Word文檔五一班綜合實(shí)踐結(jié)題報(bào)告5則范文第一篇：五一班綜合實(shí)踐結(jié)題報(bào)告

五班級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐工作結(jié)題總結(jié)

金水區(qū)中方園雙語學(xué)校五一班吳玉梅

現(xiàn)在大多數(shù)的同學(xué)缺乏與大自然的親熱接觸和溝通，缺乏對(duì)生活的了解，他們有限的時(shí)間都被各學(xué)習(xí)和課外輔導(dǎo)班占滿了，他們不能在嬉戲活動(dòng)和參加社會(huì)實(shí)踐的過程中享受生活的樂趣，只能在無盡的“題?！敝薪邮苡?xùn)練、經(jīng)受苦役。全部的同學(xué)在軍訓(xùn)時(shí)5分鐘就有暈倒的，有的同學(xué)五谷不分，六畜不辨，有的同學(xué)任憑亂花零錢，不知父母掙錢的辛苦，更有甚者把小麥當(dāng)韭菜，不清晰土豆結(jié)在樹上還是長在地下的，水餃、饅頭不知道怎樣加工出來的??

針對(duì)以上狀況，本學(xué)期五班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我、人與自然、人與社會(huì)”主題，圍繞這個(gè)主題文明開展了一系列的活動(dòng)，讓同學(xué)了解自己和家人，了解自然，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。同學(xué)通過溝通，與同學(xué)們共享勞動(dòng)成果，在溝通、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了觀賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了學(xué)問。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)同學(xué)樂觀參加社會(huì)實(shí)踐，培育自我進(jìn)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。

一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)模式，培育了同學(xué)實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的親密協(xié)作中，開展讀書樂，組成小組讀書會(huì)，組織故事會(huì)，展現(xiàn)同學(xué)的才智，取得了可喜的成果。通過這些活動(dòng)，使同學(xué)更寵愛文學(xué)學(xué)問，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校內(nèi)文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

二、貼近同學(xué)生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

同學(xué)生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。訓(xùn)練就需要使同學(xué)具有劇烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步熟悉自己存在的價(jià)值和意義，這就需要同學(xué)自己去討論生活、社會(huì)調(diào)查。為了關(guān)心同學(xué)實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，留意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查了解食品的加工過程，盼望通過這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清晰的熟悉。還有調(diào)查自己家四周的古樹名木，這些同學(xué)都比較簡單進(jìn)行，做得特別好，熬煉了力量。

三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新力量。綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓同學(xué)親身參加、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的力量，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓同學(xué)作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為同學(xué)營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓同學(xué)自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是同學(xué)能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，主動(dòng)地去探究、發(fā)覺、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐力量。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了同學(xué)動(dòng)手的空間，為同學(xué)自主動(dòng)手、單獨(dú)制作、體現(xiàn)共性化特征的設(shè)計(jì)供應(yīng)了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培育有學(xué)問、有力量、有抱負(fù)的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作競賽、手抄報(bào)競賽等等，同學(xué)的動(dòng)手力量及創(chuàng)新力量得到了提高。

總之，通過整體性、開放性、自主性、實(shí)踐性、生成性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，“自主、實(shí)踐、生活、綜合”的活動(dòng)課程，將真實(shí)鮮活的社會(huì)、原汁原味的大自然引入課堂，同學(xué)親近與探究自然，體驗(yàn)與融入

社會(huì)，熟悉與完善自我，讓同學(xué)了解了自然、熟悉了社會(huì)、體驗(yàn)了生活，培育了自然的關(guān)愛、服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的責(zé)任心、使命感，以及對(duì)社會(huì)、對(duì)自我負(fù)責(zé)的意識(shí)；學(xué)會(huì)了合作與溝通，養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取的良好品質(zhì)，培育了團(tuán)隊(duì)精神，具有了養(yǎng)模勤奮、樂觀對(duì)待人生的生活態(tài)度，健全完善了人格。推動(dòng)同學(xué)對(duì)自我、社會(huì)和自然之內(nèi)聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，謀求自我、家庭、社會(huì)與自然的和諧進(jìn)展。

其次篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課題結(jié)題報(bào)告

綜合實(shí)踐活動(dòng)課題結(jié)題報(bào)告

——《淺談農(nóng)村中學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)》結(jié)題報(bào)告

一、課題討論的背景及其意義

1、討論背景

可憐天下父母心，父母總想給孩子最好的生活和訓(xùn)練。正由于這樣，他們制定了許很多多的規(guī)章來限制孩子的自由。孩子有限的時(shí)間都被各種學(xué)習(xí)和課外作業(yè)占滿了，他們不能在參加社會(huì)實(shí)踐的過程中享受生活的樂趣?？菰锏膶W(xué)習(xí)生活讓許多孩子滋生了厭學(xué)心情，早戀，上網(wǎng)，逃學(xué)，成了普遍現(xiàn)象。古人云：“不識(shí)稻與梁，不知世事艱”。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的缺失，導(dǎo)致了同學(xué)自然學(xué)問的缺乏，社會(huì)閱歷的膚淺，“人性”的欠缺。同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣了衣來伸手，飯來張口的安逸生活，以至于消失了實(shí)際動(dòng)手操作力量差，抗挫折力量較差等現(xiàn)象。學(xué)校能不能不拘泥于課本，打破學(xué)校、教室的束縛，走出課堂，做到學(xué)問與生活實(shí)踐相結(jié)合？能不能加高校生綜合實(shí)踐活動(dòng)課在戶外、校外、大自然中上課的機(jī)會(huì)？我們能不能依據(jù)我們農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)狀，整合現(xiàn)有的社會(huì)主義新農(nóng)村的自然、人文、社會(huì)資源等開發(fā)討論真正適合同學(xué)身心進(jìn)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程？

2、討論意義

農(nóng)村中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)是適應(yīng)現(xiàn)在訓(xùn)練形式的需要。綜合實(shí)踐課程的不斷開發(fā)和討論，有利于激發(fā)老師的制造力，有利于同學(xué)各種力量的形成和進(jìn)展，有利于同學(xué)的全面健康進(jìn)展。新時(shí)代的農(nóng)村中學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)和討論，必需具有生活性、趣味

性、時(shí)代性、科學(xué)性和有用性，必需面對(duì)全體同學(xué)的生活與閱歷，貼近同學(xué)的年齡段和心理特點(diǎn)，符合同學(xué)的自身進(jìn)展需要。

目前我校中同學(xué)“厭學(xué)、逃學(xué)、上網(wǎng)”等現(xiàn)象已有明顯改善，為了讓同學(xué)真正體驗(yàn)生活的艱辛與勝利的歡樂，我校大膽地依據(jù)我們農(nóng)村中學(xué)的地理環(huán)境以及周邊現(xiàn)有的可供利用的資源，編創(chuàng)了真正適合同學(xué)身心進(jìn)展的綜合實(shí)踐、活動(dòng)課程的教材。我們借鑒周邊兄弟學(xué)校的勝利的閱歷，再依據(jù)我校的現(xiàn)狀，通過專家論證、外出考察、策劃討論、再結(jié)合同學(xué)班級(jí)段的不同特點(diǎn)和中同學(xué)身心進(jìn)展的不均衡，確定了我校各個(gè)班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)課程支配?！白灾?、實(shí)踐、創(chuàng)新”的活動(dòng)課程，拉近了同學(xué)與自然的距離，讓同學(xué)融入社會(huì)、體驗(yàn)生活，更清晰地熟悉與完善自我，培育同學(xué)回報(bào)社會(huì)的責(zé)任心、使命感，以及對(duì)社會(huì)對(duì)自我負(fù)責(zé)的意識(shí)，學(xué)會(huì)了合作與溝通，養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取的良好品質(zhì)。

農(nóng)村中學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，通過各種活動(dòng)讓同學(xué)得到全面進(jìn)展，綜合素養(yǎng)得到不斷的改善，我們力求通過潛心的討論、充分利用挖掘周邊的資源，開發(fā)出有益于農(nóng)村中同學(xué)身心進(jìn)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

二、討論步驟和過程

（一）討論步驟

本課題討論周期一年左右，共分為三個(gè)階段進(jìn)行。

1、課題預(yù)備階段：2021.102021.11主要工作：對(duì)課題組成員進(jìn)行課題培訓(xùn)，理論學(xué)習(xí)，健全課題組組織機(jī)構(gòu)，規(guī)

劃課題討論方案，完成開題報(bào)告。

活動(dòng)步驟：（1）進(jìn)行課題論證，撰寫開題報(bào)告。（2）成立試驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組。（3）確定子課題，完成申報(bào)方案，完成開題預(yù)備工作。（4）對(duì)參加討論和試驗(yàn)的課題組成員及老師進(jìn)行培訓(xùn)。

2、課題討論階段：2021.11—-2021.6

主要工作：邊討論邊試驗(yàn)，邊試驗(yàn)邊調(diào)整，準(zhǔn)時(shí)反思，進(jìn)行階段總結(jié)，撰寫中期報(bào)告。

活動(dòng)步驟：

（1）2021.11—2021.12①就如何提出問題的策略、如何確立選題方向、如何確定主題，在實(shí)施過程中應(yīng)留意怎樣指導(dǎo)進(jìn)行培訓(xùn)。②組織課題組溝通。

（2）2021.12—2021.5①老師指導(dǎo)參加試驗(yàn)的同學(xué)確立合作對(duì)象，成立合作小組。②老師對(duì)同學(xué)如何進(jìn)行信息搜尋、確立主題、設(shè)計(jì)課題方案、記錄與自我監(jiān)控的策略方式進(jìn)行指導(dǎo)。③同學(xué)依據(jù)老師的指導(dǎo)，運(yùn)用實(shí)踐性原則、開放性原則、自主性和生成性原則等開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（3）2021.5—2021.6①總結(jié)課題討論的試驗(yàn)閱歷，完成階段性成果——《農(nóng)村綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的討論中期狀況匯報(bào)》。②依據(jù)討論狀況調(diào)整方案深化討論，擴(kuò)大課題討論范圍。③完善老師的指導(dǎo)策略和同學(xué)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施策略。④爭論溝通開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的勝利閱歷和問題存在的緣由。

3、課題總結(jié)段：2021.6-2021.9

主要工作：對(duì)討論過程進(jìn)行分析，編寫課題成果集，撰寫課題結(jié)題報(bào)告。

活動(dòng)步驟：（１）對(duì)討論過程進(jìn)行分析，撰寫課題討論結(jié)題報(bào)告。（２）收集整理各類資料，做好成果結(jié)集工作。（３）完成課題結(jié)題工作，為成果鑒定做充分預(yù)備。

（二）討論過程

A、立足現(xiàn)狀，挖掘資源，因地制宜

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是國家規(guī)定的必修課程。這個(gè)課程的開設(shè)，是創(chuàng)辦農(nóng)村中學(xué)特色學(xué)校的一個(gè)體現(xiàn)。我們學(xué)校依托四周的人文、地理資源，因地制宜的辦學(xué)，本著“綠色訓(xùn)練”的理念，以“創(chuàng)新、實(shí)踐、合作、進(jìn)展”為目標(biāo)，把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為我校的辦學(xué)特色，成為農(nóng)村中學(xué)的一道美麗的風(fēng)景線。

1、領(lǐng)導(dǎo)大力支持，組織分工明確

為了保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的順當(dāng)開展，我校領(lǐng)導(dǎo)賜予了人力、物力、財(cái)力的大力支持，解決了活動(dòng)的后顧之憂。為了確保扎扎實(shí)實(shí)地上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我校配備了1位業(yè)務(wù)精英擔(dān)當(dāng)專職老師，此外還特地成立了“綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教研組”（包括1位專職老師和4位班主任、1位微機(jī)老師、1位音樂老師、2位體育老師、1位美術(shù)老師），每周四下午定期開展校本討論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，確?；顒?dòng)有方案、有記錄、有實(shí)效，我們虛心聽取學(xué)校老、中、青三代老師的看法和建議，力爭做到全員參加。我們學(xué)校還依據(jù)同學(xué)以及活動(dòng)的需要，聘請(qǐng)了專家、部分同學(xué)家長、民間藝術(shù)家、一些勝利人士等做為校外輔導(dǎo)員，

充實(shí)了指導(dǎo)老師的隊(duì)伍。

2、打破禁錮，走出課堂

我們學(xué)校仔細(xì)落實(shí)了《九年義務(wù)訓(xùn)練綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》、《菏澤市義務(wù)訓(xùn)練綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施及地方學(xué)校課程建設(shè)指導(dǎo)看法》的精神，充分挖掘我們這兒現(xiàn)有的社會(huì)主義新農(nóng)村的自然、人文、社會(huì)資源，撰擬了《郭村鎮(zhèn)大李海中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總方案》，該方案從指導(dǎo)思想、內(nèi)容領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)與實(shí)施等方面作了比較詳盡的說明。

3、樂觀發(fā)動(dòng)，全員參加

為了確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課的順當(dāng)開展，學(xué)校召開了專題會(huì)議，關(guān)心部分老師轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，明確開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的意義，組織老師學(xué)習(xí)一些國家的先進(jìn)的訓(xùn)練理念，為校本課程的開發(fā)與討論找到了思想支撐與理論基礎(chǔ)。為了讓同學(xué)更多更好地參加到綜合實(shí)踐活動(dòng)中來，學(xué)校舉辦了各種各樣的活動(dòng)：召開主題班會(huì)、開展演講、舉辦才藝大賽等這些活動(dòng)的開展更加激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。我們帶領(lǐng)同學(xué)走訪了部分民間藝人，同學(xué)切實(shí)感受到了“高人在民間”。我們組織同學(xué)參觀了四周的奶牛場，更增加了同學(xué)對(duì)鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情的喜愛，我們還動(dòng)員同學(xué)向家長詢問、長輩請(qǐng)教，利用網(wǎng)絡(luò)圖書等各種形式，學(xué)習(xí)收集農(nóng)業(yè)、工業(yè)、民俗等學(xué)問。。在這一系列的活動(dòng)中，同學(xué)基本上做到了全員參加，活動(dòng)中獲得的學(xué)問和感想遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的預(yù)料。

B、開發(fā)課程，勇于實(shí)踐

我們大李海中學(xué)以同學(xué)為主體，以德育為核心，以培育創(chuàng)新理念和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，以組織有創(chuàng)意的且富有童趣的活動(dòng)為主線，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)與校外結(jié)合，學(xué)問與實(shí)踐的結(jié)合，人與自然的結(jié)合。通過開發(fā)豐富多彩的課程，讓同學(xué)享受陽光自然、感受鄉(xiāng)土民情、熬煉意志體魄、培育力量、陶冶情操、美化心靈。領(lǐng)導(dǎo)重視課題帶動(dòng)。自從我校開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)以來，得到了我縣訓(xùn)練局和關(guān)懷下一代工作委員會(huì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指引和關(guān)懷啟發(fā)，引導(dǎo)起了必不行少的作用。我們學(xué)校成立了專家顧問團(tuán)，綜合實(shí)踐活動(dòng)開發(fā)與討論課題組，負(fù)責(zé)召集課題組成員定期研討課程的開發(fā)與實(shí)施。整合資源，因地制宜。我們是農(nóng)村中學(xué)，我們四周有豐富的自然、人文、社會(huì)資源。如：由于我們地理位置特別，我們這兒的土質(zhì)粘性較大，質(zhì)地較硬，為我們的泥塑課供應(yīng)了足夠的自然?原料；我們北鄰的奶牛場，牛奶遠(yuǎn)銷濟(jì)寧，我們東鄰的蘑菇種殖基地真正體現(xiàn)了勞動(dòng)的奇妙。更具有豐富的人文資源：著名全國的草根名星——朱之文、剪紙藝人張金秀、縣級(jí)勞動(dòng)模范養(yǎng)殖專業(yè)戶——王東升。我們只要因地制宜，就可以把現(xiàn)有的資源進(jìn)行有效整合，帶給同學(xué)一個(gè)豐富多彩的大世界。

三、課題成果

本課題的試驗(yàn)與討論，雖然只有短短一年的時(shí)間，但我們的收獲是非常豐碩的。

（一）同學(xué)方面

一年來，通過整合四周的訓(xùn)練資源，同學(xué)的視野開闊了，原來存在的上網(wǎng)、早戀、逃學(xué)等現(xiàn)象得到了根治，一系列活動(dòng)的開展，培育

了同學(xué)的感恩意識(shí)、博愛意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)和討論，豐富了同學(xué)的生活，課堂從教室挪到了室外，同學(xué)不再是原來的“井底之蛙”，由原來的“知其然”到現(xiàn)在的“知其所以然”。課題的實(shí)施促進(jìn)了同學(xué)各方面力量的不斷進(jìn)展和提高。一年來，我們參觀奶牛場，調(diào)查河水的污染現(xiàn)狀，走訪家鄉(xiāng)的剪紙藝人。我們?nèi)翰呷毫﹂_發(fā)出了適合我們農(nóng)村中學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)樣本教材，為同學(xué)力量的進(jìn)展供應(yīng)了很好的平臺(tái)和契機(jī)。

（二）家長方面

由開我們是農(nóng)村中學(xué)，我們的同學(xué)大都是留守孩子。孩子的直接監(jiān)護(hù)人年齡偏大，課程開設(shè)之初，家長們對(duì)這一課程的開發(fā)多有不滿和顧慮，他們擔(dān)憂孩子不務(wù)正業(yè)，學(xué)習(xí)成果會(huì)下降。自從課題實(shí)施以來，他們看到了綜合實(shí)踐課程對(duì)孩子帶來的巨大變化，他們由原來的不理解變成了理解，尤其是家長會(huì)后參觀我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)展室時(shí)，他們贊不絕口，甚至有的家長自愿加入我們的團(tuán)隊(duì)，成了同學(xué)的尋訪對(duì)象。家長的理解和支持，讓我們倍感欣慰，全部的付出都值得了。

（三）老師

老師從根本上轉(zhuǎn)化了教學(xué)觀念：在試驗(yàn)