電子商務(wù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案為扎實(shí)推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)健康發(fā)展，加快高水平專(zhuān)業(yè)建設(shè)步伐，更好地滿(mǎn)足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)電子商務(wù)技術(shù)人才的需求，按照職業(yè)教育發(fā)展相關(guān)文件，結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)際，特制定本方案。一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)(-)專(zhuān)業(yè)規(guī)模計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系設(shè)有軟件技術(shù)、電子商務(wù)技術(shù)、移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)。(-)人才培養(yǎng)模式改革圍繞培養(yǎng)職業(yè)電子商務(wù)技術(shù)人才，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系不斷整合課程體系，精心組織教學(xué)安排、優(yōu)化資源配置，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式方面的創(chuàng)新和改革，先后總結(jié)和凝練出“精技術(shù)，善創(chuàng)造，懂流程”、“學(xué)證一體，通過(guò)證書(shū)驗(yàn)證教學(xué)”的應(yīng)用型電子商務(wù)技術(shù)人才培養(yǎng)模式，并不斷加以改進(jìn)和完善，現(xiàn)形成了“崗證學(xué)”、“教學(xué)做”一體化的應(yīng)用型電子商務(wù)技術(shù)人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，取得了一定的成績(jī)。(三)教學(xué)資源電子商務(wù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)包含電子商務(wù)基礎(chǔ)、移動(dòng)商務(wù)策劃與設(shè)計(jì)、photoshop與網(wǎng)店美工等10門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，同時(shí)使用“智匯云”網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)輔助教學(xué)。

人才培養(yǎng)模式改革完善專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂。探索專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革。修訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。課程教學(xué)資源建設(shè)完善專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)，制定專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)10門(mén)。完善專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)，完善專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)10門(mén)。完善專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)，完善專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)10門(mén)。教學(xué)方法改革編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)1本。積極申報(bào)專(zhuān)業(yè)新實(shí)驗(yàn)室1項(xiàng)；編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)1本。積極申報(bào)專(zhuān)業(yè)新實(shí)驗(yàn)室2項(xiàng)；編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)2本。教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織教師參加培訓(xùn)2人次，指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)技能比賽與各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽3項(xiàng)，組織參加各類(lèi)教師教學(xué)比賽1項(xiàng)。組織教師參加培訓(xùn)2人次，指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)技能比賽與各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽3項(xiàng)，組織參加各類(lèi)教師教學(xué)比賽1項(xiàng)。組織教師參加培訓(xùn)2人次，指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)技能比賽與各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽3項(xiàng)，組織參加各類(lèi)教師教學(xué)比賽1項(xiàng)。實(shí)踐教學(xué)基地維護(hù)機(jī)房設(shè)備2-4次。維護(hù)機(jī)房設(shè)備2-4次。維護(hù)機(jī)房設(shè)備2-4次?？蒲信c社會(huì)服務(wù)開(kāi)展或參與企業(yè)員工培訓(xùn)2次，參與學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)。承接企業(yè)課題1項(xiàng)。開(kāi)展或參與企業(yè)員工培訓(xùn)2次，參與學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)。承接企業(yè)課題1項(xiàng)。開(kāi)展或參與企業(yè)員工培訓(xùn)2次，參與學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)。承接企業(yè)課題1項(xiàng)。教學(xué)質(zhì)量保障教師教學(xué)資料的期初、期中、期末檢查與監(jiān)督，每月進(jìn)行一次專(zhuān)業(yè)課講師滿(mǎn)意度調(diào)查，每年開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)生座談會(huì)2次，專(zhuān)業(yè)教師積極開(kāi)展學(xué)期教學(xué)總結(jié)。教師教學(xué)資料的期初、期中、期末檢查與監(jiān)督，每月進(jìn)行一次專(zhuān)業(yè)課講師滿(mǎn)意度調(diào)查，每年開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)生座談會(huì)2次，專(zhuān)業(yè)教師積極開(kāi)展學(xué)期教學(xué)總結(jié)。教師教學(xué)資料的期初、期中、期末檢查與監(jiān)督，每月進(jìn)行一次專(zhuān)業(yè)課講師滿(mǎn)意度調(diào)查，每年開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)生座談會(huì)2次，專(zhuān)業(yè)教師積極開(kāi)展學(xué)期教學(xué)總結(jié)。長(zhǎng)期的專(zhuān)業(yè)建設(shè)鍛煉出一支具有年輕活力的教師隊(duì)伍。同時(shí)在把握現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的脈搏，立足學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，把雙師型師資隊(duì)伍和教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)放在同等重要的地位。電子商務(wù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)能夠適應(yīng)高職教育特點(diǎn)和要求，教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、富有團(tuán)結(jié)協(xié)作和改革創(chuàng)新精神。專(zhuān)業(yè)課程的教師由專(zhuān)兼結(jié)合、校企互通的1名行業(yè)企業(yè)兼職教師構(gòu)成。（五）實(shí)踐教學(xué)條件（六）教科研情況實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)基地名稱(chēng)開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室設(shè)備對(duì)應(yīng)課程電子商務(wù)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室電子商務(wù)視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)、微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)管理實(shí)訓(xùn)、淘寶電商平臺(tái)運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)、互聯(lián)網(wǎng)品牌營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)1、營(yíng)銷(xiāo)型網(wǎng)站建設(shè)實(shí)訓(xùn)臺(tái)式電腦、交換機(jī)電子商務(wù)基礎(chǔ)、移動(dòng)商務(wù)策劃與設(shè)計(jì)、Photoshop與網(wǎng)店美工、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容運(yùn)營(yíng)、新媒體運(yùn)營(yíng)管理、移動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)、新媒體短視頻營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)客戶(hù)服務(wù)、社群運(yùn)營(yíng)與企業(yè)進(jìn)行深度合作，共同建設(shè)課程教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課程與產(chǎn)業(yè)的融合，讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所獲。同時(shí)，本專(zhuān)業(yè)課程的教師由專(zhuān)兼結(jié)合、校企互通的1名行業(yè)企業(yè)兼職教師構(gòu)成。并由企業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行實(shí)習(xí)就業(yè)相關(guān)指導(dǎo)課程的授課，以及聯(lián)系專(zhuān)業(yè)對(duì)口的優(yōu)質(zhì)企業(yè)崗位推薦學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)。（七）校企合作堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)定位思想，以“能力為本、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才為核心，突出行業(yè)特色，創(chuàng)新校企合作的運(yùn)行機(jī)制，大力推進(jìn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。與企業(yè)深度合作，共同建設(shè)課程教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課程與產(chǎn)業(yè)的融合，讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所獲。同時(shí)，本專(zhuān)業(yè)課程的教師由專(zhuān)兼結(jié)合、校企互通的1名行業(yè)企業(yè)兼職教師構(gòu)成。并由企業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行實(shí)習(xí)就業(yè)相關(guān)指導(dǎo)課程的授課，以及聯(lián)系專(zhuān)業(yè)對(duì)口的優(yōu)質(zhì)企業(yè)崗位推薦學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)。二、社會(huì)需求分析(-)人才需求分析(1)企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的評(píng)價(jià).企業(yè)對(duì)高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的基本看法調(diào)查顯示，企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的基本看法是：能夠勝任較高級(jí)的工作，表現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)的水平占13%；僅有書(shū)本知識(shí)，不能解決實(shí)際問(wèn)題占27%；知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，沒(méi)有反映出業(yè)界的發(fā)展現(xiàn)實(shí)占19%；職業(yè)定位不清晰，能力知識(shí)寬而不精的占20%。.企業(yè)對(duì)“電子商務(wù)師”之類(lèi)的資格認(rèn)證的看法調(diào)查顯示，企業(yè)“電子商務(wù)師”之類(lèi)的資格認(rèn)證的看法是:含金量很高，能夠反映出專(zhuān)業(yè)的能力占5%；能夠幫助我們培養(yǎng)和選擇相關(guān)層次的人才占45%；沒(méi)有針對(duì)性，難以確定能夠勝任特定的工作占31%；名不副實(shí)，沒(méi)有反映出相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)能力占19%o由以上調(diào)查結(jié)果可以看出，大多數(shù)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生都不能滿(mǎn)足企業(yè)的需求。知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，職業(yè)定位不清晰，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不精,實(shí)踐能力差是制約畢業(yè)生找工作的主要障礙。(2)當(dāng)前電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式中的主要問(wèn)題.電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)定位不清電子商務(wù)是一個(gè)既寬又廣的專(zhuān)業(yè)，如果沒(méi)有明確的方向，清晰的定位，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)肯定是有問(wèn)題的。一些傳統(tǒng)、成熟的專(zhuān)業(yè)，如金融、會(huì)計(jì)等，都有著很明確的方向和定位。學(xué)生在學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)之前,就明白為什么要學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)什么，以后會(huì)從事什么工作。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)卻不一樣，目前無(wú)論從理論上還是從實(shí)踐上都處于探索階段。為什么要學(xué)？學(xué)什么？以后要做什么工作？這些問(wèn)題學(xué)生都是模糊的。.課程設(shè)置欠佳由于缺乏對(duì)電子商務(wù)在國(guó)際上領(lǐng)先應(yīng)用以及在中國(guó)企業(yè)實(shí)際應(yīng)用狀況的理解，課程設(shè)置的隨意性很大，多數(shù)高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置了十五至二十二門(mén)之多的課程，雖然本意是為了培養(yǎng)“多面手”，但是中國(guó)企業(yè)需要的是掌握傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代手段相結(jié)合的復(fù)合型人才，而繁重的科目、割裂的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生復(fù)合上不系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)上不精通，因而電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生既不符合專(zhuān)業(yè)嫻熟的當(dāng)前要求，也不符合綜合駕控的未來(lái)要求。.缺乏技能訓(xùn)練和實(shí)踐高校電子商務(wù)教學(xué)的現(xiàn)狀是：教師以說(shuō)為主，學(xué)生以聽(tīng)為主。而電子商務(wù)是一門(mén)綜合性的商務(wù)學(xué)科，無(wú)論是計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務(wù)策劃、項(xiàng)目實(shí)施都需要大量的動(dòng)手訓(xùn)練。作為一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),實(shí)踐環(huán)節(jié)是教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一個(gè)部分。盡管這兩年很多高校都意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并推出了電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，供學(xué)生模擬練習(xí)，但是這些軟件仍然脫離于實(shí)際的商業(yè)環(huán)境，甚至有不少軟件已落后于現(xiàn)有的應(yīng)用。另外，由于教師本身很少參與商務(wù)實(shí)際運(yùn)作管理，課程的案例來(lái)源、案例討論、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)都受到了極大限制。.“網(wǎng)店教學(xué)”存在很大弊端近幾年有部分高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)將“網(wǎng)店”作為學(xué)生學(xué)習(xí)或?qū)嵺`的一種方式。“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”許多學(xué)校紛紛仿效。然而，大多數(shù)院校的“網(wǎng)店教學(xué)”內(nèi)容偏重于網(wǎng)店開(kāi)設(shè)流程、網(wǎng)店裝修技術(shù)以及一點(diǎn)簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)推廣工具的應(yīng)用。這些內(nèi)容易引起學(xué)生興趣,容易教，也容易考核，師生都容易找到成就感。但這種“成就感”可能讓學(xué)生簡(jiǎn)單地將電子商務(wù)理解成開(kāi)網(wǎng)店了。好高鷲遠(yuǎn).、急功近利、捱苗助長(zhǎng)、舍本逐末，眾多問(wèn)題一一顯現(xiàn)。往往是課程期間熱熱鬧鬧一大批網(wǎng)店，課程結(jié)束后，網(wǎng)店一批一批的關(guān)閉。提早讓電商學(xué)生接觸網(wǎng)店使得很多學(xué)生忽視其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以至于在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上分心，結(jié)果得不償失。(3)電子商務(wù)人才特征電子商務(wù)需要的人才可分為三個(gè)層次：領(lǐng)導(dǎo)管理層是高層次電子商務(wù)人才，其特點(diǎn)是通曉電子商務(wù)全局，懂得“為什么要做"電子商務(wù)，并熟知至少一個(gè)行業(yè)或一種模式的電子商務(wù)理論與應(yīng)用。能夠從戰(zhàn)略的角度上分析和把握電子商務(wù)發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)。領(lǐng)導(dǎo)管理層應(yīng)當(dāng)是具有電子商務(wù)基本知識(shí)的高層管理人員。應(yīng)用操作層是商務(wù)型電子商務(wù)人才，其特點(diǎn)是精通現(xiàn)代商務(wù)活動(dòng)，充分了解商務(wù)需求，同時(shí)具備足夠的電子商務(wù)知識(shí)，懂得電子商務(wù)“能做什么”，善于提出滿(mǎn)足商務(wù)需求的電子商務(wù)應(yīng)用方式。這一層次的人員是最龐大的群體，他們一般不需要更深入地了解電子商務(wù)所涉及的技術(shù)細(xì)節(jié)，只需知道如何在電子方式下開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)，如何使用網(wǎng)絡(luò)提供的快捷方便的功能來(lái)服務(wù)于商務(wù)活動(dòng)。技術(shù)支持層是技術(shù)型電子商務(wù)人才，其特點(diǎn)是精通電子商務(wù)技術(shù)，掌握電子商務(wù)技術(shù)的最新進(jìn)展，同時(shí)具備足夠的現(xiàn)代商務(wù)知識(shí)，善于理解商務(wù)需求，懂得“怎樣做”電子商務(wù)，并能夠以最有效的技術(shù)手段予以實(shí)施和滿(mǎn)足。這層人員主要著眼于電子商務(wù)的技術(shù)方面，如網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、系統(tǒng)管理、網(wǎng)頁(yè)制作、程序開(kāi)發(fā)等。(-)開(kāi)設(shè)情況分析.師資隊(duì)伍長(zhǎng)期的專(zhuān)業(yè)建設(shè)鍛煉出一支具有年輕活力的教師隊(duì)伍。同時(shí)在把握現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的脈搏，立足學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，把雙師型師資隊(duì)伍和教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)放在同等重要的地位。電子商務(wù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)能夠適應(yīng)高職教育特點(diǎn)和要求，教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、富有團(tuán)結(jié)協(xié)作和改革創(chuàng)新精神。專(zhuān)業(yè)課程的教師由專(zhuān)兼結(jié)合、校企互通的1名行業(yè)企業(yè)兼職教師構(gòu)成。.校企合作堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)定位思想，以“能力為本、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才為核心，突出行業(yè)特色，創(chuàng)新校企合作的運(yùn)行機(jī)制，大力推進(jìn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。與企業(yè)進(jìn)行深度合作，共同建設(shè)課程教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課程與產(chǎn)業(yè)的融合，讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所獲。同時(shí)，本專(zhuān)業(yè)課程的教師由專(zhuān)兼結(jié)合、校企互通的1名行業(yè)企業(yè)兼職教師構(gòu)成。并由企業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行實(shí)習(xí)就業(yè)相關(guān)指導(dǎo)課程的授課，以及聯(lián)系專(zhuān)業(yè)對(duì)口的優(yōu)質(zhì)企業(yè)崗位推薦學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)。（三）社會(huì)認(rèn)可度分析社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求具有多樣性，不同層次、不同類(lèi)型、不同崗位群的電子商務(wù)對(duì)人才要求的標(biāo)準(zhǔn)及其類(lèi)型是不一樣的。因此，培養(yǎng)電子商務(wù)人才必須樹(shù)立多元意識(shí)，著眼培養(yǎng)多類(lèi)型的電子商務(wù)人才。學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可根據(jù)電子商務(wù)人才需求的多樣性設(shè)置不同的專(zhuān)業(yè)方向并確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。從目前電子商務(wù)發(fā)展的應(yīng)用和需求看，大專(zhuān)院校應(yīng)該立足于培養(yǎng)技術(shù)型、技術(shù)偏管理型和管理偏技術(shù)型人才，而商務(wù)型實(shí)務(wù)人才主要依靠中等教育、職業(yè)培訓(xùn)、成人教育進(jìn)行培養(yǎng)。理工科院校適合設(shè)置技術(shù)型和技術(shù)偏管理型電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，而管理類(lèi)的院校適合設(shè)置管理偏技術(shù)型電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)。學(xué)校還可以根據(jù)不同崗位群對(duì)知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同要求進(jìn)一步細(xì)分專(zhuān)業(yè)方向，使不同專(zhuān)業(yè)方向?qū)?yīng)著不同的崗位群。同所學(xué)校還可以設(shè)置幾種不同類(lèi)型的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，或者在一個(gè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)之下設(shè)置幾個(gè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)方向。三、建設(shè)思路本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握本專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，面向軟件和信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)的電子商務(wù)師、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)員等職業(yè)群，能夠從事電子商務(wù)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)（前端/后端）、新媒體運(yùn)營(yíng)、電子商務(wù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。建設(shè)內(nèi)容（-）人才培養(yǎng)模式改革堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)定位思想，以“能力為本、工學(xué)結(jié)合“培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才為核心，突出行業(yè)特色，創(chuàng)新校企合作的運(yùn)行機(jī)制，大力推進(jìn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。（二）課程教學(xué)資源建設(shè)與合作企業(yè)共同建設(shè)課程教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課程與產(chǎn)業(yè)的融合，讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所獲。同時(shí)，本專(zhuān)業(yè)課程的教師由專(zhuān)兼結(jié)合、校企互通的1名行業(yè)企業(yè)兼職教師構(gòu)成。并由企業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行實(shí)習(xí)就業(yè)相關(guān)指導(dǎo)課程的授課，以及聯(lián)系專(zhuān)業(yè)對(duì)口的優(yōu)質(zhì)企業(yè)崗位推薦學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)。（三）教學(xué)方法改革堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)定位思想，以“能力為本、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才為核心，突出行業(yè)特色，創(chuàng)新校企合作的運(yùn)行機(jī)制，大力推進(jìn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。U!長(zhǎng)期的專(zhuān)業(yè)建設(shè)鍛煉出一支具有年輕活力的教師隊(duì)伍。同時(shí)在把握現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的脈搏，立足學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，把雙師型師資隊(duì)伍和教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)放在同等重要的地位。電子商務(wù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)能夠適應(yīng)高職教育特點(diǎn)和要求，教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、富有團(tuán)結(jié)協(xié)作和改革創(chuàng)新精神。專(zhuān)業(yè)課程的教師由專(zhuān)兼結(jié)合、校企互通的1名行業(yè)企業(yè)兼職教師構(gòu)成。（五）實(shí)踐教學(xué)基地實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)基地名稱(chēng)開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室設(shè)備對(duì)應(yīng)課程電子商務(wù)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室電子商務(wù)視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)、微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)管理實(shí)訓(xùn)、淘寶電商平