醫(yī)院開(kāi)展朗讀者活動(dòng)方案醫(yī)院開(kāi)展朗讀者活動(dòng)方案醫(yī)院開(kāi)展朗讀者活動(dòng)方案資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月醫(yī)院開(kāi)展朗讀者活動(dòng)方案版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：醫(yī)院開(kāi)展“朗讀者”行動(dòng)活動(dòng)方案為打造全院文化氣息，營(yíng)造“多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀書(shū)好”的良好氛圍，經(jīng)研究決定在全院各科（室）開(kāi)展“朗讀者”行動(dòng)。具體方案如下：一、活動(dòng)名稱：XXXXX“朗讀者”行動(dòng)二、活動(dòng)地點(diǎn)：負(fù)一樓多媒體室三、活動(dòng)時(shí)間：2017年8月15日至2018年8月15日。每周1場(chǎng)，活動(dòng)于2017年8月15日開(kāi)始，也可根據(jù)醫(yī)院工作情況，適情調(diào)整?；顒?dòng)自開(kāi)始之日起為每周六16:10--18:00，抽取報(bào)名人中的3位朗誦者（特殊情況可以增加）開(kāi)展活動(dòng)。四、活動(dòng)目的和對(duì)象：這次活動(dòng)主要目的是豐富醫(yī)院業(yè)余文化生活，給每位員工一個(gè)了解“朗讀者”的機(jī)會(huì)，增進(jìn)同事之間的感情和師生之間的友誼，實(shí)現(xiàn)文化感染人，鼓舞人，教育人的傳導(dǎo)作用。同時(shí)，也通過(guò)這次活動(dòng)展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人物情感，在全院營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，傳承中華（醫(yī)學(xué)）文化，鍛煉說(shuō)話（普通話）能力，弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)美德和傳遞救死扶傷的正能量，更好地為患者服務(wù)?；顒?dòng)對(duì)象：醫(yī)院全體員工。五、活動(dòng)形式：活動(dòng)主要采取朗誦的形式進(jìn)行，可脫稿，也可照稿朗誦?？蓡为?dú)參加，也可自由組合參加?？剖液统鰣?chǎng)次序采取抽簽形式確定。每次活動(dòng)之前，由本人將本次活動(dòng)的朗讀主題、理由或者相關(guān)音視頻資料提前3天上報(bào)活動(dòng)組織辦進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)備。活動(dòng)每場(chǎng)時(shí)間不少于10分鐘。每次朗讀結(jié)束后，由本期朗讀嘉賓要帶頭分享和點(diǎn)評(píng)各自的動(dòng)人故事，帶給大家文學(xué)和文字以外的享受及思考，讓“朗讀者”這股“清流”更加透徹、明亮，沁人心脾?；顒?dòng)結(jié)束后，由活動(dòng)小組和嘉賓評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)項(xiàng)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。六、活動(dòng)內(nèi)容：這次活動(dòng)總的原則是朗讀內(nèi)容要健康向上，催人奮進(jìn)，真實(shí)感人，傳遞正能量，“以個(gè)人成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，選用精美的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值”，讓全院?jiǎn)T工把心中想說(shuō)的話傾訴出來(lái)。主要以醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)和醫(yī)院的發(fā)展為主題，以個(gè)人生活經(jīng)歷和案例感悟?yàn)橹骶€，讓傾聽(tīng)者有感有悟?？梢允菄@在醫(yī)院工作中的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)方面的一個(gè)主題詞、一名話展開(kāi)；可以是在醫(yī)務(wù)工作道路上影響自己成長(zhǎng)的勵(lì)志故事和精神人物，或者是相關(guān)勵(lì)志方面的文章；可以是自己創(chuàng)作的作品，或在醫(yī)院的工作經(jīng)歷、取得成功案例的經(jīng)驗(yàn)；也可以朗讀詩(shī)歌、散文、電影臺(tái)詞、小說(shuō)節(jié)選等。七、活動(dòng)組織人員：本次活動(dòng)小組組長(zhǎng)由XX擔(dān)任，主要組成人員由院辦XXX、財(cái)務(wù)XX、信息科xx和各科室護(hù)士長(zhǎng)組成。主持人由XXX,XXXX擔(dān)任，特邀點(diǎn)評(píng)佳賓由各科室主任擔(dān)任，每期2名?；顒?dòng)期間全院人員參加。八、活動(dòng)需要設(shè)備設(shè)施保障：音響系統(tǒng)、桌椅、桌簽等由信息科、總務(wù)科統(tǒng)一配備和保障。201X年8月1日朗讀，就是傳播文字；朗讀者，就是朗讀的人；所有想傾訴的人，都是我們朗讀者計(jì)劃的一員；用文字傳達(dá)心聲，用朗讀傳遞情感。給：母親、愛(ài)人、寶寶、摯友、老師、逝者、自己……，給我們?nèi)松形覀兯械目鞓?lè)、感恩、憂傷、感動(dòng)、共鳴……朗讀者：一個(gè)人，一段文，一份情。每個(gè)人都有一段不一樣的故事，每個(gè)人對(duì)書(shū)中的故事也有不一樣的理解，中央電視臺(tái)推出了一個(gè)這樣的節(jié)目“以個(gè)人成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，選用精美的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值”《朗讀者》就是這個(gè)節(jié)目的名字，不少人把《朗讀者》喻為是傳播文化的又一股“清流”，以此肯定該節(jié)目的創(chuàng)辦意義。而節(jié)目中朗讀嘉賓分享各自的動(dòng)人故事，帶給觀眾文學(xué)、文字以外的享受及思考，則讓這股“清流”更加透徹、明亮。正是這一環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)及作用，使得原本能打八十分的《朗讀者》，可以打上九十分，甚至更高分我們可以把另一種適合我們的方式，把這種有意義的活動(dòng)帶入我們的學(xué)校。共劃分5個(gè)小組，各組組成和負(fù)責(zé)人如下：第一組：體檢中心（功能科），由陳四虎、安娜負(fù)責(zé)。第二組：內(nèi)科，由楊生茂、趙惠珍負(fù)