軼事記錄法時(shí)間：午飯后地點(diǎn)：幼兒園走廊對(duì)象：許欣年齡：中班許欣發(fā)現(xiàn)班上有一輛平衡車，就把它搬到走廊上去玩。推出去幾步后，他看到平衡車上有兩個(gè)腳踏板，嘗試著把一只腳放上去，另一只腳就往后蹬，車子向前滑動(dòng)了。老是用腳往后蹬是很累的，玩了一會(huì)兒，他就得停下來喘氣。他嘗試著將另一只腳也放在踏板上，并小心地用手扶著車的把手。重心沒把握好，他整個(gè)人就向前倒了。他又反復(fù)嘗試了幾次，都沒能讓兩腳站穩(wěn)在平衡車上。李靖過來了，給他做了一個(gè)示范。她還告訴許欣一個(gè)訣竅：要把一只腳放在較低的踏板上，雙手要扶穩(wěn)扶手，然后再把另外一只腳也放上去，馬上就要像騎車一樣，雙腳上下蹬踏板?？戳死罹傅氖痉叮罩闹甘?，許欣再次做了嘗試。許欣踏著車慢慢地向前進(jìn)了。許欣的感覺越來越好了，他已經(jīng)能夠站在平衡車上，他開始挑戰(zhàn)自己，加快了蹬車的速度。幼兒姓名：成清幼兒年齡：4歲地點(diǎn)：幼兒園班級(jí)活動(dòng)室活動(dòng)時(shí)段:自由活動(dòng)時(shí)間時(shí)間：9：15—9：25成清大約遲到了35分鐘，他將外套掛在活動(dòng)進(jìn)口處的衣架上，然后站在活動(dòng)室門口四處張望。他一動(dòng)也不動(dòng)，只是迅速的移動(dòng)目光，看著其他的幼兒在活動(dòng)，大約有半分鐘。成清從衣架附近走向圖書角。起初走得很慢，以右腳磨噌地面而行約二米遠(yuǎn)。他經(jīng)過兩個(gè)正在玩拼圖的幼兒身邊，但沒有與之互動(dòng)?，F(xiàn)在他的步伐稍微輕快地走向一張放有幾本書的桌子，鴻興和小梅正坐在那兒;鴻興和小梅和看一本書，書婷則在一旁看住他倆。成清一句話也沒說就坐下了。鴻興和小梅看也不看成清一眼，書婷說：“嗨，成清，要不要和我一起看這本書？”成清泰起頭，朝著另一邊小聲地說：“我不會(huì)念。”書婷說：“我們可以看圖片啊?！背汕逵痔痤^，面向積木角，目光不注視著書婷說：“好吧。”書婷高興得走到書架，成清則拿起一本書很快的翻閱。書婷從書架上挑了一本書，回來說道：“我喜歡這本，我們看這本好了。”成清只是點(diǎn)點(diǎn)頭。書婷靠近成清坐下，但成清卻移動(dòng)了一下，身體和書婷保持一尺不到的距離。鴻興抬起頭說：“你們倆在做什么？”書婷一手輕輕托腮，歪著頭說：“你別管，我們很忙?！背汕鍥]說話，站起來走向積木角，小梅仍在繼續(xù)看書。兒童拿出一只瓶子，并盛滿了水，自己坐下來，慢慢地喝。然后他用右手拿著瓶子，慢慢地向左邊的床爬去。站起來放掉瓶子，朝約2米遠(yuǎn)的母親走去。然后兒童抓到另一只裝有食物的瓶子，向左轉(zhuǎn)，往回走，向另一個(gè)約7米遠(yuǎn)的瓶子走過去，并試圖用一個(gè)塞子塞住瓶子，而塞子放在鋼琴上的一只盒子里。兒童就拿著這個(gè)瓶子打鋼琴，接著馴服地接受懲罰。然后，這兒童平躺著吃東西，站起來走了2米，試圖敲一只盛滿油的瓶子，向左轉(zhuǎn)，又朝鋼琴走去，又走了2米的路后，就在鋼琴的罩子下慢慢地爬行，又從罩子下鉆出來，拿到他的玩具娃娃，把娃娃扔在地下，又去拿軟木塞子和瓶子，并設(shè)法把塞子塞在瓶子上，咯咯地咬著牙齒，站起來，又坐下來。（說明：這是記錄一個(gè)孩子仿效他母親一邊倒水，一邊做他“壞孩子”的動(dòng)作。）實(shí)況詳錄__觀察對(duì)象：麗麗幼兒年齡：4歲觀察地點(diǎn)：幼兒園教室觀察時(shí)間：上午9：20-9：35活動(dòng)內(nèi)容：自由游戲幼兒行為解釋與評(píng)價(jià)9：24—幼兒行為解釋與評(píng)價(jià)9：24—9:29麗麗慢慢地走到圖書角。樂樂、冬冬和天天已經(jīng)坐在那兒看書了。她坐下來，但沒有和任何人說話。天天對(duì)麗麗的到來立刻作出了反應(yīng)，說：“咳！麗麗，來和我一塊兒讀書好嗎？”麗麗說：“我不會(huì)讀?！?，天天說:“我們先看畫畫吧!"麗麗慢吞吞地表示同意：“好吧?！碧焯旄吒吲d興地走過去取書。麗麗沒有跟樂樂和冬冬打招呼，樂樂和冬冬也沒對(duì)麗麗說什么?？雌饋?，麗麗是個(gè)膽怯、羞澀，近乎有些畏縮的孩子。她沒有答理天天的招呼，甚至連看也沒有看別人一眼。她回避天天的靠近，似乎拒絕別人身體與心理上的接近。麗麗易于分散注意不能集中目標(biāo)進(jìn)行社會(huì)交往，因?yàn)樵谔焯煅?qǐng)她一塊兒看書時(shí)，她卻東張西望，心不在焉。但她的行為并不表現(xiàn)出對(duì)天天的敵意，或任何不喜歡的跡象。我覺得麗麗缺乏豐富的情感，對(duì)與別人的交往不大感興趣。9:29—9:30天天拿了一本書回來，想靠近麗麗坐下，但麗麗卻往邊上移了移，使他們之間保持了一段距離。樂樂問：“你們9:29—9:30時(shí)間取樣法6種游戲類型操作定義游戲類型操作定義無所事事兒童沒有做游戲，只是碰巧觀望暫時(shí)引起他們興趣的事情，如沒有可注視的就玩弄自己的身體，或走來走去，爬上爬下，東張西望。旁觀兒童基本上觀看其他兒童的游戲，有時(shí)湊上來與正在做游戲的兒童說話，提問題，出主意，但自己并沒有直接參加游戲。單獨(dú)游戲兒童獨(dú)自一人游戲，只專注于自己的活動(dòng)，根本不注意別人在干什么。平行游戲兒童能在同處玩，但各自玩各自的游戲，既不影響他人，也不受他人影響，互不干涉。聯(lián)合游戲兒童在一起玩同樣的或類似的游戲，相互追隨，但沒有組織與分工，每人做自己想做的事情。合作游戲兒童為某種目的組織在一起進(jìn)行游戲，有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有分工，每個(gè)兒童承擔(dān)一定角色任務(wù)，并且相互幫助。時(shí)間取樣法觀察記錄表游戲類型被試代號(hào)無所事事旁觀單獨(dú)游戲平行游戲聯(lián)合游戲合作游戲12345...事件取樣法表1幼兒爭執(zhí)事件記錄表兒童年齡性別爭執(zhí)持續(xù)時(shí)間發(fā)生背景行為性質(zhì)做什么說什么結(jié)果影響后果與影響（高興、忿恨、不滿等）經(jīng)三個(gè)多月，58小時(shí)的觀察，共記錄了爭執(zhí)事件200例。觀察結(jié)果是:200例爭執(zhí)事件中68例發(fā)生于室外，132例發(fā)生于室內(nèi)；平均每小時(shí)發(fā)生爭執(zhí)事件3~4次；爭執(zhí)時(shí)間持續(xù)1分鐘以上的只有13例；平均爭執(zhí)持續(xù)時(shí)間不到24秒；室內(nèi)爭執(zhí)持續(xù)時(shí)間比室外爭執(zhí)持續(xù)時(shí)間短；男孩爭執(zhí)多于女孩，攻擊性水平也高于女孩；爭執(zhí)常發(fā)生在不同年齡組、相同性別的兒童之間；隨年齡增長，爭執(zhí)事件減少，侵犯性質(zhì)增強(qiáng)；幾乎所有的爭執(zhí)都伴有動(dòng)作，如沖擊、推拉等，爭執(zhí)中，偶爾有大聲的喊叫或哭泣，但無聲爭執(zhí)占大多數(shù)；導(dǎo)致爭執(zhí)發(fā)生的原因往往是對(duì)占有物品的不同意見；大多數(shù)爭執(zhí)自行平息，往往是年幼兒童被迫服從年長兒童或年長兒童自愿退出爭執(zhí)；爭執(zhí)平息后，恢復(fù)常態(tài)很快，無耿耿于懷、憤恨的征候。

行為檢核表2幼兒形狀與數(shù)概念理解能力清單記錄表兒童姓名：任務(wù)能不能1、按名稱指出圖形：圓形、正方形、三角形、長方形2、從1數(shù)到102、正確說出形狀名稱：圓形、正方形、三角形長方形3、理解感念：較大、較小、較長、較短4、遵循指令：開始中間最后OOOOOO

等級(jí)評(píng)定量表表3幼兒園教師教學(xué)情況評(píng)定量表姓名性別年齡任教班級(jí)評(píng)定內(nèi)容評(píng)定等級(jí)12345能較好地組織與控制兒童對(duì)兒童表示親近注意兒童的需求與問題對(duì)兒童能夠正面強(qiáng)化對(duì)工作表現(xiàn)出喜愛與熱情認(rèn)真?zhèn)湔n安排班級(jí)活動(dòng)具有靈活性允許兒童選擇和控制玩具鼓勵(lì)兒童積極探索嚴(yán)格遵守活動(dòng)作息時(shí)間

行為核查法表4六歲兒童搗亂行為序號(hào)類別行為表現(xiàn)1粗魯行動(dòng)離開位子、站起來、走動(dòng)、跑動(dòng)、蹦跳、搖動(dòng)椅子2跪跪在椅子上、坐在腳上、橫躺在課桌上3侵犯別人投擲、推、撞、擰、拍、戳及用東西打其他同學(xué)4擾亂別人搶奪他人東西、破壞其他同學(xué)所有物5說話和其他同學(xué)講話、喊叫老師、唱歌6叫嚷哭鬧、尖叫、咳