四年級數(shù)學下冊三分數(shù)與除數(shù)14《假分數(shù)與帶分數(shù)》教材分析浙教版_第1頁
四年級數(shù)學下冊三分數(shù)與除數(shù)14《假分數(shù)與帶分數(shù)》教材分析浙教版_第2頁
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學必求其心得，業(yè)必貴于專精《假分數(shù)與帶分數(shù)》教材解析做與說第一環(huán)節(jié)，把假分數(shù)化成帶分數(shù)，授課時,先引入帶分數(shù)的看法，說明分子不能夠被分母整除的假分數(shù)，還可以夠用另一種形式表示.經(jīng)過圖示與等式相結合的方式，引導學生理解，假分數(shù)能夠看作一個整數(shù)和一個真分數(shù)合成的數(shù)，即帶分數(shù)。知道帶分數(shù)可是分子不能夠被分母整除的假分數(shù)的另一種表示形式，防備把帶分數(shù)的看法和真分數(shù)、假分數(shù)的看法混淆起來。引出帶分數(shù)的看法后,要授課帶分數(shù)的讀法，可再舉幾個帶分數(shù)的例子，并指出它們的分數(shù)部分與整數(shù)部分。第二環(huán)節(jié)，把假分數(shù)化成帶分數(shù)，把帶分數(shù)化成假分數(shù)，能夠引導學生進行比較思慮。前者是先分別出分子能被分母整除的假分數(shù)，這個假分數(shù)就是整數(shù)，后者是把整數(shù)轉變?yōu)榕c帶分數(shù)分母相同的分數(shù),再與原有的分數(shù)部分合并。1學必求其心得，業(yè)必貴于專精第三環(huán)節(jié)，假分數(shù)與帶分數(shù)的互化。引導學生用自己的語言概括思慮的方法，如把假分數(shù)化成帶分數(shù)，就是把分子除以分母，所得的商作為整數(shù),余數(shù)作為分子，分母不變。第四環(huán)節(jié)，授課時，要重視互化過程中思慮方法的相互比較。經(jīng)過練習，進一步理解假分數(shù)、帶分數(shù)的看

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