本文格式為Word版，下載可任意編輯——《我的四季》說課稿

一、說教材

《我的四季是蘇教版高中語文必修一第一專題“向青春舉杯|〞的其次板塊“體悟人生〞中其次篇。將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在“四季'〞里，把人生的閱歷濃縮在表述四季的文字里，讓讀者與自己一起共受煎熬、也共享開心。板塊要求學生在閱讀的基礎上用自己的生活經(jīng)驗來解讀文本，并通過與家人、老師、同學的對話交流，加深對學習材料中青春話題的感受和思考、豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，不斷促進精神成長，完善自我人格。根據(jù)教材內(nèi)容特點和板塊教學要求將教學目標確定為：

1、學生能通過活動體驗不斷充實精神生活、完善自我人格、加深對自我青春的思考和認識。

2、學生能夠結(jié)合自我體驗，說出《我的四季》蘊含的人生含義。

3、能用自己的語言闡述文中一些富有哲理句子的含義。

重點：讓學生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。難點：對一些富有哲理

性的句子的含義的理解。

二、說教法

在文中描述了自己的人生閱歷、抒發(fā)了自己的人生感悟，要使學生從文中獲得精神滋養(yǎng)、豐富自己的生活經(jīng)驗和情感體驗、促進精神成長，就必需勉勵學生對文本的自我解讀。讓學生結(jié)合自我體驗，反復閱讀文本，深入地與文本對話，并學會與他人交流、共享經(jīng)驗與感受。本案采用的教學方法為：1、自讀體悟法學生自讀文本，劃出自認為富有哲理的句子，寫出自己的感受。2、對話交流法同學之間、師生之間結(jié)合自我體驗交流觀點。3、合作探究法從文本內(nèi)容出發(fā)設計一些問題，讓學生思考、探討、交流，使學生更深入地理解文本，進而獲得對人生的理解和感悟。

三、說教學過程

課前布置預習：要求學生利用互聯(lián)網(wǎng)和其他參考資料，收集整理有關(guān)本文的作家作品知識，使學生養(yǎng)成勤于積累的好習慣。

1、激發(fā)興趣導入新課張潔《挖薺菜》中的故事很感人，留給學生的記憶很深刻，對其童年生活的回憶很簡單激起學生對她一生境遇的興趣。因此可以這樣設計導語：初中學過一篇課文《挖薺菜》,同學們還記得主要內(nèi)容嗎?(一位回憶當年挖薺菜的苦難生活）其實挖薺菜正是張潔童年苦難生活的真實寫照，那么作家張潔她是如何評價自己的過去、規(guī)劃她的未來的呢？她認為人的一生應當怎樣度過呢？請看《我的四季》。

2、學生代表根據(jù)課前收集資料介紹作家作品

3、聽配樂朗讀課文

4、學生自讀、思考、體悟，寫出準備發(fā)言要點。屏幕出示自讀體驗任務：劃出對人生感悟的句子中你深有感想的部分，說說感悟給你怎樣的啟示。（新課改要求，把學生的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界作為重要的課程資源，挖掘?qū)W生經(jīng)驗的課程價值。如此設計正是讓學生以已有的直接經(jīng)驗解讀文本，實現(xiàn)對文本的自我解讀、自我理解。）

5、學生交流對話，向同學展示自己富有特性的文本解讀結(jié)果、發(fā)表自己的獨特見解。通過交流共同共享別人的經(jīng)驗。

6、合作研討問題（1）概括的人生四季有著怎樣的特點。（2）貫穿于人生四季的一條主線是什么？從中可以看出怎樣的人生信念和人生態(tài)度？（設計目的是使學生在以自己的經(jīng)驗解毒文本后再返回文本、深入地把握題旨。）明確：（1）人生春季生活艱辛仍充滿希望，夏季歷經(jīng)磨難但不放棄，秋季感悟收獲但不懊悔，冬季人生黃昏但老有所為。（2）主線是生命不息、戰(zhàn)斗不止。從中可見執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。

7、結(jié)語：同學們，人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。通過這一課的