語(yǔ)文園地六第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。正確規(guī)范地寫字,不要多寫或少寫筆畫。理解詞語(yǔ)的意思,和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。展示班級(jí)圖書角的圖書管理情況,增強(qiáng)學(xué)生愛惜圖書的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；正確規(guī)范地寫字。難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、識(shí)字加油站出示8種單位處所的名稱及相應(yīng)圖片。博物館展覽館科技館體育館研究所派出所哨所診所請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。簡(jiǎn)單介紹一下這些單位處所具體的職能。出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、診。同桌互認(rèn)生字。游戲識(shí)字,玩看圖說名稱的游戲。二、字詞句運(yùn)用（一） 下面這些字你能寫對(duì)嗎？在書中田字格里書寫"含、迎、留、蕩、滿、敬"。比一比,看誰(shuí)寫得漂亮。請(qǐng)寫得好的同學(xué)說一說自己寫字時(shí)注意了什么。教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。同學(xué)們?cè)趯懽謺r(shí),一定要注意字的結(jié)構(gòu),不同結(jié)構(gòu)的字每部分的大小和位置是不一樣的。同時(shí),我們?cè)趯懽值臅r(shí)候不能多寫或少寫筆畫。（二） 猜猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。出示書中的句子,學(xué)生自由讀,想一想詞語(yǔ)的意思。?他并沒有明說,只是用眼神暗示我。?這件事情你可得保密,不能泄露半點(diǎn)兒消息。?漁船靠岸了,原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。和同桌交流理解詞語(yǔ)的方法。指名先說句子的意思,再說詞語(yǔ)的意思,其他同學(xué)補(bǔ)充。教師點(diǎn)撥。理解詞語(yǔ)的意思,可以聯(lián)系句子的上下文,如“泄露〞,句子的前半部分是說“這件事情你可得保密〞,從“不能〞中我們可以體會(huì)到這件事情不能讓別人知道,所以“泄露〞的意思可以理解為不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。還可以用同義詞代替的方法,如“喧鬧〞可用“熱鬧〞代替,所以“喧鬧〞的意思可以理解為“熱鬧〞。當(dāng)然理解詞語(yǔ)的意思還可以直接查詞典。暗示：不明白表示意思,而用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。泄露：不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。喧鬧：喧嘩吵鬧。三、 展示臺(tái)看圖,說說圖上的小朋友在干什么。結(jié)合本班的實(shí)際情況說說大家是怎樣愛惜圖書的。全班交流。四、 板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地六博館覽育研究哨診第二課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)朗讀《最大的"書"》,知道最大的"書"是指什么。背誦《憫農(nóng)（其一）》。二、 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)背誦《憫農(nóng)（其一）》。難點(diǎn)感悟《憫農(nóng)（其一）》所蘊(yùn)含的感情,知道《最大的“書〞》中的“書〞指什么。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、日積月累（一） 啟發(fā)談話。同學(xué)們,誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)？誰(shuí)能給大家背一背？今天我們?cè)賮韺W(xué)一首有關(guān)農(nóng)民的詩(shī),這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩(shī)人李紳寫的。板書課題：憫農(nóng)（其一）,老師教讀,學(xué)生齊讀。（二） 初讀古詩(shī)。投影列出學(xué)習(xí)步驟：（1） 學(xué)生自由讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。（2） 借助工具書,理解詞語(yǔ)的意思。（3） 提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。（三） 相互交流學(xué)習(xí)情況。檢查讀。（同桌交流）理解詞語(yǔ)的意思。（小組合作）憫：同情。粟：谷子,小米。這里泛指糧食作物的種子。四海：泛指全國(guó)各地。猶：還。提出不懂的地方,全班交流質(zhì)疑。師生共同介紹作者：李紳是唐代詩(shī)人。《憫農(nóng)》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對(duì)比鮮明,富有哲理。（四） 品析體會(huì)。過渡：古詩(shī)的語(yǔ)言是濃縮的精華,富有想象的人能從中讀出各種畫面,那么,透過這首詩(shī),你又讀出了一幅怎樣的畫面呢？學(xué)生獨(dú)立想象,暢所欲言。理解每句詩(shī)的意思。（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）結(jié)合發(fā)言,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品析詩(shī)句,深化理解與體會(huì)。⑴“春種〞“秋收〞概括了什么？（糧食的生長(zhǎng)規(guī)律）⑵從“一粒粟〞化為“萬顆子〞寫出了什么？（3） 從前三句詩(shī)中,你讀出了怎樣的畫面？（農(nóng)民辛勤地種著田,期待豐收）（4） 可農(nóng)夫等到的結(jié)果又是什么？⑸議一議：這真是觸目驚心的結(jié)局！一個(gè)“猶〞字,發(fā)人深思：到底是誰(shuí)剝奪了他們的勞動(dòng)成果,陷農(nóng)夫于死地呢？（學(xué)生回答后,教師指導(dǎo)朗讀,讀出悲憤與同情）（五）讀讀背背。齊讀古詩(shī)。學(xué)生自由背誦。二、我愛閱讀（一） 導(dǎo)入。同學(xué)們,據(jù)我觀察,我們班有很多同學(xué)喜歡看書,你能說說自己平時(shí)喜歡看什么書嗎？（學(xué)生自由交流）那接下來,我們就共同來學(xué)習(xí)一篇和書有關(guān)的短文。（板書：最大的“書〞,齊讀課題）通過讀題,你們發(fā)現(xiàn)這篇文章的題目有什么特別的地方嗎？（指名說）（二） 細(xì)讀品味。讀書品味：最大的"書"指的是什么？⑴學(xué)生自由讀課文,思考：最大的“書〞指的是什么？（巖石）⑵從哪些句段中你知道“書〞指的是巖石呢？請(qǐng)生讀相關(guān)段落。指導(dǎo)朗讀：巖石就是書??！你看,……(3)看插圖,比較思考：巖石和普通的書有什么相似之處,又有哪些不同？相似點(diǎn)：都蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)。不同點(diǎn)：巖石是石頭,普通的書是紙質(zhì)的。品讀感悟：為什么把巖石稱為最大的“書〞？生自由讀書,分組討論。⑵提問交流,師相機(jī)指導(dǎo)。(3)拓展延伸,介紹化石的作用。五、 課堂小結(jié)六、 板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地六憫農(nóng)(其一)最大的“書〞第三課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)能用自己的話寫出心中關(guān)于大自然的疑問。二、 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)說一說自己對(duì)奇妙大自然感到好奇的地方。難點(diǎn)將自己對(duì)大自然的疑問有條理地寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入播放《自然傳奇》片段,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇。同學(xué)們,大自然如此神秘又美麗,你對(duì)它有什么好奇之處？今天就寫寫你的疑問。二、 談?wù)勛约貉壑械拇笞匀唤Y(jié)合本單元課文談?wù)?。結(jié)合自己了解到的課外知識(shí)和觀察到的自然現(xiàn)象說一說。五、質(zhì)疑大自然將你的發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)交流。指名說。齊讀書本上的一段話。請(qǐng)學(xué)生嘗試回答書上的問題。學(xué)生都無法回答的問題由老師解答。除了這些,你對(duì)大自然還有什么疑問呢？(指名說)你能將自己的問題寫下來嗎？鳥兒為什么會(huì)飛？青蛙為什么冬眠？烏龜?shù)膲勖鼮槭裁茨敲撮L(zhǎng)？樹葉到了秋天為什么會(huì)變黃？魚睡覺時(shí)眼睛為什么睜著？哪些植物會(huì)發(fā)光？三、 獨(dú)立寫話出示寫話要求：每句話寫完后用問號(hào)。一行只寫一個(gè)問題。注意書寫規(guī)范。學(xué)生獨(dú)立寫。展示一兩篇優(yōu)秀寫話作品。小組內(nèi)互相讀一讀自己的