《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案第三單元：職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施第3課：制定措施落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展目標(biāo)（一）——制定發(fā)展措施的重要性——措施的要素及制定的要領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容1.制定發(fā)展措施的重要性。2.措施的要素及制定的要領(lǐng)。教學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)制定發(fā)展措施的重要性。2.指導(dǎo)學(xué)生了解并掌握發(fā)展措施的要素和制定措施的要領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)措施的要素和制定的要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)第一階段發(fā)展措施要針對(duì)的三個(gè)方面。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）故事導(dǎo)入：曾經(jīng)有一個(gè)人給自己立了一個(gè)目標(biāo)，就是在有生之年賺100萬元，但是他一無技術(shù)，二不勤奮，他幻想通過向上帝祈禱中彩票來發(fā)財(cái)。于是，他每隔兩天都要到教堂去祈禱，而且他的祈禱詞幾乎每次都是同樣的?！吧系郯?，請(qǐng)念在我多年來敬畏你的份上，讓我中一次彩票吧！”但是，每一次上帝都沒有滿足他的愿望，就在他瀕臨絕望的時(shí)候，上帝出現(xiàn)了，并對(duì)他說：“老兄，我實(shí)在沒辦法幫你，最起碼你要去買一張彩票吧！”學(xué)生討論：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？教師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們：一是制定目標(biāo)要切合實(shí)際，不切實(shí)際的目標(biāo)只能是空想；二是一個(gè)人在確定了目標(biāo)后，行動(dòng)便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒有達(dá)成目標(biāo)的行動(dòng)，目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動(dòng)，是指落實(shí)目標(biāo)的具體措施，前面我們學(xué)習(xí)了《確立發(fā)展目標(biāo)》和《構(gòu)建發(fā)展階梯》兩節(jié)的內(nèi)容，同學(xué)們基本上掌握了確定發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展階梯的方法，今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何制定發(fā)展措施來落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)新課（25分鐘）第三單元第三課制定發(fā)展措施在本課中，我們主要學(xué)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)制定發(fā)展措施的重要性；二是掌握措施的要素和制定的要領(lǐng)；三是編排執(zhí)行計(jì)劃。（一）制定措施的重要性（5分鐘）案例分析：1.先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材中節(jié)首案例《謀劃、嚴(yán)謹(jǐn)、篤定精彩》，思考以下幾個(gè)問題：（1）曉峰的發(fā)展目標(biāo)（即長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)）是什么？階段目標(biāo)是什么？近期目標(biāo)是什么？三者之間有什么關(guān)系？（2）曉峰的發(fā)展目標(biāo)是否恰當(dāng)？階段目標(biāo)是否明確？（3）曉峰是如何根據(jù)目標(biāo)制定發(fā)展計(jì)劃和發(fā)展措施的？（4）曉峰是如何保證措施與計(jì)劃落實(shí)的？2.學(xué)生分小組進(jìn)行討論（每個(gè)小組重點(diǎn)討論其中一個(gè)問題）。3.學(xué)生交流與分享：每個(gè)小組由小組長(zhǎng)主持本組的討論，每組確定一名同學(xué)為記錄員，負(fù)責(zé)記錄本組討論的要點(diǎn)，每級(jí)推薦一名同學(xué)為報(bào)告員，負(fù)責(zé)歸納總結(jié)小組的討論意見，并代表小組向全班發(fā)言，其它同學(xué)可做補(bǔ)充。4.教師歸納總結(jié)這個(gè)案例告訴我們確定發(fā)展目標(biāo)后，一是要制定具體計(jì)劃與措施來落實(shí)，二是要有實(shí)實(shí)在在的努力和堅(jiān)定的意志來執(zhí)行。這是我們?nèi)松繕?biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，這也充分說明了制定發(fā)展措施的重要性。（二）措施的要素及制定措施的要領(lǐng)（20分鐘）1.措施的三個(gè)要素：方法、標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們閱讀文中案例《腳踏實(shí)地，追逐夢(mèng)想》，思考并討論下列問題：小惠的措施中包含了哪些要素？是怎樣體現(xiàn)這些要素的？學(xué)生討論并回答。教師歸納：小惠制定的發(fā)展措施中包含了三個(gè)要素：方法、標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間。這三個(gè)要素在措施中是怎樣體現(xiàn)的呢？教師展示一個(gè)表格，由學(xué)生填寫好。具體如表所示。（教師根據(jù)表中內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解）時(shí)間進(jìn)度時(shí)間期限方法標(biāo)準(zhǔn)年終取得優(yōu)異成績(jī)，考取全國計(jì)算機(jī)一級(jí)證書在校期間二年級(jí)一年級(jí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)考試考取會(huì)計(jì)電算化證，考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證專業(yè)學(xué)習(xí)考試自學(xué)專業(yè)書籍，提高自學(xué)能力培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高交際能力課余周末自學(xué)鍛煉自學(xué)財(cái)經(jīng)法規(guī)和財(cái)經(jīng)職業(yè)道德爭(zhēng)取多跑公司服務(wù)的小企業(yè)，了解服務(wù)對(duì)象的需求，為小企業(yè)排憂解難。做到對(duì)本職工作盡職盡責(zé)。畢業(yè)后在出外勤時(shí)多實(shí)踐向老會(huì)計(jì)師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取業(yè)務(wù)指導(dǎo)，提高處理實(shí)際賬務(wù)正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系，爭(zhēng)取得到老板的信任。處理內(nèi)務(wù)時(shí)日常工作中多學(xué)習(xí)多交往2.制定措施的要領(lǐng)：具體性、可行性、針對(duì)性。再次閱讀文中案例《腳踏實(shí)地，追逐夢(mèng)想》，思考并討論下列問題：小惠制定措施體現(xiàn)了什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，教師歸納：措施體現(xiàn)了具體性、可行性和針對(duì)性三個(gè)特點(diǎn)。第一，在小惠制定的措施中，我們可以看到，小惠的措施在時(shí)間、方法和任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等方面都規(guī)定得非常具體，操作性很強(qiáng)，便于措施的落實(shí)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這體現(xiàn)了措施的具體性特點(diǎn)。第二，“可行性”強(qiáng)調(diào)的是符合自身?xiàng)l件和外部環(huán)境，小惠是一位學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)的職校生，她所制定的措施非常符合自己的條件，因而措施是可行的。思考：如果小惠是學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)的本科生，她的措施是否可行？為什么？如果小惠在她的措施中更改為“在校期間考取全國計(jì)算機(jī)三級(jí)證書，通過英語四級(jí)考試，獲得會(huì)計(jì)師資格證書”，其措施是否可行？為什么？小惠為什么畢業(yè)后選擇到為小企業(yè)服務(wù)的會(huì)計(jì)公司當(dāng)助理會(huì)計(jì)？第三，“針對(duì)性”主要針對(duì)的是什么？針對(duì)性是強(qiáng)調(diào)措施不但直接指向目標(biāo)，而且指向本人與目標(biāo)的差距。小惠的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是成為一名會(huì)計(jì)師，而一名會(huì)計(jì)師不僅需要扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，較高的專業(yè)道德修養(yǎng)，更需要熟練的實(shí)際操作技能，作為一名財(cái)會(huì)專業(yè)的中職生與一名會(huì)計(jì)師的要求差距較大。因此小惠充分認(rèn)識(shí)這種差距，在制定發(fā)展措施時(shí)，針對(duì)這些差距采取措施，以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。在校期間他主要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握初步的專業(yè)技能，為畢業(yè)后當(dāng)上會(huì)計(jì)師助理打下基礎(chǔ)；畢業(yè)后，他主要應(yīng)用專業(yè)知識(shí)和技能加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)際工作能力，為成為會(huì)計(jì)師奠定基礎(chǔ)。衡量一個(gè)發(fā)展措施制定的好壞，不僅要看措施是否包含了三個(gè)要素，更重要的是措施是否具體、可行、具有針對(duì)性，這是決定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。3.制定措施的思路：（1）明確“近細(xì)遠(yuǎn)粗”的思路，（2）針對(duì)“三個(gè)方面”的思路，（3）找準(zhǔn)“彌補(bǔ)差距”的思路。第三次閱讀文中案例《腳踏實(shí)地，追逐夢(mèng)想》，思考并討論下列問題：小惠制定措施包含哪兩個(gè)階段？每個(gè)階段的措施有何不同？相互有怎樣的關(guān)系？學(xué)生回答，教師歸納：（1）在小惠制定的發(fā)展措施中我們還可以看出，小惠的措施包含在校期間和畢業(yè)后兩個(gè)階段，在校期間的措施要比畢業(yè)后的措施更加具體，更加細(xì)致。這體現(xiàn)了我們制定措施時(shí)第一個(gè)思路：“近細(xì)遠(yuǎn)粗”。實(shí)現(xiàn)近期或第一階段的目標(biāo)的措施要更具體，第二階段之后的發(fā)展措施，則可以“模糊”一些。之所以要“近細(xì)”，是因?yàn)榈谝浑A段目標(biāo)是最重要的階段目標(biāo)，因而第一階段的措施也是職業(yè)生涯發(fā)展措施中最重要的措施。后幾個(gè)階段的發(fā)展措施，可能因?yàn)楸救撕铜h(huán)境等各項(xiàng)因素發(fā)生變化而改變和調(diào)整，而第一階段目標(biāo)的措施，則是馬上就要執(zhí)行的措施，應(yīng)該可操作、有指標(biāo)、易量化。（2）小惠制定的在校期間的措施是畢業(yè)后階段措施和最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。在校期間是小惠職業(yè)生涯規(guī)劃的第一階段，這一階段的發(fā)展措施要針對(duì)三個(gè)方面：一是為近期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù);二是為第二階段的發(fā)展做鋪墊;三是為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打基礎(chǔ)。這是制定發(fā)展措施時(shí)要考慮的第二個(gè)思路。（3）“彌補(bǔ)差距”思路制定第一階段，即在校期間的措施對(duì)于落實(shí)發(fā)展目標(biāo)至關(guān)重要。因此，我們?cè)谥贫ǖ谝浑A段措施的時(shí)候，不僅要以全面提升自身素質(zhì)為目的，更要強(qiáng)調(diào)彌補(bǔ)自身?xiàng)l件與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之間的差距。這些差距主要有哪些呢？現(xiàn)有職業(yè)能力與職業(yè)要求之間的差距；現(xiàn)有知識(shí)、技能水準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)之間的差距；現(xiàn)有學(xué)歷與崗位需求之間的差距；個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)要求之間的差距等。大家思考：同學(xué)們是學(xué)什么專業(yè)的，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和今后自己的職業(yè)目標(biāo)，找一找自己的差距，應(yīng)該怎樣彌補(bǔ)這些差距？針對(duì)這些差距來制定措施，應(yīng)當(dāng)成為第一階段措施制定的主要依據(jù)。三、學(xué)以致用（15分鐘）1.做一做：按照下表的式樣，每一個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況制定一個(gè)個(gè)人發(fā)展措施。近期目標(biāo)：項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間辦法說明個(gè)性調(diào)整行為品德社會(huì)能力職業(yè)資格專業(yè)知識(shí)2.議一議：以小組為單位，在小組內(nèi)交流各自的實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的措施，聽聽別人的，想想自己的，然后修改自己的措施。每組推薦一篇最好的發(fā)展措施。3.比一比：各組將推薦的發(fā)展措施向全班同學(xué)展示，評(píng)出全班最佳發(fā)展措施。