教學要求1.了解詩詞內(nèi)容,感受古詩詞中描繪的鄉(xiāng)村風光,體會詩人在詩文中表達的思想感情。2.會認、會寫本課的生字。正確讀寫詞語。3.有感情地朗讀、背誦三首古詩詞。默寫前兩首詩。培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情。重點難點理解詩詞的內(nèi)容,體會詩人的情感。教學課時兩課時知識點詳解知識點詳解?[宋]翁卷①樹木蔥郁,水光映天,色彩明麗動人。蒙蒙細雨中,子規(guī)啼鳴催耕,由靜入動,現(xiàn)出了活潑的生機,寥寥幾筆就把江南水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來。綠遍山原白滿川,山坡原野草木茂盛,一片蔥蘢鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶(cán)桑四月到了,農(nóng)民都開始忙農(nóng)活,②這兩個字不言忙而忙卻顯現(xiàn)出來,寫出了農(nóng)民勞動的繁忙緊張,也寫出了作者對勞動人民的同情之心和贊美之情。四時田園雜興[宋]范成大晝(zhòu)③這兩句詩生動地描繪了鄉(xiāng)村里男耕女織,日夜辛勞的情形,表達了詩人對勞動人民的敬重之情。童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。小孩子哪里懂得耕織之事,也模仿大人的樣子,在桑樹陰下學著種瓜。④一個“學”字,使天真可愛的兒童形象躍然紙上,寫出了農(nóng)村兒童從小喜愛勞動,表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。漁歌子[唐]張志和西塞(sài)⑤桃花盛開,白鷺飛翔,碧波粼粼,鱖魚跳躍,清新、秀麗,一派清爽宜人的水鄉(xiāng)風光!青箬(ruò)笠(lì⑥說明了漁翁在這優(yōu)美的景色中忘情山水,陶醉于自然的悠然自得。1.學習前兩首古詩,理解詩意,想象畫面,體會情感。2.有感情地朗讀和背誦前兩首古詩。學生準備有關翁卷、范成大的生平資料。老師準備相應的音樂帶。一激情導入同學們,本單元我們領略了中外的田園風光,體會到了自然、質(zhì)樸、和諧、靜謐的鄉(xiāng)情。今天,我們再來走進古代詩人為我們描繪的田園美景吧。學習了《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》《漁歌子》之后,相信大家也一定會陶醉其中的。二交代任務這節(jié)課,我們先來學習前兩首古詩《鄉(xiāng)村四月》和《四時田園雜興》。三學習第一首詩《鄉(xiāng)村四月》1.作者簡介。翁卷,南宋詩人。字續(xù)古,一字靈舒,溫州樂清(今屬浙江)人。終生未仕。詩學晚唐,精致細膩、清新淡遠。與趙師秀、徐照、徐璣并稱“永嘉四靈”。有《葦碧軒詩集》。2.閱讀詩文。(1)自讀古詩,讀準字音,讀通句子。(2)結合注解,理解詩意。(3)想象畫面,有感情地朗讀古詩。3.匯報交流。(1)指名讀詩,糾正字音。(2)理解古詩的意思。①綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。山原:指山陵和原野。白滿川:指稻田里的水色映著天空的光輝。子規(guī):杜鵑鳥。詩意:山坡田野間草木茂盛,滿是綠色。稻田里一片水色,映著天空的光輝。天空中煙雨蒙蒙,杜鵑聲聲,大地一片欣欣向榮的景象。②鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。了:讀liǎo,結束。詩意:四月到了,農(nóng)活多了,鄉(xiāng)里的農(nóng)民們都在田間地頭忙開了,剛忙完了采桑養(yǎng)蠶,又開始插秧種田了。4.讀詩文,想畫面,說感受。(播放音樂帶,有感情地朗讀。)詩文展示了四月的鄉(xiāng)間充滿生機、一派繁榮的景象,同時勾畫了農(nóng)民在四月里緊張、繁忙的勞動場景,表達出了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情和對勞動人民的贊美之情。四學習第二首詩《四時田園雜興》1.作者簡介。范成大(1126~1193),南宋詩人。字致能,號石湖居士,蘇州吳縣(今江蘇)人。他與陸游、楊萬里、尤袤齊名,合稱“南宋四大家”。他晚年隱居,寫了《四時田園雜興》60首——一生田園詩的代表作。分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組,每組12首。這些詩反映了農(nóng)民的勞動生活和民生疾苦。這里選的是《夏日》中的一首。2.自主學習,了解詩意。3.匯報交流,體會詩中所表達的情感。①晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。耘田:除去田里的雜草?？兟?把麻搓成線。詩意:夏季農(nóng)民非常繁忙,白天去田間鋤地,晚上要在燈下搓麻成線,農(nóng)家男女各自忙著自己的事情,各自有自己拿手的本事。②童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。未解:不懂。供:從事。傍:靠近。詩意:即使那些幼小的孩子,雖然他們不懂得耕種與織布,但也在茂盛的桑樹樹陰下學著種瓜。4.想象畫面,有感情地朗讀,說說你的感受。(配樂朗讀。)詩文描繪了鄉(xiāng)村大人耕織,孩子也學耕種的情景,展現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真、勤勞,是一幅具有濃郁生活氣息的農(nóng)家耕織圖。五朗讀背誦兩首古詩1.語文教學注重以讀為主,古詩教學中的讀更為重要,只有進入詩歌意境的最高層次的讀詩境界,才能領悟到我國古代文化的精髓。所以,教師在教學過程中,要注重對學生讀詩的訓練。2.對四年級學生而言,在古詩的學習過程中除了要理解詩意外,最主要的是能夠?qū)W到學習古詩的方法,并能遷移運用。教師要引導學生自主質(zhì)疑,協(xié)作解疑,在疑惑處啟發(fā),思維阻塞處進行疏導點撥,讓學生在眾多信息交流中,理解整首詩的意思。1.學習《漁歌子》,理解詞意,想象畫面,體會詞人的情感。2.有感情地朗讀背誦這首詞。1.學生準備張志和的生平資料。2.準備優(yōu)美輕柔的樂曲帶。一復習導入上節(jié)課,我們領略了宋代兩位詩人為我們展現(xiàn)的田園風光,使我們體會到古代勞動人民的勤勞與質(zhì)樸。誰能想象畫面,再來背誦一下這兩首詩?(請學生背誦)這節(jié)課,我們學習唐代張志和的一首詞《漁歌子》。二回顧詞的特點1.誰還記得我們第一課學的一首詞?你們還能背背嗎?(《憶江南》。)2.詞有什么特點?詞有詞牌名,是詞的調(diào)子的名稱。詞調(diào)是寫詞時依據(jù)的樂譜。有的詞牌原來就是詞的題目,如《憶江南》《漁歌子》。但后人寫的《漁歌子》《憶江南》就與詞牌無關了。詞的句子有長有短,故又稱長短句。三學習《漁歌子》1.作者簡介。張志和(730?~810?),唐代詩人。字子同,婺(wù)州金華(今浙江金華市)人。被貶官后,不再復仕,隱居江湖,自稱煙波釣徒。著有《玄真子》。2.自讀課文。(1)輕聲讀詞,讀準字音,讀通句子。(2)對照注釋,結合畫面,了解詞意。(3)有感情地朗讀,體會其情感。3.匯報交流。(1)指名讀詞《漁歌子》,糾正字音。(2)說說詞的意思。①西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。詞意:西塞山附近,白鷺展翅飛,桃花夾岸的溪水中,鱖魚肥美。(一派秀麗宜人的水鄉(xiāng)風光。)②青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。詞意:頭戴青斗笠,身披綠蓑衣,斜風細雨中垂釣的人兒不想回家。(悠閑自得,溢于其中。)4.想象畫面,有感情地朗讀,談談你的感受。(1)配樂朗讀。(2)談談你的感受。作者將山前高飛的白鷺,岸邊盛開的桃花,溪中肥美的鱖魚及斜風細雨中頭戴斗笠、身披蓑衣的漁翁,融為一體,構成了一幅清新、優(yōu)美、充滿情趣的漁翁垂釣圖。展現(xiàn)了作者悠閑自得的心境,也表達了他對自然風光的熱愛之情。5.練習背誦。四總結拓展1.學習了這三首古詩詞后,你對鄉(xiāng)村生活又有了什么新的感受?(環(huán)境清新自然、讓人心情舒暢;勞動人民勤勞質(zhì)樸,自得其樂,值得學習。)2.你還知道哪些描寫田園風光的詩詞?背給大家聽聽。《漁歌子》這首詞只有短短的27個字,教師要力圖向?qū)W生展現(xiàn)詩詞的厚度?？梢栽谝魳钒樽嘞?進行范讀,然后引導學生進行情境想象,鼓勵他們描繪出心中的美景,讓他們心中的畫面有色彩,有聲音,有動感。23古詩詞三首鄉(xiāng)村四月景美人美贊美四時田園雜興漁歌子1.把詩句補充完整。(1)綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。(2)童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。2.請你說說“鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田”的景象,你從中體會到了什么?四月里,農(nóng)活多了,鄉(xiāng)里的農(nóng)民們在田間地頭都忙活開了,剛忙完了養(yǎng)蠶,又開始插秧種田,沒有一刻閑暇。我體會到了農(nóng)民的辛苦、勤勞,他們不誤農(nóng)時,辛勤勞作,值得贊揚。3.用自己的話把《漁歌子》第一句的畫面描繪出來。西塞山前白鷺展翅高飛,溪水中有肥美的鱖魚,岸邊粉色的桃花開得正艷,這真是一幅絕妙的春景圖。4.快來讀讀下面的古詩,說說它描繪了怎樣的畫面。過故人莊[唐]孟浩然故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。開軒面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花。1.永嘉四靈永嘉四靈是我國南宋的詩歌流派,代表南宋后期詩歌創(chuàng)作上的一種傾向。永嘉四靈指當時生長于浙江永嘉(今浙江溫州)的四位詩人:徐照(字靈暉)、徐璣(號靈淵)、趙師秀(號靈秀)、翁卷(字靈舒)。因他們同出永嘉學派葉適之門,其字或號中又都帶有“靈”字,故稱永嘉四靈。2.一身獨占一江秋有一天,張志和到九江游玩,回家時,天上下起了毛毛細雨。張志和頭戴斗笠,身穿蓑衣,腳穿草鞋,一身漁人打扮,站在江邊等候搭船。不一會兒就來了一只漁船,張志和趕忙請船家渡他過江。誰知船家連連擺手說:“不行,不帶!”然后又搖頭晃腦地念道:“青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸?！睆堉竞托α似饋?原來船家念的正是自己寫的《漁歌子》。他心想,我一身漁人打扮,他還能認出我來,可見這人不是等閑之輩。船家笑著說:“要坐我的船,你要做首詩留個紀念?！?/p>