會計核算基礎楊順靈經濟管理系會計教研室會計核算基礎經濟管理系會計教研室4.5.1.2.3.課程設置課程設計

教學實施教學資源說課內容教學效果課時說課6.7.特色與改革4.5.1.2.3.課程設置課程設計教學實施教學資源說課1課程設置課程開設

2教學目標

3課程定位及作用11課程設置課程開設2教學目標3課程定位及作用1課程定位及作用1.1、會計專業(yè)學習領域課程定位及作用1.1、會計專業(yè)學習領域專業(yè)基礎課程—會計的入門課程2會計從業(yè)資格考試的必考課程3作用：基礎不牢，地動山搖1課程定位及作用1.1、專業(yè)基礎課程—會計的入門課程2會計從業(yè)資格考試的必考課程3作1第一學期開設，總學時：81學時，其中理論41學時，實訓40學時2先開課程：會計認識實習3后續(xù)課程：企業(yè)會計實務、出納實務、會計電算化、成本會計、稅務會計等課程開設1.2、1第一學期開設，總學時：81學時，其中理論41學時，實訓40知識目標素質目標能力目標具備企業(yè)基本業(yè)務的會計核算能力掌握：1、會計核算基本流程2、會計核算基本理論和基本技能1、嚴謹細心的工作態(tài)度2、誠實守信的職業(yè)意識課程目標課程目標1.3、知識目標素質目標能力目標具備企業(yè)基本業(yè)務的會計核算能力掌握：2課程設計課程內容的選取及課時安排

2課程重點、難點及解決辦法

3課程設計的理念與思路12課程設計課程內容的選取及課時安排2課程重點、難點及解決辦法按會計工作過程設計學習內容經濟業(yè)務發(fā)生編制會計報表會計工作流程圖會計核算基本工作過程登記會計帳薄填制記帳憑證取得原始單據設計理念和思路2.1、按會計工作過程設計學習內容經濟業(yè)務編制會計會計工作流程圖會計學習情境學習任務（項目）學時目標學習情境1（8學時）會計工作的開始—收單與審單任務一單據的認知21．原始憑證的填制完整、規(guī)范；2．原始憑證的審核正確任務二單據的填制4任務三單據的審核2學習情境2（28學時）會計信息的轉化—記賬憑證填制 任務一記賬憑證的認知21．記賬憑證的填制完整、規(guī)范；2．記賬憑證的審核正確任務二記賬憑證的填制26學習情境3（24學時）會計信息的集中—登記賬簿任務一賬簿的認知21．規(guī)范登記賬簿2．按要求對賬、結賬3．查找和更正錯賬任務二賬簿登記16任務三對賬與結賬2任務四更正錯賬4學習情境4（10學時）會計信息的驗證—財產清查任務一財產清查的認知2根據經濟業(yè)務對財產清查項目進行分析并作處理任務二主要財產物資的清查及清查結果處理8學習情境5（8學時）會計信息的匯總—編制報表任務一會計報表的認知2能編制資產負債表和利潤表。任務二資產負債表的編制4任務三利潤表的編制2學習情境6（3學時）會計資料的歸檔任務一會計檔案管理3規(guī)范裝訂會計憑證、賬簿合計81課程內容的選取及課時安排2.2、學習情境學習任務（項目）學時目標學習情境1（8學時）任1課程內容的選取及課時安排2.2、把整本書的教學內容演變成一個連貫的、可操作的業(yè)務訓練使課程教學內容實現任務化、實戰(zhàn)化2設計效果1課程內容的選取及課時安排2.2、把整本書的教學內容演變成一第12

頁掌握基本業(yè)務會計處理借貸記賬法的具體運用學中做做中學重點難點報帳算帳記帳

采用師傅帶徒弟的方式組織教學，使學生在“學中做”“做中學”。解決方法教學重點、難點及解決辦法2.3、第12頁掌握基本業(yè)務會計處理借貸記賬法的具體運用學中做重3教學實施教學手段

2考核方式

3教學方法13教學實施教學手段2考核方式3教學方法1仿真訓練任務驅動直觀演示歸納總結講授法課堂討論角色扮演教學方法（7種）3.1、仿真訓練任務驅動直觀演示歸納總結講授法課堂角色扮演教學實物展示平臺

網絡平臺

多媒體教學

校內外實訓營造輕松、愉快的課堂教學手段（4種）3.2、實物展示平臺網絡平臺多媒體教學校內外實訓營造輕松、愉快參與考核項目實訓考核會計從業(yè)資格證考核包括出勤、參與態(tài)度、能力表現等，占10％每一模塊結束后，所進行的項目實訓，占30％本課程考證成績占60％會計從業(yè)資格證考核以學生直接參加考證的方式進行考核方式3.3、參與考核項目實訓考核會計從業(yè)資格證考核包括出勤、參與態(tài)度、能4教學資源數字化教學資源

2教材的選用1師資隊伍

4實踐教學條件34教學資源數字化教學資源2教材的選用1師資隊伍4實踐教學條件選取原則特色教材考證教材+教材選取4.1、教材選用既要滿足學生考證，又要能掌握實踐操作技能的教材選取原則特色教材考證教材+教材選取4.1、教材選用既要滿足學單據庫案例庫教學錄像08年省級精品課程13年省級精品資源共享課程15年院級精品視頻公開課程動畫學習課件數字化教學資源4.2、單據庫案例庫教學錄像08年省級精品課程13年省級精品資源共享省級精品課程（08年）省級精品課程（08年）省級精品資源共享課課程（13年）省級精品資源共享課課程（13年）院級精品視頻公開課（15年）院級精品視頻公開課（15年）課程網絡訪問量已達42344課程網絡訪問量已達42344會計案例學習情境案例學習情境導入

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會計記賬基礎——海南島公司案例2

會計循環(huán)概述——寶島商場案例3

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注師執(zhí)業(yè)危機管理及其風險控制案例研討經濟業(yè)務的發(fā)生與會計原始憑證的填制與審核

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警示——接受發(fā)票未把關白白損失九千三案例2

涂改貨運發(fā)票難過協查關口案例3

賬外設賬隱瞞收入4．95億又被查處案例4

只因對方財務章少了兩個字發(fā)票無效被判敗訴根據審核的原始憑證填制會計記賬憑證

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會計不是憑想象案例7

費用——華強鋼鐵公司案例8

費用——三江公司案例9

費用——中土公司案例10

所有者權益——大通股份有限公司案例11

損益確認原則的執(zhí)行檢查案例12

物資采購成本的計量案例13

產品生產過程的成本、費用計量案例14

收入的確認將發(fā)生的經濟業(yè)務登記會計賬簿

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非正常損失貨物的進項稅額應及時轉出案例3

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應納稅所得額的調整企業(yè)財產物資的清查、盤點與賬務處理[案例查看]案例1

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內部控制與財產清查編制會計報表

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巢湖公司的財務報表審計案例3

透過三大報表看東方電子舞弊的蛛絲馬跡案例4

會計信息更正的代價——上海貝嶺股份有限公司盈利預測報告錯誤分析案例4

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會計人員隱匿、拒不移交會計資料法繩加身案例2

江山市造紙廠、楊云法銷毀會計資料案案例庫會計案例學習情境案例學習情境導入案例1

會計記賬基礎——單據庫單據庫動畫學習課件動畫學習課件

授課教師教師職稱錄像內容點擊播放1劉長濤工商管理正教授

會計師記賬憑證—復式記賬法播放

2楊順靈會計副教授

會計師記賬憑證—記賬憑證填制與審核播放3趙明鳳工商管理副教授

會計師記賬憑證—籌資、采購、生產播放

4楊順靈會計副教授

會計師記賬憑證—銷售、利潤、分配播放5達潭輝經濟管理副教授

會計師會計賬簿—認知、登記播放

6李建華工商管理副教授

會計師對賬與結賬、錯賬更正播放7程養(yǎng)林講師

高級會計師企業(yè)財產物資的清查、盤點與賬務處理播放8蔡勇會計副教授

注冊會計師編制財務會計報告播放9肖剛講師

會計師會計檔案管理播放10陳進軍企業(yè)兼職教師原始憑證播放教學錄像

授課教師教師職稱錄像內容點擊播放1劉長濤工商管理正教授

實踐教學條件（校內實訓室）4.3、實踐教學條件（校內實訓室）4.3、實踐教學條件（校內實訓室）4.3、實踐教學條件（校內實訓室）4.3、實踐教學條件（校外實訓基地）4.3、實踐教學條件（校外實訓基地）4.3、實踐教學條件（校外實訓基地）4.3、實踐教學條件（校外實訓基地）4.3、與淇利來事務所合作的真賬實操實踐教學條件4.3、與淇利來事務所合作的真賬實操實踐教學條件4.3、本課程組教學團隊由6位教師組成，主講教師都是雙師型教師，教學效果優(yōu)秀。序號姓名性別學歷學位職稱雙師型企業(yè)工作年限1蔡勇男研究生碩士教授注冊會計師9年2達潭輝女研究生碩士副教授會計師0.5年3肖剛男本科學士講師會計師9年4楊順靈女本科碩士副教授會計師2年5潘小滿女本科碩士講師會計師5年6陳進軍男本科學士

注冊會計師、注冊資產評估師15年

師資隊伍4.4、本課程組教學團隊由6位教師組成，主講教師都是雙師型5教學效果學生作業(yè)展示

2教學評價

3考證情況15教學效果學生作業(yè)展示2教學評價3考證情況1會計從業(yè)資格考證通過率1、綜合通過率：近三年的會計從業(yè)資格考試中，江門市蓬江區(qū)平均的通過率為18.3%，我們學生的通過率為35.8%，2、本課程通過率：近三年江門市蓬江區(qū)平均的通過率為40.6%，我們學生的單科平均通過率78.5%學生考證情況5.1、會計從業(yè)資格考證通過率學生考證情況5.1、教學管理部門評價學生評價學生作業(yè)展示5.2、教學管理部門評價學生評價學生作業(yè)展示5.2、學生作業(yè)展示5.2、學生作業(yè)展示5.2、教學管理部門評價學生評價教學評價（同行評價）5.3、教學管理部門評價學生評價教學評價（同行評價）5.3、教學管理部門評價學生評價教學評價（督導評價）5.3、教學管理部門評價學生評價教學評價（督導評價）5.3、6課程特色及改革思路改革思路

2課程特色16課程特色及改革思路改革思路2課程特色1引入真賬實操，實現人才供求的零對接以“師傅帶徒弟”的方式，實行“教學做一體化”

根據會計的實際工作過程來設計教學內容

課程特色6.1、引入真賬實操，實現人才供求的零對接以“師傅帶徒弟”的方式，實改革思路6.2、動手能力就業(yè)對接平臺建設引入網中網實踐教學平臺，進一步提高學生的會計實操動手能力。加大精品視頻公開課的建設力度，使本課程更大眾化、職業(yè)化、專業(yè)化，能更好地為學習者提供一個更便利的學習的平臺

。進一步擴大真賬實操的范圍，為學生就業(yè)實現零對接。改革思路6.2、動手能力就業(yè)對接平臺建設引入網中網實踐教學平02說課時02說課時學習情境4會計信息的驗證—財產清查任務二銀行存款清查學時：2學時第二部分說課時銀行存款清查”是會計人員在實際工作中必須掌握的一項技能本次課定位學習情境4會計信息的驗證—財產清查第二部分說課時本次本次課教學目標銀行存款的清查方法知識目標會查找未達賬項并編制銀行存款余額調節(jié)表能力目標嚴謹的工作作風強烈的責任感素質目標本次課教學目標銀行存款的清查方法知識目標會查找未達賬項并編制本次課的重點和難點查找未達賬項教學難點銀行存款余額調節(jié)表的編制教學重點本次課的重點和難點查找未達賬項教學難點銀行存款余額調節(jié)表的編20分鐘40分鐘20分鐘10分鐘90分鐘歸納總結任務實施實戰(zhàn)演練創(chuàng)設學習情境本次課課堂組織—具體課時安排20分鐘40分鐘20分鐘10分鐘90分鐘歸納總結任務實施實戰(zhàn)創(chuàng)設學習情境——角色扮演法

——仿真資料展示法

——任務驅動法創(chuàng)設學習情境20分鐘

1、引導學生進入崗位角色學生角色：出納員創(chuàng)設學習情境——角色扮演法創(chuàng)設學習情境20分鐘銀行企業(yè)創(chuàng)設學習情境——角色扮演法

——仿真資料展示法

——任務驅動法創(chuàng)設學習情境20分鐘

2、仿真資料展示銀行企業(yè)創(chuàng)設學習情境——角色扮演法創(chuàng)設學習情境20分鐘會計核算基礎說課課件會計核算基礎說課課件引導發(fā)現問題——引導發(fā)現法Textinhere為什么不等？如何處理？余額是否相等？

3、下達學習任務引導發(fā)現問題Text為什么不等？如何處理？余額是否相等？任務實施講授法、討論法、多媒體動態(tài)示范法40分鐘任務實施講授法、討論法、多媒體動態(tài)示范法40分鐘金額不一致的原因？同學說：……同學說：……同學說：……場景一描述1.學生討論2.代表發(fā)言3.教師總結1、學生分組討論——頭腦風暴法金額不一致的原因？同學說：……同學說：……同學說：……場景一√√√√√√√√企業(yè)已付銀行未付企業(yè)已收銀行未收銀行已付企業(yè)未付銀行已收企業(yè)未收難點的突破：師傅帶徒弟方式√√√√√√√√企業(yè)已付銀行未付企業(yè)已收銀行未收銀行已付企業(yè)

銀行存款余額調節(jié)表2015年10月31日項目金額項目金額銀行存款日記賬余額加：銀行已收企業(yè)未收減：銀行已付企業(yè)未付1925050001200銀行對賬單余額加：企業(yè)已收銀行未收減：企業(yè)已付銀行未付47800675031500調整后存款余額23050調整后存款余額23050銀行存款余額調節(jié)表項目金額項實戰(zhàn)演練

學生角色：出納員、會計主管具體操作：根據模擬情境進行銀行存款的清查教學方法——學生模擬操作法

——角色扮演法時間：20分鐘實戰(zhàn)演練學生角色：出納員、會計主管教學方法——實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練會計核算基礎說課課件歸納總結歸納總結法時間：10分鐘學生自己進行歸納，并指派代表進行匯報歸納總結歸納總結法時間：10分鐘學生自己進行歸納，并指派代表

懇請各位老師批評指正！匯報完畢懇請各位老師匯報完畢會計核算基礎楊順靈經濟管理系會計教研室會計核算基礎經濟管理系會計教研室4.5.1.2.3.課程設置課程設計

教學實施教學資源說課內容教學效果課時說課6.7.特色與改革4.5.1.2.3.課程設置課程設計教學實施教學資源說課1課程設置課程開設

2教學目標

3課程定位及作用11課程設置課程開設2教學目標3課程定位及作用1課程定位及作用1.1、會計專業(yè)學習領域課程定位及作用1.1、會計專業(yè)學習領域專業(yè)基礎課程—會計的入門課程2會計從業(yè)資格考試的必考課程3作用：基礎不牢，地動山搖1課程定位及作用1.1、專業(yè)基礎課程—會計的入門課程2會計從業(yè)資格考試的必考課程3作1第一學期開設，總學時：81學時，其中理論41學時，實訓40學時2先開課程：會計認識實習3后續(xù)課程：企業(yè)會計實務、出納實務、會計電算化、成本會計、稅務會計等課程開設1.2、1第一學期開設，總學時：81學時，其中理論41學時，實訓40知識目標素質目標能力目標具備企業(yè)基本業(yè)務的會計核算能力掌握：1、會計核算基本流程2、會計核算基本理論和基本技能1、嚴謹細心的工作態(tài)度2、誠實守信的職業(yè)意識課程目標課程目標1.3、知識目標素質目標能力目標具備企業(yè)基本業(yè)務的會計核算能力掌握：2課程設計課程內容的選取及課時安排

2課程重點、難點及解決辦法

3課程設計的理念與思路12課程設計課程內容的選取及課時安排2課程重點、難點及解決辦法按會計工作過程設計學習內容經濟業(yè)務發(fā)生編制會計報表會計工作流程圖會計核算基本工作過程登記會計帳薄填制記帳憑證取得原始單據設計理念和思路2.1、按會計工作過程設計學習內容經濟業(yè)務編制會計會計工作流程圖會計學習情境學習任務（項目）學時目標學習情境1（8學時）會計工作的開始—收單與審單任務一單據的認知21．原始憑證的填制完整、規(guī)范；2．原始憑證的審核正確任務二單據的填制4任務三單據的審核2學習情境2（28學時）會計信息的轉化—記賬憑證填制 任務一記賬憑證的認知21．記賬憑證的填制完整、規(guī)范；2．記賬憑證的審核正確任務二記賬憑證的填制26學習情境3（24學時）會計信息的集中—登記賬簿任務一賬簿的認知21．規(guī)范登記賬簿2．按要求對賬、結賬3．查找和更正錯賬任務二賬簿登記16任務三對賬與結賬2任務四更正錯賬4學習情境4（10學時）會計信息的驗證—財產清查任務一財產清查的認知2根據經濟業(yè)務對財產清查項目進行分析并作處理任務二主要財產物資的清查及清查結果處理8學習情境5（8學時）會計信息的匯總—編制報表任務一會計報表的認知2能編制資產負債表和利潤表。任務二資產負債表的編制4任務三利潤表的編制2學習情境6（3學時）會計資料的歸檔任務一會計檔案管理3規(guī)范裝訂會計憑證、賬簿合計81課程內容的選取及課時安排2.2、學習情境學習任務（項目）學時目標學習情境1（8學時）任1課程內容的選取及課時安排2.2、把整本書的教學內容演變成一個連貫的、可操作的業(yè)務訓練使課程教學內容實現任務化、實戰(zhàn)化2設計效果1課程內容的選取及課時安排2.2、把整本書的教學內容演變成一第73

頁掌握基本業(yè)務會計處理借貸記賬法的具體運用學中做做中學重點難點報帳算帳記帳

采用師傅帶徒弟的方式組織教學，使學生在“學中做”“做中學”。解決方法教學重點、難點及解決辦法2.3、第12頁掌握基本業(yè)務會計處理借貸記賬法的具體運用學中做重3教學實施教學手段

2考核方式

3教學方法13教學實施教學手段2考核方式3教學方法1仿真訓練任務驅動直觀演示歸納總結講授法課堂討論角色扮演教學方法（7種）3.1、仿真訓練任務驅動直觀演示歸納總結講授法課堂角色扮演教學實物展示平臺

網絡平臺

多媒體教學

校內外實訓營造輕松、愉快的課堂教學手段（4種）3.2、實物展示平臺網絡平臺多媒體教學校內外實訓營造輕松、愉快參與考核項目實訓考核會計從業(yè)資格證考核包括出勤、參與態(tài)度、能力表現等，占10％每一模塊結束后，所進行的項目實訓，占30％本課程考證成績占60％會計從業(yè)資格證考核以學生直接參加考證的方式進行考核方式3.3、參與考核項目實訓考核會計從業(yè)資格證考核包括出勤、參與態(tài)度、能4教學資源數字化教學資源

2教材的選用1師資隊伍

4實踐教學條件34教學資源數字化教學資源2教材的選用1師資隊伍4實踐教學條件選取原則特色教材考證教材+教材選取4.1、教材選用既要滿足學生考證，又要能掌握實踐操作技能的教材選取原則特色教材考證教材+教材選取4.1、教材選用既要滿足學單據庫案例庫教學錄像08年省級精品課程13年省級精品資源共享課程15年院級精品視頻公開課程動畫學習課件數字化教學資源4.2、單據庫案例庫教學錄像08年省級精品課程13年省級精品資源共享省級精品課程（08年）省級精品課程（08年）省級精品資源共享課課程（13年）省級精品資源共享課課程（13年）院級精品視頻公開課（15年）院級精品視頻公開課（15年）課程網絡訪問量已達42344課程網絡訪問量已達42344會計案例學習情境案例學習情境導入

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授課教師教師職稱錄像內容點擊播放1劉長濤工商管理正教授

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2楊順靈會計副教授

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實踐教學條件（校內實訓室）4.3、實踐教學條件（校內實訓室）4.3、實踐教學條件（校內實訓室）4.3、實踐教學條件（校內實訓室）4.3、實踐教學條件（校外實訓基地）4.3、實踐教學條件（校外實訓基地）4.3、實踐教學條件（校外實訓基地）4.3、實踐教學條件（校外實訓基地）4.3、與淇利來事務所合作的真賬實操實踐教學條件4.3、與淇利來事務所合作的真賬實操實踐教學條件4.3、本課程組教學團隊由6位教師組成，主講教師都是雙師型教師，教學效果優(yōu)秀。序號姓名性別學歷學位職稱雙師型企業(yè)工作年限1蔡勇男研究生碩士教授注冊會計師9年2達潭輝女研究生碩士副教授會計師0.5年3肖剛男本科學士講師會計師9年4楊順靈女本科碩士副教授會計師2年5潘小滿女本科碩士講師會計師5年6陳進軍男本科學士

注冊會計師、注冊資產評估師15年

師資隊伍4.4、本課程組教學團隊由6位教師組成，主講教師都是雙師型5教學效果學生作業(yè)展示

2教學評價

3考證情況15教學效果學生作業(yè)展示2教學評價3考證情況1會計從業(yè)資格考證通過率1、綜合通過率：近三年的會計從業(yè)資格考試中，江門市蓬江區(qū)平均的通過率為18.3%，我們學生的通過率為35.8%，2、本課程通過率：近三年江門市蓬江區(qū)平均的通過率為40.6%，我們學生的單科平均通過率78.5%學生考證情況5.1、會計從業(yè)資格考證通過率學生考證情況5.1、教學管理部門評價學生評價學生作業(yè)展示5.2、教學管理部門評價學生評價學生作業(yè)展示5.2、學生作業(yè)展示5.2、學生作業(yè)展示5.2、教學管理部門評價學生評價教學評價（同行評價）5.3、教學管理部門評價學生評價教學評價（同行評價）5.3、教學管理部門評價學生評價教學評價（督導評價）5.3、教學管理部門評價學生評價教學評價（督導評價）5.3、6課程特色及改革思路改革思路

2課程特色16課程特色及改革思路改革思路2課程特色1引入真賬實操，實現人才供求的零對接以“師傅帶徒弟”的方式，實行“教學做一體化”

根據會計的實際工作過程來設計教學內容

課程特色6.1、引入真賬實操，實現人才供求的零對接以“師傅帶徒弟”的方式，實改革思路6.2、動手能力就業(yè)對接平臺建設引入網中網實踐教學平臺，進一步提高學生的會計實操動手能力。加大精品視頻公開課的建設力度，使本課程更大眾化、職業(yè)化、專業(yè)化，能更好地為學習者提供一個更便利的學習的平臺

。進一步擴大真賬實操的范圍，為學生就業(yè)實現零對接。改革思路6.2、動手能力就業(yè)對接平臺建設引入網中網實踐教學平02說課時02說課時學習情境4會計信息的驗證—財產清查任務二銀行存款清查學時：2學時第二部分說課時銀行存款清查”是會計人員在實際工作中必須掌握的一項技能本次課定位學習情境4會計信息的驗證—財產清查第二部分說課時本次本次課教學目標銀行存款的清查方法知識目標會查找未達賬項并編制銀行存款余額調節(jié)表能力目標嚴謹的工作作風強烈的責任感素質目標本次課教學目標銀行存款的清查方法知識目標會查找未達賬項并編制