---人物田園特點(diǎn)季節(jié)四時(shí)田園雜興花果、籬落、蜻蜓峽蝶（農(nóng)人）明麗、寧?kù)o初夏宿新市徐公店籬落、小徑、菜花、黃蝶、樹(shù)木兒童（清新、快樂(lè)）暮春清平樂(lè)村居茅屋、小溪、青草—家人和諧、安詳（初秋）搜集課外田園詩(shī)1-2首。寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀，向同學(xué)們推薦你搜集的詩(shī)歌。單元一一拓展作業(yè)1.口語(yǔ)交際題：傳聲筒游戲二人一組，一人讀紙條內(nèi)容，一人轉(zhuǎn)述紙條內(nèi)容，要求最短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)述的內(nèi)容與紙條一致。小組相互準(zhǔn)備有內(nèi)容的紙條（內(nèi)容要與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合，如小王：我想請(qǐng)小李明天到我家給我講解《天窗》一課的內(nèi)容。小陳第二天告訴小李。課外閱讀朱自清的《春》，請(qǐng)找出文章中表達(dá)作者思想感情的句子。用“我從《春》中（）一句，感受到了（）"的句式與同學(xué)們交流，每人說(shuō)1-3句不等。讀一讀下面的詞語(yǔ)，每組分別選兩三個(gè)詞語(yǔ)，跟爸媽說(shuō)一說(shuō)城市與鄉(xiāng)村的特點(diǎn)。要求說(shuō)完整、清楚。讀句子，選一幅圖畫(huà)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。（能夠用學(xué)生自己拍攝的鄉(xiāng)間美景照片代替教材中的圖片）日積月累，用自己喜歡的方式書(shū)寫(xiě)《卜算子?詠梅》，寫(xiě)好后張貼在你喜歡的位置。并向觀看你書(shū)寫(xiě)作品的人介紹詩(shī)詞中“梅花"的特點(diǎn)。D.單元一一實(shí)踐作業(yè)以“我的樂(lè)園”為主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并完成同題習(xí)作。步驟一：猜一猜，“我的樂(lè)園”哪里？“我''介紹“我”的樂(lè)園的樣子，其他同學(xué)猜，并用“你的樂(lè)園是（）"的句式回答。步驟二：看一看、想一想，仔細(xì)觀察自己樂(lè)園，認(rèn)真回想樂(lè)園里發(fā)生的有趣的事，把你發(fā)現(xiàn)的、想到的寫(xiě)下來(lái)。完成表格。村頭小河邊的草地草地上有綠草……放風(fēng)箏、看晚霞在大自然中自由玩耍，多么快樂(lè)！步驟三：寫(xiě)一寫(xiě)，完成習(xí)作《我的樂(lè)園》，要求400字左右，書(shū)寫(xiě)工整。步驟四：交流分享，把習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，讓他們也來(lái)感受你的快樂(lè)吧！（在課堂上有選擇性交流展示，并予以精神鼓勵(lì)。）補(bǔ)充說(shuō)明這些作業(yè)涵蓋、突出了該單元的核心內(nèi)容，教材規(guī)定的其它必學(xué)內(nèi)容，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際適當(dāng)增減。這些作業(yè)的使用時(shí)段，能夠依據(jù)學(xué)情靈活調(diào)整補(bǔ)充。以上作業(yè)設(shè)計(jì)，僅僅我個(gè)人的思考，因?yàn)闆](méi)有深入研究文本，對(duì)學(xué)情也不甚了解，不一定完全符合教學(xué)實(shí)際。在這里，我僅僅拋磚引玉，期待在各學(xué)校乃至形成濃厚的作業(yè)研究氛圍，期待有更好的作業(yè)案例與大家分享。八、作業(yè)的實(shí)施與反饋?zhàn)鳂I(yè)的有效性，最終決定于作業(yè)的實(shí)施及反饋。與傳統(tǒng)的作業(yè)相比，“雙減'‘背景下的作業(yè)的實(shí)施與反饋更復(fù)雜更多樣，尤其是探究類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)作業(yè)更要注重實(shí)施全過(guò)程，需要教師更用腦用心?？偠灾?，學(xué)生是作業(yè)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，也是作業(yè)實(shí)施和反饋的終點(diǎn)。學(xué)情在哪里，目標(biāo)就朝向哪里。我們要做的就是即刻出發(fā)