本文格式為Word版，下載可任意編輯——大鞋與小鞋音樂教案作為一位優(yōu)良的老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？以下是我為大家收集的大鞋與小鞋音樂教案，供大家參考借鑒，夢想可以扶助到有需要的摯友。

大鞋與小鞋音樂教案1

活動內(nèi)容：大鞋與小鞋

活動目標(biāo)：

1.感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象。

2.在學(xué)唱歌的過程中萌發(fā)關(guān)愛家人的情感。

活動打定：

大號的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂磁帶、幼兒用書。

活動過程：

1.感受大鞋與小鞋：

（1）幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。

（2）幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。

2.初步感受歌曲內(nèi)容：

（1）教師播放歌曲兩遍

“這是一=首關(guān)于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽出歌曲里唱的是什么？”

（2）幼兒聽賞，按小組探討回復(fù)，了解歌曲的內(nèi)容。

（3）教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。

3.感受、理解兩種不同的音樂形象。

（1）聽音樂，找出反映兩種不同的音樂形象的樂句。

（2）學(xué)習(xí)演唱兩種不同的音樂形象的樂句。

（3）集體完整學(xué)唱歌曲。

大鞋與小鞋音樂教案2

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音，大膽地創(chuàng)編動作舉行表演。

2、熱愛加入音樂活動，體驗與同伴共同歌詠、表演的喜悅。

活動打定：

1、閱歷打定：幼兒已經(jīng)學(xué)會唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的內(nèi)容。

2、物質(zhì)打定：音樂磁帶《大鞋小鞋》、錄音機

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《大鞋小鞋》，進一步感受歌曲中兩種不同的音樂形象，理解歌曲的內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱速度和力度來演唱歌曲。

師：“在上一次的歌詠中，小摯友都已經(jīng)說了，在唱爸爸的鞋時，要唱得慢、聲音要大聲；

而在唱娃娃的鞋時，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎？”

2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂形象。

二、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，自由表演。

1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半片面內(nèi)容的動作。

師：“在上一次的活動中，小摯友都說了大量穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請你用好玩的動作把它表演出來，好嗎？”

2、幼兒在集體面前表演。

師：請2―3個表演得較好的幼兒上前來表演。

3、幼兒分組議論、創(chuàng)編歌曲后半片面內(nèi)容的動作。

師：“在上次的活動中，小摯友都已經(jīng)模仿過穿大鞋和穿小鞋走路時發(fā)出的聲音?？墒牵響?yīng)用什么動作把它表演出來呢？”

“請你和周邊的小摯友議論一下，大鞋的聲音理應(yīng)用什么動作來表演？小鞋的聲音又理應(yīng)用什么聲音來表演？”

4、幼兒在集體面前表演。

師：誰來表演穿大鞋（小鞋）走路時發(fā)出的聲音？

（引導(dǎo)幼兒用不同的動作來表演。）

5、教師口哼曲子，師幼共同表演。

師：“小摯友，讓我們一起邊聽音樂邊表演吧?！?/p>

（師查看幼兒的表演，生動地抓住幼兒在表演中的閃光點。）

6、教師示范表演。

師：“小摯友都很棒，都想出了這么多的動作。老師也想出了一個不一樣的動作，想不想看？”

7、師幼交流議論教師的表演。

師：老師的表演好嗎？好在哪里，

8、師幼共同表演2―3遍。

三、幼兒分組邊唱邊表演。

師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演其次段，邊唱邊表演。

活動延遲：

1、在自由活動時間可引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。

2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。

大鞋與小鞋音樂教案3

設(shè)計思路：

大鞋和小鞋是一首經(jīng)典歌曲，歡快并富好玩味性，而且歌曲旋律美好，節(jié)奏明快，使讓孩子熱愛的一首經(jīng)典歌曲。在歌曲中孩子們重點感受到大鞋和小鞋兩種有不同力度的音樂形象，嘗試表達不同的腳步聲。

在感受我長大了之后，來讓孩子賞識這個歌曲《大鞋小鞋》，活動分為幾個流程，首先感受大鞋小鞋穿在腳上的不同感覺，然后賞識歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的比喻，感受到歌曲中的詼諧好玩，嘗試表達穿上大鞋和小鞋的不同感覺和不同聲音。結(jié)果學(xué)習(xí)完整演唱歌曲。

活動目標(biāo)：

1、賞識歌曲，感受其中的好玩詼諧和力度變化。

2、嘗試用多種方式表達出其中的力度不同（演唱、節(jié)奏、動作等）。

活動打定：

音樂、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋。

活動過程：

一、大鞋和小鞋——感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺

師：“今天，老師帶來了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？”

（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）

二、賞識歌曲——感受詼諧好玩

1、賞識歌曲。

2、穿上大鞋和小鞋，會發(fā)出不同的聲音，你聽到了嗎？

3、教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏。

4、教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達其中的節(jié)奏。

三、理解表現(xiàn)——歌曲兩種不同的音樂形象

1、再次賞識教師的范唱（教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強，其次段唱得弱。）

2、為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？教師和孩子一起分析理由解釋。

3、假設(shè)讓你用動作來表達，你會怎樣表達呢？

4、幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。

四、演唱歌曲——表達不同的力度

1、教師指導(dǎo)幼兒聽清歌詞演唱歌曲。

2、教師指導(dǎo)孩子演唱時留神兩種不同腳步的力度。

大鞋與小鞋音樂教案4

【活動目的】

1.感知腳的大小與鞋子大小的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)為鞋子舉行配對。

2.學(xué)會正確擺放鞋子。

3.引導(dǎo)幼兒穿適合自己腳的鞋子。

4.引導(dǎo)幼兒積極參與活動，體驗活動的樂趣。

【活動打定】

1．已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動室里；

幼兒自己的鞋子人手一雙；

教師穿的大鞋子一雙。

2．音樂磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。

【活動過程】

1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動。

教師率領(lǐng)幼兒坐在椅子上，引導(dǎo)幼兒察覺打亂、擺放在活動室里的爸爸媽媽的鞋子。

師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你熱愛穿爸爸媽媽的鞋子嗎？

幼：熱愛。

師：那我們先把自己的.鞋子放在椅子底下并擺好。

（教師邊說邊示范）

師：擺好了嗎？走啰，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。

2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學(xué)習(xí)配對。

幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。

（教師邊查看邊表揚或激勵幼兒的行為）

師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。

3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。

教師播放音樂《大鞋和小鞋》，率領(lǐng)幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受，并以滑稽、好玩的動作感染幼兒，激發(fā)幼兒參與活動的積極性，體驗活動的趣味性。

4.激勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

幼1：鞋子太大了。

幼2：很痛苦，不能走路。

……

5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。

師：小摯友累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧（擺在椅子前面）。

（檢查幼兒鞋子是否擺放正確，教師拿起鞋子示范講解。）

師：爸爸媽媽的鞋子真像一對好摯友，你看他們頭都靠在一起。看看你們的爸爸媽媽的鞋子是不是好摯友？

6．比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。

師：噓，你們椅子下的鞋子在說什么呢？哦，原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰的大，誰的小。你們幫他們比一比吧。

（教師激勵幼兒察覺多種對比方法。）

師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？

幼：由于爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。

7．體驗穿適合的鞋子的樂趣。

師：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

（教師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。）

師：感覺怎么樣？

幼1：大小剛好。

幼2：很安逸。

8.幼兒歌表演《郊游》，自然終止活動。

師：現(xiàn)在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

教師率領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動作，活動自然終止。

大鞋與小鞋音樂教案5

設(shè)計意圖：

在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子，孩子們更加熱愛去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很熱愛做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點，挖掘其蘊涵的教導(dǎo)因素，設(shè)計了本次音樂活動。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞布局工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有比較，通過歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、在老師的引導(dǎo)下，表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質(zhì)。

3、體驗歌詠活動帶來的愉悅。

活動打定：

1、幼兒穿過大鞋和小鞋。

2、圖譜。

活動過程：

一、聽音樂進教室。

“愛戴的小摯友們，你腳上穿的鞋子安逸嗎？今每日氣真不錯，我們一起聽著音樂出去走走吧！”隨音樂有節(jié)奏地踮步走、踏步走進活動室。

二、引導(dǎo)幼兒查看，了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？

2、你穿過這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）3、（出示節(jié)奏譜）這兒有兩張節(jié)奏譜，請小摯友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn)；

小鞋輕快，用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。）兩張節(jié)奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節(jié)奏表現(xiàn)；

小鞋又小又輕，用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧?。ㄗ鲎鰟幼?，感受沉重緩慢和小巧輕快）三、引導(dǎo)幼兒聽音樂，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。

1、教師清唱，幼兒賞識歌曲。

過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小摯友留心聽一聽，我在歌里唱了些什么？

提問：①你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回復(fù)出示小圖譜）②我穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發(fā)出了什么聲音？

③我穿著娃娃的鞋像什么？走起路來會發(fā)出什么聲音？

2、幼兒再次賞識歌曲。

過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片理應(yīng)怎么擺放？

請一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗證對錯。

四、幼兒學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質(zhì)。

1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點會更好聽！

2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？

五、多種形式演唱歌曲。

1、我們來合作演唱好嗎？

①請男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎么樣？（輕快騰躍）②交換一下，請留神你們的聲音哦！

2、表演歌曲。你熱愛這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來表演這首好聽又好玩的歌曲吧！

教后反思：

本次教研活動順?biāo)斓慕K止了，下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面舉行反思。

《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中往往穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有比較性，大鞋和小鞋不僅形狀具有比較性，而且所發(fā)出的聲音也富有比較性。大鞋沉重緩慢，用四分節(jié)奏表現(xiàn)；

小鞋小巧輕快，用八分節(jié)奏表現(xiàn)，我把這一音樂元素作為了活動的重難點，活動中，我還把重難點并重前置，突出了學(xué)習(xí)的重點，也穩(wěn)定了學(xué)習(xí)的效果。假設(shè)把歌曲中的兩種聲音的練習(xí)放到其次環(huán)節(jié)來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學(xué)習(xí)歌曲就更輕易了。

環(huán)節(jié)的設(shè)計流暢、緊扣，過渡自然，通過引導(dǎo)幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂，制作的圖片精致美麗，有效地扶助幼兒理解、記憶歌詞，為學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片展現(xiàn)錯誤時，教師可以唱一唱扶助驗證，讓幼兒自主地察覺擺放的錯誤，在請幼兒來校正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充沛的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也穩(wěn)定了學(xué)習(xí)的效果，體驗了合作的喜悅。

大鞋與小鞋音樂教案6

目標(biāo)：

1、在情境中，邊玩邊感受樂曲，初步學(xué)唱歌曲。

2、感受爸爸的高大，夢想自己快快長大。

打定：磁帶、爸爸的大鞋等。

（一）談話：我們的鞋子

1、這是什么？（腳、鞋子。）

2、人為什么要穿鞋子？

小結(jié)：我們要養(yǎng)護自己的腳。

3、出示爸爸的鞋子，為什么爸爸的鞋比小摯友的大？

個別回應(yīng)：-爸爸人高（爸爸人高大）爸爸的腳大（大腳穿大鞋）--爸爸有各種各樣的鞋子—爸爸的大鞋又美麗又多。爸爸人高腳也大，穿上大鞋真安逸。寶寶人小腳就小，小鞋穿著才適合。

4、我們什么時候也能像爸爸那樣有一雙大腳，走起路來又快又神氣？

出示爸爸的大鞋

***回應(yīng)小結(jié)：爸爸有一雙大腳，走起路來那么快那么穩(wěn)，從來不會摔交，我要快快長大，像爸爸一樣有一雙大腳。

二、嬉戲：穿穿爸爸的大鞋

****過渡：小摯友都夢想自己快快長大，下面我們就穿上爸爸的鞋子走走，扮演一下自己神氣的爸爸好吧。

不過老師有個建議：請帶鞋子的小摯友自己找塊空地方穿上爸爸的大鞋，然后逐漸走走自己的座位，請留神安好！

現(xiàn)在張老師也來當(dāng)爸爸了！我們來一起走走、聽聽、看看大鞋會發(fā)出什么聲音？

走走，走出好聽的聲音。等一會把走的感覺說出來。有節(jié)奏模仿爸爸的典型動作。

1、在玩的過程中：走起路來會發(fā)出什么聲音……請聽**小摯友的鞋子的聲音是******（節(jié)奏）。

2、放歌曲《大鞋和小鞋》，引導(dǎo)幼兒邊走邊聽。接下來請小摯友回到自己的座位上不要換掉大鞋，***小摯友真像爸爸！坐的真神氣！***也是。

（三）歌曲：大鞋和小鞋

過渡：方才你們的大鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，唱給你們聽聽好吧。任老師請彈鋼琴，感謝！

1、靜聽歌曲：你聽到什么？教師唱回應(yīng)。（踢踏）

1、還聽到什么？--（教師先舉手）--像什么？

過渡：聽的分外留心，但是個別小摯友還沒有聽領(lǐng)會，我們再聽一次好吧，你也可以跟著輕輕唱。

2、幼兒跟唱（2--3）：現(xiàn)在都聽領(lǐng)會了嗎？那我們一起來唱唱吧。（教師前輕后重）

3、節(jié)奏圖：通過置疑的手段引導(dǎo)幼兒看懂并跟唱。

有的小摯友前面的已經(jīng)聽的分外領(lǐng)會了，但是后面的還不領(lǐng)會，看節(jié)奏圖后你確定就會了。

4、你們唱的和節(jié)奏圖一樣入耳！請再來唱唱好嗎？

跟錄音機完整唱。

4、四、嬉戲

今天我們不僅學(xué)做了神氣的爸爸，而且爸爸的大鞋還教我們唱了一首順耳的歌。下面我們請大鞋來走走、唱唱，不過走的時候要跟著節(jié)奏，走出好聽的聲音。（教師手點節(jié)奏圖）

終止語：我們穿爸爸的大鞋象小船，那么爸爸穿我們的小鞋象什么呢？今天我們回家請爸爸穿穿看，明天我們再來唱唱其次段。

大鞋與小鞋音樂教案7

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格。

2、通過查看畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸誕、幽默的身體動作表現(xiàn)歌曲。

3、體驗夸誕的表演樂趣。

活動打定：

1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)dvd、教學(xué)cd。

2、大號的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一雙。

活動過程：

1、感受大鞋與小鞋。