本文格式為Word版，下載可任意編輯——《識字1》教學(xué)設(shè)計(jì)一識字1

教學(xué)要求

1．學(xué)會10個生字，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的5個字，感受學(xué)習(xí)漢字

的樂趣。

2.認(rèn)識9種筆畫，懂得筆畫是漢字的基本組成部分。

3．大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的開心。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖。一截可以曲折的有韌性的膠線。

第一課時

一、由數(shù)字引入數(shù)字

師：（出示10個阿拉伯?dāng)?shù)字。）同學(xué)們，你們認(rèn)識10個數(shù)字嗎？

生：認(rèn)識。（紛紛報(bào)數(shù)字。）

師：(出示本課10個生字。)我們中國有專門的漢字來表示這10個數(shù)字，你們認(rèn)識嗎？你在哪兒認(rèn)識的？

生：（認(rèn)讀生字。介紹認(rèn)識途徑。）

讓學(xué)生有機(jī)遇展示自己已有的知識，點(diǎn)撥課外認(rèn)字的途徑，勉勵他們學(xué)會利用母語環(huán)境資源盡早、盡多的識字。

師：我們古人很聰明，還用這十個數(shù)字寫出了一首幽美的小詩呢!想讀嗎?

生：(露出躍躍欲試的神情。)

二、朗讀古詩，感受詩意，學(xué)習(xí)生字

師：(出示古詩。)讀詩的時候要注意，認(rèn)識的字就看著字讀，不認(rèn)識的字就先讀讀上面的拼音，再讀讀字?？凑l的眼睛最靈活，最認(rèn)真，能把字看明了，把字音讀準(zhǔn)。

在最初培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣時，一定要細(xì)致引導(dǎo)。對學(xué)生來說，通過聽磁帶、聽別人讀而記住古詩并不難，難的是讓他真正做到口、眼、心等多種器官的協(xié)調(diào)工作。因此，這樣一種讀書習(xí)慣從一開始學(xué)習(xí)的時候就要注意培養(yǎng)。

生：(認(rèn)真讀書。老師巡查，個別輔導(dǎo)。)

師：同學(xué)們方才讀得很認(rèn)真，手端端正正地拿著書，眼睛看著文字。誰樂意讀給大家聽一聽?一位同學(xué)讀的時候，其他同學(xué)注意聽，看他字音讀準(zhǔn)了沒有。

生一：(大聲朗讀。)

師：方才幾位同學(xué)讀得都不錯，字音讀準(zhǔn)了。特別是這幾個字，簡單讀錯，來，請這幾位同學(xué)做小老師，再帶大家讀一讀。

生二：(隨著老師點(diǎn)出的一些平、翹舌音字，前、后鼻音字，帶全班同學(xué)讀。)

師：字音讀準(zhǔn)了。大體意思懂嗎?你們再把古詩連起來讀讀，看看還有哪兒不懂的?看看圖，問問同桌，探討探討。

生：(認(rèn)真讀書，交流探討。)

師：有不太明白的地方嗎?

生三：什么是"煙村'?

生四：我知道，就是冒煙的村子。

生五：我去過農(nóng)村外婆家，他們那兒房子有煙囪，燒飯的時候煙就從煙囪里冒出來了。

師：是啊，燒飯的時候，煙從各家的煙囪里冒出來，聞一聞，空氣里仿佛有飯菜的香味呢！誰樂意再來讀讀這行詩句？

在學(xué)生自己質(zhì)疑問難、相互交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師形象生動的點(diǎn)評起到了畫龍點(diǎn)晴的作用。

生五：（朗讀詩句。）

師：讀得讓我們感覺到了這個村莊的恬靜。(指插圖。)我們看那邊幾座亭臺樓閣高高低低點(diǎn)綴在山野之間，這邊盛開著一大片嬌艷的桃花，多美啊，誰來讀讀全詩?(師播放青爾。)

二、復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)筆畫

師：這課學(xué)的生字都認(rèn)識了嗎？（出示生字卡片。）我們"開火車'來讀。

生：（讀生字。）

師：假如把漢字看成一座座形象各異的小房子的話，那么構(gòu)成漢字小房子的磚頭就是筆畫。(出示筆畫"點(diǎn)'。)這個筆畫叫什么？猜猜看？

生：點(diǎn)。

師：（出示"雨點(diǎn)'圖。)看，這個筆畫"點(diǎn)'像什么?

生：像雨點(diǎn)!(表情又驚又喜。)

師：還像什么呢？

生七：像瓜子！

生八：像水滴！

師：小雨點(diǎn)頭尖肚子圓，看老師寫"點(diǎn)'。你們寫兩個試試。

生：（一心寫"點(diǎn)'。）

用形象來教學(xué)生記住筆畫的形，與利用表音表義圖學(xué)習(xí)拼音字母是一樣的道理。我們把握了學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)制，教學(xué)方法上可以有多種創(chuàng)新。這里教師用恰當(dāng)?shù)男蜗髮⒁话愕姆栆肓藢W(xué)生的精神世界。

(教師利用"笛子'、"樹干'、"竹葉'、"孔雀'等形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫"橫'、"豎'、"撇'、"捺'，勉勵學(xué)生想象這些筆畫還像什么。再讓學(xué)生寫寫這些筆畫。)

師：方才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。下面老師要變個魔術(shù)。(學(xué)生睜圓了眼睛。)看，這是什么?(拿出膠線擺成"豎'。)

生：豎。

師：看好，要變了!(老師彎折膠線，成"豎彎'。)這是什么筆畫，猜猜看!

生：豎彎!豎彎!(興奮地喊起來。)

通過操作、變形，讓學(xué)生在把握基本簡單筆畫的基礎(chǔ)上把握較繁雜筆畫，既有利于學(xué)生記住筆畫名稱，又有利于學(xué)生形成這些繁雜筆畫是一筆寫成的概念。

(教師繼續(xù)利用膠線在筆畫"橫、豎'基礎(chǔ)上，彎折變化出筆畫"橫折'、"豎彎鉤'、"橫折彎鉤'，讓學(xué)生記名稱，并寫寫筆畫。由于是第一次寫漢字筆畫，教師要注意范寫，讓學(xué)生感受筆畫書寫時的起筆、運(yùn)筆和收筆。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生充分利用習(xí)字冊描紅和臨寫。)

其次課時

一、學(xué)生朗讀背誦課文

二、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)定生字

1．學(xué)生認(rèn)讀生字。

2．教師組織學(xué)生交流記字方法。(引導(dǎo)學(xué)生利用筆畫、形象、生活經(jīng)驗(yàn)來記生字。如"六'，可引導(dǎo)學(xué)生擺個造型，使學(xué)生感受到"點(diǎn)'像小孩頭，"橫'像伸開的手臂，"撇'、"點(diǎn)'像叉開的雙腳。記"十'可問學(xué)生，你在生活中什么地方見過"十'?)

3．教師播放音樂，讓學(xué)生調(diào)整呼吸，放松手指，開始寫字。由于第一次開始寫漢字，教師可加強(qiáng)范寫，特別是對較難的字如"四'、"五'等要注意范寫。要保證學(xué)生充沛的寫字時間。引導(dǎo)學(xué)生描一個，臨一個之后，要自己對照一下范字。

三、延伸拓展，課內(nèi)外遷移