遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)范文(完整版）文檔資料可直接使用，可編輯，歡迎下載

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)范文(完整版）文檔資料可直接使用，可編輯，歡迎下載今年暑假有幸參加___省___年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這是一次以具有獨(dú)特___力的網(wǎng)絡(luò)作為培訓(xùn)媒介來(lái)發(fā)揮強(qiáng)大作用的全新的培訓(xùn)模式，讓全國(guó)許多的老師同時(shí)相聚一起，給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，很幸運(yùn)自己成為其中一員每天坐在多媒體室和電腦前，聆聽(tīng)精彩的報(bào)告。原來(lái)以為這樣的培訓(xùn)只不過(guò)是走形式，但深入其中后，才發(fā)現(xiàn)在這里，專家的引領(lǐng)，同伴的互助，自己的思考相互促進(jìn)。大的信息量，迅捷的交流，能在這里暢所欲言，能看見(jiàn)自己熟悉和不熟悉的老師的文章，還有他們教學(xué)中的精華和經(jīng)驗(yàn)。讓我體驗(yàn)到了，新的形式新的收獲。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)初中物理教學(xué)新課程改革有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課程改革充滿了信心。我意識(shí)到物理新課程要著眼于全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)探索興趣，培養(yǎng)堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。作為一名即將進(jìn)行新課程教學(xué)的物理老師，我感到此次培訓(xùn)收獲頗豐，對(duì)即將到來(lái)的新課程十分期待。以下，對(duì)此次所參加的培訓(xùn)作簡(jiǎn)要的總結(jié)。此次培訓(xùn)我參加了三門課程學(xué)習(xí)，《教學(xué)中的教育因素分析》、《初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)初步》和《初中物理教學(xué)中的能力培養(yǎng)》。每門課程都能對(duì)教學(xué)起到重要指導(dǎo)作用。1、《教學(xué)中的教育因素分析》以前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識(shí)的傳授，學(xué)生精力只陷于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和解題中，對(duì)技能、物理過(guò)程和方法則___的較少或落實(shí)不夠，尚未體現(xiàn)提升民族科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)價(jià)值觀的物理課程重要目標(biāo)。現(xiàn)在根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我在教學(xué)中，體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”這一觀念，堅(jiān)持這一觀念，切實(shí)___學(xué)生的“個(gè)體差異”。重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。因此教師通過(guò)參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺(jué)發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)中要敢于“放”，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、主動(dòng)積極的學(xué)，要充分相信學(xué)生的能力。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí)，當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí)，教師予以指導(dǎo)。2、《初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)初步》，使我認(rèn)識(shí)到改進(jìn)教學(xué)方式是走進(jìn)新課程的動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師盡可能地___學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參予意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)形式多樣。多媒體應(yīng)用于物理課堂教學(xué)中就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種感覺(jué)的刺激，使學(xué)生多方位地接受知識(shí)和信息。比如，在物理課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，相輔相承，互為補(bǔ)充。3、《初中物理教學(xué)中的能力培養(yǎng)》中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，其任務(wù)是為了提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的___公民，并為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)需要的各級(jí)各類人才奠定基礎(chǔ)。其中關(guān)鍵是以提高全民族素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本任務(wù)。要提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，就必須要全面實(shí)施素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育要靠學(xué)校各個(gè)部門、各門學(xué)科的協(xié)同努力。物理學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活實(shí)際聯(lián)系密切的學(xué)科。要學(xué)好物理對(duì)學(xué)生的要求很高：學(xué)生必須具備扎實(shí)的語(yǔ)文功底；熟練的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，良好的物理思維方式和推理能力，因此有相當(dāng)一部分學(xué)生喜愛(ài)物理，但又感到它難學(xué)，很不容易把這門功課學(xué)好。我認(rèn)為，在中學(xué)物理教學(xué)中要解決物理難學(xué)的問(wèn)題，擺脫物理教學(xué)的困境，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從培養(yǎng)學(xué)生的自信心著手，寓心理健康教育于教學(xué)之中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，從而才有益于激發(fā)學(xué)生的求知熱情，才有助于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，為將來(lái)的繼續(xù)學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)“終身性學(xué)習(xí)”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。為中考需要，為學(xué)生發(fā)展需要，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生“自信心、觀察能力、創(chuàng)新能力、發(fā)散思維能力、___性思維能力”等，逐步培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，從而才有益于激發(fā)學(xué)生的求知熱情，才有助于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，為將來(lái)的繼續(xù)學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)“終身性學(xué)習(xí)”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。課程學(xué)習(xí)（范本）后，我應(yīng)用于教學(xué)工作不斷琢磨推敲反思改進(jìn)，對(duì)日后的教學(xué)有了新的目標(biāo)和計(jì)劃，我想我可以這樣做：1、引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化在基礎(chǔ)教育改革下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式開(kāi)始逐步多樣化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能樂(lè)于探究、主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，學(xué)生的學(xué)習(xí)，不再是整天處于被動(dòng)地應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前寬泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系實(shí)際，接觸社會(huì)實(shí)際，從生活中來(lái)學(xué)習(xí)、思考，作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、寫小論文、社會(huì)調(diào)查、查找資料?等等?；顒?dòng)性作業(yè)比書面作業(yè)有增多，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更喜歡上學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣和積極性。2、積極的旁觀新課程改革背景下的教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師在課堂教學(xué)中要敢于放手，不妨做一名＂旁觀者＂，把精彩和體會(huì)留給學(xué)生。要積極營(yíng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供交流與表達(dá)的平臺(tái)，讓教學(xué)充滿___與活力。學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要積極的看，積極的聽(tīng)，設(shè)身處地的感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，教師應(yīng)該做一個(gè)善意的旁觀者，你總在他的身邊，或輕輕點(diǎn)撥讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)，或真誠(chéng)鼓勵(lì)學(xué)生充滿自信。給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。教師要善于用各種適當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，使課堂更加生機(jī)盎然。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力我國(guó)著名教育家葉圣陶先生有句名言?！敖淌菫榱瞬恍枰獭薄＿@“不教”，是教育的最高目標(biāo)，也是教育的最高境界，而其前提學(xué)生需有“自律”能力?！爸挥心軌蚣ぐl(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。原來(lái)對(duì)于該確立什么樣的目標(biāo)，該樹(shù)立怎樣的理想抱負(fù)，該具有怎樣的道德行為，只是“填鴨式”地硬塞給學(xué)生。現(xiàn)在通過(guò)學(xué)習(xí)我意識(shí)到要注重教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，合作精神。___學(xué)生自律并不會(huì)妨礙他們創(chuàng)造性的發(fā)揮，而只會(huì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。在新課程改革的背景下，教師應(yīng)該是自己教學(xué)行為的研究者。教師的研究要以解決問(wèn)題為中心進(jìn)行研究。引導(dǎo)學(xué)生自定規(guī)矩，變“要我做”為“我要做”。任何范圍的生活，都必須有一定的規(guī)矩，對(duì)于正處在成長(zhǎng)期的中學(xué)生來(lái)講，更需要有一定的標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范來(lái)指導(dǎo)他們的言行，從而使其健康的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生自我修正?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，正在受教育階段的中學(xué)生，犯錯(cuò)誤不足為奇。此外，學(xué)生來(lái)自于不同的家庭，由于家庭背景的不同，個(gè)人生活經(jīng)歷的不同，個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷的不同等諸多因素，他們就具有了千差萬(wàn)別的習(xí)慣、情感、性格，所以到了中學(xué)階段，我們很重要的一項(xiàng)工作就是幫助學(xué)生修正“錯(cuò)誤”。所以，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的“自我調(diào)控”能力。4、改變固有的評(píng)價(jià)模式以前只是對(duì)學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過(guò)考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)，而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評(píng)價(jià)，（范本）評(píng)價(jià)方式呆扳，不利學(xué)生的發(fā)展，打擊了一批學(xué)生的積極性?，F(xiàn)在的課改要求注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評(píng)價(jià)，要以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，（范本）評(píng)價(jià)的是學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次考試的成績(jī)論成敗，（范本）評(píng)價(jià)方式要科學(xué)、全面、客觀，要有利于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于教學(xué)中的科學(xué)探究活動(dòng)，問(wèn)題可由學(xué)生來(lái)提出，結(jié)論由學(xué)生來(lái)探究，方法由學(xué)生來(lái)摸索，結(jié)果由學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，甚至可以讓學(xué)生上講臺(tái)講解。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)我非常榮幸能有機(jī)會(huì)參加安徽省現(xiàn)代信息技術(shù)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的培訓(xùn)。我深知這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易和重要性。（范本）因此，我倍加珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，按時(shí)參加培訓(xùn)，認(rèn)真、努力學(xué)習(xí)，虛心求教。經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，收獲頗豐，對(duì)遠(yuǎn)程教育無(wú)論從理論上還是實(shí)際操作上都有了一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，為今后的遠(yuǎn)程教育工作的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、意識(shí)轉(zhuǎn)變，觀念更新，對(duì)遠(yuǎn)程教育有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)十多天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)這遠(yuǎn)程教育這個(gè)概念有了一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)程教育是國(guó)家西部教育扶貧的一個(gè)重要工程，它不同于其它的商業(yè)行為，是黨和國(guó)家關(guān)懷我們西部教育的民心工程。1、遠(yuǎn)程教育能把最新教育資源以衛(wèi)星信號(hào)的方式用最快的速度傳送到每一個(gè)需要它的地方去，且費(fèi)用不受地理因素的限制，這對(duì)我們農(nóng)村中學(xué)無(wú)疑是一件省錢省力的好事。2、遠(yuǎn)程教育資源豐富，實(shí)用性強(qiáng)，比如資源上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，各學(xué)科知識(shí)，優(yōu)質(zhì)課等等都緊扣教材，貼近教學(xué)一線，非常適合我們的教學(xué)一線，既方便老師教學(xué)，又極大地開(kāi)拓學(xué)生的視野。3、遠(yuǎn)程教育能切實(shí)改變西部貧困山區(qū)學(xué)校教學(xué)資源的匱乏，教育教學(xué)質(zhì)量的低下，逐步縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距，這西部地區(qū)教育的發(fā)展提供必需的信息各資源。而通過(guò)衛(wèi)星的形式進(jìn)行傳送，省力省錢，能被農(nóng)村學(xué)校接受。二、知識(shí)更新，能力提高，從理論和實(shí)習(xí)中掌握了遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)調(diào)試___過(guò)程。在學(xué)習(xí)中，我們進(jìn)一步掌握了windows的基本操作，word文字處理系統(tǒng)，e___cel電子表格的使用，powerpoint的其本操作，front網(wǎng)頁(yè)的制作等等基本軟件的使用，我們還學(xué)習(xí)了關(guān)于inter___的許多知識(shí)。與此同時(shí)，我們還主要培訓(xùn)了衛(wèi)星接收系統(tǒng)的基本理論知識(shí)，衛(wèi)星接收系統(tǒng)的___，軟件的___調(diào)試與使用，使我們學(xué)會(huì)了從衛(wèi)星上接收電視節(jié)目，ip數(shù)字信號(hào)的各類信息，以及對(duì)這些資源的利用等等的許多的對(duì)我們以后的教育教學(xué)有用的知識(shí)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，培訓(xùn)教師的精心備課，生動(dòng)詳細(xì)的講解及全面的實(shí)踐操作，使我從一個(gè)衛(wèi)星接收陌生者變成了有一定理論知識(shí)和較好操作技能的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)施者。現(xiàn)在的我已掌握了基本的電子文檔的制作，編輯；已能很熟練地進(jìn)行衛(wèi)星節(jié)目等信息的接收、處理以及對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組建、維護(hù)和管理。為全面實(shí)施遠(yuǎn)程教育的任務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、結(jié)合本校實(shí)際，合理利用遠(yuǎn)程教育資料，讓遠(yuǎn)教資源管理器真正服務(wù)于教育教學(xué)一線?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以其特殊的優(yōu)勢(shì)成為教育發(fā)展的必然，將對(duì)教育，特別是山區(qū)教育的發(fā)展將起到巨大的推動(dòng)作用，是山區(qū)教育發(fā)展中的一個(gè)極好的機(jī)遇。如何才能把握并運(yùn)用好這個(gè)機(jī)遇，讓它真正為山區(qū)教育發(fā)揮推動(dòng)力量呢，我認(rèn)為，關(guān)鍵的是我們?cè)诮邮芘嘤?xùn)回校后，要把遠(yuǎn)程教育信息充分運(yùn)用到實(shí)際教育工作中來(lái)，以促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。如何才能使遠(yuǎn)程教育信息發(fā)揮其最大的作用呢。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：1.充分利用遠(yuǎn)程ip接收系統(tǒng)、以泰接收系統(tǒng)和通視dvb接收系統(tǒng)三個(gè)接收平臺(tái)，準(zhǔn)時(shí)接收教育資源。由于衛(wèi)星傳輸?shù)奶厥庑?，它不同于其它的互?lián)網(wǎng)站，可以隨時(shí)調(diào)用，遠(yuǎn)程教育資源的傳送有特定的時(shí)間性，因此在接受的過(guò)程，應(yīng)該讓自己的時(shí)間符合信息發(fā)送的時(shí)間，這樣才不致于遺漏信息，同時(shí)還必須及時(shí)更新，以保證教育信息的同步性。2.分類存儲(chǔ)，讓教育資源系統(tǒng)化。接收到的資源我將把它們分類別存儲(chǔ)，以便于廣大教師、學(xué)生和農(nóng)民___能在較短時(shí)間內(nèi)查看到所需資源。比如在中國(guó)教育電視臺(tái)接收到的一些教學(xué)___、同步課堂、優(yōu)秀教案等存儲(chǔ)到學(xué)校類中的具體項(xiàng)別中，把農(nóng)村實(shí)用技術(shù)信息中的動(dòng)物養(yǎng)殖、供求信息、市場(chǎng)行情、生產(chǎn)資料、信息動(dòng)態(tài)（范本）、植物種植等信息存到相應(yīng)的農(nóng)村類別中去。如長(zhǎng)時(shí)間后硬盤空間不足時(shí)，我將定期對(duì)一些舊文檔刻錄成光盤加以保存。3.組建校園網(wǎng)，共享資源。為了讓教師和學(xué)生都能享用遠(yuǎn)程教育資源，我將在學(xué)校組建一個(gè)小型局域網(wǎng)，將所存儲(chǔ)的資源制作成一個(gè)資源庫(kù)，將各類資源鏈接起來(lái)，然后將它放到服務(wù)器內(nèi)讓大家在各臺(tái)計(jì)算機(jī)中都能方便地找到自己的所需信息。4.充分利用資源，為教學(xué)服務(wù)。教學(xué)資源中的示范課，我們可以在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中放出來(lái)讓老師學(xué)習(xí)觀摩，優(yōu)秀教案可供教師參考，同步課堂中的習(xí)題還可以幫老師減少自己編考題或作業(yè)的勞累，諸多的資源，只要我們勤奮去學(xué)習(xí)，去探索，一定能為教學(xué)服務(wù)的?？傊诮窈蟮膶?shí)際工作中，我們要把遠(yuǎn)程教育這一教育手段的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得淋漓盡致，充分地發(fā)揮其內(nèi)容豐富的優(yōu)勢(shì)，全面展現(xiàn)其作用。我堅(jiān)信西部農(nóng)村的教育，在遠(yuǎn)程教育的推動(dòng)下必將獲得前所未有的資源優(yōu)勢(shì)，從而取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)經(jīng)過(guò)本學(xué)期的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)這遠(yuǎn)程教育這個(gè)概念有了一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)程教育是國(guó)家西部教育扶貧的一個(gè)重要工程，它不同于其它的商業(yè)行為，是黨和國(guó)家關(guān)懷我們西部教育的民心工程。遠(yuǎn)程教育能把最新教育資源以衛(wèi)星信號(hào)的方式用最快的速度傳送到每一個(gè)需要它的地方去，且費(fèi)用不受地理因素的限制，這對(duì)我們農(nóng)村中學(xué)無(wú)疑是一件省錢省力的好事。遠(yuǎn)程教育資源豐富，實(shí)用性強(qiáng)，比如資源上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，各學(xué)科知識(shí)，優(yōu)質(zhì)課等等都緊扣教材，貼近教學(xué)一線，非常適合我們的教學(xué)一線，既方便老師教學(xué)，又極大地開(kāi)拓學(xué)生的視野。遠(yuǎn)程教育能切實(shí)改變西部貧困山區(qū)學(xué)校教學(xué)資源的匱乏，教育教學(xué)質(zhì)量的低下，逐步縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距，這西部地區(qū)教育的發(fā)展提供必需的信息各資源。而通過(guò)衛(wèi)星的形式進(jìn)行傳送，省力省錢，能被農(nóng)村學(xué)校接受。知識(shí)更新，能力提高，從理論和實(shí)習(xí)中掌握了遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)調(diào)試___過(guò)程。在學(xué)習(xí)中，我們進(jìn)一步掌握了windows的基本操作，word文字處理系統(tǒng)，e___cel電子表格的使用，powerpoint的其本操作。我們還學(xué)習(xí)了關(guān)于inter___的許多知識(shí)。結(jié)合本校實(shí)際，合理利用遠(yuǎn)程教育資料，讓遠(yuǎn)教資源管理器真正服務(wù)于教育教學(xué)一線?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以其特殊的優(yōu)勢(shì)成為教育發(fā)展的必然，將對(duì)教育，特別是山區(qū)教育的發(fā)展將起到巨大的推動(dòng)作用，是山區(qū)教育發(fā)展中的一個(gè)極好的機(jī)遇。如何才能把握并運(yùn)用好這個(gè)機(jī)遇，讓它真正為山區(qū)教育發(fā)揮推動(dòng)力量呢，我認(rèn)為，關(guān)鍵的是我們?cè)诮邮芘嘤?xùn)回校后，要把遠(yuǎn)程教育信息充分運(yùn)用到實(shí)際教育工作中來(lái)，以促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。如何才能使遠(yuǎn)程教育信息發(fā)揮其最大的作用呢。特向?qū)W校作如下建議：1.充分利用遠(yuǎn)程接收系統(tǒng)的接收平臺(tái)，準(zhǔn)時(shí)接收教育資源。由于衛(wèi)星傳輸?shù)奶厥庑?，它不同于其它的互?lián)網(wǎng)站，可以隨時(shí)調(diào)用，遠(yuǎn)程教育資源的傳送有特定的時(shí)間性，因此在接受的過(guò)程，應(yīng)該讓自己的時(shí)間符合信息發(fā)送的時(shí)間，這樣才不致于遺漏信息，同時(shí)還必須及時(shí)更新，以保證教育信息的同步性。2.分類存儲(chǔ)，讓教育資源系統(tǒng)化。接收到的資源我將把它們分類別存儲(chǔ)，以便于廣大教師、學(xué)生和農(nóng)民___能在較短時(shí)間內(nèi)查看到所需資源。比如在中國(guó)教育電視臺(tái)接收到的一些教學(xué)___、同步課堂、優(yōu)秀教案等存儲(chǔ)到學(xué)校類中的具體項(xiàng)別中，把農(nóng)村實(shí)用技術(shù)信息中的動(dòng)物養(yǎng)殖、供求信息、市場(chǎng)行情、生產(chǎn)資料、信息動(dòng)態(tài)（范本）、植物種植等信息存到相應(yīng)的農(nóng)村類別中去。如長(zhǎng)時(shí)間后硬盤空間不足時(shí)，我將定期對(duì)一些舊文檔刻錄成光盤加以保存。3.組建校園網(wǎng)，共享資源。為了讓教師和學(xué)生都能享用遠(yuǎn)程教育資源，我將在學(xué)校組建一個(gè)小型局域網(wǎng)，將所存儲(chǔ)的資源制作成一個(gè)資源庫(kù)，將各類資源鏈接起來(lái)，然后將它放到服務(wù)器內(nèi)讓大家在各臺(tái)計(jì)算機(jī)中都能方便地找到自己的所需信息。4.充分利用資源，為教學(xué)服務(wù)。教學(xué)資源中的示范課，我們可以在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中放出來(lái)讓老師學(xué)習(xí)觀摩，優(yōu)秀教案可供教師參考，同步課堂中的習(xí)題還可以幫老師減少自己編考題或作業(yè)的勞累，諸多的資源，只要我們勤奮去學(xué)習(xí)，去探索，一定能為教學(xué)服務(wù)的。總之，在今后的實(shí)際工作中，我們要把遠(yuǎn)程教育這一教育手段的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得淋漓盡致，充分地發(fā)揮其內(nèi)容豐富的優(yōu)勢(shì)，全面展現(xiàn)其作用。我堅(jiān)信西部農(nóng)村的教育，在遠(yuǎn)程教育的推動(dòng)下必將獲得前所未有的資源優(yōu)勢(shì)，從而取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。第三篇：遠(yuǎn)程教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)___結(jié)學(xué)___結(jié)（___省唐縣高昌鎮(zhèn)淑呂小學(xué)趙敬敏）本學(xué)期通過(guò)學(xué)___程培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育對(duì)不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的，對(duì)改進(jìn)教學(xué)工作起到了極大的促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，我確實(shí)收獲不少。現(xiàn)總結(jié)如下，有了一個(gè)學(xué)期的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)（范本）后，隨時(shí)把學(xué)到的東西運(yùn)用到教學(xué)中去，在教學(xué)中讓學(xué)生勤動(dòng)手動(dòng)腦。在不同內(nèi)容的教學(xué)上采取不同的教學(xué)模式，靈活地選取啟發(fā)式，小組合作式等，有時(shí)一堂課也可能采取多種模式，在___練習(xí)課時(shí)，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)，既開(kāi)發(fā)了思路，又開(kāi)闊了視野。如“聽(tīng)說(shuō)在線”、“典型例題”等欄目，既豐富了知識(shí)又更新了學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)，超越時(shí)空，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展。遠(yuǎn)程教育能進(jìn)行演示，變“聽(tīng)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”，給學(xué)生創(chuàng)造探討的機(jī)會(huì)和條件，給數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)提供條件。利用遠(yuǎn)程資源優(yōu)化數(shù)學(xué)概念，強(qiáng)化數(shù)學(xué)定理和優(yōu)化數(shù)學(xué)性質(zhì)，由具體到抽象，由抽象到具體，突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的消化。我還活用、巧用遠(yuǎn)程教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、日常行為規(guī)范的教育。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。第四篇：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)培訓(xùn)總結(jié)我?guī)е鴮?duì)教育事業(yè)的追求和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽(tīng)各位專家的講座和報(bào)告，做好學(xué)習(xí)筆記；積極參加討論，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結(jié)和反思。通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，收獲頗豐，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的認(rèn)識(shí)都得到很大提升?，F(xiàn)就這次培訓(xùn)作如下總結(jié)：在培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)了三個(gè)方面的內(nèi)容，其中重點(diǎn)學(xué)習(xí)了圍繞教師教學(xué)中如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、如何應(yīng)用等方面進(jìn)行重點(diǎn)講解。本次培訓(xùn)最突出的就是結(jié)合了許多教學(xué)案例進(jìn)行講解，做到有的放矢，理念不孤立、內(nèi)容也不空洞。一、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)到了不少的知識(shí)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，除了文本材料，還有專家的視頻講座，資源非常豐富，實(shí)用性強(qiáng)。緊緊貼近教學(xué)一線，非常方便教師教學(xué)，又能拓展教師的視野。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我在以下幾個(gè)方面的內(nèi)容收獲頗多：一是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略；二是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的策略；三是校本研修的___和管理。這將對(duì)知識(shí)更新，能力提高具有很大的幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要___學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)是否有興趣、___學(xué)生參與、___課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程是學(xué)生收獲知識(shí)的過(guò)程，是發(fā)展思維的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程。因此，教師應(yīng)努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件，“數(shù)學(xué)工具”則是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要媒介，它最大的價(jià)值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間。用好“數(shù)學(xué)工具”，學(xué)生便有了“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，用好這些“數(shù)學(xué)工具”學(xué)生將有機(jī)會(huì)體驗(yàn)數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)，使所學(xué)知識(shí)能夠___。使我認(rèn)識(shí)到教師提問(wèn)的方向是為了把學(xué)生引向深入的思考。學(xué)生的提問(wèn)是深入思考問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解的問(wèn)題。二、這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提高了我們的教育教學(xué)理論水平。通過(guò)此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法有所改進(jìn)，讓我們邊遠(yuǎn)山區(qū)教師也充___受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果，給自己今后的教育教學(xué)工作奠定了一定的基礎(chǔ)?！皩W(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí)，結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，讓自己樹(shù)立起了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。只要有機(jī)會(huì)我還會(huì)通過(guò)各種培訓(xùn)使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)自己、豐富自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好準(zhǔn)備?？傊?，在今后工作中，我要在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)用于今后的教育教學(xué)實(shí)踐，使自己在工作中不斷進(jìn)步。第五篇：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)肩負(fù)責(zé)任揚(yáng)帆起航今年暑假，在我教學(xué)生涯的第一個(gè)暑假，參加了這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，這讓我在這段相對(duì)輕松的時(shí)期沒(méi)有放棄自身教學(xué)素養(yǎng)的提升。從剛開(kāi)始的不太接受到之后的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我想我收獲的不僅僅是知識(shí)，更收獲了成長(zhǎng)。非常感謝這次培訓(xùn)，讓我的（范本）教學(xué)思想更加的成熟，完善??這次培訓(xùn)的課程涉及的內(nèi)容非常的全面，有教學(xué)教學(xué)理論的復(fù)習(xí)、鞏固、補(bǔ)充，有教育教學(xué)技能技巧的指導(dǎo)，有對(duì)教師職業(yè)心理健康的調(diào)試，還有教師職業(yè)的規(guī)劃和學(xué)校生命安全的重要性，所開(kāi)設(shè)的八門課程涉及范圍很廣，這對(duì)我們新教師的成長(zhǎng)有很大的幫助。這次培訓(xùn)讓我懂得怎樣才能成為一個(gè)合格的甚至優(yōu)秀教師，除了要提高專業(yè)素養(yǎng)，包括專業(yè)知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)、自身心理健康等，還要有一定的心理學(xué)教育學(xué)等教育理論做指導(dǎo)，比如要了解各階段學(xué)生心理，把握好各個(gè)年齡段孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn)等，更重要的是我們要具有高尚的師德和師愛(ài)，這是教師提高自身素質(zhì)的核心所在。正如課程中所說(shuō)。師德的核心就是“愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”。我們要有干一行愛(ài)一行的精神，物欲橫流的今天，我們唯有自律，嚴(yán)格要求自己，才對(duì)得起自己的良心。張麗莉的故事深深打動(dòng)著我，激勵(lì)著我要愛(ài)自己的崗位，愛(ài)自己的學(xué)生。教書育人是師德的載體，當(dāng)下提倡素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展，這才是科學(xué)的教育，教書的同時(shí)注重育人，傳授知識(shí)的同時(shí)滲透道德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀價(jià)值觀。教師的工作具有示范性，自己一點(diǎn)一滴的行為都會(huì)對(duì)學(xué)生造成潛移默化的影響，所以教師要多傳遞正能量，把好的精神風(fēng)貌、好的行為習(xí)慣展示給學(xué)生。學(xué)到此，感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子很重，想到孩子們一張張朝氣蓬勃的臉，一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我發(fā)誓要更加努力。為期倆月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)帶給我很廣的知識(shí)，很多的思考，很深的感觸。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)小結(jié)課程導(dǎo)入：出示課文插圖，問(wèn)：“你看到了什么。又感受到了什么?！边@樣，既培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、聽(tīng)說(shuō)以及聯(lián)想能力，又使學(xué)生初步整體感知了一家人的和睦、溫馨，并且，還有學(xué)生能結(jié)合個(gè)人的生活體驗(yàn)與文本交流（在洪水時(shí)父親背起了奶奶，媽媽背起了我）。檢查課前預(yù)讀。請(qǐng)學(xué)生用一句話談?wù)剬?duì)此文的初步感受。進(jìn)一步整體感知，做到了工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。教師引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話。一、四名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生聽(tīng)讀，思考：“課文中哪些詞語(yǔ)和句子最能體現(xiàn)濃濃的親情?！睂W(xué)生找出了“母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意”等寫人、敘事、寫景的八處句子，找出了“摸”“背”“熬”“鋪”四個(gè)詞語(yǔ)，師生對(duì)句子進(jìn)行了理解交流，對(duì)四個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行了揣摩、品評(píng)，甚至替換、比較。這樣，詞不離句，句不離文，對(duì)句子詞語(yǔ)的理解緊緊扣住了“親情”。教師此時(shí)不失時(shí)機(jī)地說(shuō)明：要想準(zhǔn)確深入地理解他人的語(yǔ)言，往往需要通過(guò)語(yǔ)義的表層，透過(guò)其中蘊(yùn)涵的思想觀念才行。教師還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四處句子進(jìn)行了朗讀，尤其對(duì)“___突然叫起來(lái)，前面是媽媽和___，后面也是媽媽和___”一句，教師點(diǎn)撥學(xué)生要結(jié)合說(shuō)話人“是怎樣的一個(gè)人”，要帶著情感去讀。這樣，讀是帶著情、融著理去讀的，而不是機(jī)械割裂地讀。另外，教師還有兩處設(shè)疑：“母親身體不好，還要她出去散步，萬(wàn)一她摔了一跤，不是把好事變成壞事了嗎。這行為不是多此一舉嗎。”“菜花、桑樹(shù)、魚塘太平常了，___母親一眼望過(guò)去，就決定要走小路呢。”這樣的討論是為了將學(xué)生的思維引向深刻，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到“親情”的___力。二、再讀課文，看看哪些語(yǔ)句有更深沉的含義找出來(lái)讀一讀，品一品。學(xué)生抓住了尾句“我背上的是母親，妻子背上的是___，母親、___和妻子就是我的整個(gè)世界?！苯處熢O(shè)計(jì)了三個(gè)有層次的問(wèn)題：1、“我”是一個(gè)什么年齡層次的人。2、“我”對(duì)母親和___承擔(dān)著哪些使命和責(zé)任。3、___說(shuō)一家三代人就是整個(gè)世界。使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到“中年人尊老___”，“中年人肩負(fù)著使命和責(zé)任”，“三代人構(gòu)成了生命的輪回”等比較深刻的話題。這樣，使語(yǔ)言訓(xùn)練在更深理解的層面上做到語(yǔ)言與思想內(nèi)涵的有機(jī)結(jié)合，真正體現(xiàn)了“品味語(yǔ)言，不僅要理解語(yǔ)言所體現(xiàn)的情感，還應(yīng)該挖掘書語(yǔ)言的言外之意與意外之象”。課尾寫作訓(xùn)練。用四幅圖片拓展生活中的“親情”，讓學(xué)生書寫曾感動(dòng)過(guò)自己的親情點(diǎn)滴。這樣，使語(yǔ)言訓(xùn)練在“運(yùn)用”的層面上達(dá)到語(yǔ)言與情感的融合，實(shí)行了知識(shí)、能力與情感的有效拓展與遷移。此課例在讀寫聽(tīng)說(shuō)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，更多地以滲透、熏陶等方式非常和諧地實(shí)現(xiàn)了“親情”的價(jià)值取向目標(biāo)，人文性是建立在工具性的基礎(chǔ)之上的，是通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練完成的，頗有渾然一體、融會(huì)貫通之效。因此，我們應(yīng)在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，充分利用語(yǔ)言這個(gè)工具，有目的，有方向地實(shí)施人文教育，做到工具性與人文性和諧交融，使語(yǔ)文真正變成“大語(yǔ)文”。信息技術(shù)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)小結(jié)一個(gè)多月的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)接近尾聲了，無(wú)論從專業(yè)教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，還是從師德師風(fēng)與教師職業(yè)道德角度，我都獲益匪淺，現(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下：一、思想方面在工作中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一個(gè)尷尬。新教師的課堂反而沒(méi)有體現(xiàn)素質(zhì)教育，而是單純得向?qū)W生傳授知識(shí)的填鴨式教育。新課程、新觀念、新方法是一個(gè)永恒的主題，是沒(méi)一個(gè)教師追求的最高目標(biāo)。我，作為一個(gè)剛跨進(jìn)工作崗位的新教師來(lái)說(shuō)，我一直在不斷探索，只要有機(jī)會(huì)我就會(huì)聽(tīng)其他教師的課，但我的效率很低，因?yàn)闆](méi)有系統(tǒng)的思想指導(dǎo)我。遠(yuǎn)程教育中，三位老師闡述精辟，系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)，課堂案例典型有代表性，同時(shí)體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)，有了這些指明燈，我想我今后的路一定會(huì)走得更快、更穩(wěn)、更健。二、學(xué)習(xí)方面：（一）、課堂方面主要以李冬梅老師網(wǎng)上信息的檢索為主，在學(xué)習(xí)課堂上的技巧與課堂___能力之外，我還學(xué)會(huì)了很多搜索技巧，很多搜索引擎的理論知識(shí)。（二）、在教育教學(xué)方面。經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)使我了解到許多我以前沒(méi)有涉及到或者沒(méi)有重視的方方面面。具體情況如下。1、興趣是做好的老師，要想讓學(xué)生主動(dòng)想學(xué)，教師必須得設(shè)置有趣的情境引導(dǎo)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)本節(jié)課。2、點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并成為自主的學(xué)習(xí)者，是新課程追求的教育目標(biāo)。3、學(xué)習(xí)方法最重要，課堂上要多采用學(xué)生自主探究的方法，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，目前我們學(xué)校各學(xué)科都在大力倡導(dǎo)使用導(dǎo)學(xué)案，我們信息技術(shù)課也不例外，我們以后要盡力使用導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生才能最大限度地發(fā)揚(yáng)自主學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)習(xí)效果。4、教師的課程智慧，管理智慧，教學(xué)智慧，人格___力是提高教師素質(zhì)，提高教師教育教學(xué)水平的關(guān)鍵。5、“三維目標(biāo)”理論的闡述，使我們了解到三維目標(biāo)的有機(jī)的整合互動(dòng)，互為平衡，不但能培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能、解題能力，能培養(yǎng)學(xué)生的勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的還在于能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、情感體驗(yàn)與自尊自信等三、今后的打算：四位老師的講課給了我極大的震撼，讓我感到慚愧?；叵脒^(guò)去，自己對(duì)提升自己的素質(zhì)做了什么。除了備課、上課外什么也沒(méi)有做。不學(xué)習(xí)不行了，不專研教材與深入挖掘教材不行了，不想辦法提高自己不行了，那將要被淘汰。因此，我為將來(lái)作出以下打算。1、培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，努力吸收知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，擴(kuò)大自己的視野。2、多和同事交流，多請(qǐng)教他人，吸收他人的經(jīng)驗(yàn)。3、多作教育“行動(dòng)研究”，不放過(guò)自己在教育教學(xué)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。4、培養(yǎng)自己的積極健康的生活情緒，做生活的有心人。遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)小結(jié)___月下旬，學(xué)校___我們參加了省遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，使我的（范本）教育教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。大致歸納以下。一、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變以往我們教學(xué)只重視傳授知識(shí)，今后應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦觃__學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的變化與提高。教學(xué)過(guò)程中，采用多種多樣的教學(xué)方法，如通過(guò)討論、交流、合作、小組學(xué)習(xí)等方式，是教學(xué)形成師生互動(dòng)，生生互動(dòng)局面，取得很大的教學(xué)效果。二、課程資源意識(shí)極大增加通過(guò)學(xué)習(xí)，改不了以往我們教學(xué)只重視___，只教___的觀念和做法，而是將課程資源和教學(xué)材料的視野大為擴(kuò)展，積極開(kāi)發(fā)校內(nèi)外的多種歷史課程資源，收集、整理和應(yīng)用各種類型的教學(xué)材料。其中鄉(xiāng)土資源、視頻圖像資源，以及教師資源、學(xué)生資源得到很好的開(kāi)發(fā)，使得各種有意義的歷史信息資源得到適當(dāng)應(yīng)用，從而使歷史資源在渠道上、種類上、形式上多種多樣，教學(xué)材料豐富多彩。三、教學(xué)評(píng)價(jià)方法多種多樣教學(xué)評(píng)價(jià)方法由原來(lái)的考試評(píng)價(jià)方法改變?yōu)椴粩嗵剿鞲鞣N具有靈活有效性的評(píng)價(jià)方法。如歷史協(xié)作、制作、作業(yè)、活動(dòng)考試及檔案袋、觀察、記錄訪談等方式方法。四、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為可持續(xù)發(fā)展獲取持久的動(dòng)力學(xué)習(xí)方式。由被動(dòng)機(jī)械的學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題；由依賴教材、教參向___社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和其他信息資源轉(zhuǎn)變；由盲從權(quán)威、迷信書本向發(fā)展創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變；由過(guò)分___單一應(yīng)試知識(shí)向注重認(rèn)知、興趣、意志、毅力、信仰、科學(xué)精神等情感、態(tài)度和價(jià)值觀轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)方法。勤于讀書、樂(lè)于思考、積極實(shí)踐。不停閱讀，不停思考，不停實(shí)踐，不停創(chuàng)新。遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)小結(jié)通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。我體會(huì)到要作為真正合格教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。聆聽(tīng)了遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間幾位專家的講座，我感到自己的確長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無(wú)所獲；教師的語(yǔ)言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺(jué)，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以“滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。應(yīng)具備比較扎實(shí)的獨(dú)立教學(xué)能力，比較獨(dú)立的教學(xué)個(gè)性特征，增強(qiáng)教師教學(xué)的自信心，在教學(xué)實(shí)踐中要呈現(xiàn)出比較強(qiáng)烈的創(chuàng)造性勞動(dòng)的意向和行為，善于對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)及其復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思，并不斷形成自己獨(dú)立的思維方式。另外，教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦，要有過(guò)硬的基本功。通過(guò)這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深的感到，要讓學(xué)生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對(duì)你心服口服。總之，這次培訓(xùn)，我汲取到了大量進(jìn)行教育教學(xué)工作的精神營(yíng)養(yǎng)，今后要把這種精神營(yíng)養(yǎng)轉(zhuǎn)化、應(yīng)用于自己的工作實(shí)踐之中去，充分提高教育教學(xué)效果，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。第五篇：遠(yuǎn)程教育工作小結(jié)課堂教學(xué)是主戰(zhàn)場(chǎng)、是教學(xué)的關(guān)鍵；備好課則是上好課的前提和基礎(chǔ)。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”正所謂“有備而來(lái)，有備無(wú)患”，“只有課前的精心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成”。課堂教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和連續(xù)性，事前必須作充分的準(zhǔn)備，否則就不能取得理想的效果。所謂備課，實(shí)際上指教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，即教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對(duì)教材內(nèi)容作教學(xué)法上的加工和處理，選擇合適的教學(xué)方式方法，規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)。一般地，備課有狹義的備課與廣義的備課之分。狹義的備課，是指針對(duì)當(dāng)次課程的備課。一位有準(zhǔn)備并且胸有成竹教師，必能信心十足地在課堂上點(diǎn)撥和指導(dǎo)學(xué)生。他應(yīng)當(dāng)在上次課程結(jié)束后，就著手準(zhǔn)備這次的課程，收集與課程相關(guān)的資料，考察有關(guān)資料，并且預(yù)備適當(dāng)教具（實(shí)物教材）。廣義的備課，是指教師的自我裝備、自我成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展。遠(yuǎn)程教育教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的奮斗，工作也進(jìn)入了另一個(gè)階段，工作總結(jié)是前階段的結(jié)尾曲，它歸納了你這段時(shí)間的心路歷程，囊括了你付出后得到的結(jié)果，所以書寫一份好的工作總結(jié)是非常重要的。下面是的___的工作總結(jié)，還有其他教學(xué)工作總結(jié)、財(cái)務(wù)工作總結(jié)、年終工作總結(jié)等相關(guān)信息，欲知更多信息可登錄.遠(yuǎn)程教育語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容提要。要做好中學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程教育教學(xué)，須從課前、課中、課后等三個(gè)方面做好事情，改變傳統(tǒng)教育理念，重在學(xué)生的能力造就，把衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容落實(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文能力，遠(yuǎn)程教育語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育，師生時(shí)空分離，學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教師溝通，改變了傳統(tǒng)語(yǔ)文教育模式，擴(kuò)大了課堂教學(xué)的容量，豐富了語(yǔ)文教學(xué)手段，拓展了學(xué)生的視野。三年來(lái)，我嘗試在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，取患了一定的效果，現(xiàn)就我的作法總結(jié)如下;一、課前籌辦，是做好輔導(dǎo)的前提1、未雨綢繆，寫好教案教學(xué)規(guī)律告訴咱們，教和學(xué)是相互依存、對(duì)于立統(tǒng)一的。初次接觸衛(wèi)星遠(yuǎn)程語(yǔ)文教學(xué)，更多的是好奇，加之偷懶思惟作怪，疏于教學(xué)的思考，久而久之，便忘記了教師自己的功課，缺掉了對(duì)于課堂教學(xué)的籌辦，沒(méi)了教案。這樣的輔導(dǎo)常常是亡羊補(bǔ)牢，沒(méi)有了教學(xué)的前瞻性，所以，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，遠(yuǎn)端教師必須根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際環(huán)境寫好教案，預(yù)計(jì)到課堂教學(xué)的重點(diǎn)、課后作業(yè)的不容易解決的地方，在輔導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)提高自己。2、有的放矢，籌辦教具語(yǔ)文學(xué)科差別于自然學(xué)科，它的教具多是冊(cè)本和錄音錄像。在衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育語(yǔ)文教學(xué)中，近端教師雖籌辦了大量材料和教具，但在教學(xué)中常常是一閃而過(guò)，要讓學(xué)生悟其思惟，得其精髓，也需要遠(yuǎn)端教師有的放矢，籌辦自己的教具。教古典戲曲單位前，我從網(wǎng)上下載中國(guó)戲曲的代表作品，使學(xué)生對(duì)于我國(guó)戲曲有了直觀的了解。二、課堂調(diào)度，是做好輔導(dǎo)的核心1、隨"機(jī)"應(yīng)變，不做課堂觀眾遠(yuǎn)端教師在語(yǔ)文課堂輔導(dǎo)時(shí)，時(shí)常在不知不覺(jué)中，把自己變成電腦操作員或觀眾。這樣才能避免這種環(huán)境呢。我的作法是隨"機(jī)"應(yīng)變，根據(jù)近端教師教學(xué)的過(guò)程作矯捷處理。如上《羅密歐與朱麗葉》時(shí)，近端教師布置討論：什么原因造成羅密歐與朱麗葉的愛(ài)情悲劇。這時(shí)，我就關(guān)了視頻文件，社團(tuán)學(xué)生分組討論，然后每組派代表講話，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。上練習(xí)學(xué)時(shí)，我就利用近端教師的課件，關(guān)掉視頻文件，社團(tuán)學(xué)生完成練習(xí)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用。2、矯捷機(jī)智，活躍課堂氛圍毋庸置疑，衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育的語(yǔ)文教學(xué)課都很精彩，但是，長(zhǎng)時(shí)間的存眷屏幕，容易產(chǎn)生領(lǐng)會(huì)藝術(shù)品的美委頓，減低學(xué)習(xí)效率，所以，遠(yuǎn)端輔導(dǎo)教師還必須根據(jù)課堂的實(shí)際環(huán)境做一些矯捷的處理，提高教學(xué)的開(kāi)導(dǎo)性和趣味性。如上《雷雨》和〈〈茶館〉〉時(shí)，近端教師社團(tuán)學(xué)生分角色朗讀課文時(shí)，我及時(shí)關(guān)上視頻文件，社團(tuán)學(xué)生分角色朗讀，在學(xué)生的參與中，活躍了課堂氛圍。3、別出心裁，豐富能力訓(xùn)練有了遠(yuǎn)端教師的備課籌辦，就能在課堂輔導(dǎo)中從容應(yīng)對(duì)于。一堂好課，必然是師生雙方積極性高的課。如何讓學(xué)生處于積極的狀態(tài)呢。這需要遠(yuǎn)端輔導(dǎo)教師發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。那么，遠(yuǎn)端教師精心籌辦的能力訓(xùn)練作業(yè)就大好的成為教學(xué)的補(bǔ)充。如上〈〈滕王閣序〉〉時(shí)，當(dāng)近端教師竣事課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我就及時(shí)拿出我針對(duì)于自己學(xué)生環(huán)境而設(shè)計(jì)的作業(yè)：請(qǐng)將"落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色"和"魚舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦"兩句話任意一句括寫成百字左右的短文，注意語(yǔ)言要有文采。三、課后指導(dǎo)，是做好輔導(dǎo)的補(bǔ)充1、急"難"解惑，做學(xué)生的伴侶課后輔導(dǎo)是教學(xué)事情的必要環(huán)節(jié)之一，它對(duì)于貫徹因材施教思惟、提高教學(xué)質(zhì)量、補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足起著重要的作用。由于學(xué)生之間在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)前提、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)情緒等方面的差異，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的要求與理解也就不同樣。遠(yuǎn)端教師就需要在課后當(dāng)令出現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生解答疑難問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生完成好課外作業(yè);給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差或因故曠課的學(xué)生補(bǔ)課，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的堅(jiān)苦;給成就優(yōu)異的學(xué)生作個(gè)別指導(dǎo)，擴(kuò)大其知識(shí)的廣度和深度，在學(xué)習(xí)方法上，給學(xué)生以指導(dǎo)。我在課后輔導(dǎo)中與學(xué)生成為伴侶，周末時(shí)與他們游戲郊游，增進(jìn)了師生感情。2、身板力行，為學(xué)生的導(dǎo)師在做好課后輔導(dǎo)的同時(shí)，遠(yuǎn)端教師還必須做好對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)成就的查抄與評(píng)定，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以了解自己的教學(xué)輔導(dǎo)效果，總結(jié)教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)輔導(dǎo)事情，提高教學(xué)輔導(dǎo)質(zhì)量。在高要求學(xué)生的同時(shí)，我也注意自我修煉，常記教學(xué)筆記，寫下水作文，為學(xué)生示范。（范本）針對(duì)于那些愛(ài)好寫作的學(xué)生，我介紹他們參加學(xué)校的長(zhǎng)河文學(xué)社，造就了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和寫作技巧?？傊谥袑W(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育語(yǔ)文教學(xué)中做好遠(yuǎn)端輔導(dǎo)事情，必須充分利用現(xiàn)代化手段，深切研究教材，聯(lián)合自己學(xué)生的實(shí)際環(huán)境，深切到學(xué)生中去，做學(xué)生的伴侶，做學(xué)生的導(dǎo)師，讓中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育語(yǔ)文教學(xué)熠熠生輝。延伸閱讀篇：工作總結(jié)格式一般分為。標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、署名四部分。（1）標(biāo)題。一般是根據(jù)工作總結(jié)的中心內(nèi)容、目的要求、總結(jié)方向來(lái)定。同一事物因工作總結(jié)的方向——側(cè)重點(diǎn)不同其標(biāo)題也就不同。工作總結(jié)標(biāo)題有單標(biāo)題，也有雙標(biāo)題。字跡要醒目。單標(biāo)題就是只有一個(gè)題目，如《我省干部選任制度改革的一次成功嘗試》。一般說(shuō)，工作總結(jié)的標(biāo)題由工