納教體。目和大人一起讀”提倡無壓力閱讀，不著痕跡地將學生領開按文前激并引導學生5.長文編。多到300的了字是希望并且能夠趣;生閱讀了第較容易推測出下面的情節(jié)，;三是配有豐富的、生動形象的幫助學生6.連畫文編。求一;另一，活經驗下文及形聲字的構字特點進行猜讀。3篇，“借草莓學生在閱讀的時難字注音字即);(2)要求認讀的生1(條個這6個個字可以;那么“什么了?配里嚇”第107字，借助第;再利用形聲字規(guī)律，可以推測以這重視了口交教圍繞目標-

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