21一次著名的沖刺教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的生字，結(jié)合課文內(nèi)容理解“蹣跚”、“不脛而走”等詞語(yǔ)。2、朗讀課文，透過(guò)文本體會(huì)派特利不屈不撓、頑強(qiáng)進(jìn)取精神。3、讀懂課文內(nèi)容，理解“重要的不是勝利，而是參與”含義。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)感情朗讀課文的第二自然段，透過(guò)文本抓住派特利不屈不撓精神的表現(xiàn)，想象當(dāng)時(shí)的畫面，通過(guò)朗讀讀出自己的真實(shí)感受。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系文本讓學(xué)生理解“重要的不是勝利，而是參與”這句話。教學(xué)準(zhǔn)備：1、自制課件2、了解奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)資料，了解馬拉松。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題：1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《21著名的沖刺》你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)沖刺？這次沖刺什么時(shí)候？發(fā)生在哪里？2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)奧運(yùn)會(huì)的了解。生1：于規(guī)定每4年在舉辦一次。舉行期間，全希臘選手及附近相聚于這個(gè)希臘南部的風(fēng)景秀麗的小鎮(zhèn)。從開(kāi)始，到公元394年止，歷經(jīng)1170年，共舉行了293屆。公元394年被禁止。生2：1894年，之父，教育家倡議召開(kāi)了恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的代表大會(huì)，成立了。，6月，在巴黎舉行了首次國(guó)際體育大會(huì)。國(guó)際體育大會(huì)決定把世界性的綜合體育運(yùn)動(dòng)會(huì)叫做，4月在希臘首都雅典舉行第一屆，以4年一次，輪流在各會(huì)員國(guó)舉行。生3：第一屆就開(kāi)始設(shè)立了""比賽項(xiàng)目。3、奧運(yùn)會(huì)上有那么多次激動(dòng)人心的沖刺，這次是誰(shuí)沖刺？這次沖刺為什么如此有名？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文。二、讀準(zhǔn)字音，整體感知課文

1、讀通課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，讀出自己的理解。

2、檢查。1）出示新詞，開(kāi)小火車讀。悶熱馬拉松蹣跚暈倒攙著霎時(shí)流傳至今不脛而走咬緊牙關(guān)不屈不撓遙遙領(lǐng)先掌聲雷動(dòng)賓夕法尼亞杜倫多.派特利約翰.希斯同學(xué)們很不錯(cuò)，字音都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在自己再讀讀課文，看看課文講了一件什么事？2）出示詞語(yǔ)：第四屆奧運(yùn)會(huì)、馬拉松、杜倫多·派特利、暈倒、五次摔倒、頑強(qiáng)、再次暈倒攙著終點(diǎn)沖刺

用上這些詞，簡(jiǎn)單介紹這次著名的沖刺。（學(xué)生通過(guò)自學(xué)，讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，初步了解了課文的內(nèi)容。并通過(guò)用上出示的詞語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹這次著名的沖刺，這既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練，又幫助學(xué)生概括了課文的主要內(nèi)容。同時(shí)對(duì)派特利靠不屈不撓精神完成沖刺，有了最膚淺的認(rèn)識(shí)。）

3、從哪里可以看出這次沖刺很著名？三、學(xué)習(xí)課文1、自由讀第3自然段，從哪些詞句中體會(huì)到這次沖刺很著名？

2、學(xué)生邊讀邊勾畫，全班交流。（相機(jī)指導(dǎo)）（1）出示句子“派特利的名字沒(méi)能寫進(jìn)奧運(yùn)會(huì)成績(jī)冊(cè)，卻伴隨著奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展而流傳至今”。

①理解“流傳至今”，學(xué)生交流。

②算一算他的故事流傳了多少年了，猜一猜會(huì)有多少人知道他的故事。

③指名讀，評(píng)價(jià)激勵(lì)。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其流傳時(shí)間長(zhǎng)，讀出驚嘆、贊美之情）

④師引讀：“派特利的名字雖然沒(méi)能寫進(jìn)奧運(yùn)會(huì)成績(jī)冊(cè)---”學(xué)生齊讀：“卻伴隨著奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展而流傳至今?！?/p>

（2）出示句子：“從此，那句‘重要的不是勝利，而是參與’的名言不脛而走”。

①聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句名言嗎？怎么知道的？

②來(lái)，這句名言也從派特利的故事中產(chǎn)生并傳播開(kāi)來(lái)，用書上的詞就是---（生答）“不脛而走”。（指名讀詞）

③指名讀。（指導(dǎo)體會(huì)其傳播范圍廣）

（3）派特利的故事流傳了近百年，流傳到世界的每個(gè)地方，真是一次著名的沖刺，齊讀這兩句話。為什么派特利的這次沖刺并沒(méi)有勝利，他的故事卻能流傳至今呢？下節(jié)課咱們繼續(xù)探討。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我們接著學(xué)習(xí)21課《一次著名的沖刺》，來(lái)齊讀課題。2、誰(shuí)來(lái)給我們回顧一下，這次著名的沖刺。用上這些詞。（出示詞語(yǔ)）：第四屆奧運(yùn)會(huì)、馬拉松、杜倫多·派特利、暈倒、五次摔倒、頑強(qiáng)、再次暈倒攙著終點(diǎn)沖刺

3、杜倫多·派特利的這次沖刺結(jié)果如何還記得嗎？生：杜倫多·派特利的這次沖刺雖然失敗了，但是他的故事卻流傳至今。4、為什么他的沖刺失敗了，他的故事卻流傳至今呢？讓我們把目光再次集中到1908年倫敦奧運(yùn)會(huì)上馬拉松比賽派特利沖刺的場(chǎng)景。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第二自然段，看看你眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的派特利？二、精讀課文，品讀句子1、課文中有個(gè)詞概括了他這種精神。（不屈不撓）學(xué)生齊讀詞。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x第2自然段，看看從哪些詞句中能體會(huì)派特利不屈不撓的精神？邊讀邊勾畫，然后與同桌互相讀一讀你畫的句子。3、全班交流，指導(dǎo)朗讀。（1）（出示相應(yīng)的句子）“派特利邁著蹣跚的步子，頑強(qiáng)地向終點(diǎn)跑去”。

①蹣跚什么意思？（腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。）“蹣跚”的步子見(jiàn)過(guò)嗎？（讀出來(lái)，我感覺(jué)到了不靈便。我感覺(jué)到了緩慢。我感覺(jué)到了搖擺）②這里指誰(shuí)的步子蹣跚？他此時(shí)為什么會(huì)邁著蹣跚的步子？生：暈倒，體力消耗太大。生：這悶熱的夏天，已經(jīng)跑過(guò)的長(zhǎng)長(zhǎng)的馬拉松路程，讓他消耗了太多的體力。師：已經(jīng)滿頭大汗的派特利他是怎樣向終點(diǎn)跑去啊？男生讀。師：已經(jīng)跑了42000多米的派特利他是怎樣向終點(diǎn)跑去?。颗x。

師：還從哪些詞句中能體會(huì)派特利不屈不撓的精神？（2）（出示相應(yīng)的句子）“在這最后的短短路程中，他五次摔到，又五次咬緊牙關(guān)爬起來(lái)?！雹龠@句話中哪些詞說(shuō)明他沒(méi)在困難面前屈服。你們什么情況下會(huì)咬緊牙關(guān)？他盡自己最大努力忍受著痛苦、克服困難。（讀出來(lái)）②想象一下，此時(shí)他心里對(duì)自己說(shuō)什么？生讀，師評(píng)我看到了不向困難低頭的派特利。生讀，師評(píng)我看到了奮力拼搏的派特利。生讀，師評(píng)我看到了頑強(qiáng)不屈的派特利。師：摔倒—爬起—前進(jìn)，又摔倒—又爬起—又前進(jìn)，再次摔倒—再次爬起—再次前進(jìn)……來(lái)，咱們一起讀這句話。過(guò)渡：此時(shí)此刻，全場(chǎng)觀眾的視線都集中在派特利那艱難的腳步上。（3）（出示相應(yīng)的句子）“一步，兩步……人們多么希望這位堅(jiān)強(qiáng)的人能勝利到達(dá)終點(diǎn)?！?/p>

①同學(xué)們，看看這四個(gè)字，兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)，它向我們傳遞著什么？（艱難的邁出一步，停了好一會(huì)兒，等他緩過(guò)氣來(lái)時(shí)又邁出第二步，他不愿停下腳下的步子，他會(huì)邁出第三步，第四步……）學(xué)生說(shuō)得好，就帶著感受讀這句話。（沉重、緩慢）師：這灌了鉛的腳步啊，你讀。師：這挪不動(dòng)的腳步啊，你讀。②面對(duì)這樣艱難的步子，面對(duì)這樣堅(jiān)強(qiáng)的人，我在心里為他祈禱著---面對(duì)這樣艱難的步子，面對(duì)這樣堅(jiān)強(qiáng)的人。人們（讀）（4）（出示句子）派特利實(shí)在太累了，在離終點(diǎn)只有15米的地方，他再次暈倒。這時(shí)，工作人員又一次沖進(jìn)場(chǎng)地，架起了派特利，并攙著他跑過(guò)了終點(diǎn)。”

①哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到他拼盡了全力？從工作人員的動(dòng)作也可以看出他拼盡全力。架，攙側(cè)面描寫，也突出了派特里不屈不撓。

②明知這樣做違反了比賽要獨(dú)立，不能依靠別人幫助的規(guī)則，工作人員為什么還要去攙他跑過(guò)終點(diǎn)？師過(guò)渡：派特利不屈不撓的精神感動(dòng)了工作人員，也感動(dòng)了所有的人。（5）（課件出示）比較句子：霎時(shí)全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，在場(chǎng)的觀眾無(wú)不為派特利這種不屈不撓的精神所感動(dòng)。

霎時(shí)全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，在場(chǎng)的觀眾都為派特利這種不屈不撓的精神所感動(dòng)。

1）讀一讀，兩句意思一樣嗎？哪句好？為什么？

2）再次為派特利鼓掌吧！齊讀句子。

（6）此時(shí)，你明白了為什么派特利的沖刺沒(méi)有取勝，卻能流傳至今嗎？（學(xué)生交流）師：就是這樣，在42195米的賽程中，派特利克服重重困難，不屈不撓地堅(jiān)持下去，直到最后的沖刺，他就是這樣在參與！4、讓我們永遠(yuǎn)記住這感人的一幕，并將它繼續(xù)流傳！教師引讀這一段（配樂(lè)）三、歸納小結(jié).1、那一天，美國(guó)賓夕法尼亞的大主教說(shuō)：“在奧運(yùn)會(huì)上獲勝并不比參加奧運(yùn)會(huì)更