教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考點(diǎn)最新版(二)1、單選題 暑假了，小紅既想跟著姑媽去黃山旅游，又想留在家里看喜愛的動畫片，這時她面臨 。BCDA本題解釋:【答案】A2、單選題 封建社會采用的教學(xué)組織形式主要是 A:個別教育BC:分組教學(xué)D參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：本題考查的是教學(xué)組織形式。我國教學(xué)組織形式經(jīng)歷了個別教育制、班級授課制、分組教學(xué)制和道爾頓制。其A。3、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。安徽某學(xué)校教師殷某，因不服學(xué)校以“聯(lián)考”成績差為由扣罰其浮動工資、獎金，將學(xué)校告上法庭。該校每學(xué)期舉行一次聯(lián)合考試，學(xué)校依據(jù)學(xué)生成績對授課教師進(jìn)行獎懲，并排名次，決定課時多少?！奥?lián)考”風(fēng)刮起后，一些教師為獲取獎金或避免處罰而搶占課時、搜羅資料、競猜考題，使學(xué)生負(fù)擔(dān)加重，積極性受挫，而教師人人自危，把素質(zhì)教育拋擲腦后。聯(lián)考之后，因?yàn)橐罄蠋熕鶐О嗉墝W(xué)生的成績較差，學(xué)校決定扣罰殷某的工資和獎金。殷某認(rèn)為他的合法財(cái)產(chǎn)權(quán)受到了侵害，對學(xué)校的做法十分不滿，最終決定用法律來保護(hù)自身的權(quán)益。請結(jié)合相關(guān)的法律規(guī)定分析殷老師的做法是否正確？為什么？參考答案:參考解析：【參考答案】殷老師的做法是合乎法律規(guī)定的。根據(jù)我國《憲法》和有關(guān)規(guī)定，對職工的工資，除了法律規(guī)定的情況外，任何單位、個人都不允許任意扣除?！督處煼ā芬裁鞔_規(guī)定，教師享有“按時獲取工資報(bào)酬、享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期帶薪休假”的權(quán)利。當(dāng)教師的合法財(cái)產(chǎn)權(quán)受到侵犯時，教師有權(quán)提出控告，以求得法律的保護(hù)。我國《教師法》第三十九條賦予了教師該項(xiàng)權(quán)利：教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在提出申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理?！督逃ā返谌龡l規(guī)定：國家保護(hù)教師的合法權(quán)益……教師的工資報(bào)酬、福利待遇，依照法律、法規(guī)的規(guī)定辦理。拖欠教師工資，是侵害了教師合法權(quán)益的行為，嚴(yán)重違反了《教育法》《教師法》的有關(guān)規(guī)定。不僅是對教師獲取勞動報(bào)酬的基本權(quán)利的侵犯，也將危及教師及其家庭生計(jì)．嚴(yán)重危害教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，不利于教育事業(yè)的健康發(fā)展。案例中殷老師對于學(xué)校的不合理做法能夠積極地提出申訴，說明教師們維護(hù)自身權(quán)益的意識在不斷提高。4、單選題 個體在學(xué)習(xí)某一學(xué)科或某一課題時，用于同化新知識的原有觀念及其組織，稱之為 ABC:學(xué)習(xí)D參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)生在某一學(xué)科的特殊知識領(lǐng)域內(nèi)的觀念的全部內(nèi)容及其組織。5、多選題 頓悟—完形說是德國格式塔心理學(xué)派提出的一種學(xué)習(xí)理論，格式塔學(xué)派的主要代表人物是 。A參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD解析：格式塔學(xué)派的主要代表人物有苛勒、考夫卡和韋特默。班杜拉是行為主義學(xué)派的代表人物。6、判斷題 三級課程管理順應(yīng)世界各國課程管理既相對統(tǒng)一，又相對分散的發(fā)展趨勢。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，“三級管理”的課程政策，其意義主要有以下幾方面：一是教育民主化、科學(xué)化原則在課程領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。二是有利于課程資源的開發(fā)，促進(jìn)課程的改革和發(fā)展。三是有利于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。四是順應(yīng)世界各國課程管理既相對統(tǒng)一，又相對分散的發(fā)展趨勢。7、單選題在心理咨詢中，下列哪種不屬于輔導(dǎo)教師所采用的專門技術(shù)？A:傾聽B:詢問C:面質(zhì)D:批評參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：面質(zhì)又稱質(zhì)疑、對質(zhì)、對峙、對抗、正視現(xiàn)實(shí)等，是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾。咨詢者實(shí)施面質(zhì)的目的并不在于向來訪者說明他說錯了什么話或做錯了什么事，而是反射矛盾。D項(xiàng)不屬于輔導(dǎo)教師所采用的專門技術(shù)。8、多選題 柯爾伯格關(guān)于道德判斷的三水平包括 A:前習(xí)俗水平B:習(xí)俗水平CD:相對功利水平E:普通倫理取向水平參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC9、多選題桑代克根據(jù)其實(shí)驗(yàn)提出的主要學(xué)習(xí)定律有。A:準(zhǔn)備律BCD本題解釋:【答案】ACD。解析：桑代克三大學(xué)習(xí)定律指準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。10、簡答題 一次,我正在布置作業(yè)：“每個生字寫5遍?！本吐犛袀€同學(xué)小聲說：“都會寫了，還讓寫!”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反恩，在班會上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)”的問題。經(jīng)過商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。參考答案:參考解析：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以從以下幾個方面展開：一是對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點(diǎn)、特長等有一個準(zhǔn)確的評價；二是在完成學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)要求并達(dá)到基本培養(yǎng)規(guī)格的同時，有所選擇和有所側(cè)重地制定進(jìn)一步加強(qiáng)某方面基礎(chǔ)的計(jì)劃，擴(kuò)充某方面知識和發(fā)展某方面能力，調(diào)整、優(yōu)化已有的知識；三是按照既定計(jì)劃積極主動地培養(yǎng)自己；四是在實(shí)踐中能不斷修正和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。11、填空題 社會主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件， 本題解釋:【答案】教育、生產(chǎn)勞動相結(jié)合12、簡答題 性參考答案:本題解釋:【答案】性格是指表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征。性格的特點(diǎn)包括對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度、慣常的行為方式。13、多選題 下面哪些屬于一般能力? A:記憶力BCD:色彩鑒別力參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：ABC[解析]一般能力包括記憶力、注意力和觀察力。色彩鑒別力不屬于一般能力。14、單選題 袁老師中途接手小學(xué)三年級3班的班主任，有幾個學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或運(yùn)算量大一點(diǎn)，這幾個同學(xué)就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行 。A:積極的情感教育BC:人際交往教育D參考答案:B本題解釋:【答案】B15、單選題 根據(jù)皮亞杰的理論，兒童在 歲左右，處于前運(yùn)階段。A:2B:C:7～12D:12參考答案:B本題解釋:【答案】B2～716、判斷題在小組活動中，幼兒更容易與同伴、老師交談，更有選擇的權(quán)利，有利于幼兒綜合能力的發(fā)展。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：√17、簡答題 學(xué)生的學(xué)習(xí)以系統(tǒng)學(xué)習(xí)人類的(間接經(jīng)驗(yàn))為主，(直接經(jīng)驗(yàn))為輔。參考答案:本題解釋:【答案】間接經(jīng)驗(yàn)，直接經(jīng)驗(yàn)18、單選題 創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系的努力方向是 。①教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生②樹立教育民主思想③展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力A:①②③B:C:D:參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系的努力方向是：教師要真情對待學(xué)生，關(guān)系愛護(hù)學(xué)生;展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力;完善個性，展現(xiàn)個C。19、單選題 學(xué)生心理健康教育的主要場所是 A:家庭BCD:工作單位參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場所。20、單選題李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了?！薄澳銥槭裁床桓哪?？”“我……我也曉得不對，就是……就是有時忍不住?！苯處煈?yīng)從人手對李小林進(jìn)行教育。A:道德認(rèn)識B:道德情感C:道德意志D:道德行為參考答案:C本題解釋:參考答案：C。21、單選題學(xué)生利用列提綱、畫圖形、列表格等方法進(jìn)行復(fù)習(xí)的做法屬于。A:注意策略BCDB本題解釋:參考答案：B。參考解析：組織策有列提綱；利用圖形（系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖等）；利用表格（一覽表、雙向表）等。常用的復(fù)述策有利用隨意記憶和有意識記；排除抑制干擾；整體記憶與分段記憶；多種感官參與；畫線、圈點(diǎn)批注等。精細(xì)加工策有記憶術(shù)（如位置記憶法、縮減與編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺聯(lián)想）；做筆記；提問；生成性學(xué)習(xí)；利用背景知識，聯(lián)系實(shí)際B。22、單選題 “矯正錯誤”是注意的 A:選擇功能B:整合功能C:維持功能D:調(diào)節(jié)和監(jiān)督參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：注意的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能是指注意可以調(diào)控心理活動向著一定方向或目標(biāo)進(jìn)行，使偏離目的的活動得到糾正。故選D。23、單選題幼兒對語法的意識。A3B4C5D6參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：幼兒對語法結(jié)構(gòu)的意識出現(xiàn)較晚，一般在4歲開始明顯出現(xiàn)。24、判斷題 如果符合實(shí)際工作需要，學(xué)?？梢云赣迷?jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。25、判斷題 教師職業(yè)道德就是指教師在教育教學(xué)活動中所必須遵守的行為規(guī)范。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，而不僅僅包括行為規(guī)范。26、單選題 角色扮演法的三個階段中， 是兒童社會性行為展的最高層次。AB:認(rèn)同CD:內(nèi)化參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：內(nèi)化是兒童社會性行為發(fā)展的最高層次，孩子們能據(jù)此對自己的行為實(shí)行自我指導(dǎo)。27、多選題 以上案例對我們的啟發(fā)是（）。A:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，確定相應(yīng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法B:教學(xué)中要尊重學(xué)生的個性差異C:教學(xué)中要尊重學(xué)生的好奇心、想象力和創(chuàng)造力D:教學(xué)中要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的條件，營造輕松學(xué)習(xí)氣氛E:教師應(yīng)不斷提高自身修養(yǎng)，為學(xué)生起到示范作用參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析:材料中的教師采用了學(xué)生主動探究、小組討論方法開展，獲得了理想的結(jié)果，說明該部分教學(xué)內(nèi)容是適合學(xué)生主動探究的，因此，教學(xué)中提倡教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，確定相應(yīng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。AEABCD。28、單選題一個生來失明的孩子不可能被培養(yǎng)成為一個畫家，說明了下列哪種因素對人發(fā)展的影響?_A:遺傳B:環(huán)境C:教育D:個體的主觀能動性參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]遺傳素質(zhì)會為人的生理發(fā)展提供某種可能性。一個生來失明的孩子不具備被培養(yǎng)成為一個畫家的可能性，這是因?yàn)樗麤]有成為畫家的“遺傳素質(zhì)”。29、單選題 下列幾何圖形對幼兒來說最容易辨別的是 A:正方形B:三角形C:梯形D:圓形參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：對幼兒來說，對不同的幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形、正方形、半圓形、長方形、三角形、八邊形、五邊形、梯形、菱形。30、多選題 專家型教師與新手型教師在 等方面存在差異A:課時計(jì)劃BC:課堂教學(xué)過程D:授課積極性參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：從授課積極性上不能反映出專家型教師和新手型教師的差異，本題選ABC。31、簡答題 簡述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系。參考答案:教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)是針對特定的教育對象提出的，各級各類學(xué)校的教育對象有各自不同的特點(diǎn)，制定培養(yǎng)目標(biāo)需要考慮各自學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)。32、單選題蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”是一種教師和學(xué)生共同討論的方法，為奠定了基礎(chǔ)。A:因材施教B:啟發(fā)教學(xué)C:教學(xué)相長D:學(xué)思并用參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)是由內(nèi)而外的，是將兒童心靈中的智慧不斷引出、發(fā)展的過程，而不是由外而內(nèi)的，不是注入、訓(xùn)練、鑄造的過程。33、單選題心理學(xué)家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在。A:小學(xué)階段B:初中階段C:高中階段D:大學(xué)階段參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：初中階段的青少年出現(xiàn)生理發(fā)展與心理發(fā)展不平衡，這一時期在心理學(xué)上稱作“心理斷乳期”，又叫做“危險期”。34、單選題德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的。A:基本規(guī)律BCDD本題解釋:參考答案：D。參考解析：德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的基本要求。35、單選題 課程計(jì)劃首先要解決的問題是 A:課程設(shè)置BCDA本題解釋:參考答案：A。參考解析：課程計(jì)劃首先要解決的問題是課程設(shè)置。36、簡答題 簡述凱洛夫《教育學(xué)》的主要缺陷。參考答案:凱洛夫《教育學(xué)》的主要缺陷：它未能根據(jù)前蘇聯(lián)當(dāng)時已有很大變化的文化教育情況、教育自身的特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律提出和解決新的教育理論與實(shí)際問題，而是仍然30該書的嚴(yán)重不足還表現(xiàn)在對一系列教育、教學(xué)理論問題的處理過于絕對化和機(jī)械化，缺乏辯證法。37、單選題“君子憂道不憂貧”，故孔子把請學(xué)稼、學(xué)圃的樊遲視為“小人”。這反映了。A:古代教育具有鮮明的階級性B:古代教育具有鮮明的等級性C:古代教育脫離生產(chǎn)勞動D:古代教育形式簡單參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：孔子把請教學(xué)稼、學(xué)圃的樊遲視為“小人”，說明孔子鄙視體力勞動者，輕視生產(chǎn)知識的傳授。38、判斷題 教育歷史上的“兒童中心論”是學(xué)生觀的一種典型代表。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：。39、單選題 最優(yōu)化教學(xué)理論的提出者是 A:布魯納B:亞里士多德C:赫爾巴特D:巴班斯基參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：巴班斯基把辯證的系統(tǒng)論觀點(diǎn)作為教學(xué)論研究的方法論基礎(chǔ)，以整體性觀點(diǎn)，相互聯(lián)系觀點(diǎn)，最優(yōu)化觀點(diǎn)指導(dǎo)教D。40、單選題 中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是 A:京師大學(xué)堂B:五四以后CD:廢科舉，興學(xué)校參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對中國近代學(xué)制發(fā)展的了解?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開啟了制度化教育的新階段。嚴(yán)191902（又稱“壬寅學(xué)制”）1904《奏定學(xué)堂幸程》（又稱“癸卯學(xué)制”）C186241、單選題 創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被譽(yù)為“幼兒教育之父”的是 。AB:福祿貝爾C:盧梭D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。420~6。參考答案:幼兒教師本題解釋:參考解析：幼兒教師43、單選題教師通過表揚(yáng)積極發(fā)言的小明來鼓勵全班同學(xué)踴躍發(fā)言。該教師使用的強(qiáng)化類型是。A:直接強(qiáng)化B:自我強(qiáng)化C:替代強(qiáng)化D:延時強(qiáng)化參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：44、判斷題 衡量一節(jié)課好壞的標(biāo)準(zhǔn)是教師教的怎么樣。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：新課程下的一堂好課，應(yīng)該明確地凸現(xiàn)在課堂教學(xué)的主體——學(xué)生身上，主要考察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。首先是學(xué)生的參與狀態(tài)。其次是學(xué)生的交往狀態(tài)。最后是學(xué)生的達(dá)成狀態(tài)。一堂好課，需要有豐富的知識含量，更要有真摯的情感、體驗(yàn)．這是任何時候評價一堂課必須守住的底線。檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的接受程度與效果。45、簡答題后人對此提出質(zhì)疑“道德可教嗎？”請以“道德是否可教”為話題進(jìn)行寫作。文體不限，詩歌由知識的可教而得到美德可教。但是美德又不僅僅是知識，美德可以是“知識”以外的東美德就不可能僅僅通過德育的說教與學(xué)習(xí)就可以獲得。在《普羅塔哥拉斯》中，蘇格拉底也曾提出過“美德不可教”的命題，前后矛盾。道德宄竟可教嗎？我認(rèn)為，道德不是單純由“教”得來的，但道德是在有教育的環(huán)境中養(yǎng)成的。參考答案:我認(rèn)為道德養(yǎng)成途徑有三條：（1）基木知識的傳授；（2）專門的道德知識的教授；（3）榜樣的樹立與環(huán)境的習(xí)染。這三條途徑的地位是不同的，其中占首要地位的是榜樣的樹立與環(huán)境的習(xí)染。由于人的社會屬性，無時無刻不處于社會化進(jìn)稈和受到社會各個方而（如家長、教師、同伴、媒體等）的影響，社會氛圍無疑在個體道德認(rèn)知和情感體驗(yàn)及價值判斷中占重要地位。關(guān)懷理論注重人的情感的關(guān)注與培養(yǎng)，通過關(guān)懷與理解營造一個充滿溫情和人文精神的環(huán)境，經(jīng)驗(yàn)會在個體的心理發(fā)展中起重要作用，使個體更有可能在看待和對待他人時充滿溫情。道德是每個人所應(yīng)追求的品質(zhì)，但其養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功課。學(xué)校是學(xué)生的主要活動場所，對于學(xué)生的道德養(yǎng)成，應(yīng)提供良好的氛圍。不但在知識傳授、課稈設(shè)置以及學(xué)校氛圍營造上下工夫，而且要給學(xué)生道德發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境。其次為道德知識的教授。道德知識偏重于“教”而非“育”，是對社會行為規(guī)范的總結(jié)與體系化，是獨(dú)立的德育過稈。這種專門知識自成體系，是有意的研宄結(jié)果，對于培養(yǎng)受教育者道德意識、規(guī)范受教育者行為有一定作用，但易流于教條主義和口號化，使人產(chǎn)生厭煩甚至抵觸情緒。最后是基木知識的傳授。這里的基木知識是指除專門的道德知識以外的知識，并且是指在學(xué)校中進(jìn)行的有組織地學(xué)習(xí)知識，既包括學(xué)科知識，又包括活動課稈知識。雖然各個學(xué)科有各自的主要教育目標(biāo)，但道德教育必然會不可避免地隱含其中一普通課稈的學(xué)習(xí)可以在生理上和心理上給學(xué)生造成影響，從而影響其對道德的情感體驗(yàn)。如對漢語的學(xué)習(xí)，使個體常常會沉醉于其優(yōu)美的文字，產(chǎn)生對祖國獨(dú)特文化的熱愛，這種熱愛極有可能在社會行為中轉(zhuǎn)化為維護(hù)社會公德的言行，體現(xiàn)了一個人的道德。對一般知識（非德育知識）的學(xué)習(xí)，可以開闊一個人的眼界，轉(zhuǎn)變其思維方式，使其自然而然處于一種高姿態(tài)。因而，對社會甚至整個世界有了更深刻的認(rèn)識和更宏觀的把握，而不是只看到表而的、暫時的利害和個人的得失，從而提高了個人的道德境界?；顒诱n稈不僅可以獲取知識，同時也把道德實(shí)踐包含在內(nèi)，使課稈的道德教育功能更全而。46、單選題 教材包括 A:教科書B:CAI軟件C:教學(xué)參考書D:以上三者皆是參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：廣義的教材指課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料，比如課本、練習(xí)冊、活動冊、故事書、補(bǔ)充練習(xí)、輔導(dǎo)資料、自學(xué)手冊、錄音帶、錄像帶、計(jì)算機(jī)光盤、復(fù)印材料、報(bào)紙雜志、廣播電視節(jié)目、幻燈片、照片、卡片、教學(xué)實(shí)物，等等。教師自己編寫或設(shè)計(jì)的材料也可稱為教材。另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上使用的學(xué)習(xí)材料也是教材。47、單選題 加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹 A:依法治國BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹以德治國的現(xiàn)實(shí)需要。48、多選題這個案例給了我們哪些啟示？（）A:當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，只有嚴(yán)厲批評才能進(jìn)行行為的矯正B:教育應(yīng)該適度，不能給學(xué)生帶來過重的心理C:教師對于學(xué)生的問題行為，不能一味批評，要循循善誘