Word———二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)

二班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書面材料，它是增長才能的一種好方法，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是我細(xì)心整理的二班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

二班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)1

一、熟悉角

1、角的特征：一個頂點(diǎn)，兩條邊（直的）

2、角的大?。号c兩條邊叉開的大小有關(guān)，與兩條邊的長短無關(guān)。

3、角的畫法：

（1）定頂點(diǎn)。

（2）由這一點(diǎn)引一條直線。

（3）畫另一條邊（直角時，用直角邊對準(zhǔn)畫好的一條邊后，沿著另一條直角邊，畫線）

二、角的分類：

1、熟悉直角：直角的特點(diǎn)，

2、熟悉銳角和鈍角：銳角比直角小，鈍角比直角大。

3、會用三角尺來推斷直角、銳角和鈍角：吧三角尺上直角的頂點(diǎn)與被比較角的頂點(diǎn)重疊在一起，再將三角尺上直角的一條邊與被比角的一條邊重合，最終比較三角尺上直角的另一條邊與被比角的另一條邊，線上為直角，內(nèi)為銳角，外為鈍角。

4、畫直角、銳角和鈍角。

學(xué)校二班級數(shù)學(xué)《四邊形的熟悉》學(xué)問點(diǎn)

長方形與正方形

學(xué)問點(diǎn)：

1、把握長方形正方形的特征：長方形和正方形都有4條邊，4個直角，長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。

2、初步了解長方形、正方形之間的聯(lián)系：正方形是特別的長方形。

3、能在方格紙上畫出長方形與正方形。

平行四邊形

學(xué)問點(diǎn)：

1、直觀熟悉平行四邊形，知道平行四邊形有四條邊、四個角，對邊相等。

2、初步了解長方形是特別的平行四邊形。

探究新知。

1、教學(xué)例1。（熟悉四邊形）

（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）

同學(xué)剪完后匯報(bào)，并說說理由。

（2）小組爭論。

你發(fā)覺四邊形有什么特點(diǎn)？

同學(xué)匯報(bào)，老師依據(jù)回答板書：

四條直的邊

四邊形有

四個角

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）

（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（同學(xué)自立操作）

（2）還有不同的分法嗎？（小組溝通）

同學(xué)匯報(bào)，并說理由

二班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)2

工作伴隨著新年的到來即將接近尾聲。本學(xué)期本人任教的是二（1）班的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，伴隨著有勝利與失敗，在忙勞碌碌的工作中圓滿的完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)我將本人在學(xué)期的點(diǎn)滴感受，總結(jié)如下：

一、抓實(shí)效落實(shí)，保證教育教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成。

常規(guī)教學(xué)，是習(xí)以為常的教學(xué)規(guī)定，是我們教學(xué)工作的最低要求?！爸挥谐匠Ｒ?guī)，工作才有可能主動創(chuàng)新”依據(jù)這樣的理解，本學(xué)期本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，仔細(xì)扎實(shí)地做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。

1、仔細(xì)備課。為了上好課，課前提前備好每一節(jié)課，要求自己做到嫻熟地把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，做到通過本節(jié)課的教學(xué)，讓同學(xué)把握學(xué)問重難點(diǎn)，把握學(xué)問可能會消失的問題，了解同學(xué)上每節(jié)新課前，明確同學(xué)對上節(jié)課學(xué)問學(xué)習(xí)的把握狀況，由于數(shù)學(xué)學(xué)問是緊密連接的。每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教學(xué)課件。

2、仔細(xì)批改作業(yè)。做到精讀精練有針對性、有層次性。力求每一次作業(yè)及練習(xí)都起到最大的效果。對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，對同學(xué)的錯題要求準(zhǔn)時更正，并進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

二、留意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格打算命運(yùn)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對同學(xué)以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，雖然在一班級也有過這方面的培育，但究竟是年紀(jì)太小還不懂事。在這學(xué)期我就特殊注意他們這些習(xí)慣的培育：

1、入室即靜，入座即學(xué)的養(yǎng)成。

2、課前做好上課預(yù)備，把課本、筆、練習(xí)本放在左上角或右上角。

3、上課大膽溝通爭論，小組合作學(xué)習(xí)。

4、仔細(xì)自立、按時完成作業(yè)，有錯、自覺改正的良好習(xí)慣。

5、作業(yè)字寫工整、格式規(guī)范的良好習(xí)慣。

6、仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)課本的良好習(xí)慣。

7、發(fā)覺問題，大膽提出問題，合作解決問題的好習(xí)慣。

三、細(xì)心組織教學(xué)活動，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

深厚的學(xué)習(xí)愛好可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，使同學(xué)自強(qiáng)不息，奮勉向上。愛好是最好的老師。所以本學(xué)期我暗下決心，不管花多大的力氣，不論付出多少心血，也要創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)樂學(xué)愛學(xué)數(shù)學(xué)。

1、組織同學(xué)競爭，小組與小組之間競爭，同班同學(xué)與同學(xué)之間競爭。本學(xué)期我任教的是二（1）班的數(shù)學(xué)，開學(xué)第一天我就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的上課、作業(yè)常規(guī)，給他們每個小組制定100分制，并告知他們這學(xué)期會依據(jù)這個常規(guī)來給每個小組打分，在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結(jié)一次，到時看哪個小組最棒，得分最多，哪位同學(xué)最棒，為本小組上加的分最多。在實(shí)際的實(shí)施過程中，發(fā)覺效果還是不錯的，課堂上也適當(dāng)組織競賽，競賽可以定時間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時間。如：在練習(xí)口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛說完“開頭”，大家就全身心投入競賽之中。

2、在教學(xué)中，我盡量遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，注意培育同學(xué)自立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的力量，側(cè)重訓(xùn)練同學(xué)思維的深刻、敏捷、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過我的努力，同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維力量有了較大的提升。

四、仔細(xì)對待學(xué)情檢測，扎實(shí)做好教學(xué)歸檔。

教學(xué)測試歸檔在我們學(xué)校已經(jīng)實(shí)施了好幾年了，每一節(jié)課我都會仔細(xì)的去對待。這學(xué)期我們數(shù)學(xué)組黃惠蘭的帶頭下，建了數(shù)學(xué)科教學(xué)檢測組，要求數(shù)學(xué)科的每位老師要把每一單元的學(xué)問點(diǎn)提煉出來，再針對每個學(xué)問點(diǎn)對應(yīng)的試題進(jìn)行提煉，這樣以后我們就可以隨時抽取相應(yīng)學(xué)問點(diǎn)的試題對同學(xué)進(jìn)行測試，了解同學(xué)的學(xué)情。在測試時我尤其仔細(xì)，每一個題目我都認(rèn)真斟酌，難易程度、分?jǐn)?shù)等方面都仔細(xì)參考相應(yīng)的資料，盡量讓測試題具有肯定的價值。當(dāng)然教學(xué)測試歸檔是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，我會連續(xù)在這方面努力，爭取學(xué)習(xí)成果有所突破。

在有所收獲的同時，我也清晰地熟悉到自己的不足：性格急躁急于求成；在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權(quán)交給同學(xué)，大力培育同學(xué)的合作溝通意識，讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。同時，讓數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系在一起，讓教學(xué)在更多的時候貼進(jìn)生活，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。

二班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)3

我在這學(xué)期擔(dān)當(dāng)了二班級1班的數(shù)學(xué)教學(xué)及其他工作，共有同學(xué)45人。經(jīng)過一年的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，大部分同學(xué)已經(jīng)把握了所學(xué)的基本學(xué)問。為了更好的總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作再上新臺階，針對所教班級的實(shí)際狀況，對本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下。

一、仔細(xì)做好課前預(yù)備

仔細(xì)備好課，不但備同學(xué)，而且備教材，備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，細(xì)心設(shè)計(jì)上課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種有利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具或課件，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。另外為了讓同學(xué)對所學(xué)學(xué)問感愛好，有熱忱，具備這樣的前提，同學(xué)才能把學(xué)問學(xué)好。

二、課堂上“精講多練”

1、常常用多媒體上課。

我樂觀采納多媒體教學(xué)。利用多媒體制作誕生動形象的教學(xué)課件。本學(xué)期為了調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，我常常利用課余時間，上網(wǎng)查找資料，下載、精選課件，幫助課堂教學(xué)。長期堅(jiān)持注意引導(dǎo)，同學(xué)不僅體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，許多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。

2、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上講得盡量少，引導(dǎo)他們主動參加教學(xué)的全過程，激發(fā)同學(xué)主動動口、動手、動腦，勤學(xué)好練，趕超先進(jìn)；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，努力實(shí)行各種措施，盡量讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

3、我樂觀聽骨干老師的示范課，樂觀和教研組老師研討溝通。不斷改進(jìn)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、加強(qiáng)口算、計(jì)算的常規(guī)訓(xùn)練

為使同學(xué)能嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。嫻熟計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天布置口算、計(jì)算的作業(yè)。提高了同學(xué)思維的靈敏度，提高同學(xué)的計(jì)算速度和力量。

四、仔細(xì)、準(zhǔn)時批改作業(yè)

對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，全批全改，注意分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。全面批改《數(shù)學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)》和課堂練習(xí)的作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤進(jìn)行對個別同學(xué)面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正后，賜予好的評價，鼓舞同學(xué)自立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性，實(shí)效性。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端。同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思維的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思索。

六、做好單元測試等評估工作。

評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)同學(xué)思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價同學(xué)唯一依據(jù)，而是著重同學(xué)的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評試卷時，按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。盼望能通過這種方式，讓同學(xué)從不同角度把握學(xué)問。

七．勤與家長溝通，得到家長支持并實(shí)現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長準(zhǔn)時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時，老師更能加深對同學(xué)共性的了解，做到因材施教。另外，重視與家庭教育相協(xié)作。通過不同方式，和家長親密聯(lián)系，針對不同孩子存在的不同問題，與家長溝通溝通，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

八、當(dāng)然教學(xué)工作也存在一些不足：

1、個別同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，概念記憶模糊，導(dǎo)致填空題和應(yīng)用題失分較多。

2、個別同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不仔細(xì)，作業(yè)不仔細(xì)，不準(zhǔn)時，學(xué)習(xí)成果下降。還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)薄弱。

3、上課的氣氛不是每次都很活躍，同學(xué)的參加度不是每次都很樂觀，這主要問題是讓同學(xué)合作、深化思索的問題不突出，局部的參加使其他同學(xué)簡單做小動作，沒有仔細(xì)傾聽。

九、針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、因人、因材施教，準(zhǔn)時輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其進(jìn)步。進(jìn)一步加強(qiáng)與家長的溝通溝通，家校協(xié)作，共同培育好同學(xué)。

2、充分利用多媒體等等教學(xué)方式，把難點(diǎn)分到各個層次中去，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，對同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取讓同學(xué)取得更好的成果。

總之，經(jīng)過這一個學(xué)期師生的共同努力，我們較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的樂觀性調(diào)動起來了，把握了肯定的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，這些都為同學(xué)下一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。我將不斷地學(xué)習(xí)、改進(jìn)提高教育教學(xué)技能，努力提高課堂教學(xué)效率，爭取教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

二班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺本班大部份同學(xué)都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思惟活躍、發(fā)言樂觀，學(xué)習(xí)成果比較抱負(fù)。重視課堂教學(xué)的有效性，要求先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。每教一課，我都細(xì)細(xì)揣摩，力求效果最好。時間匆忙，回顧過去的一學(xué)期，有勝利，也有困惑，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思索總結(jié)以下：

一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本期來，自己仔細(xì)堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，自己業(yè)務(wù)熟識有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大加強(qiáng)。我堅(jiān)持聽優(yōu)良課，虛心向別的老師請教，以使自己的業(yè)務(wù)力量、業(yè)務(wù)素養(yǎng)進(jìn)一步進(jìn)步。

二、教學(xué)工作

我仔細(xì)備課的同時加強(qiáng)老師用書的討論，在書上批注，做到每個學(xué)問點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，正確掌控同學(xué)的接受力量，體現(xiàn)備課的有用性。上課做到精講精練，巧講巧練。捉住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功練習(xí)，正確掌控同學(xué)的學(xué)習(xí)的動態(tài)，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，使同學(xué)全身心腸投入到學(xué)習(xí)活動中來。重視同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)同學(xué)的基本力量的培育，使同學(xué)會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量

其次、強(qiáng)化練習(xí)，培育同學(xué)綜合力量。重視同學(xué)把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，也進(jìn)展他們的智力，培育他們的判定、推理力量和分析綜合力量。

第三、重視對落后生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中留意下降難度，答應(yīng)他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)勇于回答題目，樂于思索，從而進(jìn)步教學(xué)的針對性。

第四、作業(yè)布置與批改。有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每次練習(xí)起到最大的效果。針對不同的錯誤分別實(shí)行個別輔導(dǎo)和集體評講的方式準(zhǔn)時補(bǔ)救，依據(jù)錯題記錄和分析，制定階段溫習(xí)方案和期末溫習(xí)方案，做到有的放矢。

總之，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探究，使同學(xué)因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使同學(xué)們各方面力量都得到進(jìn)步。

一晃又是一學(xué)期。有效教學(xué)的號角依舊吹得震耳欲聾，伴著這聲音，我當(dāng)心翼翼地尋著有效教學(xué)的方向漸漸行進(jìn)。下面，針對本學(xué)期我的課堂教學(xué)，作一簡潔小結(jié)：

一、同學(xué)方面

二班級的同學(xué)，明顯地比一班級同學(xué)進(jìn)步了許很多多，課堂上知道仔細(xì)聽課了，不懂的問題敢于問老師了，勇于探究新知了，也懂得小組合作了；但做小動作的，說靜靜話的，交頭接耳的現(xiàn)象卻時有發(fā)生。面對一雙雙淘氣的眼睛，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。首先，我想到的是激勵機(jī)制。實(shí)行多種形式進(jìn)行口頭表揚(yáng)，如：個人表揚(yáng)：“某某坐得真好”，“某某聽得多仔細(xì)啊，老師都為你興奮”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰慧的孩子”等。集體表揚(yáng)：“第一小組同學(xué)回答最洪亮”，“其次小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表揚(yáng)語，適時地穿插在整個課堂教學(xué)的始終，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個別的同學(xué)，由于年齡小，天生好動，自控力差，