項(xiàng)目謀劃講座精編版11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯?xiàng)目謀劃講座精編版項(xiàng)目謀劃講座精編版11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯?xiàng)目謀劃固鎮(zhèn)縣發(fā)改委2016年7月匯報(bào)內(nèi)容目錄什么是項(xiàng)目為什么要謀劃項(xiàng)目?項(xiàng)目謀劃的前提如何謀劃項(xiàng)目?45關(guān)于項(xiàng)目謀劃任務(wù)分解關(guān)于重大建設(shè)項(xiàng)目庫UHI在新課程、新教育的今天，許多英語教師深刻的意識(shí)到上好一堂英語課并非是件十分簡單的事情。如何讓學(xué)生喜歡自己的課？如何提升自己的課堂品味？是許多英語教師深思的問題。當(dāng)代教育家徐勛指出：“教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)?！苯處熢诔錆M藝術(shù)性和挑戰(zhàn)性的新課程教學(xué)中起著傳授、組織、控制、交流、合作、探究、創(chuàng)造和心理調(diào)節(jié)等方面的主導(dǎo)作用，而這一切，必需和諧、優(yōu)雅的感染和感動(dòng)。結(jié)合自身的體會(huì)就怎樣上好理想中的初中英語課，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。一、語言美英語教師的語言是一種專業(yè)語言，英語教師除了要做到英語口語流利意外，還要在簡明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣和韻律、節(jié)奏等方面下功夫。英語教師必須堅(jiān)持用英語進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生用英語來思維。同時(shí)相應(yīng)的“體動(dòng)語”要盡可能符合英美人的習(xí)慣，這種“仿真”，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，并置身于英語語言環(huán)境之中，以滿足學(xué)生語言美之心理需求。在參加江蘇省優(yōu)課評(píng)比的過程中，我發(fā)現(xiàn)參賽教師大多都具有優(yōu)美、流暢的英語口語。他們用豐富的語言把學(xué)生引進(jìn)課堂，優(yōu)美的語言像油一樣滲進(jìn)每個(gè)聽課學(xué)生和老師的心田，讓人無法阻擋這種優(yōu)美語言帶來的誘惑力。有些英語教師更是具有配音演員的天賦，枯燥的動(dòng)物名稱在她嘴里說出來是如此的具有生命力。優(yōu)美、生動(dòng)的課堂語言加上能夠抓住學(xué)生視覺效果的“體動(dòng)語”讓她的課使人回味無窮。我想作為一名英語教師，你的第一張名片——口語，應(yīng)該要好好的下功夫修煉。自然規(guī)范的語言會(huì)讓學(xué)生從聽覺上感到語言的另一種美，為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也會(huì)為你的日常課堂增色不少。二、思維美教學(xué)的思維美決定著教師如何創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資源，使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)到科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過程，豐富學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。在聽一堂好課的時(shí)候總覺得時(shí)間過的太快，因?yàn)樵谶@一步驟呈現(xiàn)完之后，你總想知道下一步驟是什么，步步扣人心弦。而上課教師的每一步總會(huì)讓你出乎意料。所以平時(shí)我們上課的形式也要多樣化，不應(yīng)該采用同一種模式，學(xué)生知道我們下一步要做什么，就沒有懸念了，學(xué)生也容易出神。自然流暢的過程讓聽課者覺得很放松，而沒有一種等待時(shí)間過去的痛苦感。我們平時(shí)上課都要想方設(shè)法抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，所以教師在平時(shí)備課的時(shí)候，要備教材也要備學(xué)生，牢牢抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，備好每節(jié)課的亮點(diǎn)。只要教師注意好這個(gè)問題，學(xué)生上課是快樂的，授課教師也是快樂的。他們都在享受這四十分鐘的快樂。比如，在講述9AUnit3TeenageProblems這一課時(shí)，先讓學(xué)生在班級(jí)里做青少年所面臨問題的統(tǒng)計(jì)，找出大家都有的最大問題，教師指導(dǎo)他們正確的對待這些問題的態(tài)度，這樣學(xué)生很容易就接受了。圣誕節(jié)快到了，教師在講述7AFestival一課時(shí)讓學(xué)生親手制作卡片，寫上祝福語送給教室里你最想和他做朋友的教師和同學(xué)。我想這種教育方式，要比多講兩三個(gè)語言點(diǎn)作用大的多。因?yàn)槟闩囵B(yǎng)出了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生喜歡上你的課。教師的思維決定著學(xué)生對新知識(shí)認(rèn)知的過程，教師的思維美也就會(huì)帶給學(xué)生美的課堂，不斷美化學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)知過程，也就慢慢會(huì)實(shí)現(xiàn)理想中的英語課堂。三、情感美英語教學(xué)作為語言教學(xué)的一個(gè)過程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過程。教學(xué)中如果正確把握情感教育，既可以幫助學(xué)生塑造良好的品行，也能激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。良好的教學(xué)過程是師生相互溝通、相互交流從而增強(qiáng)師生情感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感、親切感。教師可輕松愉快地通過英語教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。有教師在教授8AUnit4Animals時(shí)教師在課件的最后一部分精心選擇了一些已經(jīng)滅絕動(dòng)物的圖片，配上相應(yīng)的背景音樂。學(xué)生都仔細(xì)認(rèn)真的觀看，可能還會(huì)發(fā)出一些可惜的嘆息聲。教師追問是什么原因?qū)е逻@些動(dòng)物的消失，我們應(yīng)該做些什么，最后的結(jié)束語：ProtectingAnimalsisProtectingOurselves.通過這樣的課學(xué)生非但了解掌握書本知識(shí)，可以使學(xué)生的心靈也受到一次洗禮。這樣的課才是完整的。我們在日常的教學(xué)中除了要完成書本知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)他們積極向上的情感觀。情感教育也是我們教育教學(xué)的一部分。與學(xué)生成績的提高是相輔相成的。有情感教育的課堂才是鮮活的課堂，才是真正意義上的理想課堂。四、內(nèi)容美這里講述的“內(nèi)容美”不是指書本材料，而是指教師要專研教材，拓展教材，發(fā)掘其中的隱形內(nèi)容。我們現(xiàn)在的教學(xué)往往只注重教材，而對于教材中的隱形知識(shí)很少有教師進(jìn)行挖掘，內(nèi)容枯燥、單一，所以導(dǎo)致了我們學(xué)生學(xué)習(xí)很膚淺。9AUnit3TeenageProblems第一課時(shí)就是講述六種學(xué)生現(xiàn)在遇到的問題，但是學(xué)生現(xiàn)在面臨的不僅僅就是這六個(gè)問題。所以教師在教授本課時(shí)就應(yīng)該幫助學(xué)生總結(jié)、歸納。但是只是膚淺的講授學(xué)生這些存在的問題而沒有對學(xué)生普遍存在的這些問題現(xiàn)象進(jìn)行剖析，提出解決的建議，那么這堂課上的再精彩，也沒有完成應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)。書本只是一條線索，教師要懂得順藤摸瓜，讓自己的課堂內(nèi)容飽滿而精彩。我更進(jìn)一步感受到了，課堂教學(xué)中內(nèi)容正遷移的重要性，深刻的理解到深挖教材的內(nèi)涵是設(shè)計(jì)好問題的前提。如果我們每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的積極因素，能夠成為學(xué)生一步步登上知識(shí)殿堂的橋梁和階梯，那么我們的課堂就一定是有效的。我們應(yīng)該專研教材，在各個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)靈巧的、新穎的、易于激發(fā)學(xué)生思考的問題，讓我的課堂更飽滿、更高效。五、教態(tài)美從教態(tài)來說，我們每個(gè)老師都知道，教態(tài)對于一個(gè)老師有多重要，良好自如的教態(tài)能夠給學(xué)生以激情、動(dòng)力，能夠讓學(xué)生跟著你的言語行動(dòng)40分鐘不走神。教師的教態(tài)美包括儀容、風(fēng)度、神情、目光、姿勢和舉手投足等等。教師的服裝整潔、儀態(tài)大方、灑脫自如、溫文爾雅、精神飽滿、動(dòng)作從容、歡快而嚴(yán)肅，給學(xué)生可親可敬的感覺。親其師，信其道，才能篤其行。親切的目光，輕松的表情，和藹的態(tài)度，且遇難不急，受挫不燥，是每位教師都應(yīng)具備的取勝武器。知識(shí)再淵博的老師如果不能輔之以良好的教態(tài)把知識(shí)表現(xiàn)出來，那就像影視劇只有對白缺少精美、感人的畫面一樣，不能快速把學(xué)生帶入狀態(tài)，就像沒有感情的文字一樣，不能讓人產(chǎn)生興趣。因此，我們要經(jīng)常練眼睛、練手勢、練表情、練健美，矯正自身形象。在課堂上讓學(xué)生做到跟著老師手、口、眼、耳、心并用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)機(jī)能學(xué)習(xí)英語。六、結(jié)束語課堂教學(xué)并不是一個(gè)完美無缺的圓。我們在課堂教學(xué)中要：求順、求全、求完美。事實(shí)上在信息化時(shí)代，信息面前人人平等，學(xué)生可能比教師更早獲得信息，教師不再是知識(shí)的權(quán)威。作為教師除了要有扎實(shí)的基本功之外，還要不斷的反思改進(jìn)自己的英語課堂，讓其更富有藝術(shù)性和感染性，讓學(xué)生喜歡你的課。理想課堂不是一種具體的課堂模式，而是作為教師的一種追求，在追求理想中不斷的完善自我，完善自己的課堂教學(xué)，不斷的超越自我，達(dá)到理想課堂的境界。[1]王雪梅、康淑敏.從新課程改革角度探索中學(xué)英語師資培訓(xùn)思路[J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，2005（06）.[2]張昕.初中英語語法有效教學(xué)方法的探究[D].華東師范大學(xué)，2008.愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。蘇霍姆林斯基說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。我國古代教育家孔子云:“知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者?！敝祆湓?“教人未見意趣,必不樂學(xué)?！笨梢妼W(xué)習(xí)興趣在傳授知識(shí)過程中是至關(guān)重要的如果我們每次走進(jìn)課堂之前,都精心設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的活動(dòng),并對活動(dòng)內(nèi)容、方式和步驟做到胸中有數(shù),我們的課堂一定會(huì)充滿活力,教與學(xué)一定會(huì)取得更好的效果。一、愉快氛圍的創(chuàng)設(shè)──學(xué)生興趣形成的條件人的認(rèn)知與情感密不可分。不同的情感對學(xué)習(xí)有不同的影響。積極的情感,對促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展有很大作用。人在愉快時(shí)感知較敏銳,記憶較牢固,想象較活躍。愉快教學(xué)正是適應(yīng)了這個(gè)特點(diǎn),能夠更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。初中生正處于智商、心理和生理成長發(fā)育的多變時(shí)期,往往表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、喜歡模仿、愿意表現(xiàn)、爭強(qiáng)好勝等特點(diǎn)。學(xué)生的這一心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平?jīng)Q定了教育者只能采取知識(shí)性與趣味性融為一體的教學(xué)策略,因勢利導(dǎo)。在教學(xué)中,我是這樣做的:1、趣味導(dǎo)課,引人入勝“良好的開端是成功的一半?！憋L(fēng)趣的開場白,生動(dòng)的故事,再配以投影片、錄音機(jī)等所承載的視聽材料、影視歌曲、電影錄音剪輯等,都會(huì)不由自主地引起學(xué)生的無意注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在講述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí),我制做了投影片:一只孤獨(dú)的小船在海上漂流,同時(shí)播放英文歌曲Sailing。歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的是:I'msailing.這蒼涼、低沉的曲調(diào)一下子就攫取了學(xué)生的心。聽完后,我在黑板上板書:I'msailing.這個(gè)句子,學(xué)生很快就進(jìn)入狀態(tài),在輕松愉快的心境下就接受了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。2、教唱歌曲,興味盎然心理學(xué)家弗洛伊德指出:“游戲是由愉快原則促動(dòng)的,它是滿足的源泉?！蔽覀兘逃ぷ髡邞?yīng)針對學(xué)生天真活潑、好動(dòng)好唱的特點(diǎn),積極挖掘教材本身所蘊(yùn)含的快樂因素,創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)方法。唱歌曲可以滿足學(xué)生好奇好玩的心理,使注意力保持穩(wěn)定、持久,思維活躍。有些短語、句型結(jié)構(gòu)不容易掌握,例如one...theother,學(xué)生會(huì)依據(jù)漢語的思維把它們記成one...other。為了培養(yǎng)學(xué)生用英語來思維,我教學(xué)生唱TwoLittleBlackBirds。歌詞是:Two1ittleblackbirdssittingonthehill.OnenamedJackandtheothernamedJill.ComebackJack,comebackJill。通過學(xué)唱這支歌,學(xué)生輕而易舉地就掌握了這一短語。二、辯證關(guān)系的調(diào)整──學(xué)生興趣形成的基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐中我認(rèn)識(shí)到,教學(xué)效率的提高,只憑教師單方不行,強(qiáng)行灌輸或強(qiáng)化訓(xùn)練也行不通。新課改要求我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、講究方法的靈活性、強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)用性、增強(qiáng)內(nèi)容的趣味性。我在教學(xué)中切實(shí)處理好以下的辯證關(guān)系:1、教與學(xué)“教與“學(xué)”,重在“學(xué)”,要化“教”為“學(xué)”。這是教育思想的調(diào)整。傳統(tǒng)的英語教學(xué),偏重于教師的教,忽視了學(xué)生的學(xué),往往事倍而功半。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,變老師要他學(xué)為他自己要學(xué),并努力掌握學(xué)習(xí)的技巧與方法,才能使學(xué)生真正學(xué)好英語。我在教學(xué)中,注重讓學(xué)生自學(xué)。每教一篇課文,一定要學(xué)生先自我閱讀,將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來,再與同學(xué)討論解決,如果還不能解決,則上課時(shí)集體討論解決,老師略加點(diǎn)撥。這樣學(xué)生學(xué)得牢固、踏實(shí)。2、外與內(nèi)“外”與“內(nèi)”,重在“內(nèi)”,要化“外”為“內(nèi)”。這是教育內(nèi)容的調(diào)整。傳統(tǒng)的英語教學(xué),偏重于外在的表面的知識(shí),忽略了內(nèi)在的素質(zhì)培養(yǎng),許多學(xué)生一畢業(yè),就把所學(xué)的所謂知識(shí)忘個(gè)一干二凈,并沒有轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)功。我在教學(xué)中,注重啟蒙于課內(nèi)而得益于課外,或引外助內(nèi),外為內(nèi)用,或內(nèi)外結(jié)合,相得益彰。講課中,以課外生活為引例,幫助消化課內(nèi)知識(shí)。教會(huì)學(xué)生舉一反三,掌握規(guī)律,遷移能力。3、苦與樂“苦”與“樂”,重在“樂”,要化“苦”為“樂”。這是教育方法的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的英語教學(xué),偏重于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的刻苦,忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的引誘。應(yīng)該講,那是良藥,但卻苦口。我們要給學(xué)生以良藥,但可以以糖衣片的形式呈現(xiàn),讓學(xué)生樂于接受。我在教學(xué)中,注重方法的多樣、知識(shí)的實(shí)用、內(nèi)容的趣味、氛圍的熱烈,從而使學(xué)生樂于學(xué),也學(xué)得好?？梢钥隙ǖ恼f,教學(xué)中切實(shí)處理好以上的辯證關(guān)系,是實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提,是符合新課改要求的,是深受學(xué)生歡迎的。三、交際手法的運(yùn)用──學(xué)生興趣形成的途徑加強(qiáng)英語的口語教學(xué),用聽、說的方法,培養(yǎng)聽、說的能力,尤其顯得必要。中學(xué)英語“交際法”,以語言的實(shí)際意義為出發(fā)點(diǎn),進(jìn)行實(shí)際交流和模擬實(shí)踐。從教學(xué)角度看,“交際法”就是讓學(xué)生積極地運(yùn)用語言,而非單純地學(xué)習(xí)語言。簡言之,“交際法”教學(xué)要讓學(xué)生最為直觀地接受知識(shí),眼到、手到、口到、心到。中學(xué)英語“交際法”大致可以從這樣一些方面著手:1、掛圖展示這是最簡單、最樸素的方法,它把學(xué)生由毫無寄托的空想引到了實(shí)在的畫面上。我們可以將所授的單詞或語句制作成相應(yīng)的掛圖,然后讓學(xué)生看圖說話,要求將單詞或語句運(yùn)用其間。2、實(shí)物呈示如果說掛圖幫助了學(xué)生的理解,但還是“可望不可及”,那么呈現(xiàn)實(shí)物,則可讓學(xué)生有更切實(shí)的感受。當(dāng)講授到一些實(shí)物名詞時(shí),不是“紙上談兵”,空空焉無所依托,而是“真槍實(shí)彈”,切切然有物可觸?？傊?“激趣”藝術(shù)抓住中學(xué)生好動(dòng)好奇愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改變那種學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)、教師圍著教材轉(zhuǎn)的呆板格局,加速課堂雙邊活動(dòng)的實(shí)現(xiàn),增強(qiáng)師生間的信息反饋,活躍氣氛,融洽情感,有利于身心發(fā)展和能力培養(yǎng)?！凹とぁ彼囆g(shù)的美學(xué)特征就是化抽象為形象,變枯澀為生動(dòng),這是它為深得廣大教育者親睞的原因所在。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說:“當(dāng)一個(gè)學(xué)生不是作為旁觀者或等待者,而是作為活動(dòng)者,發(fā)現(xiàn)了許許多多個(gè)為什么,并且通過思考、觀察和動(dòng)手,而找到問題的答案時(shí),在他們身上就會(huì)像由火花燃成火焰一樣,產(chǎn)生獨(dú)立的思考?！边@話是頗有見地的。項(xiàng)目謀劃講座精編版11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本1項(xiàng)目謀劃固鎮(zhèn)縣發(fā)改委2016年7月項(xiàng)目謀劃2匯報(bào)內(nèi)容目錄什么是項(xiàng)目為什么要謀劃項(xiàng)目?項(xiàng)目謀劃的前提如何謀劃項(xiàng)目?45關(guān)于項(xiàng)目謀劃任務(wù)分解關(guān)于重大建設(shè)項(xiàng)目庫UHI匯報(bào)內(nèi)容目錄3匯報(bào)內(nèi)容目錄什么是項(xiàng)目項(xiàng)目的定義123456為什么要謀劃項(xiàng)目?項(xiàng)目的特征項(xiàng)目謀劃的前提123固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目內(nèi)涵如何謀劃項(xiàng)目關(guān)于項(xiàng)目謀劃任務(wù)分解關(guān)于重大建設(shè)項(xiàng)目庫UHI匯報(bào)內(nèi)容目錄4①廣義的項(xiàng)目概念項(xiàng)目定義問題導(dǎo)向項(xiàng)目是作為管理對象,在一定約束條件下(時(shí)間、資源項(xiàng)目工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn))完成的,具有明確目標(biāo)的一次性任務(wù)任何組織(企業(yè)、行政機(jī)關(guān)、團(tuán)體等等)的工作都可分為存在的日常運(yùn)作,項(xiàng)目突出問題工程建設(shè)項(xiàng)目是最苦邐、最典型、最為重要的項(xiàng)目類型。北京故宮長江三工程項(xiàng)目的特征次性修理水龍頭南城中學(xué)建設(shè)目標(biāo)的確定性:時(shí)間性目標(biāo):成果性目標(biāo);約何為項(xiàng)目?東性目標(biāo):其它目標(biāo)動(dòng)的整體性組團(tuán)外出考察南城中學(xué)招商組織的臨時(shí)性和開放性成果的不可挽回性(不可逆轉(zhuǎn)性)某項(xiàng)產(chǎn)品研發(fā)編制十三五規(guī)劃綱要①廣義的項(xiàng)目概念5②固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目定義●固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目就是建造和購置固定資產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的項(xiàng)目,即固定資產(chǎn)再生產(chǎn)活動(dòng)項(xiàng)目。固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目是社會(huì)固定資產(chǎn)再生產(chǎn)的主要手段。社會(huì)固定資產(chǎn)再生產(chǎn)過程包括固定資產(chǎn)更新(局部和全部更新)、改建、擴(kuò)建、新建等項(xiàng)目固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目分類:統(tǒng)計(jì)角度的分類方法日常工作中的分類方法按性質(zhì)大類分:基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目、產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、民生項(xiàng)目按政策導(dǎo)向分:優(yōu)先類、鼓勵(lì)類、限制類、禁止類、淘汰類按進(jìn)度階段分:前期類、新建類、在建類、續(xù)建類按可能性分:開工建設(shè)類、爭取開工類、預(yù)備探討類,研究探討類按內(nèi)外延分:基本建設(shè)類、技術(shù)改造類按先導(dǎo)性分:戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)類、節(jié)能減排類、結(jié)構(gòu)調(diào)整類按主資主體分:政府投資類、社會(huì)投資類、民間投資類、外來投資類按關(guān)聯(lián)度分:填平補(bǔ)齊類、功能配套類、拉長產(chǎn)業(yè)鏈類按工作分∶項(xiàng)目規(guī)劃、謀劃、調(diào)研、可研、包裝、決策、實(shí)施、服務(wù)、竣工、試產(chǎn)、協(xié)調(diào)、爭取、政策、機(jī)制、載體、招商、分項(xiàng)、隊(duì)伍。②固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目6項(xiàng)目謀劃的必要性的投資結(jié)構(gòu),就是明天經(jīng)濟(jì)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)都是為了人民的福祉√經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)層次低是縣域經(jīng)濟(jì)2016年安徽省重點(diǎn)實(shí)施33項(xiàng)突出問題民生工程,其中16項(xiàng)需要謀√調(diào)轉(zhuǎn)促9大工程實(shí)施都是要依劃固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目托項(xiàng)目?！檀竺裆?xiàng)目涵蓋更廣擴(kuò)內(nèi)需調(diào)結(jié)打墓礎(chǔ)惠民生今天的投入就是明天的產(chǎn)出基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是國民經(jīng)濟(jì)的√新型城鎮(zhèn)化、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)民生工程建設(shè)是“十三五基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重不足是縣域經(jīng)三大主要任務(wù)√經(jīng)濟(jì)工作項(xiàng)目化,項(xiàng)目工作濟(jì)的短板基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要有超前意識(shí)責(zé)任化6IIF項(xiàng)目謀劃的必要性7匯報(bào)內(nèi)容目錄什么是項(xiàng)目思維要開放123456為什么謀劃項(xiàng)目?掌握理論指導(dǎo)項(xiàng)目謀劃的前提堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀如何謀劃項(xiàng)目23④⑤要有敬業(yè)精神關(guān)于項(xiàng)目謀劃任務(wù)分解經(jīng)驗(yàn)、政策、程序關(guān)于重大建設(shè)項(xiàng)目庫UHI匯報(bào)內(nèi)容目錄813項(xiàng)目謀劃必備條件一:思維開放思維放飛的過程√思想解放的過程跳出本地敢于想象的過程謀項(xiàng)目靈感激活的過程跳出項(xiàng)目跳出傳統(tǒng)謀項(xiàng)目謀項(xiàng)目思維開放項(xiàng)目謀劃需具備的條件13913項(xiàng)目謀劃必備條件二:理論指導(dǎo)項(xiàng)目謀劃需具備的條件業(yè)帶動(dòng)、改革推動(dòng)城多統(tǒng)轉(zhuǎn)移理論業(yè)牛產(chǎn)度穩(wěn)空影層產(chǎn)業(yè)集群理論認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)集群聯(lián)產(chǎn)業(yè)和專門化的制底和協(xié)會(huì),共享區(qū)域公共設(shè)施市場環(huán)境和外部經(jīng)濟(jì),理論指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移地價(jià)品貴、環(huán)境污染把握發(fā)展階段主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)認(rèn)識(shí)縣情自然條件(區(qū)位、自然資資金因素;科技進(jìn)步因素發(fā)展規(guī)律主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū):生物產(chǎn)品加工、機(jī)楲裝制造蚌標(biāo)產(chǎn)業(yè)同:新一代卞、裝制造、新材料REINSERT1310項(xiàng)目謀劃必備條件三:科學(xué)發(fā)展觀要素配套基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目業(yè)項(xiàng)目民生項(xiàng)目內(nèi)需外需科學(xué)發(fā)展觀布局能耗環(huán)保堅(jiān)持以人為本,樹立全面協(xié)詞、可持續(xù)的發(fā)展觀;促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展統(tǒng)等城多發(fā)展、統(tǒng)符區(qū)域發(fā)展統(tǒng)等經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)等人與自然和諾發(fā)展、統(tǒng)等國內(nèi)發(fā)展和對外開放堅(jiān)決防止不符合產(chǎn)業(yè)政策、未經(jīng)安全評(píng)估、高耗能、高污染、高排放項(xiàng)目、各地區(qū)各行業(yè)負(fù)面單項(xiàng)以及違規(guī)建設(shè)樓堂館所等項(xiàng)目建設(shè)項(xiàng)目謀劃必備條件三:科學(xué)發(fā)展觀11項(xiàng)目謀劃講座精編版課件12項(xiàng)目謀劃講座精編版課件13項(xiàng)目謀劃講座精編版課件14項(xiàng)目謀劃講座精編版課件15項(xiàng)目謀劃講座精編版課件16項(xiàng)目謀劃講座精編版課件17項(xiàng)目謀劃講座精編版課件18項(xiàng)目謀劃講座精編版課件19項(xiàng)目謀劃講座精編版課件20項(xiàng)目謀劃講座精編版課件21項(xiàng)目謀劃講座精編版課件22項(xiàng)目謀劃講座精編版課件23項(xiàng)目謀劃講座精編版課件24項(xiàng)目謀劃講座精編版課件25項(xiàng)目謀劃講座精編版課件26謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕27項(xiàng)目謀劃講座精編版11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯?xiàng)目謀劃講座精編版項(xiàng)目謀劃講座精編版11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯?xiàng)目謀劃固鎮(zhèn)縣發(fā)改委2016年7月匯報(bào)內(nèi)容目錄什么是項(xiàng)目為什么要謀劃項(xiàng)目?項(xiàng)目謀劃的前提如何謀劃項(xiàng)目?45關(guān)于項(xiàng)目謀劃任務(wù)分解關(guān)于重大建設(shè)項(xiàng)目庫UHI在新課程、新教育的今天，許多英語教師深刻的意識(shí)到上好一堂英語課并非是件十分簡單的事情。如何讓學(xué)生喜歡自己的課？如何提升自己的課堂品味？是許多英語教師深思的問題。當(dāng)代教育家徐勛指出：“教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)?！苯處熢诔錆M藝術(shù)性和挑戰(zhàn)性的新課程教學(xué)中起著傳授、組織、控制、交流、合作、探究、創(chuàng)造和心理調(diào)節(jié)等方面的主導(dǎo)作用，而這一切，必需和諧、優(yōu)雅的感染和感動(dòng)。結(jié)合自身的體會(huì)就怎樣上好理想中的初中英語課，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。一、語言美英語教師的語言是一種專業(yè)語言，英語教師除了要做到英語口語流利意外，還要在簡明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣和韻律、節(jié)奏等方面下功夫。英語教師必須堅(jiān)持用英語進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生用英語來思維。同時(shí)相應(yīng)的“體動(dòng)語”要盡可能符合英美人的習(xí)慣，這種“仿真”，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，并置身于英語語言環(huán)境之中，以滿足學(xué)生語言美之心理需求。在參加江蘇省優(yōu)課評(píng)比的過程中，我發(fā)現(xiàn)參賽教師大多都具有優(yōu)美、流暢的英語口語。他們用豐富的語言把學(xué)生引進(jìn)課堂，優(yōu)美的語言像油一樣滲進(jìn)每個(gè)聽課學(xué)生和老師的心田，讓人無法阻擋這種優(yōu)美語言帶來的誘惑力。有些英語教師更是具有配音演員的天賦，枯燥的動(dòng)物名稱在她嘴里說出來是如此的具有生命力。優(yōu)美、生動(dòng)的課堂語言加上能夠抓住學(xué)生視覺效果的“體動(dòng)語”讓她的課使人回味無窮。我想作為一名英語教師，你的第一張名片——口語，應(yīng)該要好好的下功夫修煉。自然規(guī)范的語言會(huì)讓學(xué)生從聽覺上感到語言的另一種美，為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也會(huì)為你的日常課堂增色不少。二、思維美教學(xué)的思維美決定著教師如何創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資源，使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)到科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過程，豐富學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。在聽一堂好課的時(shí)候總覺得時(shí)間過的太快，因?yàn)樵谶@一步驟呈現(xiàn)完之后，你總想知道下一步驟是什么，步步扣人心弦。而上課教師的每一步總會(huì)讓你出乎意料。所以平時(shí)我們上課的形式也要多樣化，不應(yīng)該采用同一種模式，學(xué)生知道我們下一步要做什么，就沒有懸念了，學(xué)生也容易出神。自然流暢的過程讓聽課者覺得很放松，而沒有一種等待時(shí)間過去的痛苦感。我們平時(shí)上課都要想方設(shè)法抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，所以教師在平時(shí)備課的時(shí)候，要備教材也要備學(xué)生，牢牢抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，備好每節(jié)課的亮點(diǎn)。只要教師注意好這個(gè)問題，學(xué)生上課是快樂的，授課教師也是快樂的。他們都在享受這四十分鐘的快樂。比如，在講述9AUnit3TeenageProblems這一課時(shí)，先讓學(xué)生在班級(jí)里做青少年所面臨問題的統(tǒng)計(jì)，找出大家都有的最大問題，教師指導(dǎo)他們正確的對待這些問題的態(tài)度，這樣學(xué)生很容易就接受了。圣誕節(jié)快到了，教師在講述7AFestival一課時(shí)讓學(xué)生親手制作卡片，寫上祝福語送給教室里你最想和他做朋友的教師和同學(xué)。我想這種教育方式，要比多講兩三個(gè)語言點(diǎn)作用大的多。因?yàn)槟闩囵B(yǎng)出了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生喜歡上你的課。教師的思維決定著學(xué)生對新知識(shí)認(rèn)知的過程，教師的思維美也就會(huì)帶給學(xué)生美的課堂，不斷美化學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)知過程，也就慢慢會(huì)實(shí)現(xiàn)理想中的英語課堂。三、情感美英語教學(xué)作為語言教學(xué)的一個(gè)過程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過程。教學(xué)中如果正確把握情感教育，既可以幫助學(xué)生塑造良好的品行，也能激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。良好的教學(xué)過程是師生相互溝通、相互交流從而增強(qiáng)師生情感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感、親切感。教師可輕松愉快地通過英語教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。有教師在教授8AUnit4Animals時(shí)教師在課件的最后一部分精心選擇了一些已經(jīng)滅絕動(dòng)物的圖片，配上相應(yīng)的背景音樂。學(xué)生都仔細(xì)認(rèn)真的觀看，可能還會(huì)發(fā)出一些可惜的嘆息聲。教師追問是什么原因?qū)е逻@些動(dòng)物的消失，我們應(yīng)該做些什么，最后的結(jié)束語：ProtectingAnimalsisProtectingOurselves.通過這樣的課學(xué)生非但了解掌握書本知識(shí)，可以使學(xué)生的心靈也受到一次洗禮。這樣的課才是完整的。我們在日常的教學(xué)中除了要完成書本知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)他們積極向上的情感觀。情感教育也是我們教育教學(xué)的一部分。與學(xué)生成績的提高是相輔相成的。有情感教育的課堂才是鮮活的課堂，才是真正意義上的理想課堂。四、內(nèi)容美這里講述的“內(nèi)容美”不是指書本材料，而是指教師要專研教材，拓展教材，發(fā)掘其中的隱形內(nèi)容。我們現(xiàn)在的教學(xué)往往只注重教材，而對于教材中的隱形知識(shí)很少有教師進(jìn)行挖掘，內(nèi)容枯燥、單一，所以導(dǎo)致了我們學(xué)生學(xué)習(xí)很膚淺。9AUnit3TeenageProblems第一課時(shí)就是講述六種學(xué)生現(xiàn)在遇到的問題，但是學(xué)生現(xiàn)在面臨的不僅僅就是這六個(gè)問題。所以教師在教授本課時(shí)就應(yīng)該幫助學(xué)生總結(jié)、歸納。但是只是膚淺的講授學(xué)生這些存在的問題而沒有對學(xué)生普遍存在的這些問題現(xiàn)象進(jìn)行剖析，提出解決的建議，那么這堂課上的再精彩，也沒有完成應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)。書本只是一條線索，教師要懂得順藤摸瓜，讓自己的課堂內(nèi)容飽滿而精彩。我更進(jìn)一步感受到了，課堂教學(xué)中內(nèi)容正遷移的重要性，深刻的理解到深挖教材的內(nèi)涵是設(shè)計(jì)好問題的前提。如果我們每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的積極因素，能夠成為學(xué)生一步步登上知識(shí)殿堂的橋梁和階梯，那么我們的課堂就一定是有效的。我們應(yīng)該專研教材，在各個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)靈巧的、新穎的、易于激發(fā)學(xué)生思考的問題，讓我的課堂更飽滿、更高效。五、教態(tài)美從教態(tài)來說，我們每個(gè)老師都知道，教態(tài)對于一個(gè)老師有多重要，良好自如的教態(tài)能夠給學(xué)生以激情、動(dòng)力，能夠讓學(xué)生跟著你的言語行動(dòng)40分鐘不走神。教師的教態(tài)美包括儀容、風(fēng)度、神情、目光、姿勢和舉手投足等等。教師的服裝整潔、儀態(tài)大方、灑脫自如、溫文爾雅、精神飽滿、動(dòng)作從容、歡快而嚴(yán)肅，給學(xué)生可親可敬的感覺。親其師，信其道，才能篤其行。親切的目光，輕松的表情，和藹的態(tài)度，且遇難不急，受挫不燥，是每位教師都應(yīng)具備的取勝武器。知識(shí)再淵博的老師如果不能輔之以良好的教態(tài)把知識(shí)表現(xiàn)出來，那就像影視劇只有對白缺少精美、感人的畫面一樣，不能快速把學(xué)生帶入狀態(tài)，就像沒有感情的文字一樣，不能讓人產(chǎn)生興趣。因此，我們要經(jīng)常練眼睛、練手勢、練表情、練健美，矯正自身形象。在課堂上讓學(xué)生做到跟著老師手、口、眼、耳、心并用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)機(jī)能學(xué)習(xí)英語。六、結(jié)束語課堂教學(xué)并不是一個(gè)完美無缺的圓。我們在課堂教學(xué)中要：求順、求全、求完美。事實(shí)上在信息化時(shí)代，信息面前人人平等，學(xué)生可能比教師更早獲得信息，教師不再是知識(shí)的權(quán)威。作為教師除了要有扎實(shí)的基本功之外，還要不斷的反思改進(jìn)自己的英語課堂，讓其更富有藝術(shù)性和感染性，讓學(xué)生喜歡你的課。理想課堂不是一種具體的課堂模式，而是作為教師的一種追求，在追求理想中不斷的完善自我，完善自己的課堂教學(xué)，不斷的超越自我，達(dá)到理想課堂的境界。[1]王雪梅、康淑敏.從新課程改革角度探索中學(xué)英語師資培訓(xùn)思路[J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，2005（06）.[2]張昕.初中英語語法有效教學(xué)方法的探究[D].華東師范大學(xué)，2008.愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。蘇霍姆林斯基說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。我國古代教育家孔子云:“知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者?！敝祆湓?“教人未見意趣,必不樂學(xué)?！笨梢妼W(xué)習(xí)興趣在傳授知識(shí)過程中是至關(guān)重要的如果我們每次走進(jìn)課堂之前,都精心設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的活動(dòng),并對活動(dòng)內(nèi)容、方式和步驟做到胸中有數(shù),我們的課堂一定會(huì)充滿活力,教與學(xué)一定會(huì)取得更好的效果。一、愉快氛圍的創(chuàng)設(shè)──學(xué)生興趣形成的條件人的認(rèn)知與情感密不可分。不同的情感對學(xué)習(xí)有不同的影響。積極的情感,對促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展有很大作用。人在愉快時(shí)感知較敏銳,記憶較牢固,想象較活躍。愉快教學(xué)正是適應(yīng)了這個(gè)特點(diǎn),能夠更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。初中生正處于智商、心理和生理成長發(fā)育的多變時(shí)期,往往表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、喜歡模仿、愿意表現(xiàn)、爭強(qiáng)好勝等特點(diǎn)。學(xué)生的這一心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平?jīng)Q定了教育者只能采取知識(shí)性與趣味性融為一體的教學(xué)策略,因勢利導(dǎo)。在教學(xué)中,我是這樣做的:1、趣味導(dǎo)課,引人入勝“良好的開端是成功的一半?！憋L(fēng)趣的開場白,生動(dòng)的故事,再配以投影片、錄音機(jī)等所承載的視聽材料、影視歌曲、電影錄音剪輯等,都會(huì)不由自主地引起學(xué)生的無意注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在講述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí),我制做了投影片:一只孤獨(dú)的小船在海上漂流,同時(shí)播放英文歌曲Sailing。歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的是:I'msailing.這蒼涼、低沉的曲調(diào)一下子就攫取了學(xué)生的心。聽完后,我在黑板上板書:I'msailing.這個(gè)句子,學(xué)生很快就進(jìn)入狀態(tài),在輕松愉快的心境下就接受了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。2、教唱歌曲,興味盎然心理學(xué)家弗洛伊德指出:“游戲是由愉快原則促動(dòng)的,它是滿足的源泉?！蔽覀兘逃ぷ髡邞?yīng)針對學(xué)生天真活潑、好動(dòng)好唱的特點(diǎn),積極挖掘教材本身所蘊(yùn)含的快樂因素,創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)方法。唱歌曲可以滿足學(xué)生好奇好玩的心理,使注意力保持穩(wěn)定、持久,思維活躍。有些短語、句型結(jié)構(gòu)不容易掌握,例如one...theother,學(xué)生會(huì)依據(jù)漢語的思維把它們記成one...other。為了培養(yǎng)學(xué)生用英語來思維,我教學(xué)生唱TwoLittleBlackBirds。歌詞是:Two1ittleblackbirdssittingonthehill.OnenamedJackandtheothernamedJill.ComebackJack,comebackJill。通過學(xué)唱這支歌,學(xué)生輕而易舉地就掌握了這一短語。二、辯證關(guān)系的調(diào)整──學(xué)生興趣形成的基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐中我認(rèn)識(shí)到,教學(xué)效率的提高,只憑教師單方不行,強(qiáng)行灌輸或強(qiáng)化訓(xùn)練也行不通。新課改要求我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、講究方法的靈活性、強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)用性、增強(qiáng)內(nèi)容的趣味性。我在教學(xué)中切實(shí)處理好以下的辯證關(guān)系:1、教與學(xué)“教與“學(xué)”,重在“學(xué)”,要化“教”為“學(xué)”。這是教育思想的調(diào)整。傳統(tǒng)的英語教學(xué),偏重于教師的教,忽視了學(xué)生的學(xué),往往事倍而功半。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,變老師要他學(xué)為他自己要學(xué),并努力掌握學(xué)習(xí)的技巧與方法,才能使學(xué)生真正學(xué)好英語。我在教學(xué)中,注重讓學(xué)生自學(xué)。每教一篇課文,一定要學(xué)生先自我閱讀,將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來,再與同學(xué)討論解決,如果還不能解決,則上課時(shí)集體討論解決,老師略加點(diǎn)撥。這樣學(xué)生學(xué)得牢固、踏實(shí)。2、外與內(nèi)“外”與“內(nèi)”,重在“內(nèi)”,要化“外”為“內(nèi)”。這是教育內(nèi)容的調(diào)整。傳統(tǒng)的英語教學(xué),偏重于外在的表面的知識(shí),忽略了內(nèi)在的素質(zhì)培養(yǎng),許多學(xué)生一畢業(yè),就把所學(xué)的所謂知識(shí)忘個(gè)一干二凈,并沒有轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)功。我在教學(xué)中,注重啟蒙于課內(nèi)而得益于課外,或引外助內(nèi),外為內(nèi)用,或內(nèi)外結(jié)合,相得益彰。講課中,以課外生活為引例,幫助消化課內(nèi)知識(shí)。教會(huì)學(xué)生舉一反三,掌握規(guī)律,遷移能力。3、苦與樂“苦”與“樂”,重在“樂”,要化“苦”為“樂”。這是教育方法的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的英語教學(xué),偏重于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的刻苦,忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的引誘。應(yīng)該講,那是良藥,但卻苦口。我們要給學(xué)生以良藥,但可以以糖衣片的形式呈現(xiàn),讓學(xué)生樂于接受。我在教學(xué)中,注重方法的多樣、知識(shí)的實(shí)用、內(nèi)容的趣味、氛圍的熱烈,從而使學(xué)生樂于學(xué),也學(xué)得好?？梢钥隙ǖ恼f,教學(xué)中切實(shí)處理好以上的辯證關(guān)系,是實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提,是符合新課改要求的,是深受學(xué)生歡迎的。三、交際手法的運(yùn)用──學(xué)生興趣形成的途徑加強(qiáng)英語的口語教學(xué),用聽、說的方法,培養(yǎng)聽、說的能力,尤其顯得必要。中學(xué)英語“交際法”,以語言的實(shí)際意義為出發(fā)點(diǎn),進(jìn)行實(shí)際交流和模擬實(shí)踐。從教學(xué)角度看,“交際法”就是讓學(xué)生積極地運(yùn)用語言,而非單純地學(xué)習(xí)語言。簡言之,“交際法”教學(xué)要讓學(xué)生最為直觀地接受知識(shí),眼到、手到、口到、心到。中學(xué)英語“交際法”大致可以從這樣一些方面著手:1、掛圖展示這是最簡單、最樸素的方法,它把學(xué)生由毫無寄托的空想引到了實(shí)在的畫面上。我們可以將所授的單詞或語句制作成相應(yīng)的掛圖,然后讓學(xué)生看圖說話,要求將單詞或語句運(yùn)用其間。2、實(shí)物呈示如果說掛圖幫助了學(xué)生的理解,但還是“可望不可及”,那么呈現(xiàn)實(shí)物,則可讓學(xué)生有更切實(shí)的感受。當(dāng)講授到一些實(shí)物名詞時(shí),不是“紙上談兵”,空空焉無所依托,而是“真槍實(shí)彈”,切切然有物可觸?？傊?“激趣”藝術(shù)抓住中學(xué)生好動(dòng)好奇愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改變那種學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)、教師圍著教材轉(zhuǎn)的呆板格局,加速課堂雙邊活動(dòng)的實(shí)現(xiàn),增強(qiáng)師生間的信息反饋,活躍氣氛,融洽情感,有利于身心發(fā)展和能力培養(yǎng)?！凹とぁ彼囆g(shù)的美學(xué)特征就是化抽象為形象,變枯澀為生動(dòng),這是它為深得廣大教育者親睞的原因所在。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說:“當(dāng)一個(gè)學(xué)生不是作為旁觀者或等待者,而是作為活動(dòng)者,發(fā)現(xiàn)了許許多多個(gè)為什么,并且通過思考、觀察和動(dòng)手,而找到問題的答案時(shí),在他們身上就會(huì)像由火花燃成火焰一樣,產(chǎn)生獨(dú)立的思考?！边@話是頗有見地的。項(xiàng)目謀劃講座精編版11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本28項(xiàng)目謀劃固鎮(zhèn)縣發(fā)改委2016年7月項(xiàng)目謀劃29匯報(bào)內(nèi)容目錄什么是項(xiàng)目為什么要謀劃項(xiàng)目?項(xiàng)目謀劃的前提如何謀劃項(xiàng)目?45關(guān)于項(xiàng)目謀劃任務(wù)分解關(guān)于重大建設(shè)項(xiàng)目庫UHI匯報(bào)內(nèi)容目錄30匯報(bào)內(nèi)容目錄什么是項(xiàng)目項(xiàng)目的定義123456為什么要謀劃項(xiàng)目?項(xiàng)目的特征項(xiàng)目謀劃的前提123固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目內(nèi)涵如何謀劃項(xiàng)目關(guān)于項(xiàng)目謀劃任務(wù)分解關(guān)于重大建設(shè)項(xiàng)目庫UHI匯報(bào)內(nèi)容目錄31①廣義的項(xiàng)目概念項(xiàng)目定義問題導(dǎo)向項(xiàng)目是作為管理對象,在一定約束條件下(時(shí)間、資源項(xiàng)目工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn))完成的,具有明確目標(biāo)的一次性任務(wù)任何組織(企業(yè)、行政機(jī)關(guān)、團(tuán)體等等)的工作都可分為存在的日常運(yùn)作,項(xiàng)目突出問題工程建設(shè)項(xiàng)目是最苦邐、最典型、最為重要的項(xiàng)目類型。北京故宮長江三工程項(xiàng)目的特征次性修理水龍頭南城中學(xué)建設(shè)目標(biāo)的確定性:時(shí)間性目標(biāo):成果性目標(biāo);約何為項(xiàng)目?東性目標(biāo):其它目標(biāo)動(dòng)的整體性組團(tuán)外出考察南城中學(xué)招商組織的臨時(shí)性和開放性成果的不可挽回性(不可逆轉(zhuǎn)性)某項(xiàng)產(chǎn)品研發(fā)編制十三五規(guī)劃綱要①廣義的項(xiàng)目概念32②固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目定義●固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目就是建造和購置固定資產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的項(xiàng)目,即固定資產(chǎn)再生產(chǎn)活動(dòng)項(xiàng)目。固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目是社會(huì)固定資產(chǎn)再生產(chǎn)的主要手段。社會(huì)固定資產(chǎn)再生產(chǎn)過程包括固定資產(chǎn)更新(局部和全部更新)、改建、擴(kuò)建、新建等項(xiàng)目固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目分類:統(tǒng)計(jì)角度的分類方法日常工作中的分類方法按性質(zhì)大類分:基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目、產(chǎn)業(yè)