認識自我給自己鼓掌成龍的一部電影《我是誰》經(jīng)常有同學向我傾訴他們的煩惱：有時我很自信，有時又自卑；有時我愛交朋友，有時我又喜歡獨處；有時我性格開朗，有時又陷于苦惱之中；有時我生活充滿陽光，有時又烏云密布。多少次我在鏡中審視自己，在日記中傾訴自己，但我依然不知到我是誰。”自我的內(nèi)涵

1、生理我（外在的：自己的年齡、身高、體重、外貌、聲音等）2、心理我（內(nèi)在的：自己的智力、情緒、性格、氣質、興趣愛好、道德觀和人生觀等）3、社會我（別人眼中：自己在團體中的地位、角色、與他人的關系等）優(yōu)秀女生標準自尊自愛自強自信有才智慧開朗善良還可以有哪些？不良女生的表現(xiàn)上學遲到、不認真聽課，甚至逃課，紀律意識淡薄，我行我素；吸煙、喝酒、染發(fā)、扮酷；好時髦，著裝成人化，優(yōu)秀男生標準責任擔當才華骨氣踏實善良豁達忠誠幽默還可以有哪些？不良男生的表現(xiàn)（1）曠課、夜不歸宿；（2）帶管制道具；（3）打架斗毆、辱罵他人；（4）強行向他人索要財物；（5）偷竊、故意毀壞財物；（6）參與賭博或變相賭博；（7）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；（8）進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所；（9）它嚴重違背社會公德的不良行為。認識自我的途徑

介紹“喬哈里窗”理論：根據(jù)自己和別人是否了解自己，可以將一個人對自己的認識分為四個區(qū)域。

活動一：猜猜我是誰目的：強化自我認識，簡單反思對自己的了解

指導語：人對自我的認識，其實就是在不斷地自我反省。這樣不僅可以幫助我們不斷地增進自我了解，而且還能可以幫助我們知道在哪些方面可以更好的完善自己，對自己的發(fā)展大有好處。活動二：請在我背上留言

目的：多角度地了解自我，獲得客觀真實的自我認識。

要求：大家都希望能得到真實中肯的評價和建議，那我們來個‘合約’：本著真誠、客觀、負責的態(tài)度對待這個活動，好嗎？1、每個人一張，在紙的最上面一行寫下自己的姓名，相互幫助用大頭針把紙固定到自己的后背上，然后在同學的后背上寫留言，可以在教室內(nèi)走動。留言過程中，同學們不能說話，要用非語言形式進行交流，留言內(nèi)容是你對這個人的認識，包括優(yōu)點、缺點以及建議（寫出個人風格），還可以寫上自己最想對他說的一句話，不用記名，直到活動結束后才可以把紙揭下來。

看看別人給自己寫了什么。

思考：1、你對自己的評價和別人眼中的你是否一致？哪些方面比較相同，哪些方面有很大差異？2、為什么會出現(xiàn)不一致？它是你認知的“盲點“嗎？（確實是你自己過去沒有察覺的一些內(nèi)容）這些“盲點”內(nèi)容你自己認可嗎？（有些可能是同學誤解了你，有些可能無法確定。如果你無法確定，請再用一周的時間嘗試進一步求證。）3、通過這次自我探索之旅，并通過我們師生間的雙向互動交流，相信大家對自己有了更好的認識與了解。參加這次活動，你有什么感想和收獲？（請幾位特別有感觸的同學同全班一塊分享他的想法。）“冰凍三尺，非一日之寒”，需要我們平時不斷地努力。如果我們平時能有意識地對自我進行分析，建立積極的自我概念，既知道自己的優(yōu)點是什么，并因此感到自豪和自信，也了解自己的缺點何在，且不會因為自己的圈點而否定自己。背景歌曲《愛的羅曼史》（背景音樂：《少女的祈禱》）短片欣賞做勇敢堅強的自己我