中小學(xué)教師如何申報(bào)省市規(guī)劃課題

開(kāi)封市教育科學(xué)研究所楊會(huì)萍第一頁(yè)，共四十頁(yè)。中小學(xué)教師如何申報(bào)省市規(guī)劃課題一、填寫(xiě)課題申評(píng)書(shū)與活頁(yè)二、科研課題的選擇與規(guī)范表述三、教育科研課題論證報(bào)告的內(nèi)容撰寫(xiě)第二頁(yè)，共四十頁(yè)。

第一頁(yè)：課題類(lèi)型與課題編號(hào)不用填寫(xiě)，這主要是由開(kāi)封市教育科學(xué)規(guī)劃辦在經(jīng)專(zhuān)家討論之后填寫(xiě)規(guī)劃課題或重點(diǎn)課題以及課題編號(hào)。課題名稱(chēng)、負(fù)責(zé)人姓名、負(fù)責(zé)人所在單位、通訊地址、填表日期是需要老師們?nèi)鐚?shí)填寫(xiě)的。課題名稱(chēng)是需要斟酌的地方，后面再具體詳細(xì)說(shuō)明。課題審評(píng)書(shū)的填寫(xiě)第三頁(yè)，共四十頁(yè)。第二頁(yè)：簡(jiǎn)表的填寫(xiě)負(fù)責(zé)人姓名、性別、民族、出生年月、工作單位、通訊地址都要如實(shí)填寫(xiě)。行政職務(wù)主要填寫(xiě)“校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、主任”等行政職務(wù)，專(zhuān)業(yè)職務(wù)主要是填寫(xiě)“小教高級(jí)、小教二級(jí)、中教高級(jí)、”等專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)，不要填混。研究專(zhuān)長(zhǎng)可以填寫(xiě)“數(shù)學(xué)教學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)、學(xué)生心理”等，越具體越好，不要填寫(xiě)成“教育教學(xué)”等籠統(tǒng)的研究領(lǐng)域。“主要參與者”可以除主持人外再填寫(xiě)五人，一個(gè)課題組最多由六人組成，一個(gè)人不允許申報(bào)課題。課題成果形式可以是專(zhuān)著、研究報(bào)告、論文、案例集等形式，中小學(xué)教師一般用研究報(bào)告作最終成果。第四頁(yè)，共四十頁(yè)。第三頁(yè)：課題設(shè)計(jì)論證一般來(lái)說(shuō)課題論證部分在字?jǐn)?shù)上在2000字——4000字之間。如果太少，則不能將課題論證透徹。課題論證部分一般包括：1．課題研究的背景與意義（包含選題原因、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、擬創(chuàng)新點(diǎn)、研究?jī)r(jià)值）；2．課題的研究目標(biāo)與內(nèi)容；3．課題的研究方法和實(shí)施步驟。第五頁(yè)，共四十頁(yè)。第四頁(yè)：完成課題的條件和保證·已取得的相關(guān)研究成果及其社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)限填10項(xiàng)）；·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡）；·完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。一般在1000字左右第六頁(yè)，共四十頁(yè)。

申報(bào)人所在單位意見(jiàn)，一定要由領(lǐng)導(dǎo)簽字，加蓋學(xué)校公章。立項(xiàng)評(píng)審意見(jiàn)由規(guī)劃部門(mén)填寫(xiě)。第五頁(yè)：有關(guān)方面意見(jiàn)第七頁(yè)，共四十頁(yè)?；铐?yè)

課題名稱(chēng)、課題設(shè)計(jì)論證、完成課題的條件和保障只需復(fù)制審評(píng)書(shū)上的內(nèi)容即可?；铐?yè)是為了供匿名評(píng)審使用。填寫(xiě)時(shí)，不得出現(xiàn)課題申請(qǐng)人和課題組成員的姓名、單位名稱(chēng)等信息，統(tǒng)一用×××、××××××代表。否則，不能進(jìn)入評(píng)審程序。第八頁(yè)，共四十頁(yè)。報(bào)送材料時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：1、審評(píng)書(shū)一式兩份（必須加蓋學(xué)校公章）。2、活頁(yè)打印一式三份。3、審評(píng)書(shū)電子稿以主持人的姓名命名交給縣區(qū)或?qū)W校教科研負(fù)責(zé)人，也可發(fā)送郵件至負(fù)責(zé)人郵箱。4、如果學(xué)校或縣區(qū)教科室需要存檔或特別要求，根據(jù)學(xué)校和縣區(qū)教科室要求的數(shù)量報(bào)送。第九頁(yè)，共四十頁(yè)。二、教育科研課題的選擇（一）教育科研課題的來(lái)源（二）科研課題名稱(chēng)的規(guī)范表述第十頁(yè)，共四十頁(yè)。（一）教育科研課題的來(lái)源

（1）自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。比如學(xué)校管理、班級(jí)管理中的問(wèn)題，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)問(wèn)題、課程內(nèi)容的整合問(wèn)題、教學(xué)方法、教學(xué)模式的創(chuàng)新，教學(xué)評(píng)價(jià)的方法方式問(wèn)題、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式問(wèn)題等等。第十一頁(yè)，共四十頁(yè)。（2）日常觀察中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

鶴壁教育局局長(zhǎng)谷朝眾的“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。華東師大葉瀾先生的“新基礎(chǔ)教育”。（3）相關(guān)部門(mén)的課題指南。河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題指南開(kāi)封市教育科學(xué)規(guī)劃課題指南。第十二頁(yè)，共四十頁(yè)。（二）科研課題名稱(chēng)的規(guī)范表述（1）簡(jiǎn)明：一般控制在24個(gè)字以?xún)?nèi)。（2）具體：要明確課題研究的兩個(gè)要素：研究對(duì)象與研究問(wèn)題，有時(shí)也可顯示研究方法?！捌磾[游戲?qū)τ變簞?chuàng)新思維影響的實(shí)驗(yàn)研究”第十三頁(yè)，共四十頁(yè)。課題名稱(chēng)最忌諱：空、大、泛“新課程改革的理論與實(shí)踐研究”

X“課堂教學(xué)有效性研究”

X“新課程課堂教學(xué)創(chuàng)新性研究”

X第十四頁(yè)，共四十頁(yè)。把課題名稱(chēng)具體化的三個(gè)竅門(mén)●對(duì)核心概念進(jìn)行分解

主體性：自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性主體意識(shí)、主體能力、主體人格第十五頁(yè)，共四十頁(yè)?！裣拗蒲芯糠秶骸鞍l(fā)揮學(xué)生主體作用的研究”

“發(fā)揮小學(xué)生主體作用的研究”“在小學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的研究”“在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的研究”“在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的研究”“在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究”第十六頁(yè)，共四十頁(yè)?！衩鞔_研究對(duì)象的總體范圍：“中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查研究”“某地區(qū)中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查研究”“某中學(xué)的課外閱讀的調(diào)查研究”“某中學(xué)某年級(jí)學(xué)生課外閱讀的調(diào)查研究”第十七頁(yè)，共四十頁(yè)。（3）題目要用不帶修辭手法的非結(jié)論性陳述句。強(qiáng)化教學(xué)反思，綻放課堂魅力X“班主任個(gè)案分析應(yīng)納入班主任工作的評(píng)價(jià)中”X（4）新穎（新視角、新思路、新方法）

城市小學(xué)全息化學(xué)生評(píng)價(jià)模式研究普通高中“1+X”體育課程模式研究建立積極的同伴關(guān)系促進(jìn)學(xué)困生有效學(xué)習(xí)的研究第十八頁(yè)，共四十頁(yè)。三、課題論證報(bào)告的內(nèi)容撰寫(xiě)1、課題研究的背景與意義2、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容3、課題研究的方法與步驟第十九頁(yè)，共四十頁(yè)。1、課題研究的背景與意義（1）本課題與時(shí)代發(fā)展、社會(huì)變革的聯(lián)系。（2）結(jié)合當(dāng)前自己學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，闡明存在哪些確實(shí)需要解決的問(wèn)題。（3）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)(已經(jīng)取得了什么樣的研究成果、局限性；搜索方法：百度、搜狗、迅雷、書(shū)吧、中國(guó)知網(wǎng))。（4）創(chuàng)新之處（或者創(chuàng)新程度），一般可以從核心概念、研究?jī)?nèi)容、策略的操作性、科學(xué)性研究方法的合理性等方面提出。（5）課題研究的意義或價(jià)值。包括理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。第二十頁(yè)，共四十頁(yè)。2．課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容

（1）核心概念的界定。比如：全息化學(xué)生評(píng)價(jià)的概念。我們?cè)诳疾烊⒗碚撛趯W(xué)生評(píng)價(jià)領(lǐng)域運(yùn)用狀況的現(xiàn)實(shí)背景出發(fā)，結(jié)合評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)的概念，認(rèn)為全息化學(xué)生評(píng)價(jià)是指以達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，收集一系列能反映學(xué)生發(fā)展過(guò)程與結(jié)果的全方位的關(guān)鍵信息，也就是包容整體所有信息內(nèi)容、且富有代表性的全息元，以此對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行系統(tǒng)分析，作出總的價(jià)值判斷和發(fā)現(xiàn)新的價(jià)值的過(guò)程。第二十一頁(yè)，共四十頁(yè)。（2）課題的研究目標(biāo)。

研究目標(biāo)是通過(guò)研究所要達(dá)到的水平。

比如《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)模式的研究》其研究目標(biāo)是：建立一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。（3）課題的研究?jī)?nèi)容課題的研究?jī)?nèi)容是研究目標(biāo)的具體化，研究?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)最重要的要建立起問(wèn)題研究網(wǎng)絡(luò)。問(wèn)題研究網(wǎng)絡(luò)的建立一般采用程序法和分類(lèi)法。

第二十二頁(yè)，共四十頁(yè)。程序法例如《通過(guò)寫(xiě)作檔案袋提高中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我效能的研究》①如何建立寫(xiě)作檔案袋,即關(guān)于寫(xiě)作檔案袋收集內(nèi)容的研究；②如何使用寫(xiě)作檔案袋來(lái)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平,即研究所利用的方法與途徑的研究；③如何對(duì)檔案袋的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),即對(duì)寫(xiě)作檔案袋內(nèi)容的評(píng)價(jià)研究。第二十三頁(yè)，共四十頁(yè)。再如：未入編青年教師的心理健康問(wèn)題研究當(dāng)前未入編青年教師的心理健康狀況調(diào)查研究。影響未入編青年教師心理健康的因素研究。解決未入編青年教師心理健康問(wèn)題的對(duì)策研究第二十四頁(yè)，共四十頁(yè)。分類(lèi)法

例如：通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生提問(wèn)習(xí)慣的研究①敢于提問(wèn)的研究：學(xué)生敢于提問(wèn)的現(xiàn)狀（程度）研究。學(xué)生不敢提問(wèn)的心理障礙研究。學(xué)生不敢提問(wèn)的教學(xué)因素研究。養(yǎng)成學(xué)生敢于提問(wèn)習(xí)慣的策略研究②善于提問(wèn)：學(xué)生善于提問(wèn)的現(xiàn)狀（程度）研究。學(xué)生善于提問(wèn)的因素研究。學(xué)生不善于提問(wèn)的教學(xué)因素研究。養(yǎng)成學(xué)生善于提問(wèn)習(xí)慣的策略研究第二十五頁(yè)，共四十頁(yè)。3、課題研究的方法與步驟（1）課題研究的方法（2）課題研究的步驟第二十六頁(yè)，共四十頁(yè)。（1）課題的研究方法

●文獻(xiàn)研究法。需要闡明的是通過(guò)××途徑對(duì)××方面的文獻(xiàn)進(jìn)行了搜集與整理，為課題研究提供了××方面的借鑒。●調(diào)查研究法。需要闡明的是調(diào)查的對(duì)象、調(diào)查的內(nèi)容，調(diào)查的方法。第二十七頁(yè)，共四十頁(yè)?！窠逃龑?shí)驗(yàn)研究法。教育實(shí)驗(yàn)研究法是通過(guò)主動(dòng)變革、控制研究對(duì)象來(lái)發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。我們要在課題論證中闡明什么是自變量，什么是因變量，什么是無(wú)關(guān)變量，如何操縱自變量，如何觀測(cè)因變量，如何控制無(wú)關(guān)變量。第二十八頁(yè)，共四十頁(yè)。對(duì)我校構(gòu)建起的普通高中“1+X”體育課程模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。分別選取本部和分校一個(gè)2009年入學(xué)高一新生班為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。自變量為“1+X”體育模式，具體包括：打破行政班的選項(xiàng)教學(xué)組織形式與課內(nèi)外一體化管理模式，而對(duì)照班采用傳統(tǒng)教學(xué)形式與內(nèi)容，缺失課內(nèi)外一體化體育管理。因變量主要包括：學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的興趣（主要用問(wèn)卷、訪談、觀察以及質(zhì)性材料來(lái)檢測(cè)）；學(xué)生的身體健康水平（主要運(yùn)用測(cè)量的方式，來(lái)掌握學(xué)生的身體形態(tài)、機(jī)能和素質(zhì)數(shù)據(jù)）；學(xué)生心理健康水平（主要運(yùn)用中國(guó)中學(xué)生心理健康量表進(jìn)行測(cè)量）；第二十九頁(yè)，共四十頁(yè)。在本次實(shí)驗(yàn)中，為了消除學(xué)生原有的身體素質(zhì)水平、心理健康水平、智力水平、情商水平（用張厚粲教授編制的中國(guó)人情商量表進(jìn)行測(cè)量）無(wú)關(guān)變量的影響，我們準(zhǔn)備采用測(cè)量配對(duì)挑選學(xué)生的方法，以讓實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生在這四個(gè)方面大致相等。為了消除體育教師教學(xué)因素的影響，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)班和對(duì)照班配備的兩位體育教師在年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)、教學(xué)水平等方面大致相當(dāng)。為了消除校園氛圍對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，我們準(zhǔn)備在本部采用“1+X”體育課程模式，在分校采用傳統(tǒng)的體育課程模式。第三十頁(yè)，共四十頁(yè)?！駛€(gè)案研究法。

個(gè)案研究就是廣泛搜集個(gè)例的資料,徹底了解個(gè)例現(xiàn)狀及發(fā)展歷程,對(duì)單一研究對(duì)象的典型特征進(jìn)行深入而縝密的全面研究分析,確定問(wèn)題癥結(jié),進(jìn)而提出矯正建議的一種研究方法。需要闡明所要選擇的研究對(duì)象，如何搜集個(gè)案的資料和數(shù)據(jù)。第三十一頁(yè)，共四十頁(yè)?！窠逃?jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是依據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，按照科學(xué)研究的程序，分析和概括教育現(xiàn)象，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使之上升為教育理論的一種教育科研方法。需要闡明通過(guò)對(duì)大量的@@@@@@的分析、綜合、歸納，從中歸納總結(jié)出@@@@方面的規(guī)律。第三十二頁(yè)，共四十頁(yè)。●行動(dòng)研究法。

行動(dòng)研究是指有計(jì)劃、有步驟地對(duì)教育實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題，由教育實(shí)踐工作者和教育研究者相結(jié)合，邊研究邊行動(dòng)，以解決實(shí)際問(wèn)題為目的的一種科學(xué)研究方法。一般是通過(guò)“計(jì)劃——行動(dòng)——觀察--——思考——再行動(dòng)——再思考”這樣的環(huán)節(jié)進(jìn)行循環(huán)反復(fù)研究的。需要闡明如何通過(guò)“計(jì)劃——行動(dòng)——觀察--——思考——再行動(dòng)——再思考”等環(huán)節(jié)不斷調(diào)整和改進(jìn)@@@@@@的進(jìn)程和效果。第三十三頁(yè)，共四十頁(yè)。（2）研究步驟準(zhǔn)備階段(×年×月———×年×月)。大體包括調(diào)查和前測(cè)、理論學(xué)習(xí)武裝頭腦、制訂研究方案、建立實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)、確立研究對(duì)象等。實(shí)施階段(×年×月———×年×月)。大體包括開(kāi)始操作研究?jī)?nèi)容、如何實(shí)施研究方案、完善修改研究方案等。總結(jié)階段(×年×月———×年×月)。大體包括通過(guò)理性思考,對(duì)材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和加工,尋找規(guī)律設(shè)計(jì)出預(yù)期成果的形式,寫(xiě)出研究報(bào)告,發(fā)表教育論文等。第三十四頁(yè)，共四十頁(yè)。一、已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)與主要參考文獻(xiàn)已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)：論文“”獲河南省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)貳等獎(jiǎng)。論文“”在《》上發(fā)表。論文“”發(fā)表在中文核心期刊《中國(guó)教育學(xué)刊》上被《教育文摘》轉(zhuǎn)載。撰寫(xiě)的“河南省義務(wù)教育發(fā)展研究報(bào)告”被部門(mén)采用。第三十五頁(yè)，共四十頁(yè)。主要參考文獻(xiàn)：專(zhuān)著文獻(xiàn)撰寫(xiě)順序：作者——專(zhuān)著名稱(chēng)——出版社——出版時(shí)間或版本舉例：魏書(shū)生：《魏書(shū)生文選》第一卷，漓江出版社，1999年版。期刊文獻(xiàn)撰寫(xiě)順序：作者——文章題目——發(fā)表的刊物名稱(chēng)——時(shí)間（哪年，哪期）舉例：王忠華：《語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效途徑》，《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，2005年六期。報(bào)紙文獻(xiàn)撰寫(xiě)順序：作者——文章題目——報(bào)紙名稱(chēng)——發(fā)表時(shí)間舉例：王敏勤:《整體建構(gòu)是和諧教學(xué)的基本原則》,《中國(guó)教育報(bào)》2005年6月3日5版。網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)撰寫(xiě)順序：作者——文章題目——網(wǎng)絡(luò)地址舉例：方龍?jiān)疲ㄈA東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所）：《畫(huà)“語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)”的得與失》，.第三十六頁(yè)，共四十頁(yè)。二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)本課題組核心成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和專(zhuān)業(yè)教師組成，均為本科以上學(xué)歷，年齡在30—55歲之間。成員結(jié)構(gòu)比較科學(xué)、合理，有助于各方面信息的交流和整合。課題負(fù)責(zé)人和主要成員均熟練掌握教育科研方法，具有豐富的開(kāi)展科研課題研究的能力，現(xiàn)已積累的文字研究資料（包含專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、教師教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思筆記）余萬(wàn)字，聲像資料余小時(shí)，為進(jìn)一步的研究奠定了初步的資料基礎(chǔ)。課題組主要成員曾主持全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“”，全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“”；河南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“”，開(kāi)封市教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”規(guī)劃課題“”。第三十七頁(yè)，共四十頁(yè)。三、完成課題的保障條件課題負(fù)責(zé)人和主要參與人所在單位圖書(shū)館藏書(shū)近30萬(wàn)冊(cè)，且與教師教育相關(guān)的圖書(shū)種類(lèi)齊全、數(shù)量充足，完全能滿(mǎn)足本項(xiàng)研究的需要。課題負(fù)責(zé)人和主要參與人擁有的電腦可與中國(guó)知網(wǎng)等學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)對(duì)接，便于查找所需各種科研資料。我們學(xué)校將在課題研究的經(jīng)費(fèi)和物力等方面給予大力支持，以保證該課題的圓滿(mǎn)完成。課題負(fù)責(zé)人和主要參與人來(lái)自高等學(xué)校、教育科研管理部門(mén)，教學(xué)及其他工作量較輕，有足夠的時(shí)間和精力投入本項(xiàng)目的研究，同時(shí)，來(lái)自一線(xiàn)的中小學(xué)管理者的參與可為本項(xiàng)的順利實(shí)施提供充分的人力、場(chǎng)所支持。

第三十八頁(yè)，共四十頁(yè)。謝謝各位！課件將會(huì)在網(wǎng)站的課題管理與指導(dǎo)欄目的專(zhuān)家指導(dǎo)欄目中上傳。