必修一第22課祖國統(tǒng)一大業(yè)（教學(xué)設(shè)計(jì)與反思）一、教學(xué)內(nèi)容解析：本課主要圍繞香港、澳門和臺灣問題講述了祖國統(tǒng)一大業(yè)。為完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，鄧小平在理論上提出了指導(dǎo)方針 “一國兩制”。在實(shí)踐上，香港、澳門的回歸是“一國兩制”的成功實(shí)踐，充分證明了“一國兩制”的可行性；在臺灣問題上，改革開放以來兩岸關(guān)系的發(fā)展打破了幾十年的隔絕狀態(tài)，促進(jìn)了祖國統(tǒng)一的進(jìn)程?！耙粐鴥芍啤背浞挚紤]到了香港、澳門、臺灣的歷史和現(xiàn)實(shí)，是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的最佳方案，是鄧小平中國特色社會主義理論的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的指導(dǎo)思想。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置：1、知識與能力:（1）了解港、澳、臺問題的由來，認(rèn)識我國對臺的方針。（2）闡述“一國兩制”偉大構(gòu)想的形成過程，掌握其特定的含義及其歷史意義。（3）分析我國為什么能收回香港、澳門；分析目前臺灣問題解決的有利因素和不利因素。通過對"港澳勝利回歸"的原因、意義及"海峽兩岸統(tǒng)一的有利條件 "的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力;通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀分析課文及相關(guān)資料 ,以培養(yǎng)同學(xué)們自學(xué)及分析解決材料問題的能力。2、過程與方法引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)“一國兩制”的構(gòu)想的形成和在實(shí)踐中的指導(dǎo)作用，利用圖片、文字等情境資料使學(xué)生通過討論、分析材料等活動，獲得歷史知識，得到能力鍛煉，培養(yǎng)探究精神、創(chuàng)新意識、團(tuán)體協(xié)作意識。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對"一國兩制"構(gòu)想的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識到"一國兩制 "的構(gòu)想是具有創(chuàng)造性的重大戰(zhàn)略決策 ,對祖國統(tǒng)一大業(yè)的完成 ,起著重要作用。通過對香港和澳門主權(quán)順利恢復(fù)的學(xué)習(xí) ,使學(xué)生加深對祖國領(lǐng)土神圣不可分割這一理論的認(rèn)識,從而培養(yǎng)其愛黨、愛國情感 ,并堅(jiān)定海峽兩岸和平統(tǒng)一的信心和積極反對臺獨(dú)。通過認(rèn)識港澳順利回歸，認(rèn)識到中國綜合國力、國際地位提高的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心。三、學(xué)生學(xué)情分析：剛剛從初中上來到學(xué)生基礎(chǔ)較差，歷史知識極其貧乏，歷史學(xué)習(xí)方法幾乎是零，學(xué)習(xí)歷史的興趣不濃，不會分析問題，也不會歸納問題，對港、澳、臺問題只知其一，不知其二。四、教學(xué)策略分析由于本課內(nèi)容理論性、時(shí)事性較強(qiáng)，所以在教學(xué)中我采取了啟發(fā)式提問和談話法并輔以必要的講解。設(shè)計(jì)一些有層次、有梯度的問題，深入淺出，并設(shè)計(jì)表格使學(xué)生直觀地了解改革開放以來兩岸關(guān)系的發(fā)展情況。五、重點(diǎn)、難點(diǎn).重點(diǎn)：“一國兩制”構(gòu)想的深刻內(nèi)涵；“一國兩制”構(gòu)想的成功實(shí)踐——香港、澳門的順利回歸，臺灣問題的現(xiàn)狀。.難點(diǎn)： 理解“一國兩制”在祖國統(tǒng)一中的地位和作用。我國為什么能收回香港、澳門；對海峽兩岸關(guān)系的未來展望。六、教學(xué)過程：導(dǎo)入設(shè)計(jì)：導(dǎo)入新課：情境營造：播放聞一多先生的《七子之歌》，20世紀(jì)20年代末，聞一多先生以悲憤的心情寫下了《七子之歌》?！镀咦又?澳門》是聞一多1925年3月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作的一組組詩 《七子之歌》中的首篇。其余六篇分別為《香港》、《臺灣》、《威海衛(wèi)》、《廣州灣》、《九龍》和《旅順，大連》。詩人以擬人的手法將這七處“失地”比作遠(yuǎn)離母親懷抱的七個孩子，用小孩子的口吻哭訴他們被迫離開母親的襁褓，受盡異族的欺凌，渴望重回母親懷抱的強(qiáng)烈情感。讓人欣慰的是，在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，香港、澳門這兩個流浪的孩子都已經(jīng)回到了母親的懷抱，而臺灣卻還在母親的身邊徘徊。那么，香港、澳門是如何成功地走完回家之路的呢？臺灣問題該何去何從？我們將在這節(jié)課中去尋找答案。一、問題之源：1、香港問題：（多媒體展示香港問題的由來，師生共同回顧香港被占領(lǐng)的過程，思考香港問題的實(shí)質(zhì)？ 香港問題的實(shí)質(zhì)就是國家主權(quán)問題）1842年《南京條約》割占香港島1860年《北京條約》割占九龍1898年《展拓香港界址專條》新界2、澳門問題的由來1553年，葡萄牙人借口曝曬水浸貨物，強(qiáng)行進(jìn)入澳門;1557年，葡萄牙通過賄賂明朝官員，取得在澳門的定居權(quán) ;19世紀(jì)五六十年代，葡萄牙人先后侵占了桂仔島和路環(huán)島。3、臺灣問題的由來提出問題思考：臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，在歷史上有哪兩次分離與回歸？第三次分離又是怎樣造成的？答：第一次：1624年荷蘭占領(lǐng)臺灣，1662年鄭成功收復(fù)臺灣；第二次：1895年日本通過《馬關(guān)條約》割占臺灣，1945年回到祖國懷抱。第三次分離是：1949年中國人民解放軍占領(lǐng)南京，國民黨集團(tuán)的部分軍政人員退據(jù)臺灣。他們在當(dāng)時(shí)美國政府的支持下，造成了臺灣海峽兩岸對峙與隔絕的狀態(tài)。（請學(xué)生思考：臺灣問題和香港、澳門問題性質(zhì)一樣嗎？師總結(jié)：港澳問題屬于歷史遺留問題，臺灣問題屬于中國內(nèi)政問題。）過渡：國家分裂、骨肉分離，如此美麗的香港、澳門還有寶島臺灣與祖國母親相分離，是全體中華兒女都不忍心看見的！那么為了早日解決臺問題，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一，黨和國家提出了什么政策？學(xué)生答：“一國兩制”?！耙粐鴥芍啤睒?gòu)想最初是針對臺灣問題提出來的，首先運(yùn)用于解決香港、澳門問題，同時(shí)促進(jìn)了海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展 。二、統(tǒng)一之策：想一想：讓學(xué)生帶著以下三個問題閱讀教材：問題1：“一國兩制”的偉大構(gòu)想是怎樣形成的？問題2：“一國兩制”構(gòu)想的含義是什么？為什么說“一國兩制”是個偉大的構(gòu)想？問題3：實(shí)行“一國兩制”是否會改變中國的社會性質(zhì)？（快速瀏覽課本第一目的內(nèi)容，找出課本中的有效信息。在學(xué)生回答后利用幻燈片展示“一國兩制”構(gòu)想形成。）1、構(gòu)想的形成：①1979年全國人大常委會發(fā)表《告臺灣同胞書》，第一次公開宣布“和平解決”臺灣問題的方針；②2、1981年葉劍英發(fā)表《關(guān)于臺灣回歸祖國，實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》又稱“九條聲明 ”，實(shí)際上已包含了一國兩制的內(nèi)容③20世紀(jì) 80年代初，鄧小平明確提出了 “一國兩制”的構(gòu)想。④1984年六屆人大二次會議《政府工作報(bào)告》通過了這一構(gòu)想?！耙粐鴥芍啤睒?gòu)想具有了法律效力。2、構(gòu)想的內(nèi)涵：在中華人民共和國內(nèi)，大陸堅(jiān)持社會主義制度；香港、澳門、臺灣作為特別行政區(qū)，保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變。理解內(nèi)涵：“一國”、“兩制”指什么？進(jìn)一步分析實(shí)行 “一國兩制”是否會改變中國的社會性質(zhì)？ 師生共同歸納，得出結(jié)論：不會動搖我國的社會主義性質(zhì)。3、構(gòu)想的意義：（師生共同歸納意義）用多媒體打出：①是一次大膽的創(chuàng)造性的重大戰(zhàn)略決策 ,是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的指導(dǎo)性方針 ;②是鄧小平理論的重要組成部分 ,它是從中華民族的整體利益出發(fā)的 ,是促進(jìn)祖國統(tǒng)一的偉大構(gòu)想 ;③是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的指導(dǎo)思想 （構(gòu)想有利于促進(jìn)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè) ,有利于港澳臺地區(qū)的穩(wěn)定、繁榮和發(fā)展）。④為解決國際爭端和歷史遺留問題提供了新的思路和方式。（"一國兩制"的構(gòu)想最先是為了解決臺灣問題而提出的,但首先得到成功運(yùn)用卻是在解決香港問題上 ,以后又以此解決了澳門問題。 ）三、統(tǒng)一之路：1、香港回歸、澳門回歸：一國兩制的構(gòu)想本來是為臺灣問題量身打造的。但它尚未在臺灣問題中開花，卻在處理香港問題的時(shí)候結(jié)果，得到了成功的運(yùn)用。1982年,英國首相撒切爾夫人訪華 ,專門就香港問題與鄧小平進(jìn)行了磋商。撒切爾夫人提出了英國的解決方案 “以主權(quán)換治權(quán)” ：就是中國擁有香港的主權(quán)而英國擁有香港的治權(quán)。有人比喻為"中國當(dāng)董事長 ,英國當(dāng)總經(jīng)理 "，其實(shí)質(zhì)還是保持殖民統(tǒng)治。我們看一看鄧小平是如何回答她的。香港問題最后是如何解決的？請看一段視頻。①播放視頻香港回歸歷程：（說到香港的主權(quán)歸屬，鄧小平毫不含糊地指出：“中國在這個問題上沒有回旋余地。坦率地講，主權(quán)不是一個可以討論的問題?！比銮袪柗蛉藳]想到鄧小平在香港主權(quán)問題上的立場會那么堅(jiān)定，毫無通融余地。她心中不由得充滿失望和痛苦。她回去后對駐華大使柯利達(dá)說：鄧小平真殘酷?。。┯辛讼愀蹎栴}的成功先例，澳門問題也就迎刃而解了。②澳門回歸：中國于1999年12月20日正式恢復(fù)對澳門行使主權(quán)。展示材料：撒切爾夫人在她的回憶錄中談到中英《聯(lián)合聲明》時(shí)也承認(rèn)：對英國來說，這不是也不可能是勝利，因?yàn)槲覀兪峭粋€不愿妥協(xié)和實(shí)力上遠(yuǎn)占優(yōu)勢的對手打交道。英國談判開始時(shí)并不打算把香港整個交還給中國，到最后不得不同意交還整個香港地區(qū)。這是英國不情愿又不得不做的。結(jié)合材料思考，中國為什么能夠成功解決香港、澳門問題？③香港、澳門順利回歸的原因：前提條件：中國綜合國力增強(qiáng)，國際地位提高。關(guān)鍵因素："國兩制”的偉大構(gòu)想群眾基礎(chǔ)：港澳同胞心向祖國，渴望回歸，準(zhǔn)備工作：黨和政府高度重視，圓滿的完成了各項(xiàng)任務(wù)思考：中國政府成功解決香港、澳門問題有何重大意義？③港澳回歸意義（1）港澳——結(jié)束列強(qiáng)占領(lǐng)，開創(chuàng)與祖國內(nèi)地共同發(fā)展新紀(jì)元。（2）中國一一在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)道路上邁出了重要一步。（3）世界一一為解決國家歷史遺留問題提供新范例。（香港、澳門的順利回歸，為和平解決臺灣問題提供了范例，海峽兩岸人民在“一國兩制”方針的基礎(chǔ)上日益達(dá)成共識，兩岸關(guān)系有了新發(fā)展。 ）2、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展學(xué)生閱讀教材：完成表格：（多媒體顯示：）海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展年份發(fā)展概況1979年1987年大陸停止了炮擊金門，實(shí)現(xiàn)了30年來的真正?；鹬醒肴嗣裾h兩岸直接實(shí)行 三通”，1987年臺灣政府迫于形勢允許居民赴大陸探親，并在經(jīng)濟(jì)、文化等方面進(jìn)行交流1990年祖國大陸成立了海峽兩岸關(guān)系協(xié)會 ，兩岸授權(quán)海協(xié)會和?；鶗M(jìn)行廣泛接觸和對話1992年海峽交流基金會與海峽兩岸關(guān)系協(xié)會達(dá)成一個中國原則的重要共識，此即著名的九二共識”1993年汪道涵和辜振甫在新加坡舉行會談，這是兩岸關(guān)系發(fā)展的一次歷史性突破。（汪辜會談）2005年中國國民黨主席連戰(zhàn)率 和平之旅”訪問大陸，胡錦濤會見連戰(zhàn)一行，雙方重申九二共識"反對臺獨(dú)，主張臺海和平穩(wěn)定，促進(jìn)了兩岸關(guān)系的新發(fā)展。結(jié)合圖片分析：解決臺灣問題完成祖國統(tǒng)一大業(yè)中有哪些有利因素和不利因素？（多媒體顯示圖片和資料）師生共同歸納：和平統(tǒng)一臺灣的有利因素（1）綜合國力的增強(qiáng)；（2）正確的方針；（3）共同的信念；（4）交流的加強(qiáng)；（5）國際的公認(rèn)。和平統(tǒng)一臺灣的不利因素（1）臺獨(dú)勢力狂獗；（2）國際反華勢力的干涉。思考：我們在臺灣問題上應(yīng)堅(jiān)持怎樣的立場呢？歸納：對待臺灣問題的基本立場:堅(jiān)持一個中國的原則，和平統(tǒng)一臺灣，但不承若放棄使用武力。（針對的是分裂主義和外國干涉勢力）四、鞏固練習(xí)：多媒體顯示20世紀(jì)20年代末，聞一多先生以悲憤的心情寫下了《七子之歌》。詩中將香港、澳門和臺灣等地比作流落在外的七個孩子 ,盼望著他們回到祖國的懷抱。1）1945年以來，香港、澳門和臺灣三地與祖國大陸的關(guān)系發(fā)生了哪些重大變化？2）我國政府的 “一國兩制”方針在對臺灣和對港澳的具體政策中有何不同？3）目前妨礙臺灣與祖國大陸統(tǒng)一的政治因素有哪些？五、課后作業(yè)中國已經(jīng)成功收回了香港和澳門，請結(jié)合臺灣問題的的歷史和現(xiàn)實(shí)，寫一篇小論文，闡述一下你的觀點(diǎn)：為成功解決臺灣問題，我能做什么？播放《鄉(xiāng)愁》。讓教學(xué)在高潮中結(jié)束，讓學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡的感余，更好的體會于光中先生的詩中所表達(dá)的強(qiáng)烈盼望海峽兩岸早日統(tǒng)一的心愿。我們相信，只要全體中國人民的努力，不遠(yuǎn)的將來兩岸一定會實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。因?yàn)樽鎳y(tǒng)一是大勢所趨、人心所向、是不可逆轉(zhuǎn)的潮流。最后師生共同高呼：愿我們偉大的祖國早日完成統(tǒng)一大業(yè)！縱觀歷史 ,每一次國家民族的統(tǒng)一 ,都會帶來社會經(jīng)濟(jì)的繁榮和國力的強(qiáng)盛。春秋戰(zhàn)國之后的統(tǒng)一帶來了秦漢的繁榮；三國兩晉南北朝之后的統(tǒng)一帶來了隋唐的繁榮。海峽兩岸統(tǒng)一之日，必將是中國經(jīng)濟(jì)騰飛的新起點(diǎn)，讓我們翹首企盼 :東方巨龍?jiān)俅悟v飛！堅(jiān)定兩岸統(tǒng)一的信心：“燕子飛了，有再來的時(shí)候，桃花謝了，有再開的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，兩岸暫時(shí)的別離，終有團(tuán)圓的時(shí)候?！?/p>

附：板書設(shè)計(jì):祖國統(tǒng)一大業(yè)V統(tǒng)一之路問題之源香港問題由來:澳門問題由來:臺灣問題由來:廠構(gòu)想的提出:統(tǒng)一之策：一國兩制的構(gòu)想<構(gòu)想的內(nèi)涵:、附：板書設(shè)計(jì):祖國統(tǒng)一大業(yè)V統(tǒng)一之路問題之源香港問題由來:澳門問題由來:臺灣問題由來:廠構(gòu)想的提出:統(tǒng)一之策：一國兩