課題調(diào)研活動(dòng)方案課題調(diào)研活動(dòng)計(jì)劃1

20xx年系統(tǒng)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)進(jìn)展觀開展課題調(diào)研活動(dòng)的計(jì)劃按照《關(guān)于開展深化學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)進(jìn)展觀活動(dòng)的實(shí)施看法》（合發(fā)[xxxx]x號(hào)）和《全市其次批開展深化學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)進(jìn)展觀活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃》（合學(xué)組發(fā)[xxxx]x號(hào)）精神，為了高效地完成全市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)的調(diào)研任務(wù)，現(xiàn)結(jié)合質(zhì)監(jiān)工作實(shí)際，特制定以下調(diào)研計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以中國特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀，根據(jù)“黨員干部受教導(dǎo)、科學(xué)進(jìn)展上水平、人民群眾得實(shí)惠”的總體要求，緊密聯(lián)系質(zhì)監(jiān)工作實(shí)際，突出“履行監(jiān)管職責(zé)、服務(wù)科學(xué)進(jìn)展”這一主題，著眼于破解影響和制約科學(xué)進(jìn)展的突出問題，以改革創(chuàng)新、務(wù)求實(shí)效的精神，細(xì)心組織、深化開展課題調(diào)研。

二、工作目標(biāo)

緊緊圍繞貫徹落實(shí)全市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)深化學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)進(jìn)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)確定的工作任務(wù)、切實(shí)解決老百姓最關(guān)懷的熱點(diǎn)難點(diǎn)焦點(diǎn)問題、建立健全促進(jìn)科學(xué)進(jìn)展長效機(jī)制這三個(gè)方面，進(jìn)一步摸清質(zhì)監(jiān)事業(yè)進(jìn)展現(xiàn)狀，找準(zhǔn)妨礙質(zhì)監(jiān)事業(yè)進(jìn)展的突出問題，進(jìn)一步解放思想，理清思路，推動(dòng)體制、機(jī)制、制度和辦法創(chuàng)新，形成一批高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告，提出一批有利于促進(jìn)科學(xué)進(jìn)展的措施方法。

三、參加對(duì)象

各縣局、分局，市局機(jī)關(guān)各處室、各直屬單位，特殊是主要負(fù)責(zé)人。

四、調(diào)研課題

（一）市局領(lǐng)導(dǎo)班子將根據(jù)“履行監(jiān)管職責(zé)、服務(wù)科學(xué)進(jìn)展”的調(diào)研主題及相關(guān)子課題舉行調(diào)研。擔(dān)當(dāng)市局領(lǐng)導(dǎo)班子主課題及相關(guān)子課題的牽頭處室，要緊密結(jié)合本處室工作，把所擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ魅蝿?wù)納入調(diào)研范疇，針對(duì)事關(guān)進(jìn)展大局的重大問題、突出問題、熱點(diǎn)問題開展調(diào)研。

（二）各縣局、分局，市局機(jī)關(guān)各處室、各直屬單位要結(jié)合本單位、本部門的實(shí)際狀況，圍繞市局領(lǐng)導(dǎo)班子的調(diào)研課題，以樂觀協(xié)助企業(yè)解決詳細(xì)困難為重點(diǎn)，以加強(qiáng)能力建設(shè)，提升依法履職水平，創(chuàng)優(yōu)服務(wù)機(jī)制，增加服務(wù)效果，促進(jìn)科學(xué)進(jìn)展為著力點(diǎn)，確定調(diào)研課題，深化開展調(diào)研。

五、辦法步驟

（一）做好調(diào)研預(yù)備。組織人員圍繞調(diào)研課題，突出質(zhì)監(jiān)實(shí)踐特色舉行充分研究，x月x日前完成調(diào)研提綱、調(diào)研計(jì)劃的制定工作。

（二）深化調(diào)查討論。組織相關(guān)人員深化基層、深化企業(yè)，實(shí)行走訪企業(yè)、召開座談會(huì)等形式，廣泛收集、仔細(xì)聽取黨員干部和企業(yè)群眾對(duì)質(zhì)監(jiān)工作在科學(xué)進(jìn)展方面的看法和建議，摸清狀況，找準(zhǔn)問題，提出解決問題的方法及對(duì)策。此項(xiàng)工作在x月xx日前完成。

（三）撰寫調(diào)研報(bào)告。組織相關(guān)人員召開課題討論、分析會(huì)，形成相關(guān)看法，組織力氣撰寫調(diào)研報(bào)告。調(diào)研報(bào)告要有背景、現(xiàn)狀、存在的問題和對(duì)策措施等方面的內(nèi)容，題目可自定，相關(guān)數(shù)據(jù)和事例要真切、精確?????、牢靠。此項(xiàng)工作在x月xx日前完成。

六、工作要求

（一）各單位、各部門要高度重視，把課題調(diào)研活動(dòng)擺上重要議事日程，主要負(fù)責(zé)人要親手掛帥，注重把參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的體味和成績轉(zhuǎn)化為做好調(diào)查討論工作的思路和本事。

（二）要理論聯(lián)系實(shí)際，沉下去調(diào)查，靜下心思量，削減工作的盲目性、片面性和表面性，增加系統(tǒng)性、預(yù)見性和制造性，確保調(diào)研活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。

（三）各單位、各部門在學(xué)習(xí)調(diào)研階段都要撰寫一篇調(diào)研報(bào)告，撰寫調(diào)研報(bào)告，要堅(jiān)持時(shí)光聽從質(zhì)量，做到有狀況、有分析、有對(duì)策，思路清楚、重點(diǎn)突出，觀點(diǎn)鮮亮、數(shù)據(jù)翔實(shí)，分析深化、對(duì)策有力，語言精煉、事例鮮活，內(nèi)容豐盛、角度新穎。

（四）市局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組將于x月中旬實(shí)行召開調(diào)研成績溝通會(huì)等形式，在全系統(tǒng)溝通調(diào)研成績。各單位、各部門調(diào)研報(bào)告于x月xx前報(bào)送市局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)進(jìn)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

課題調(diào)研活動(dòng)計(jì)劃2

一、課題的提出

在《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》中明確指出“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的容易標(biāo)記和文字符號(hào)的愛好；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的愛好，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！钡谝淮伟延變洪喿x教導(dǎo)列為幼兒語言教導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，由此我們可以看出幼兒閱讀在教導(dǎo)中的重要性。閱讀是一個(gè)人維持可持續(xù)進(jìn)展的重要條件之一，而早期閱讀的閱歷是獲得閱讀能力的關(guān)鍵。親子閱讀是實(shí)施早期閱讀的一種基本形式，也是符合學(xué)齡前幼兒年齡特點(diǎn)的最有效的形式。

然而現(xiàn)實(shí)生活中，在電視、電子嬉戲和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的聲光世界里，我們的孩子與書本的距離越來越遠(yuǎn)。相當(dāng)多的家長因?yàn)楦鞣N各樣的緣由不能舉行親子閱讀，有部分家長試圖在家中和孩子舉行親子閱讀，但因?yàn)樵陂喿x中存在著許多困窘也很難堅(jiān)持。因此，試圖通過該課題的實(shí)踐討論，向在園幼兒家長推廣親子閱讀的理念，促使家長和幼兒教師回歸閱讀生活，重新體驗(yàn)和熟悉閱讀的.價(jià)值。以“親子教導(dǎo)”為紐帶，共同探討關(guān)于“親子閱讀”的家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)、適合各年齡段親子共讀的童書類型、親子閱讀的方式以及有效策略等。

二、課題核心概念的界定

親子閱讀：又稱“親子共讀”讀的所指物是“圖書”，“圖書”是包含文字、圖畫、圖解、插圖等多種符號(hào)元素的整體。指在家庭中家長（父母或祖父母）和幼兒（3―6歲）共同來解讀圖書，從中提取意義，雙方獲得滿足的過程。即以書為媒介，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同共享的閱讀過程。

三、討論目標(biāo)

1、協(xié)助家長熟悉親子閱讀的重要性，樹立正確的閱讀觀。

2、協(xié)助家長提高閱讀能力，提高親子閱讀教導(dǎo)的能力和水平。

3、總結(jié)親子閱讀的方式辦法、策略，推廣親子閱讀模式。

四、討論內(nèi)容

1、在園幼兒家庭親子共讀的現(xiàn)狀調(diào)查和分析。

2、影響家長為孩子挑選童書的因素討論。

3、幼兒園指導(dǎo)親子閱讀的內(nèi)容與方式的討論。

4、各年齡段幼兒閱讀特點(diǎn)以及閱讀愛好培養(yǎng)的討論。

五、討論辦法

1、調(diào)查法：調(diào)查了解幼兒家庭親子閱讀的狀況，分析其中可能存在的問題，歸納緣由并提出建議。

2、案例討論法：老師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)個(gè)別家庭親子閱讀狀況做好案例撰寫和分析記錄。

3、文獻(xiàn)討論法：通過查閱教導(dǎo)理論文獻(xiàn)，廣泛收集與課題相關(guān)的素材，把握新的討論動(dòng)態(tài)和討論成績并舉行收拾和分析，聯(lián)系實(shí)際，不斷為課題的討論提供最新閱歷和理論依據(jù)，保證課題向縱深進(jìn)展。

4、行動(dòng)討論法：老師按課題討論的目標(biāo)和教導(dǎo)理念在囫圇課題實(shí)施的過程中舉行討論，主要包括“方案、實(shí)施、觀看、反思與評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)。

5、閱歷總結(jié)法：在大量堆積討論資料的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，反思、提煉、修正自己的教導(dǎo)理論，貫徹《綱要》精神，逐漸從實(shí)踐升高到理性，探究并總結(jié)開展有效親子閱讀的策略。

六、討論對(duì)象

選取40名幼兒為實(shí)踐討論對(duì)象

七、討論步驟

（一）課題預(yù)備階段：20xx年5月――8月

制定討論方案，舉行文獻(xiàn)討論，了解國內(nèi)外討論現(xiàn)狀與成績。圖書館、網(wǎng)上查詢收集文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章。

（二）實(shí)施討論階段：20xx年9月――20xx年3月

1、對(duì)幼兒家進(jìn)步行問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查，了解現(xiàn)狀。

2、提高家長對(duì)親子閱讀重要性的熟悉。

3、了解影響舉行家庭親子閱讀的一些因素。

4、對(duì)個(gè)別家庭和幼兒舉行案例追蹤和分析。

5、指導(dǎo)親子閱讀的內(nèi)容與方式的討論。

6、各年齡段幼兒閱讀特點(diǎn)以及閱讀愛好培養(yǎng)的討論。

同時(shí)，撰寫相關(guān)讀書筆記、討論論文，舉行課例展示活動(dòng)。

（1）、20xx年5月―20xx年1月，閱讀教導(dǎo)專著兩本，例如《我的圖畫書論》，《幼兒早期閱讀討論與實(shí)踐》并完成讀書筆記。

（2）、20xx年2月―4月，閱讀《早期教導(dǎo)》《學(xué)前教導(dǎo)》期刊，完成個(gè)案分析一篇。

（3）、每學(xué)期閱讀幼兒繪本或圖書多本并完成讀書筆記。

（4）、建立個(gè)人博客，準(zhǔn)時(shí)更新相關(guān)內(nèi)容。

（三）成績總結(jié)階段：20xx年4月――6月

收集收拾課題討論的過程性資料，舉行分析、歸納、提煉、總結(jié)，撰寫討論論文、結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)成績鑒定。

八、成績形式

1、課題討論報(bào)告。

2、個(gè)案追蹤記錄。

3、課題討論論文與隨筆。

4、活動(dòng)實(shí)錄、多媒體課件等影視資料。

課題調(diào)研活動(dòng)計(jì)劃3

一、問題的提出

古人云：“人無禮而不生，事無禮而不淺，國無禮則不寧”，我國自古被稱為“禮儀之邦”，是世界四大文明古國，熱烈好客，文明禮貌，尊老愛幼……這些優(yōu)良傳統(tǒng)為世界各國所稱道。作為現(xiàn)代中國人，秉承優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，講文明、講禮貌，是弘揚(yáng)民族文化、展示民族精神的重要途徑，也是立身處世的基本要素。而觀之現(xiàn)今社會(huì)，特殊是改革開放以來，以禮儀之邦自居的國人在經(jīng)濟(jì)迅速進(jìn)展時(shí)，文明程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)今的發(fā)達(dá)國家！所以如何把優(yōu)良的傳統(tǒng)美德傳承下來是我們每個(gè)教導(dǎo)工要思量的問題。幸運(yùn)的是進(jìn)入二十一世紀(jì)，禮儀教導(dǎo)又受到了國人極大關(guān)注，大家已充分熟悉到在現(xiàn)代社會(huì)中禮儀已經(jīng)不僅僅是一個(gè)人的道德修養(yǎng)的表現(xiàn)，更是一個(gè)人在社會(huì)交往中必需具備的一種素質(zhì)和能力。

“少成若天性，習(xí)慣成自然”。學(xué)前期幼兒可塑性強(qiáng)，仿照性強(qiáng)，易接受外界的各種信息的干擾，是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為要求的抱負(fù)時(shí)期，更是良好禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。因此，從小對(duì)幼兒舉行禮儀啟蒙，在幼兒園開展文明禮儀教導(dǎo)，可以重塑中華民族的“文明禮儀”形象，有利于培養(yǎng)明文有禮的下一代，形成一個(gè)真善美的良好禮儀氛圍，構(gòu)筑良好的校內(nèi)文化，形成社會(huì)教導(dǎo)合力，協(xié)助幼兒訂正不良行為，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和囫圇人生的進(jìn)展將產(chǎn)生樂觀的作用，尤其對(duì)幼兒的共性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的進(jìn)展具有重要意義。

我們垛梁鎮(zhèn)中心幼兒園地處農(nóng)村，逼近臺(tái)城，周邊工廠林立，大部分孩子來自于農(nóng)村和農(nóng)夫工外來子女，父母因?yàn)槊τ诠ぷ?，大多?shù)孩子都是有爺爺奶奶照看，而爺爺奶奶只知道在物質(zhì)上賦予他們很好的照看，讓他們吃好穿暖，而在精神方面凡事都順著他們，缺乏對(duì)孩子的諄諄教育，以至于他們根本就不知道什么是禮儀，禮貌，也使他們養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣：任意、拖拉、不講衛(wèi)生、不拘小節(jié)、有的連基本的交往禮儀都不太會(huì)。而我們街道經(jīng)濟(jì)進(jìn)展比較快，城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的步子也不斷推動(dòng)，對(duì)孩子的教導(dǎo)要求逐步提高，為了跟上進(jìn)展的步子，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，建設(shè)文明校內(nèi)、提高孩子的文明程度，我們設(shè)想在我園舉行《農(nóng)村幼兒文明禮儀養(yǎng)成教導(dǎo)的實(shí)踐討論》課題項(xiàng)目討論，并以此為突破口探究幼兒禮儀教導(dǎo)的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、辦法。我們憑借討論項(xiàng)目，注意行為養(yǎng)成、促進(jìn)內(nèi)化進(jìn)展，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀習(xí)慣，并在討論過程中有效引導(dǎo)教師汲取先進(jìn)的教導(dǎo)理念和思想，營造文明禮儀的氛圍，合理改善教導(dǎo)行為，努力構(gòu)建禮儀教導(dǎo)的課程實(shí)踐體系。

二、課題討論的理論依據(jù)

1、《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要（試行）》

《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要（試行）》提出了教導(dǎo)幼兒“理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)章”、“樂意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好”、“知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)章行動(dòng)”、“教導(dǎo)幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣”等，為制定幼兒文明禮儀教導(dǎo)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一個(gè)由低到高的梯度序列的完整體系提供了理論和實(shí)踐依據(jù)。

2、心理學(xué)理論

學(xué)前心理揭示從0―6歲兒童心理的進(jìn)展是身心不斷成熟的過程，處于不同年齡段的嬰幼兒有著不同的心理特點(diǎn)，文明禮儀教導(dǎo)惟獨(dú)遵循學(xué)前兒童身心發(fā)育的邏輯，才干滿足其進(jìn)展的需要，才干形成科學(xué)的教導(dǎo)梯度序列。

社會(huì)心理學(xué)揭示了人們社會(huì)行為的心理機(jī)制，文明禮儀教導(dǎo)著眼于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，必需汲取社會(huì)心理學(xué)的理論，來探究文明禮儀教導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)部機(jī)制。

3、陶行知先生“生活教導(dǎo)理論”

聞名的兒童教導(dǎo)專家陶行知先生提出了“生活教導(dǎo)理論”，重視做中學(xué)，實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣。任何良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，必需通過孩子親眼看、親耳聽、親身實(shí)踐，通過在循環(huán)往復(fù)的體驗(yàn)中形成正確的理性熟悉，反復(fù)堆積，終于把外在的行為表現(xiàn)真正內(nèi)化成穩(wěn)定的心理品質(zhì)。

三、討論的目標(biāo)和內(nèi)容與重點(diǎn)

討論目標(biāo)：

1、通過我園的文明禮儀養(yǎng)成教導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng)，使我園幼兒形成良好的禮儀法規(guī)，講文明語言，守公共秩序等，促進(jìn)幼兒身心全面進(jìn)展，使幼兒終身受益。

2、在《綱要》的指導(dǎo)下，以幼兒進(jìn)展為本，探究我園幼兒文明禮儀養(yǎng)成教導(dǎo)的內(nèi)容、有效途徑和辦法，提高幼兒文明禮儀的實(shí)效性。

3、通過課題討論，形成老師體貼幼兒，幼兒恭敬教師，幼兒之間互相理解、關(guān)懷、協(xié)助的良好文明氛圍，同時(shí)，促使老師樹立“一切為了每一位孩子的進(jìn)展”的理念，激發(fā)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研的熱烈，不斷提高討論水平，促進(jìn)老師專業(yè)化成長。

討論內(nèi)容：

1、通過幼兒家長、老師對(duì)幼兒舉行文明禮儀現(xiàn)狀調(diào)查，了解現(xiàn)狀，分析緣由，提出策略。

2、挖掘、構(gòu)建我園幼兒文明禮儀養(yǎng)成教導(dǎo)的實(shí)踐體系，開發(fā)適合各年齡段特點(diǎn)的“幼兒文明禮儀養(yǎng)成教導(dǎo)”園本課程。

3、討論在幼兒園一日活動(dòng)中文明禮儀教導(dǎo)內(nèi)容及老師組織指導(dǎo)實(shí)踐的辦法、途徑及操作策略。

4、構(gòu)建適合各年齡段的幼兒文明禮儀要求，探索文明禮儀教導(dǎo)向家庭、社會(huì)延長的有效平臺(tái)和方式。

討論重點(diǎn)

在幼兒園一日活動(dòng)中如何使幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀，構(gòu)建適合本園的園本課程和適合各年齡段的幼兒文明禮儀要求，探索文明禮儀教導(dǎo)向家庭、社會(huì)延長的有效平臺(tái)和方式，這是課題討論的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、討論的思路、過程和辦法

討論思路

1、思路

本課題將采納實(shí)踐―分析―總結(jié)―重構(gòu)―實(shí)踐這一討論思路，在教學(xué)實(shí)踐中邊實(shí)踐邊思量邊分析邊總結(jié)邊調(diào)節(jié)，將“幼