大自然的聲音（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利朗讀課文，說說課文寫了大自然的哪些聲音，學(xué)習(xí)把握內(nèi)容要點。

2、有感情地朗讀課文，能提取和品讀描寫大自然聲音的有新鮮感的語句，抓住描寫聲音的詞語，體會大自然聲音的美妙；試著背誦課文。

3、課外閱讀的延伸和積累。

4、能說說自己在哪里聽到過課文描寫的大自然的聲音，根據(jù)提示寫幾句“美妙的聲音”，與同學(xué)交流。

教學(xué)重難點：

學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)文本，教師通過抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀，讀寫結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生體會大自然聲音的美妙；體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件；配樂、閱讀拓展等資源。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣、引入課題

同學(xué)們，我們生活在一個生機(jī)盎然的大千世界，我們看到大自然中有花、草、蝴蝶、小鳥等動植物，還有很多美妙的聲音呢，你能說說你聽到的大自然的聲音嗎？今天，就讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)語言文字中去感受那來自大自然的美妙聲音吧！

齊讀課題

21

大自然的聲音

（板書）

二、自學(xué)課例，檢測字詞

1、要去參加大自然的音樂會，聽那美妙的聲音，得帶上生詞小伙伴。老師把小伙伴推送給了大家，組內(nèi)兩兩檢測，互相評分，開始吧！推送選項。

A

全部讀準(zhǔn)確；B

讀錯一個；C

讀錯2-5個；D

讀錯5個以上

生兩兩互讀，進(jìn)行評分，評分直接反饋讀錯的學(xué)生以及錯的個數(shù)。

2、根據(jù)反饋正音，帶讀。

3、字音讀準(zhǔn)了，讓我們把這些小伙伴帶入到文中，自由朗讀課文，注意把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀通、讀流利。讀后思考，大自然中有哪些美妙的聲音？可以一邊讀一邊做上記號哦。

4、交流文中寫了哪幾種美妙的聲音。

三、自主合作，研讀課文

1、是的，課文中描寫了大自然中的風(fēng)、水、動物的聲音，你覺得誰的聲音最美妙？請讀一讀描寫你覺得最美妙的聲音的段落，開始吧。2、好了，現(xiàn)在老師根據(jù)你們最喜歡的聲音的段落要重新分組了。覺得風(fēng)的聲音美妙的同學(xué)重新組合一組，覺得水的聲音美妙的組合在一組，覺得動物聲音美妙的組合在一組。（重新分學(xué)習(xí)小組）

3、新的學(xué)習(xí)小組已經(jīng)成立了，請各個小組仔細(xì)品讀自己喜歡的段落，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)提示：

、讀一讀：大膽朗讀自己喜歡的段落；

2）、劃一劃：劃出自己喜歡的句子；

3）、說一說：交流自己喜歡的句子并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、自我展評，品讀課文

1、分小組進(jìn)行交流展評，相機(jī)指導(dǎo)。

第2自然段：感受風(fēng)之曲。

重點感受風(fēng)的溫柔以及雄偉。知名讀，男女生合作讀，讀出風(fēng)的溫柔和雄偉。

抓句式“不一樣的……有不一樣的……”引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)句式特點，并反復(fù)朗讀，感受大自然的聲音的多變，直至能背誦積累。

第3自然段：聆聽水之歌。

這是一場什么樣的音樂會呢？熱鬧。輕快。

你從哪里感受到的？品讀課文。配樂朗讀。

引導(dǎo)孩子一邊讀一邊想象那歡快的場景，抓文中省略號，拓展說擬聲詞，抓本段特點句句式，仿說一句話。

第4自然段：聆聽動物之歌。

你從這里感受到了什么？（快樂）快樂在哪里？生說。是的，快樂在小鳥的嘰嘰喳喳里，快樂在唧哩哩唧哩哩的蟲鳴里，快樂在蟈蟈的歌唱里，誰能讀出快樂的感覺？指名讀。自由讀。展示讀。齊讀。

2、同學(xué)們，課文中用了一個詞來形容大自然的聲音，是什么呀？（美妙）板書

3、從你們的朗讀中，我感受到了大自然聲音的美妙，感受到了你們隊大自然的熱愛，你們的聲音也是美妙的聲音。

五、自選資源，拓展延伸

1、許多作家記錄下了這些美妙的聲音，下面我們一起來欣賞他們的作品吧。

2、請選擇你最喜歡的一首小詩，品讀品讀。推送《瀑布》《早晨在鳥叫聲中醒來》《虞美人?聽雨》三首詩。

3、誰來讀一讀？指名分別讀三首詩。齊讀《瀑布》。

4、你也想用筆描寫那些美妙的聲音嗎？試一試吧。

鳥兒也是大自然的歌手，......

廚房是一個音樂廳，......

5、寫完后拍照上傳，進(jìn)行作