教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、判斷題 沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y2、填空題 教育的生物起源說(shuō)的代表人物是 國(guó)的 參考答案:法利托爾諾本題解釋:【答案】法；利托爾諾3、單選題 在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是 。A:過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則B:無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則C:嚴(yán)格責(zé)任原則D:公平原則參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：未成年學(xué)生在校受到傷害，學(xué)校承擔(dān)責(zé)任適用的歸責(zé)原則是過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則。4、單選題 在知識(shí)學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)屬于 A:陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)B:心智技能的學(xué)習(xí)C:認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)D:感性知識(shí)的學(xué)習(xí)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：心智技能又稱(chēng)為智慧技能或智力技能。它是一種借助于內(nèi)部語(yǔ)言在人腦中進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)方式，如默讀、心算、寫(xiě)作、觀察和分析等技能。5、單選題 幼兒計(jì)算“5個(gè)蘋(píng)果吃掉3個(gè)，還剩幾個(gè)”時(shí)，呈現(xiàn)的思維形態(tài)屬于 ABCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：幼兒的思維具有具體形象性?！久}立意】考查幼兒的思維形態(tài)?！惧e(cuò)因分析】對(duì)幼兒的思維形態(tài)的理解不準(zhǔn)確。6、單選題運(yùn)動(dòng)員在比賽中的超水平發(fā)揮往往伴隨著情緒狀態(tài)。A:熱情B:心境C:激情D:應(yīng)激參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：如果沒(méi)有激情狀態(tài)，運(yùn)動(dòng)員不可能高水平的發(fā)揮。7、單選題 個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜形成的時(shí)期是 。AB:機(jī)能期CD:差異期本題解釋:【答案】A。解析：發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。8、單選題我國(guó)近代教育史上，被毛澤東稱(chēng)頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂?。ABCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：蔡元培被毛澤東頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！薄?、單選題 中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議，于201311912全會(huì)召開(kāi)35年來(lái)改革開(kāi)放的成功實(shí)踐和偉大成就，研究了全面深化改革若干重大問(wèn)題，其中全面深化改革的重點(diǎn)是 。A:經(jīng)濟(jì)體制改革B:政治體制改革C:文化體制改革D:生態(tài)文明體制改革參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：經(jīng)濟(jì)體制改革是全面深化改革的重點(diǎn)，核心問(wèn)題是處理好政府和市場(chǎng)的關(guān)系，使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用（十八大的表述為“基礎(chǔ)性作用”）和更好發(fā)揮政府作用。故本題正A。10、單選題教師在學(xué)期開(kāi)始前采用摸底考試了解學(xué)生已有的知識(shí)與能力的做法屬于。A:形成性評(píng)價(jià)B:相對(duì)性評(píng)價(jià)C:總結(jié)性評(píng)價(jià)D:診斷性評(píng)價(jià)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：形成性評(píng)價(jià)通常在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的測(cè)驗(yàn)。相對(duì)性評(píng)價(jià)是依據(jù)學(xué)生個(gè)人的成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列中或常模中所處的位置來(lái)評(píng)價(jià)和決定他成績(jī)的優(yōu)劣。總結(jié)性評(píng)價(jià)通常在一門(mén)課程或教學(xué)活動(dòng)（如一個(gè)單元、章節(jié)、科目或?qū)W期）結(jié)束后進(jìn)行，是對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行測(cè)定。診斷性評(píng)價(jià)是指在學(xué)期開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)。為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。教師采用摸底考試了解學(xué)生已有知識(shí)、能力屬于課程開(kāi)始前的評(píng)價(jià)，是診斷性評(píng)D。11、多選題活動(dòng)教育法包括。A:游戲法BCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。12、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述影響中學(xué)生社會(huì)化的主要因素。參考答案:參考解析：家庭的影響①家庭對(duì)初中生的社會(huì)化影響最明顯、最主要；②父母教養(yǎng)方式的影響；子女對(duì)父母教養(yǎng)方式的看法的影響；③父母對(duì)子女社會(huì)化的影響主要是在價(jià)值觀和獨(dú)立觀念方面。若父母和子女在這兩個(gè)方面不能取得一致，就可能產(chǎn)生“代溝”；父母的影響在價(jià)值觀、道德和行為上起決定作用。同伴的影響①初中生的同伴關(guān)系（同性或異性）更像成人的同伴關(guān)系；②與父母的影響相比，同伴關(guān)系的影響較為表面化、范圍小、時(shí)間短，并且主要集中在趕時(shí)髦、音樂(lè)、服裝等方面：③同伴關(guān)系的形成一般都是由于有相似的背景和價(jià)值觀，所以，它實(shí)際上是強(qiáng)化了父母?jìng)魇诘幕緝r(jià)。值觀。學(xué)校的影響①由于學(xué)校的基本職能是教育，它傳授知識(shí)和技能，實(shí)際上是為學(xué)生以后進(jìn)入成人社會(huì)做準(zhǔn)備；②初中生在學(xué)校所花的時(shí)間多，學(xué)校實(shí)際上是社會(huì)的一部分，在學(xué)校發(fā)生的各種事件、活動(dòng)都是影響因素；③學(xué)校為初中生結(jié)交朋友、建立親密的友誼提供了機(jī)會(huì)，同伴則會(huì)產(chǎn)生重要影響；④教師在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，也起到榜樣作用，學(xué)生從教師那里學(xué)到了行為的方式。13、單選題 關(guān)于幼小銜接下列說(shuō)法正確的是 A:在小班進(jìn)行BCD:貫穿于整個(gè)幼兒教育參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：對(duì)幼兒園來(lái)講，在時(shí)間上，要把幼小銜接]_作貫穿于幼兒園教育的各個(gè)階段而不僅僅是大班后期。14、單選題某學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母“b”時(shí)，總是發(fā)出漢語(yǔ)拼音的“b”的音，這種心理現(xiàn)象是。A:功能固著B(niǎo):反應(yīng)定勢(shì)C:縱向遷移D:特殊遷移參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向。定勢(shì)是指主體在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的影響下心理所處的一種準(zhǔn)備狀態(tài)。縱向遷移不是在同一學(xué)習(xí)水平的遷移，而是由低位能力向高位能力的遞進(jìn)。特殊遷移是指具體知識(shí)或動(dòng)作技能的遷移。本題所述為特D。15、判斷題皮亞杰認(rèn)識(shí)發(fā)展論認(rèn)為．人的組織行為能力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力都是從其過(guò)去的生物性本能方面繼承而來(lái)。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：皮亞杰認(rèn)識(shí)發(fā)展論認(rèn)為，人的組織行為能力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力最初是從其過(guò)去的生物性本能方面繼承而來(lái)。并不都是直接繼承而來(lái)。16、多選題 下列能說(shuō)明學(xué)習(xí)內(nèi)涵的是 A:學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)B:學(xué)習(xí)是可以用經(jīng)驗(yàn)或練習(xí)來(lái)解釋的行為變化C:學(xué)習(xí)是通過(guò)相應(yīng)的行為變化得以體現(xiàn)的，而且這種變化是相對(duì)持久的D:學(xué)習(xí)是主體積累經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)的過(guò)程。E:學(xué)習(xí)是生理成熟引起行為變化的過(guò)程參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：學(xué)習(xí)不是由生理成熟引起的，而是由不斷的聯(lián)E17、單選題 正常情況下， 最容易造成分離焦慮A:小班幼兒入園時(shí)期B:幼兒園放假后C:老生新學(xué)期開(kāi)學(xué)D:每周一早上參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：分離焦慮是指嬰幼兒因與親人分離而引起的焦慮、不安或不愉快的情緒反應(yīng)，又稱(chēng)離別焦慮。正常情況下，小班幼兒在入園時(shí)期最容易造成分離焦慮。18、單選題小孩看見(jiàn)大人拿一個(gè)煙斗抽煙很驚奇，過(guò)一會(huì)兒，他突然拿起一個(gè)木棒當(dāng)煙斗做出抽煙的樣子。這種行為是。A:延遲模仿B:即時(shí)模仿C:表演D:象征性游戲參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：幼兒的這種行為是一種模仿行為，且在看到行為與表現(xiàn)行為之間有一定的時(shí)間間隔，所以是延遲模仿。19、多選題 游戲準(zhǔn)備活動(dòng)工作主要包括充分考慮 等A:游戲時(shí)間BCDE:游戲難度參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A，B，C，D。參考解析：ABCD【解析】本題考查的是幼兒游戲有效指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容。在準(zhǔn)備游戲階段，要充分考慮游戲時(shí)間、游戲地點(diǎn)、游戲材料和幼兒游戲的經(jīng)ABCD。20、多選題 游戲的覺(jué)醒一尋求理論，以探討游戲發(fā)生的生理機(jī)制與環(huán)境的影響為特色，主要代表人物有 。A:伯萊恩B:拉扎魯斯C:貝特森D:哈特E本題解釋:參考答案：A，D，E。參考解析：ADE【解析】本題是對(duì)游戲覺(jué)醒一尋求理論相關(guān)內(nèi)容的考查。此理論的ADE。21、簡(jiǎn)答題 狹義教參考答案:【答案】主要指學(xué)校教育。即教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的活動(dòng)。[content]【答案】教育的生物起源說(shuō)22、單選題 對(duì)于智力的性別差異，說(shuō)法正確的～項(xiàng)是 A:男性較之女性在視覺(jué)和辨別方位能力方面比較強(qiáng)B:女性的抽象思維比男性更優(yōu)秀一些C:男性的智力普遍比女性高D:男性的嗅覺(jué)普遍比女性靈敏參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：男女智力的總體水平大致相等，但智力結(jié)構(gòu)存在差異，各自具有自己的優(yōu)勢(shì)。23、單選題 在解應(yīng)用題時(shí)。老師總是一再?gòu)?qiáng)調(diào)要讀懂題目，必要時(shí)可以畫(huà)示意圖。他這樣做的目的是為了讓學(xué)生 。A:牢記題目?jī)?nèi)容B:有效地監(jiān)控解題過(guò)程C:熟練地應(yīng)用計(jì)算技能D:完成對(duì)問(wèn)題的心理表征參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：24、單選題 國(guó)家制定《教育法》的目的是 。①發(fā)展教育事業(yè)②提高全民族的素質(zhì)③促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)④保護(hù)教師權(quán)益，提高教師待遇A:①②③B:C:②③④D:①②④參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]《中華人民共和國(guó)教育法》第一條規(guī)定：為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。25、單選題 中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議，于201311912全會(huì)召開(kāi)35年來(lái)改革開(kāi)放的成功實(shí)踐和偉大成就，研究了全面深化改革若干重大問(wèn)題，其中全面深化改革的重點(diǎn)是 。A:經(jīng)濟(jì)體制改革B:政治體制改革C:文化體制改革D:生態(tài)文明體制改革參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：經(jīng)濟(jì)體制改革是全面深化改革的重點(diǎn)，核心問(wèn)題是處理好政府和市場(chǎng)的關(guān)系，使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用（十八大的表述為“基礎(chǔ)性作用”）和更好發(fā)揮政府作用。故本題正A。26、單選題教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是。A:引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B:鞏固知識(shí)C:領(lǐng)會(huì)知識(shí)D:運(yùn)用知識(shí)參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。27、單選題 在學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于學(xué)習(xí)策略中的 A:認(rèn)知策略BCDB本題解釋:參考答案：B。參考解析：題干描述屬于元認(rèn)知策中的計(jì)劃策。所謂計(jì)劃策是根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)．在一項(xiàng)認(rèn)知活動(dòng)之前計(jì)劃各種活動(dòng)，預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策，想出各種解決問(wèn)題的方法，并預(yù)估其有效性。計(jì)劃策包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問(wèn)題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。28、單選題人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人們戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心得到發(fā)展。這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的A:互補(bǔ)性BC:差異性D本題解釋:參考答案：A。參考解析：題干的描述體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。29、單選題課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是。A:教師促成的紀(jì)律BCD參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)課堂紀(jì)律管理的掌握。【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】美國(guó)心理學(xué)家林格倫根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因，將課堂紀(jì)律分為：教師促成的紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、任務(wù)促成的紀(jì)律和自我促成的紀(jì)律。其中，自我促成的紀(jì)律是學(xué)生對(duì)自己所施加的準(zhǔn)則與控制，是外部紀(jì)律控制被個(gè)體內(nèi)化之后成為個(gè)體自覺(jué)的行為準(zhǔn)則，是課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)。30、單選題我國(guó)中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是的表現(xiàn)。A:課程是知識(shí)B:課程是經(jīng)驗(yàn)C:課程是活動(dòng)D:課程是項(xiàng)目參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，課程是知識(shí)。英國(guó)斯賓塞“什么知識(shí)最有價(jià)值”的思想，已經(jīng)表達(dá)了將課程看作知識(shí)的傾向?？梢哉f(shuō)，世界范圍內(nèi)的近代課程體系主要是在這種觀點(diǎn)影響下建立的。這種課程觀目前仍然是最具代表性和廣泛性的。我國(guó)中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，就是這種觀點(diǎn)的表現(xiàn)。31、單選題 在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，畫(huà)出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于 。A:精細(xì)加工策略B:組織策略C:復(fù)述策略D:做筆記策略參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：組織策是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，畫(huà)出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶，這屬于B。32、單選題杜威的教育理論代表作是。A:《民主主義與教育》B:《教育與新人》C:《普通教育學(xué)》D:《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》參考答案:A本題解釋:【答案】A。33、判斷題 當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，如果能夠及時(shí)執(zhí)行既定處罰，可以幫助孩子建立起“不良行為”與“處罰”的因果關(guān)系．這樣才能在孩子的觀念中建立起逃避懲罰的反應(yīng)意識(shí)。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：負(fù)強(qiáng)化的實(shí)施要及時(shí)，就是說(shuō)當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，如果能夠及時(shí)執(zhí)行既定處罰，可以幫助孩子建立起“不良行為”與“處罰”之間的因果關(guān)系。這樣才能在孩子的觀念中建立起逃避懲罰的反應(yīng)意識(shí)。34、填空題 榜樣的類(lèi)型有： 、 、 參考答案:偉人的典范教師的示范學(xué)生的樣板本題解釋:【答案】偉人的典范；教師的示范；學(xué)生的樣板35、多選題 教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)人的氣質(zhì)差異因勢(shì)利導(dǎo)，下列有關(guān)敘述正確的有 。A:黏液質(zhì)的人沉著冷靜，但易固執(zhí)呆板，教育起不了什么作用，要順其自然B:多血質(zhì)的人活潑靈活，易于教育，但要防止重蹈覆轍C:膽汁質(zhì)的人精力充沛，但易暴躁任性，應(yīng)當(dāng)采取暗示性教育，以防引起逆反心理D:抑郁質(zhì)的人細(xì)心但較敏感，教育者引導(dǎo)其積極思想，防止其自卑心理參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。36、單選題規(guī)定了某一教育階段的學(xué)生經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的課程學(xué)習(xí)之后，在德、智、體諸方面期望實(shí)現(xiàn)的發(fā)展程度。A:課程目標(biāo)B:課程標(biāo)準(zhǔn)C:教學(xué)大綱D:教育目的參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：課程目標(biāo)是指課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖，教育目的是更上位的范疇。37、多選題 關(guān)于教育發(fā)展進(jìn)程下列正確的有 。A:第一次提出“教育教學(xué)的心理學(xué)化”的思想是在初創(chuàng)時(shí)期B:布魯納的課程改革運(yùn)動(dòng)發(fā)生在成熟時(shí)期C:合作性研究是成熟時(shí)期的成果D:反思性研究是完善期的成果參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD解析：合作性研究是在完善時(shí)期。38、單選題 承辦國(guó)家教育考試的機(jī)構(gòu)是 A:國(guó)家批準(zhǔn)的教育考試機(jī)構(gòu)B:省、自治區(qū)、直轄市批準(zhǔn)的教育考試機(jī)構(gòu)C:地方政府批準(zhǔn)的教育考試機(jī)構(gòu)D:各級(jí)各類(lèi)學(xué)校參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查對(duì)國(guó)家教育考試制度的理解?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)教育法》第二十條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度。國(guó)家教育考試由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)確定種類(lèi)，并由國(guó)家批準(zhǔn)的教育考試機(jī)構(gòu)承辦。39、單選題 在這個(gè)案例中，該老師所使用的教學(xué)模式為 A:傳遞——接受式BCD:情境——陶冶式參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查的情境-陶冶式的教學(xué)模式。情境-陶冶式的教學(xué)模式是使學(xué)生處在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，運(yùn)用學(xué)生的無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)和情感，加強(qiáng)有意識(shí)的理性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)模式。題目中教師進(jìn)行德育時(shí)通過(guò)一個(gè)例子，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境屬于情境-陶冶式。故選D。40、簡(jiǎn)答題 主題班會(huì)參考答案:參考解析：是班級(jí)教育活動(dòng)的形式之一，是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開(kāi)展的一種班會(huì)活動(dòng)。41、判斷題 以認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感相容及行動(dòng)一致為特征的交往雙方出現(xiàn)相互親近的現(xiàn)象，稱(chēng)為人際吸引。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：人際吸引是指交往雙方出現(xiàn)相互親近的現(xiàn)象，它以認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧及行動(dòng)一致為特征；人際排斥則是交往雙方出現(xiàn)關(guān)系極不融洽相互疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象，以認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和行動(dòng)對(duì)抗為特征。42、多選題良好的智力品質(zhì)的形成是至關(guān)重要的，其具體內(nèi)容包括。A:感知的敏感性B:注意的穩(wěn)定性C:觀察的全面性D:思維的獨(dú)創(chuàng)性E:理解的深刻性參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A，B，C，D。參考解析：ABCD【解析】本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。A、B、C、D43、多選題 潛在課程主要是指 A:學(xué)生在人際交往中受到的影響B(tài):教學(xué)過(guò)程中的思想品德教育內(nèi)容C:學(xué)校物質(zhì)文化所構(gòu)成的物質(zhì)文化影響E:未來(lái)社會(huì)要求的新科技參考答案:ACD本題解釋:【答案】A,C,D解析：考查潛在課程的內(nèi)涵。44、判斷題 個(gè)體道德認(rèn)知是從低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展的，而且年齡與道德發(fā)展階段完全對(duì)應(yīng)。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：科爾伯格認(rèn)為，個(gè)體的道德認(rèn)知由低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展，而且年齡與道德發(fā)展階段有一定關(guān)系，但不完全對(duì)應(yīng)，道德發(fā)展的順序是固定的，并不是所有的人在同樣年齡達(dá)到同樣的發(fā)展水平，事實(shí)上有許92045、判斷題下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是相關(guān)類(lèi)屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已有的、包容面較廣的命題的一個(gè)例證，或是能從已有命題中直接派生出來(lái)的；另一種是派生類(lèi)屬，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題，并使其精確化。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種