小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第6課下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：使學(xué)生知道下沉的物體也會(huì)受到水的浮力。過程與方法：1.通過設(shè)計(jì)“下沉的物體受到水的浮力研究計(jì)劃”2.通過實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生感受到下沉的物體也受到水的浮力。情感體驗(yàn)：1.通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生感知科學(xué)問題是要通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證的的道理。2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的作用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)使學(xué)生懂得下沉的物體也會(huì)受到水的浮力；教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)制定研究計(jì)劃。二、學(xué)情分析通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生已經(jīng)知道，泡沫.模板.蠟燭.帶瓶蓋的瓶子都能浮在水面上，是因?yàn)樗鼈兪艿搅怂母×Γ纫欢〞?huì)知道下沉的物體一樣會(huì)受到水的浮力，甚至可能認(rèn)為下沉的物體不會(huì)受到水的浮力，產(chǎn)生錯(cuò)誤的科學(xué)觀點(diǎn)。即使是教師在課堂上直接告訴學(xué)生“下沉的物體受到水的浮力”這一結(jié)論，但他們不會(huì)知道其中的奧秘，說不出其中的道理，因此，教師要想讓學(xué)生真真地知道其中的道理，那么就必須精心設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生探究，從實(shí)踐中得知“下沉的物體也會(huì)受到水的浮力”。三、教學(xué)準(zhǔn)備泡沫，細(xì)線，細(xì)橡皮筋，直尺，水槽（量杯），彈簧測(cè)力計(jì)，大、中、小三塊石頭，實(shí)驗(yàn)記錄表，課件，抹布。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)1.演示實(shí)驗(yàn)：教師將塑料泡沫放入水槽中，提問：“塑料泡沫在水中會(huì)浮起來，是什么力量使它浮起來的？”學(xué)生舉手回答：是水的浮力使塑料泡沫浮起來的。教師提問：“那么浮力的方向是怎樣的呢？哪個(gè)同學(xué)上來用箭頭來表示浮力的方向呢？”學(xué)生上臺(tái)來用箭頭表示浮力的方向。教師說明“浮力的方向是豎直向上的。2.演示實(shí)驗(yàn)：將準(zhǔn)備好的三塊石頭同時(shí)放入水中發(fā)現(xiàn)下沉，問到：“三塊石頭都下沉了，它們受到了水的浮力嗎？這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。”板書課題：下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎？3.教師讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力并進(jìn)行討論。（二）初步感知1.教師：“大家認(rèn)為三塊石頭在水中受到了水的浮力，那我們就用手來感受感受一下，有沒有那個(gè)感覺?！毖菔緦?shí)驗(yàn)方法：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己這一組一塊石頭，用細(xì)線系著充分感受一下這塊石子在空氣中的重量，然后慢慢地放入水中感受一下放入水中之后有沒有變輕，再慢慢地將它提出水面用手拎一拎，在感覺一下與在水中的輕重。2.小組匯報(bào)每小組匯報(bào)本組實(shí)驗(yàn)感受的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，初步體驗(yàn)下沉的物體受到水的浮力。（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作1.導(dǎo)語：要弄清楚“下沉的物體有沒有受到水的浮力”這個(gè)問題，我們不能光憑感覺，而要用數(shù)據(jù)來證明，用事實(shí)說話。2.演示實(shí)驗(yàn)請(qǐng)小組同學(xué)用橡皮筋將小石塊系著提起來，用尺子量一量橡皮筋的長度，再拎著小石塊慢慢地放入水中，先觀察一下橡皮筋的長度變化。討論：橡皮筋的長度發(fā)生變化了嗎，變化明顯嗎，也可用直尺量一量現(xiàn)在的長度，橡皮筋的長度變短了，說明了什么道理？分組討論，得出結(jié)論：橡皮筋的長度變短了，并且變化較為明顯，推斷是受到了水的浮力。3.演示實(shí)驗(yàn)（1）教師提示：每組出示彈簧測(cè)力計(jì)，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力不能超過彈簧測(cè)力計(jì)的最大限度。（2）實(shí)驗(yàn)步驟①測(cè)量其中較大石塊在空氣中的重力。②分3中方式三次放入盛水的燒杯中，并記錄每次在水中和浮力的大小以及排開的水量。如實(shí)填寫下表下沉的物體在水中受到的浮力大小會(huì)變化嗎？下沉的物體受到的浮力記錄表小部分水中大部分水中全部浸入水中在空氣中的重力在水中的重力浮力的大小排開的水量③分析數(shù)據(jù)：從數(shù)據(jù)中，我們能知道下沉的物體受到水的浮力嗎？學(xué)生回答是肯定的。排開的水量和浮力的大小有什么關(guān)系嗎？④得出結(jié)論：下沉的物體受到的浮力大小，與什么因素有關(guān)呢？小組展開討論后匯報(bào)結(jié)論，教師板書：下沉的物體受到的浮力大小有物體的體積有關(guān)，浸入水中的體積越大受到的浮力就越大，反之，就越小。（3）拓展演示（分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視）①教師出示課件：大小不同的一種石塊，完全浸入水中，它們受到的浮力大小有不同嗎？出示如下表格：小石塊中石塊大石塊在空氣中的重力在水中的重力浮力的大小排開的水量②學(xué)生按照前面的實(shí)驗(yàn)步驟，分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。③分組討論同一種石塊（物體）完全浸入水中，它們受到的浮力大小相同嗎？受到的浮力大小與什么因素有關(guān)？為什么把石塊放入水中，它就下沉了？④小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行整理并板書，并用箭頭表示物體在水中受到浮力的示意圖。大小不同的同一種物體，完全浸入水中，它們受到的浮力大小不一樣，受到浮力的大小與物體的體積有關(guān)，體積越大受到水的浮力就越大，相反，就小。浮力小石塊重力大重力＞浮力（